一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)。下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（精選21篇），大家一起來(lái)看看吧。
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一、考試情況分析
本次期中考試的基本情況：一年級(jí)（1）班共有50人，參加考試人數(shù)為50人。最高83分，最低0分，平均分是35.73分。及格人數(shù)7人，及格率14% 。
二、試題解答情況
試卷反應(yīng)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：
1.看圖寫(xiě)數(shù)
2.加減計(jì)算
3.比較大小
試卷反應(yīng)學(xué)生存在的問(wèn)題有：
1.我會(huì)填中文字較多，學(xué)生識(shí)字量少不能很好的理解題目，1、2、3、4、5學(xué)生正著會(huì)填，反著不會(huì)填。
2.我會(huì)比、我會(huì)解答這些題目中反應(yīng)出了學(xué)生做題時(shí)不會(huì)讀題目，不知道要做什么，只會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)。
3.我會(huì)看圖列算式中學(xué)生不知道什么時(shí)候列加法算式，什么時(shí)候列減法算式。解決問(wèn)題中很多學(xué)生看不懂圖，這題丟分人數(shù)最多。
三、教學(xué)反思
1.本次考試是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算以及看圖解決問(wèn)題的能力比較全面的檢測(cè)，基本能反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
2.以后的教學(xué)中做題時(shí)多帶學(xué)生讀題目，帶學(xué)生審題。幫助學(xué)生逐步提高識(shí)字量。
3.基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，課堂講授新課后要給學(xué)生充足的時(shí)間做題，多做多練。學(xué)生做的題多見(jiàn)到新的題也能變通。
4.加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)。
5.每個(gè)單元結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
6.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的讀與記，關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生。
7.多與家長(zhǎng)溝通，使學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的共同教育下健康成長(zhǎng)。
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本期中試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、能力測(cè)試方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，試卷與教材密切取系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實(shí)際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有六道大題，前四道題都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，最后一題是能力測(cè)試，有一定難度。
一、成績(jī)分析:
一年級(jí)(1)班參加考試的有40人，平均分是85.35分，及格率為100%，優(yōu)秀率為40%。
二、試卷題目難易分析：
試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，后半部分能力題，拉開(kāi)了層次，有適當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>
三、答題情況分析：
第一題，填一填。共有7個(gè)小題，包括100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第2題和第7小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，特別是第7小題，學(xué)生由于對(duì)一個(gè)數(shù)的前后不理解，就出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力訓(xùn)練。
第二題，我會(huì)換算，考查學(xué)生對(duì)人民幣的單位的換算這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。都有不同程度的出錯(cuò)。
第三題，請(qǐng)按得數(shù)大小把算式排一排。多數(shù)學(xué)生都對(duì)，個(gè)別學(xué)生由于看題不認(rèn)真，把算式的得數(shù)排列而失分。
第四題，是有關(guān)于位置的認(rèn)識(shí)，也有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。
第五題，猜一猜。是對(duì)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢，故答題情況很好，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。
第六題是計(jì)算題，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是有關(guān)于人民幣的計(jì)算。在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。
四、從本次考試的難易程度和所取得的成績(jī)來(lái)看，個(gè)別小朋友有所落后。存在不足之處：
1.個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
2.學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。
4.學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。
6、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。
五、改進(jìn)措施：
1.發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
3.重視知識(shí)的獲取過(guò)程。使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
5.關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
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一、試題整體情況
本次一年級(jí)期中考試試卷難度中等，基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn)，并且通過(guò)多種形式來(lái)考查，例如：填空，連線、計(jì)算等，題目靈活，難度適中，把學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的題體現(xiàn)了出來(lái)�？梢哉f(shuō)，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情況和老師教的情況，較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、學(xué)生答題情況
本次期中考試，應(yīng)考人數(shù)為310人，實(shí)考人數(shù)308人，及格率100%，優(yōu)秀率95%以上。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，口算，考察學(xué)生的計(jì)算能力，絕大部分孩子全對(duì)得到滿分，個(gè)別孩子錯(cuò)了1~3題，主要原因是看錯(cuò)加減符號(hào)或是加減混合題不熟練。
第二題，數(shù)數(shù)填數(shù)，考察孩子數(shù)學(xué)的能力。全年級(jí)小朋友掌握很好。
第三題，填空題，較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)知識(shí)。個(gè)別題目題型新穎，很好地檢驗(yàn)了學(xué)生讀題理解能力，以及對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的能力。
第四題，分類數(shù)一數(shù)。考察了學(xué)生對(duì)平面圖形的掌握情況，以及會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較計(jì)算。
第五題，寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。主要考查學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。個(gè)別學(xué)生把6時(shí)看成了12時(shí)半出錯(cuò)，其他學(xué)生都對(duì)。
第六題，把形狀相同的物品連起來(lái)。考察了學(xué)生對(duì)立體圖形的掌握，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象，個(gè)別孩子把長(zhǎng)方體和正方體放在一起導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第七題，看圖寫(xiě)算式。學(xué)生方法思路基本上正確，個(gè)別孩子在收集題目信息時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問(wèn)句的區(qū)別，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第八題，考察學(xué)生辨別基數(shù)和序數(shù)，即幾和第幾，全年級(jí)正確率較高。
第九、十題，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。在第九題中，個(gè)別孩子分不清籃球和排球，導(dǎo)致求一共有多少個(gè)算錯(cuò)。第10題，填空并列算式，只要學(xué)生觀察夠仔細(xì)，對(duì)于學(xué)生的難度不大，全年級(jí)只有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。
三、今后教學(xué)措施
通過(guò)一年級(jí)的教學(xué)及孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，我們一年級(jí)的三位老師還需要多學(xué)習(xí)，多探討，多讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓他們樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)，然后學(xué)以致用，實(shí)踐于生活。當(dāng)然要達(dá)到好的效果，我們還需要不斷努力。針對(duì)一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，樹(shù)立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣。
孩子年齡小，思維不靈活，這就要求我們?cè)谥v解時(shí)多拓展，多給孩子思考表達(dá)的機(jī)會(huì)。再次我們認(rèn)為，老師的教不僅要注重孩子的“學(xué)會(huì)”，更要注重孩子的“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
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這次期中考試，我們首次實(shí)行了不讀題，學(xué)生獨(dú)立完成的形式進(jìn)行，這對(duì)識(shí)字量有限的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，考試后我翻閱試卷對(duì)本次考試反思如下：
1、有些同學(xué)很聰明，但很粗心，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2、不認(rèn)真審題。應(yīng)用題以前是老師讀題，這次自己做，有的同學(xué)沒(méi)有好好讀題，簡(jiǎn)單一看就斷定用加法還是減法。結(jié)果導(dǎo)致有的同學(xué)寫(xiě)算式時(shí)連數(shù)都寫(xiě)錯(cuò)了，失分較多。
3、不會(huì)檢查。有的同學(xué)粗心有空題的現(xiàn)象，結(jié)果檢查時(shí)也沒(méi)看出來(lái)，導(dǎo)致計(jì)算、填空這些密度大的題有空著不做的現(xiàn)象。
4、同學(xué)們的思維不夠靈活。有一道表格題，平時(shí)豎著練習(xí)的比較多，結(jié)果考試時(shí)要橫著看，大部分同學(xué)們都沒(méi)看明白就習(xí)慣性的用平時(shí)的做題方法做了，結(jié)果失分較多。
今后我將對(duì)我的學(xué)生提出如下要求，并經(jīng)常提醒、檢查。
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)
習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
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期中考試結(jié)束了，對(duì)本次成績(jī)非常不滿意，這份試卷的難易程度中等，只有一道題目學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，大部分學(xué)生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復(fù)接觸過(guò)，可仍有部分學(xué)生做錯(cuò)，為什么？針對(duì)這種現(xiàn)象，仔細(xì)反思，到底是自己沒(méi)有講清楚，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我從幾個(gè)方面做了一些分析思考。
一、學(xué)生方面
1、學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊，班上人數(shù)雖不多，但各種層次的學(xué)生都有，造成有時(shí)上課難以做到教學(xué)面向全體，兼顧優(yōu)、中、差。正是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，所以我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。
2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減的運(yùn)算都不導(dǎo)致做起題來(lái)丟三落四的，錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)等生。
3、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多同學(xué)無(wú)所謂，當(dāng)時(shí)講能明白，過(guò)后沒(méi)有鞏固，過(guò)了幾天又忘了。
4、有一部分學(xué)生，年齡較小習(xí)慣差，還有一部分學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)無(wú)法得到父母的照顧和指導(dǎo)，在家學(xué)習(xí)上無(wú)人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無(wú)自主性。
二、教師方面
學(xué)生考試成績(jī)不理想，作為老師，我有不可推卸的責(zé)任。
1、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固；
2、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠.
