最新同課異構(gòu)教研活動方案
“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學(xué)效果。以下是小編整理的最新同課異構(gòu)教研活動方案（精選18篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新同課異構(gòu)教研活動方案1
為進一步推進我校課堂教學(xué)改革，探索高效課堂教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，高效課堂”教學(xué)目標(biāo)，深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范，促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師的專業(yè)成長，以及結(jié)合學(xué)校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構(gòu)”活動，現(xiàn)將活動方案擬定如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
二、組織動員
本學(xué)期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，明確活動安排及相關(guān)要求。
三、確定課題
根據(jù)語文的特殊性，特定年級、定課文作為“同課異構(gòu)”的教研活動課題。
四、獨立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。
課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案（學(xué)案、說課材料；均為電子版）。
五、實施教學(xué)，集中聽課。
1、舉行時間定為：
2、活動要求：
①請參與教師提前自行調(diào)課，全組教師必須按時參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動計。
②全組聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認(rèn)真聽課，積極參與評課。
六、互動研討，總結(jié)提高。
首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內(nèi)互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設(shè)計，最后確定出一名優(yōu)秀者。
七、自我反思，撰寫教學(xué)反思（可手寫或電子版）
八、評委（活動領(lǐng)導(dǎo)小組人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）評價最高者學(xué)校給予獎勵并頒發(fā)榮譽證書。
最新同課異構(gòu)教研活動方案2
一、活動目標(biāo)
1、通過本次活動促進教師對“問題式情境教學(xué)模式”的深入理解，真正將模式運用到自己的常規(guī)課堂教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)的效率。
2、深入探尋“問題式情境教學(xué)模式”在語文教學(xué)中的規(guī)范性及有效性。
3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
二、確定課題
根據(jù)語文教學(xué)進度，選擇以下課題作為“同課異構(gòu)”教研活動課題。
一年級：《雪孩子》
二年級：《父親和鳥》
三年級：《陶罐和鐵罐》
四年級：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
五年級：《七律長征》
六年級：《伯牙絕弦》
三、獨立鉆研，寫好教案
課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教案。使用的教案必須自己設(shè)計，教案必須立足于“問題式情境教學(xué)模式”。
四、分組集體備課，集思廣益
本次活動以年級為單位，分為六個小組進行集體備課。在站前路小學(xué)王紅副校長的引導(dǎo)下，通過視頻教研，各年級教師要踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計，并對他人的教學(xué)設(shè)計提出修改意見。
五、實施教學(xué)，集中聽課
舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場教學(xué)活動要求片區(qū)同學(xué)科教師必須全部按時參加聽課、評課活動�；顒訒r間見下表。
六、互動研討，總結(jié)提高
首先由授課教師進行教后反思，然后組內(nèi)互動交流評課，重點談教師在運用模式中的閃光點和存在的問題及需要改進的設(shè)計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學(xué)案例，供同年級所有教師使用。
最新同課異構(gòu)教研活動方案3
一、指導(dǎo)思想
為切實加強有效課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)效率，強化全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)xx使用等有效研討的關(guān)注程度，經(jīng)研究，開展占城中心小學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。
二、活動目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減輕負(fù)擔(dān)，提高效率打下堅實的基礎(chǔ)。
“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。
三、活動形式
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：
第十二周
五、參與學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)2個學(xué)科
六、參加范圍：
全體教師
七、活動程序：
1、設(shè)計教案。
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時間將教學(xué)設(shè)計上交校長室（注：教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖）。
2、教學(xué)觀摩。
由兩位語文老師執(zhí)教同一篇課文，數(shù)學(xué)老師執(zhí)教同一例題，要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。
3、教學(xué)研討。
課后，有必要組織老師討論教學(xué)過程。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同建構(gòu)的過程。鼓勵學(xué)員通過自己的思考、感知和理解，積極提出新的想法和新的想法。
4、教學(xué)總結(jié)
通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識、收獲寫下來，可以是設(shè)計的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研xx。
八、機構(gòu)設(shè)置
1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
2、組織實施
在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，語文和數(shù)字教研組負(fù)責(zé)實施。
九、活動安排
最新同課異構(gòu)教研活動方案4
為了落實臺兒莊區(qū)教育局進一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作會議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，促進教師專業(yè)成長，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動，具體實施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，著力改進教法和學(xué)法，使課堂充分體現(xiàn)有效教學(xué)的理念，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，引導(dǎo)全體教師參與教學(xué)研究，培養(yǎng)和打造一批教學(xué)基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、目的意義
開展“同課異構(gòu)”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，采取不同的教學(xué)方法和策略，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，讓教師實現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長,促進自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。開展“同課異構(gòu)”活動，有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、推進課程改革、提升教學(xué)效益。
三、工作思路
開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側(cè)重點是研究“異”。明確比較研究的的主題，關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處，各種異構(gòu)在課堂教學(xué)中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，要做到四個結(jié)合：與學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求相結(jié)合；與學(xué)科集體備課活動相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與題研究相結(jié)合。通過活動，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和典型案例。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強活動的組織管理，提高活動質(zhì)量，由教導(dǎo)處牽頭，數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)組織落實。
五、活動安排
�。ㄒ唬�、活動內(nèi)容：四年級數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”公開課活動。
�。ǘ⒒顒又鞒种鞒秩耍毫窒蜿栍涗洠厚R丙新
�。ㄈ�、活動總結(jié)主持人：林向陽記錄：馬丙新
�。ㄋ模�、活動進程
1、活動時間：20xx年10月31日（星期四）全天。
2、活動地點：實驗小學(xué)塞課室。
3、參加教研活動的領(lǐng)導(dǎo)、老師到賽課室集中。
4、活動安排：8:20主持人宣布活動進程及要求。
5、參加人員：棗莊市師范附小領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)，實驗小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師。教導(dǎo)處做好上、下課時間的把握，準(zhǔn)時上下課。
6、評課說課：下午4：005：30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課，具體安排：
首先由林向陽校長宣讀會議議程：
1、上課教師說課
2、王主任評課
3、林校長評課
4、王主任作精彩報告
5、劉玉國校長總結(jié)發(fā)言
六、其他事項：
1．本次教研活動為期一天，上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。
2．準(zhǔn)備階段：組織“同課異構(gòu)”活動，參加“同課異構(gòu)”授課教師的課，代表本校的教學(xué)教研水平，是本校學(xué)科集體智慧的呈現(xiàn)。學(xué)科教研員指導(dǎo)授課教師備課。
3．研討階