3、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)，主要是不能及時(shí)檢查家庭作業(yè)，不能及時(shí)批改作業(yè)。
4、與家長(zhǎng)缺少溝通。主要是不能及時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在校的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、采取的措施
面對(duì)上述存在的問(wèn)題，為了能更好的完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
過(guò)關(guān)就因：
1、 及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。每一個(gè)知識(shí)都要求每一個(gè)學(xué)生都要過(guò)關(guān)，盡量幫學(xué)生批改書(shū)上的習(xí)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。
2、 狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的 作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，奮勇?tīng)?zhēng)先，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。
3、教育學(xué)生計(jì)算細(xì)心，做題后及時(shí)檢查、驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、注重拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
5、教學(xué)中注意題意的引導(dǎo)要全面深入，有效的提高學(xué)生的識(shí)題能力。
6、注意與生活實(shí)踐多聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。
7、增加練習(xí)題量，提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，讓學(xué)生學(xué)得活，記得牢，能做到舉一反三。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，虛心向其他教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取把成績(jī)提上去。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 6
期中考試結(jié)束了，我班總體上成績(jī)不錯(cuò)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的同學(xué)多數(shù)錯(cuò)在馬虎和不認(rèn)真審題上，在期中考試前兩個(gè)星期，我已經(jīng)把各種題型集中起來(lái)練習(xí)和講解，所以這次考試都考得不錯(cuò)。期中考試相對(duì)來(lái)說(shuō)題比較簡(jiǎn)單，老師批改也比較松，但期末考試絕對(duì)不容忽視。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)習(xí)比較弱的題型上要更加用心練習(xí)。在重視基礎(chǔ)的前提下，有必要適當(dāng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思路和能力。
期中考試孩子們的成績(jī)基本上都達(dá)到了優(yōu)的水平，分析幾個(gè)比較弱的孩子落后的原因，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶蠋煵贾眉訌?qiáng)練習(xí)時(shí)雖然去做了但還未用心分析解題思路，出現(xiàn)的問(wèn)題及相應(yīng)措施：
1、做題馬虎，這是做數(shù)學(xué)題的大忌。如一些同學(xué)在應(yīng)用題解題時(shí)列算式正確而答案卻錯(cuò)。還有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)上的一些口算題都馬虎，把加號(hào)看成減號(hào)，得數(shù)出錯(cuò)。需要考前多提醒幾次！
2、不認(rèn)真審題，如：題上給了6個(gè)數(shù)，讓把這些數(shù)按照從小到大的順序排列，有個(gè)別學(xué)生就不看這些數(shù)，自己寫(xiě)了6個(gè)數(shù)按照從小到大排了排。針對(duì)這一問(wèn)題，應(yīng)該讓學(xué)生以后養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
3、分析題不夠透徹，導(dǎo)致審題失誤，答案錯(cuò)誤。針對(duì)這一現(xiàn)象就在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生讀題思路，培養(yǎng)讀題好習(xí)慣。
4、有些學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中就存在問(wèn)題，這不僅是學(xué)生本身的問(wèn)題。如在學(xué)生錯(cuò)題的時(shí)候，能更仔細(xì)的講解讓其訂正效果會(huì)更好。在錯(cuò)誤多的地方記下來(lái)加強(qiáng)練習(xí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
在以后的作業(yè)輔導(dǎo)中，我會(huì)在平時(shí)學(xué)生的作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí)，多總結(jié)一些題型，這樣讓學(xué)生們對(duì)每個(gè)題型都練會(huì)，這樣積少成多的練習(xí)會(huì)使他們?cè)谝院笕〉酶蟮倪M(jìn)步。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 7
一、基本情況
一年級(jí)共有人數(shù)23人，實(shí)考人數(shù)23人。總分：1271分，平均分：55.26分，及格人數(shù)11人，及格率47.8%，最高分98分，最低分3分。
二、試卷分析
本次期中考試試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男�，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。
三、錯(cuò)題情況分析
第一題，我會(huì)填。包括了10個(gè)小題，考察了確定物體的位置、比較數(shù)的大小、找規(guī)律、人民幣的換算、讀數(shù)、認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)掌握的較牢固，故答題情況很好，正確率很高。在找規(guī)律的時(shí)候，學(xué)生都找出來(lái)了，卻在填的時(shí)候粗心了，沒(méi)有注意有的圖形是實(shí)心的。
第二題，我會(huì)選。包括了5個(gè)小題，考察了填未知數(shù)、圖形的拼組、多多少和少多少、人民幣的使用。由于學(xué)生平時(shí)對(duì)選擇題的接觸較少，所以在答題時(shí)直接把答案寫(xiě)在了括號(hào)里。
第三題，我會(huì)算。包括了20個(gè)小題，考察了20以內(nèi)的加減法，100以內(nèi)的加法和減法，計(jì)算題平時(shí)的訓(xùn)練較多，所以這題的答題情況較好，只有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生基本都不對(duì)。
第四題，我會(huì)判斷。包括了四個(gè)小題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我忽略了這類題型，所以答題情況不理想，以后要多加訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉這類題型。
第五題，涂一涂，算一算，填一填。考察了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生完成的很不錯(cuò)，但是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題，大部分同學(xué)沒(méi)弄清題意，沒(méi)有聯(lián)系統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)題，得分率很低。
第六題，我會(huì)解決問(wèn)題。包括了兩題，1題考察了看圖列式計(jì)算，題目簡(jiǎn)單，因而完成得很好，2題，人民幣的計(jì)算，其中的一題是靈活題，大部分學(xué)生都能很好的完成。
縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)腵教學(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
四、改進(jìn)措施
結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、從教師自身找原因，平時(shí)教師還應(yīng)多研究教材，努力提高自身素質(zhì)，多研究題型，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開(kāi)闊教學(xué)靈活。
2、平時(shí)上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時(shí)進(jìn)行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。
3、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)算理教學(xué)，注重計(jì)算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
4、多關(guān)注學(xué)困生，用耐心加鼓勵(lì)的方法對(duì)癥下藥，多抓基礎(chǔ)。
5、注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展。平時(shí)注重教研互助探究，開(kāi)闊思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問(wèn)自己解答。在練習(xí)中設(shè)置各種題型，使學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中更加熟悉各種題型。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 8
一、試卷的基本情況
1、試卷結(jié)構(gòu)
試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚，重點(diǎn)突出，同時(shí)注意結(jié)合具體問(wèn)題背景考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題滿分100分。
2、試卷特點(diǎn)
�。�1）全卷試題覆蓋面廣，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核。重視考查“必備”的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了課堂上過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練。
�。�2）試卷層次分明，難易有度。全卷試題考察學(xué)生的知識(shí)面較廣，試題形式多樣靈活，一年級(jí)學(xué)生想得100分不容易，能較好的反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢(shì)與不足，體現(xiàn)一定的坡度，能較好的體現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)。
�。�3）試卷具有人文特點(diǎn)。試卷注意了學(xué)生的情感和心理，具有人文的特點(diǎn)。試卷改變了過(guò)去“冷、硬”的面孔，卷首給出了激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)節(jié)心理的語(yǔ)言，還提供了生活中圖片，圖文并茂。
�。�4）關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。
�。�5）考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)、圖表的處理能力和表達(dá)能力。要求學(xué)生正確地獲取、理解信息，并通過(guò)處理數(shù)據(jù)、圖表所表達(dá)的信息去表達(dá)解決問(wèn)題。
�。�6）設(shè)計(jì)了考查數(shù)學(xué)思想方法的問(wèn)題。
二、效果
全班31人經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，此次考試的及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率都在75%以上，平均分是84分。
三、體會(huì)
1、學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答則不太理想，正確率較低。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。
四、學(xué)生感想
經(jīng)調(diào)查，大部分學(xué)生走出考場(chǎng)時(shí)，自我感覺(jué)良好，認(rèn)為很好考，可是有少數(shù)平時(shí)讀題認(rèn)真的學(xué)生認(rèn)為很難，在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤，如果不仔細(xì)很容易犯錯(cuò)。還有學(xué)生說(shuō)題目的字太小，太密集，很難認(rèn)。大部分字平時(shí)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，也沒(méi)必要寫(xiě)拼音了。
五、教學(xué)建議
�。�1）從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和學(xué)生解題時(shí)暴露出問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實(shí)施新課程的'教學(xué)是有效的，每一位教師都認(rèn)識(shí)到必須進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新舊的教學(xué)觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對(duì)教學(xué)的要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�2）注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�4）低年級(jí)教學(xué)中計(jì)算是重點(diǎn)，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。
�。�5）新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開(kāi)發(fā)教材資源，有助于把課外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起。同時(shí)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。
�。�6）對(duì)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問(wèn)題。如：陳佳瑩、金佳瑤、葉�？档�。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 9
本次期中考試從整體上看，這張?jiān)嚲淼酶叻值牟欢啵?0-80分的較多，最高分與最低分相差80分，或許達(dá)到了出卷者的意圖，但卻使許多家長(zhǎng)感到失望，也使任教的教師感到慚愧。在一般人眼里，一年級(jí)學(xué)生應(yīng)考個(gè)九十來(lái)分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有點(diǎn)接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是優(yōu)秀率不高，不理想之三是有十人不及格。我認(rèn)真仔細(xì)分析了的試卷，發(fā)現(xiàn)三種不理想的主要原因之一就是在計(jì)算方面的失分率達(dá)到了37.25%。特別是在進(jìn)位、退位加減法計(jì)算上失分更大。
其計(jì)算失分主要表現(xiàn)在：
1、進(jìn)位加法和退位減法學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)，好學(xué)生還能行，差生答的一塌糊涂。
2、解決生活中的`問(wèn)題學(xué)生讀題，分析題的能力弱，十分率較高。
3、還有最低級(jí)的錯(cuò)誤是20以內(nèi)的口算加減法也會(huì)出錯(cuò)。
基于以上的錯(cuò)誤，是我有以下幾點(diǎn)感觸:
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣：
�。�1）書(shū)寫(xiě)上的習(xí)慣。如，數(shù)學(xué)阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)；列豎式時(shí)數(shù)位要對(duì)齊；個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，要有進(jìn)位標(biāo)志；個(gè)位不夠減，向十位借一，要有退位標(biāo)志等。
�。�2）認(rèn)真檢查的習(xí)慣�？梢韵裙浪�，再口算，再列豎式計(jì)算。
�。�3）認(rèn)真審題，看清運(yùn)算的符號(hào)，再計(jì)算。
2、每天練一練，強(qiáng)化口算。
計(jì)算教學(xué)中，口算是基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適量進(jìn)行一些口算訓(xùn)練。口算具有花時(shí)間少、容量大，形式活、速度快等特點(diǎn)。通過(guò)口算訓(xùn)練，可以促使一年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的形成，培養(yǎng)思維的敏捷性。
3、練習(xí)形式的多樣性，形成技能。
熟能生巧，計(jì)算能力的培養(yǎng)離不開(kāi)適度的練習(xí)。在練習(xí)形式的多樣性和趣味性下功夫，提高練習(xí)的操作性。把練習(xí)過(guò)程變成小競(jìng)爭(zhēng)；把練習(xí)變成小游戲；把練習(xí)變成技巧的探索。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 10
本學(xué)期的教育教學(xué)工作以及學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)已落下了帷幕。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)現(xiàn)將本學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)質(zhì)量分析如下：
一、綜合評(píng)價(jià)
我校一年級(jí)僅有1個(gè)教學(xué)班，這個(gè)學(xué)期，一年級(jí)仍然實(shí)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案，方案還有待成熟，但是基本有效的對(duì)全班64人，從過(guò)程性、活動(dòng)性及終結(jié)性三方面評(píng)價(jià)了學(xué)生的各項(xiàng)能力，全班95%的學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀。下面就從這幾方面結(jié)合我們班級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果做出以下分析報(bào)告。
1、過(guò)程性評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)主要包含課前課堂表現(xiàn)、成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容、日常作業(yè)情況以及單元檢測(cè)，我們采用平時(shí)記錄的形式積分，共40顆星，占總成績(jī)40%。
過(guò)程性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力，考察學(xué)生每一單元的知識(shí)掌握情況以及學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考察學(xué)生是否按時(shí)并獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，差錯(cuò)少，能否及時(shí)訂正錯(cuò)題，并主動(dòng)請(qǐng)老師再次批改，考察學(xué)生本學(xué)期都參與了哪些活動(dòng)以及學(xué)生特色作業(yè)的完成情況。
從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，課前課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及互作互動(dòng)能力主要是靠老師平時(shí)觀察來(lái)評(píng)價(jià)，缺乏很詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以各個(gè)學(xué)生之間只存在細(xì)微的差別，學(xué)生的互作互動(dòng)能力比較欠缺，主要還是平時(shí)訓(xùn)練的少，小組合作意識(shí)還不夠高，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，只有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)做完作業(yè)不檢查導(dǎo)致漏題的現(xiàn)象；日常作業(yè)情況主要參考《小學(xué)數(shù)學(xué)》的書(shū)寫(xiě)情況，由于作業(yè)一般都是在課堂上完成的，所以都寫(xiě)的不錯(cuò)。單元測(cè)試后教師都會(huì)及時(shí)對(duì)當(dāng)次考試成績(jī)進(jìn)行記錄，對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)情況進(jìn)行檢查與統(tǒng)計(jì)。由于每單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣，所以每次單元檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題大多都不統(tǒng)一，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，每次測(cè)試總有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象。至于成長(zhǎng)記錄袋，每次學(xué)生都能很認(rèn)真的完成特色作業(yè)，并將成果保存進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋中，這一項(xiàng)學(xué)生的成績(jī)都差不多，基本都能得到滿分。
2、活動(dòng)性評(píng)價(jià)
活動(dòng)性評(píng)價(jià)主要包含數(shù)學(xué)好玩分扣子、填數(shù)游戲以及口算比賽三項(xiàng)活動(dòng)，共20顆星，占總成績(jī)20%。
活動(dòng)性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生是否能找到合適的分類方法，是否能主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中是否能積極思考、小組合作意識(shí)與小組合作能力以及學(xué)生的計(jì)算能力這幾方面，依據(jù)學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行打分。
從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基本能找到合適的分類方法，也能主動(dòng)參與分類活動(dòng)以及填數(shù)游戲，在活動(dòng)中能積極思考，只是學(xué)生的小組合作意識(shí)與小組合作能力較弱；由于口算測(cè)試學(xué)生若對(duì)自己作答情況不滿意，可申請(qǐng)更換題卡或者申請(qǐng)重新測(cè)驗(yàn)，直至自己滿意為止，所以大部分學(xué)生考試都比較好，只有極個(gè)別學(xué)生口算能力較弱，一次考試不太好又不愿意二次測(cè)試，答對(duì)題數(shù)低于50道。
3、終結(jié)性評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)采用紙筆測(cè)試、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)以及數(shù)學(xué)與生活分項(xiàng)測(cè)試的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，共40顆星，占總成績(jī)的40%。其中紙筆測(cè)試30顆星，另外兩項(xiàng)各5顆星。
終結(jié)性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生對(duì)概念的理解能力、計(jì)算能力、操作能力、數(shù)學(xué)思考、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等；考察是否會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)簡(jiǎn)單交流，能否估計(jì)具體事物的數(shù)量，能否用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述、交流生活中的事，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決。測(cè)查學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，全班95%的學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)能達(dá)到35分以上。我們認(rèn)識(shí)的數(shù)這一項(xiàng)學(xué)生都能用生活中的事物描述100以內(nèi)的數(shù)，也能簡(jiǎn)單的交流，少部分學(xué)生在估計(jì)具體事物的數(shù)量這方面能力較弱。數(shù)學(xué)與生活這一項(xiàng)測(cè)試中，學(xué)生能很輕松的用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述、交流生活中的事，并提出5個(gè)以上數(shù)學(xué)問(wèn)題，也能夠解決。紙筆測(cè)試中，80%的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上，但是學(xué)生觀察物體的方位這方面能力較弱。
二、存在的問(wèn)題
由于評(píng)價(jià)方案還不夠成熟，在實(shí)施過(guò)程中存在不少的問(wèn)題。學(xué)生的互作互動(dòng)能力比較欠缺，小組合作意識(shí)還不夠高，缺乏對(duì)自我評(píng)價(jià)的客觀性。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，只有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，每次測(cè)試總有學(xué)生出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象。學(xué)生的口算能力、估計(jì)具體事物的數(shù)量的能力以及觀察物體的方位的能力較弱。
三、原因的分析
學(xué)生的互作互動(dòng)能力比較欠缺，小組合作意識(shí)還不夠高，缺乏對(duì)自我評(píng)價(jià)的客觀性主要原因還是平時(shí)訓(xùn)練的少，小組合作的機(jī)會(huì)少，小組合作中組長(zhǎng)的選定很重要，需要老師嚴(yán)格的篩選與培養(yǎng)，這點(diǎn)我作為老師來(lái)說(shuō)，我不合格。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，每次測(cè)試總有學(xué)生出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象，學(xué)生馬虎不認(rèn)真是一方面，最主要的還是教師在這方面的訓(xùn)練不夠，沒(méi)有做到領(lǐng)著學(xué)生檢查，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)檢查，以致學(xué)生沒(méi)有做完題檢查的意識(shí)。學(xué)生的.口算能力、估計(jì)具體事物的數(shù)量的能力以及觀察物體的方位的能力較弱，主要在于平時(shí)訓(xùn)練少。由于這學(xué)期時(shí)間短，只有三個(gè)多月，但學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有變，于是這個(gè)學(xué)期一直呈現(xiàn)一種趕課的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生這些方面的訓(xùn)練就擱置了，這是我的責(zé)任。另外觀察物體的方位印刷的不夠清晰，學(xué)生看不清楚導(dǎo)致孩子作答時(shí)有困難。
四、教育決策
在下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與教育，增加小組合作的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能積極并樂(lè)于參與到小組合作中去，積極討論，并著重培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力。在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的檢查能力以及糾錯(cuò)能力。重視每一次的單元檢測(cè)，及時(shí)分析總結(jié)孩子對(duì)本單元的學(xué)習(xí)掌握情況，有重點(diǎn)的對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。在下學(xué)期的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)，特別是100以內(nèi)加減法的計(jì)算。在平時(shí)的教學(xué)中多練習(xí)，運(yùn)用多種形式，才能讓學(xué)生真正靈活做到又快又準(zhǔn)確的計(jì)算。估算是一個(gè)難點(diǎn)，又是一個(gè)重點(diǎn)，下學(xué)期會(huì)加強(qiáng)孩子的估算意識(shí)以及估算能力。
五、行動(dòng)落實(shí)
1、爭(zhēng)取每堂課都給學(xué)生空出來(lái)幾分鐘時(shí)間讓孩子合作討論，把課堂還給學(xué)生，教師著重引導(dǎo)學(xué)生討論，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述自己的想法。
2、固定小組成員，統(tǒng)計(jì)小組長(zhǎng)的姓名，并安排空余時(shí)間對(duì)這些小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。
3、每次做完作業(yè)或做完試卷后，教師要做到帶領(lǐng)孩子認(rèn)真檢查，教會(huì)孩子自己檢查的方法，直到學(xué)生能做到自己檢查以及自己糾錯(cuò)。
4、利用課前5分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，利用開(kāi)火車(chē)、搶答等形式訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。
5、抓住一切機(jī)會(huì)訓(xùn)練孩子的估算能力。
6、分層次教學(xué)。針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育方法，著重輔導(dǎo)后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生，提高中等生，提升優(yōu)秀生，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀。
綜合以上來(lái)看，學(xué)生各方面表現(xiàn)層次比較分明，各項(xiàng)能力都有需要加強(qiáng)的學(xué)生，同時(shí)使我看到了并了解了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生（如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)），重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭(zhēng)取在以后的測(cè)試中不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，使一年級(jí)學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 11
一、考試情況概述：
試卷是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中考試，考試時(shí)間50分鐘，滿分100分，我所任教的兩個(gè)班一(3)和一(4)共85名參加考試，兩個(gè)班的合格率均為97.67 %，93.33%，一(3)班優(yōu)秀率為56.25%一(4)優(yōu)秀率為77.38%,一(3)班和一(4)班的平均分分別是87.45和89.46. 一(3)班和一(4)班的關(guān)注率是分別是2.4%和6.9%
二、試卷分析：
試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，后部分應(yīng)用題，稍有偏難，一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到那種審題能力。從本次考試的難易程度和所取得的成績(jī)來(lái)看，大部分小朋友都有所進(jìn)步。但是也有不足之處：
1、個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
2、學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的`計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。
4、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。
6、三班整體實(shí)力比較弱，大部分不拔尖，一(4)班有三個(gè)學(xué)生比較棘手，只有40來(lái)分。三班要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，四班要關(guān)注后進(jìn)生。
三、自我反思及努力方向：
1、扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。
2、“細(xì)節(jié)決定成敗”，在以后教學(xué)在我要注意細(xì)節(jié)教學(xué)。不讓學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小問(wèn)題而釀成大錯(cuò)。書(shū)面整潔與美觀方面平時(shí)教學(xué)在也要加強(qiáng)。
3、學(xué)生做題認(rèn)真，審題，檢查的習(xí)慣。
4、注意面向全體同學(xué)，做到“下要保底，上不封頂”，努力使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。
5、適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí)，樹(shù)立學(xué)生考試意識(shí)，積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 12
一、試題分析
這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：
本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。趣味性強(qiáng)，貼近生活。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的'內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫(huà)的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二、問(wèn)題與分析
(一)存在問(wèn)題
根據(jù)以上分析，主要存在的問(wèn)題有：
1.學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性。
2.沒(méi)有認(rèn)真看題，漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。
3.學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4.看不懂圖導(dǎo)。
(二)教與學(xué)的反思
1.在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，要有“優(yōu)化”意識(shí)。
2.在計(jì)算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺(jué)判斷、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與能力。
三、今后努力方向
通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
四、通過(guò)這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力。
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣。
5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 13
一、考試情況概述：
試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)期中考試，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由本校一年級(jí)兩個(gè)數(shù)學(xué)老師共同命題，我所任教的兩個(gè)班一(1)和一(2)共68名學(xué)生參加考試，兩個(gè)班的合格率均為100%，一(1)班優(yōu)秀率(90分以上)為91.4%，平均分94.8分；一(2)班優(yōu)秀率(90分以上)為90.9%，平均分95.1分
二、試卷試題概述：
試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：
第一大題是看圖寫(xiě)數(shù)考基數(shù)(每空1分，共4分)
第二大題考相鄰數(shù)(每空1分，共6分)
第三大題考數(shù)的組成(每空1分，共8分)
第四小題考比一比(每題1分，共4分)，分4個(gè)小題
第1小題考比高矮，第2小題考比長(zhǎng)短，第3小題考比多少，第4小題考比大小
第五大題是填一填(每空1分，共13分)，分為4個(gè)小題
第1小題認(rèn)識(shí)物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填>、<、=，第4小題考數(shù)序。
第六大題是口算題(每空1分，共18分)。
第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)(每題1分，共9分)。
第八大題是考數(shù)數(shù)以及比較大小(每題1分，共3分)分3小題，第1小題考多幾個(gè)，第2小題考少幾個(gè)，第3小題考一樣多
第九大題，給每組得數(shù)大的算式后面打勾(每題1分，共6分)有6小題，考10以內(nèi)的加法、減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算，以及比較數(shù)的大小
第十大題分3小題考數(shù)序(共9分)第1小題3分，第2小題排順序2分，第3小題考10的組成4分
第十一大題用數(shù)學(xué)，看圖寫(xiě)算式(1-4每題2分，5-6每題3分，共14分)。分為6個(gè)小題，第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數(shù)和一部分，求另一部分，第4小題知道兩部分，求總數(shù)。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。
第十二大題聰明屋考連加及填未知數(shù)的綜合知識(shí)(6分)
三、試卷考核知識(shí)簡(jiǎn)析：
1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識(shí)。(主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題)
2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運(yùn)算以及比大小(主要體現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題)
3、比一比(主要體現(xiàn)在第四大題)
4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類(主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題)
5、看圖寫(xiě)算式并計(jì)算以及用數(shù)學(xué)(主要體現(xiàn)在第十一大題)
四、書(shū)本知識(shí)內(nèi)容：
第一單元數(shù)一數(shù)(P2—5)第二單元比一比(P6—13)
第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法(P14—31)第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形(P32—37)
第五單元分類(P38-41)第六單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法(P42-83)
五、試卷題目難易分析：
試卷第一至十大題都是基礎(chǔ)題；第十一、十二大題是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。
六、考試情況分析：
1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子剛從幼兒園進(jìn)小學(xué)，缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。少數(shù)學(xué)生在加減混合運(yùn)算時(shí)會(huì)丟1-2分，如在計(jì)算6-3+1時(shí)，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故結(jié)果就錯(cuò)了。另外，在數(shù)立體幾何圖形時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)為只有3個(gè)長(zhǎng)方體，認(rèn)為那個(gè)傾斜的長(zhǎng)方體不是長(zhǎng)方體，說(shuō)明學(xué)生對(duì)立體幾何圖形的特征認(rèn)識(shí)不夠深刻，因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的弊病。在第8大題在原有的多幾個(gè)和少幾個(gè)題目有點(diǎn)忘記了。主要有兩個(gè)原因，學(xué)生不知道是該花三角形還是和它一樣的.圖，另外題目設(shè)置是沒(méi)有把線直接畫(huà)在原圖的下面，讓學(xué)生遇到了障礙。
2、拔高題上失分。尤其是第十一大題的第6小題，有很多學(xué)生寫(xiě)成是4+3-2，大圈里面的個(gè)數(shù)只看成是4個(gè)了。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說(shuō)明學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，靈活解決問(wèn)題。
七、教學(xué)反思
1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。
2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。
4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“答案”和“化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
5、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。
6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
7、作為一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)任課教師，再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 14
一、基本情況分析
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)4道大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷試題也有一定的難度如第四大題：多多少 少多少 學(xué)生還沒(méi)有專門(mén)訓(xùn)練過(guò)，學(xué)生不知道是什么意思。 第一大題的第5小題 ：根據(jù)小動(dòng)物判斷左右，題意不明確。
二、考試中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1、聽(tīng)讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的.，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，是我們今后的一個(gè)教學(xué)思想。
2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來(lái)學(xué)生會(huì)做，但由于粗心而丟分，比如今后計(jì)算題我們可以這樣要求學(xué)生：第一，抄一個(gè)數(shù)、一個(gè)符號(hào)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障，第二做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫(xiě)在了符號(hào)的后面。這樣的`要求在習(xí)慣形成的開(kāi)始比較費(fèi)時(shí)間，但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、對(duì)學(xué)生習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。
3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。
4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏的`廣度的關(guān)注，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。
四、今后要改進(jìn)措施：
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得扎實(shí)。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。
5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
6、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 15
一、考試試卷分析
本次考試試卷包含三大題，共14小題，考試內(nèi)容涵蓋所學(xué)前五單元的重難點(diǎn)，本張?jiān)嚲黼y易適中，是很好的一張?jiān)嚲�，但有一道容易引起學(xué)生錯(cuò)誤的題（但認(rèn)真的學(xué)生還是能讀懂題意，正確答題的）。
二、考試情況分析：
考試班級(jí)共有4個(gè)，下面我就一年級(jí)一班和一年級(jí)二班兩個(gè)班級(jí)的具體情況做一下分析。
1、從分?jǐn)?shù)上來(lái)看
一年級(jí)一班（共46人，1人未參加考試）：滿分人數(shù)4人，90分~99分人數(shù)26人；80~89分人數(shù)10人，70~79分人數(shù)2人，60~69分人數(shù)2人；不合格人數(shù)2人。前40名平均分：92.9分
一年級(jí)二班（共45人）：滿分人數(shù)5人；90~99分人數(shù)26人；80~89分人數(shù)12人；70~79分人數(shù)2人。前40名平均分：94.05分
2、從題型上來(lái)看
�。�1）基礎(chǔ)題上失分。包括簡(jiǎn)單的計(jì)算、比較大小等題，如第一題，口算題，失分人數(shù)一年級(jí)一班：艾興翔、楊忠銘、李懷超、楊尊宇。二班的趙欣妍、馬文博、付邦浩、王耀順、滿建達(dá)。原因：由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)把加看成減的現(xiàn)象。在數(shù)立體圖形時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都能正確識(shí)別圖形，但仍有個(gè)別學(xué)生數(shù)錯(cuò)，原因可能是數(shù)圓柱時(shí)，比較扁的圓柱就不認(rèn)識(shí)了，數(shù)的時(shí)候不認(rèn)真。
�。�2）看圖填空題失分。原因是學(xué)生馬虎，不認(rèn)真讀題，把左右弄錯(cuò)，或者是不能正確理解題意或者是不能正確區(qū)分幾和第幾。
�。�3）解決問(wèn)題題上失分，解決問(wèn)題這種題不僅考查學(xué)生的計(jì)算能力，更多的是考查學(xué)生的理解能力，根據(jù)圖畫(huà)表示的`含義來(lái)寫(xiě)算式，很多學(xué)生在這部分都有不同程度的失分，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有真正理解圖畫(huà)的意思。
（4）有些同學(xué)很聰明，但很粗心，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分。
三、今后應(yīng)注意和改進(jìn)的地方：
1.要想在基礎(chǔ)題不失分，要培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。學(xué)生平時(shí)在做作業(yè)時(shí)就要養(yǎng)成仔細(xì)做題的習(xí)慣和良好的做題方式（如數(shù)圖形時(shí)在數(shù)的圖形上面標(biāo)上數(shù)字、在做比大小題時(shí)，先算出沒(méi)有給出計(jì)算結(jié)果的算的'的得數(shù)，可以直接寫(xiě)在試卷上面，然后再擦掉）。同時(shí)要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致，并學(xué)會(huì)檢查。
2.注意復(fù)習(xí)，解決問(wèn)題最后一題，在講新課和習(xí)題時(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，同學(xué)們都能做對(duì)，但本次考試每個(gè)班都有幾名學(xué)生做錯(cuò)，原因是這部分知識(shí)學(xué)過(guò)有一段時(shí)間了，學(xué)生有的已經(jīng)忘記了，說(shuō)明學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)的去復(fù)習(xí)。
3.加減法計(jì)算和填數(shù)題還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。填數(shù)題要做專項(xiàng)練習(xí)，有些同學(xué)還沒(méi)有掌握做題方法。
4.注重后進(jìn)生的培養(yǎng)，要進(jìn)一步落實(shí)和優(yōu)化補(bǔ)差方案，讓后進(jìn)生能學(xué)會(huì)，慢慢的能跟上班級(jí)的進(jìn)度。
5.最后，作為一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要全做對(duì)，對(duì)于一些難題，也要盡量拿分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 16
一、考試情況分析：
本次期中考試的基本情況：本班共17人,參考17人， 最高99.5分，最低80.5分，總分1464分，平均分是86分,優(yōu)秀人數(shù)為17人，優(yōu)秀率是100%，及格率為100%。
二、存在問(wèn)題分析：
本次試卷容量小，所考知識(shí)點(diǎn)全面，但難度偏小。試卷共分七個(gè)大題，下面對(duì)每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，以便今后在教學(xué)中作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。第一大題 填空題。（每空1分，共20分）
大部分都能填對(duì)，只有第4小題數(shù)圖形個(gè)數(shù)，學(xué)生普遍數(shù)錯(cuò)，主要問(wèn)題是粗心馬虎造成。還有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。今后要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真數(shù)認(rèn)真寫(xiě)，填好后再數(shù)一遍，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣。
第二大題 連線題。（共5分）第三大題 比一比 共 4分。第四大題找得數(shù)。共6分。這三道題，學(xué)生普遍作的較好。
第五大題 在園圈里填大小等于號(hào)，共7分。從本題的答題情況可以看出本班學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的加減法問(wèn)題不很大，但大小于號(hào)分辯不清。
第六大題 計(jì)算題 共18分。17名同學(xué)全對(duì)，存在的問(wèn)題主要是口算能力較差，部分學(xué)生仍然瓣著指頭算。
第七大題 看圖列式。（每題4分，共40分）
這道題主要考學(xué)生對(duì)圖畫(huà)應(yīng)用題的理解。同學(xué)們失分比較大，特別是一圖列四式問(wèn)題較大，還有一部分同學(xué)根本不會(huì)看圖畫(huà)應(yīng)用題的圖，不知道什么時(shí)候該列加法算式，什么時(shí)候該列減法算式，今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生找出所求問(wèn)題，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者還剩下多少就用減法算。另外還要從看圖說(shuō)話練起，要求學(xué)生把從圖上看到的和自己對(duì)圖意的理解說(shuō)出來(lái)。
三、對(duì)考試的反思
1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算及看圖解決問(wèn)題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況，從考試情況來(lái)看，和其他學(xué)校的小班比較落后面都比較大，尤其是90分以下的學(xué)生還有不少。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思�！皯B(tài)度決定一切”。其實(shí)學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實(shí)水平、真實(shí)態(tài)度。這一次考試可以看出平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，做作業(yè)不專注。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
3、從填空題的失分原因來(lái)看，學(xué)生認(rèn)字量少，讀題不認(rèn)真，數(shù)的概念不清。
四、下階段的教學(xué)措施：
1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。
4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多給予鼓勵(lì)，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
6、多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到每位家長(zhǎng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 17
一、 試卷整體情況分析
本次數(shù)學(xué)期中考試試卷從總體來(lái)看抓住了本冊(cè)書(shū)前階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。整個(gè)試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)額訓(xùn)練，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。試卷充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，生動(dòng)活潑給學(xué)生以親切感。
二、考試結(jié)果及分析：
本年級(jí)應(yīng)考人數(shù)4人，實(shí)考人數(shù)4人。全年級(jí)平均分87.25，及格率100%，優(yōu)良率75%，一名學(xué)生100分，一名學(xué)生的成績(jī)不太理想。從學(xué)生做題的情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但多粗心大意。
三、各題具體分析：
（一）按從0到9的順序把下圖連起來(lái)。
這一題學(xué)生充分理解的題意，價(jià)值對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用，4名學(xué)生均未失分。
�。ǘ┪視�(huì)填。
1.數(shù)一數(shù)
這一題考查學(xué)生對(duì)圖形基本知識(shí)和10以內(nèi)數(shù)數(shù)基本功的掌握，同學(xué)們都能認(rèn)真對(duì)待，均得到滿分。
2.題考查了同學(xué)們對(duì)上下左右?guī)讉�(gè)基本方位的認(rèn)識(shí)。
錯(cuò)例及分析：題目分別問(wèn)“毽子在鐘表的（ ）邊”，“羽毛球在鐘表的（ ）面”，“杯子在鐘表的（ ）邊”，有一位同學(xué)不
能辨別左右，所以失分較嚴(yán)重。
失分的原因：不能準(zhǔn)確分辨方位。
3.考查10以內(nèi)數(shù)的數(shù)和基本書(shū)寫(xiě)以及簡(jiǎn)單加法。
錯(cuò)例及分析：由于學(xué)生讀題和審題能力不強(qiáng)，漢字閱讀能力較差，對(duì)題干不理解以及粗心大意導(dǎo)致一名學(xué)生失分較多。因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力訓(xùn)練。
4.選擇數(shù)字列加減算式。
這一題學(xué)生都能進(jìn)行基本的加減計(jì)算但忽略了要從題干重的四個(gè)數(shù)種挑選，說(shuō)明學(xué)生的審題能力有待提高。
（三）我會(huì)算
這一大題下有兩個(gè)小題，考查了10以內(nèi)加減法計(jì)算，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢，故答題情況較好，正確率99%。個(gè)別同學(xué)的一道題出現(xiàn)錯(cuò)誤，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。
�。ㄋ模⿺�(shù)學(xué)園
這一題的答題情況很好，正確率100%，單一后仍需鞏固提升。
�。ㄎ澹┛磮D列式計(jì)算。
考查用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。實(shí)際是是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖明白圖意，然后根據(jù)圖意列算式計(jì)算，這一題對(duì)一年級(jí)學(xué)生的綜合分析能力提出了較高要求，但學(xué)生答題情況較好，只有一名同學(xué)不能準(zhǔn)確理解其含義致使失分。
縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)。
四、教學(xué)反思及措施：
這次測(cè)試，對(duì)本學(xué)期前段期間教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。盡管我來(lái)這所學(xué)校只有一個(gè)月，但我經(jīng)過(guò)了認(rèn)真總結(jié)和反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1.把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解研究教材，讓學(xué)生在生活中快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的.教學(xué)方法，樹(shù)立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3.在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4.要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審查能力作為重點(diǎn)。
5.要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查的習(xí)慣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 18
一、試卷分析
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、學(xué)生得失分情況分析
本班38人，總分：1822分、平均分：47.9分，及格人數(shù)：11人、及格率：28.9%，優(yōu)秀率：15.7％。
1、填空題部分
個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)錯(cuò)誤
2、我會(huì)算
做完的學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。學(xué)生的口算能力一般，準(zhǔn)確率不夠高。在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求會(huì)的做全對(duì)。
3、我會(huì)想
2小題看圖數(shù)圖形錯(cuò)的比較多，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的圖形就不會(huì)數(shù)了。
三、存在問(wèn)題
通過(guò)這次考試，我感覺(jué)孩子存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：拿起試卷，看起來(lái)孩子寫(xiě)的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書(shū)寫(xiě)不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫(xiě)的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書(shū)寫(xiě)不一。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽(tīng)是孩子考不好的主要原因，本不該錯(cuò)的題，因?yàn)闆](méi)認(rèn)真聽(tīng)老師讀題而出錯(cuò)。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的就是第六題。
3、做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實(shí)際生活
4、疏忽細(xì)節(jié)：俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我要加強(qiáng)對(duì)孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣、說(shuō)話完整的習(xí)慣。通過(guò)這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對(duì)了，但做后沒(méi)有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)。
四、教學(xué)反思及改進(jìn)措施
1、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問(wèn)題。在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。
2、全面關(guān)注每一位學(xué)生。
一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中；
二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真仔細(xì)檢查方面做得不夠到位。
這次考試暴露出不少問(wèn)題。有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會(huì)檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使他們能主動(dòng)地思考。
4、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題目的理解能力太差，還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會(huì)做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。
總之，通過(guò)這次的考試，使我看到了并了解了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生（如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)），重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭(zhēng)取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，使一年級(jí)學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 19
一年級(jí)（2）上冊(cè)期中考試參考人數(shù)134人，平均分為73.78分，及格率為85%，優(yōu)秀率為22.39%。成績(jī)非常好，原本考90多分的同學(xué)在這次的考試中只考到了70多分。
從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)找規(guī)律填一填，數(shù)一數(shù)，位置排序，數(shù)的組成，口算，鐘表認(rèn)識(shí)，位置關(guān)系等。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都面面俱到、獨(dú)具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式——一圖兩式和根據(jù)圖寫(xiě)算式等。本次試卷共有五大題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
對(duì)于此次的測(cè)試做了下面的分析：
從學(xué)生做題情況來(lái)看，不夠仔細(xì)粗心大意。第一題，“填一填”，主要考查學(xué)生口算、寫(xiě)數(shù)、排序的能力。這一題學(xué)生都錯(cuò)的多、寫(xiě)的不正確。但是排序仍然有很多學(xué)生做不好，也是平時(shí)沒(méi)有訓(xùn)練到位。整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。
第二題，“算一算”并不是所有人都會(huì)做，有很多學(xué)生扣了好幾分分。
第三題，看圖填空。這題學(xué)生很多都錯(cuò)一點(diǎn)寫(xiě)時(shí)間，還有位置關(guān)系搞不明白，左右不分。
第四題，看圖列式。這一題大部分學(xué)生都能構(gòu)做出來(lái)。
第五題解決問(wèn)題一共5個(gè)小題。學(xué)生們錯(cuò)的特別多。文字特別多學(xué)生理解不了，根據(jù)題意寫(xiě)算式的學(xué)生們掌握的都不好。對(duì)于像這樣存在一定難度的問(wèn)題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少也有一定的關(guān)系。學(xué)生還不會(huì)轉(zhuǎn)換思維，其實(shí)這跟一年級(jí)學(xué)生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學(xué)當(dāng)中就必須多加引導(dǎo)、發(fā)展他們的思維。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們盡快趕上來(lái)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 20
上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面的內(nèi)容上看，本次試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固，同時(shí)也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何，為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，做到有的放矢，特做試卷分析如下：
第一題，直接寫(xiě)得數(shù)。
平時(shí)讓孩子天天練口算，因此孩子基本上沒(méi)有出錯(cuò)的，個(gè)別孩子出錯(cuò)。
第二題，填一填
第一小題出錯(cuò)最多，要求畫(huà)5個(gè)圓，分成不同的兩堆。
部分孩子不懂要求，不知該干什么，出錯(cuò)；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，導(dǎo)致出錯(cuò)。究其原因是平時(shí)沒(méi)做過(guò)這種題型，因此出錯(cuò)。
第二小題比較圖形
孩子把（）比（）多，里面填了數(shù)字，沒(méi)有填寫(xiě)圖形，今后這類題還要多練。
第三大題選一選
第1小題，要求把不同類的圈出來(lái)，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，對(duì)蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。
第2題在最重的動(dòng)物后面畫(huà)對(duì)勾，在最輕的物體后面畫(huà)圓圈。個(gè)別同學(xué)不會(huì)比較，出錯(cuò)。
第四大題，看圖寫(xiě)算式
第4題部分孩子觀察不仔細(xì)，劃去2個(gè)圓，當(dāng)成了3個(gè)，出錯(cuò)了。
第5題部分孩子不明白題意，籠子里原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，飛走了5只，又飛來(lái)了2只，有些孩子不懂題意，列式錯(cuò)誤。
第五大題：解決問(wèn)題
解決問(wèn)題存在問(wèn)題最多，一班錯(cuò)了80題，二班錯(cuò)了67題，這一個(gè)大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：
本次解決問(wèn)題出現(xiàn)的形式是圖畫(huà)信息和文字信息相結(jié)合，要求孩子聽(tīng)講仔細(xì)、觀察仔細(xì)，還要會(huì)動(dòng)腦思考，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，孩子的思維能力還有欠缺，因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。
今后采取的措施：
1、重視學(xué)生平時(shí)上課聽(tīng)講的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)記，力求使學(xué)生的馬虎降到最低。
2、加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的口算教學(xué)和計(jì)算能力的教學(xué)，計(jì)算盡量要做到仔細(xì)，不錯(cuò)數(shù)，平日要加強(qiáng)訓(xùn)練，力求使計(jì)算題失分達(dá)到最低。
３、在平時(shí)的訓(xùn)練中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生遇到能力題會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 21
一、基本情況
本次考試基本達(dá)到了本學(xué)期預(yù)期的教學(xué)效果，有大半數(shù)學(xué)生考出了較好的成績(jī)。情況如下：全班人數(shù)34人，最高分100分，最低分40。
二、試卷及學(xué)生答題分析：
本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
從學(xué)生做題情況來(lái)看，成績(jī)不夠理想。
第一大題填空。對(duì)于位置有個(gè)別的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚，有看錯(cuò)圖形的和分不清方位的，還有就是相鄰數(shù)的填寫(xiě)有及個(gè)別的沒(méi)有填對(duì)。
第二題，猜價(jià)格，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有理解題意，對(duì)于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在選擇中出錯(cuò)。
第三題，統(tǒng)計(jì)。這次的和以往的不一樣，先是讓先是對(duì)出正確的判斷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如果學(xué)生馬虎或者算錯(cuò)就會(huì)統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)，做后面的題目也就相因出錯(cuò)，具有連貫性，在就是讓學(xué)生吧錯(cuò)題改過(guò)了，有的學(xué)生不明白題意在就是自己計(jì)算也出錯(cuò)了。
第四題，解決問(wèn)題。主要是計(jì)算還沒(méi)有過(guò)關(guān)不太熟練有算多算少的現(xiàn)象，其次就是對(duì)于錢(qián)的兌換和找零中，尤其是要退位的那種如5元買(mǎi)物品4元8角找回多少，學(xué)生很多都是1元2角，在就是算式對(duì)了，結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象。
三、措施
針對(duì)本次考試學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)注重拓展提的訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生能夠靈活使用所學(xué)知識(shí)，解決是問(wèn)題；認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。
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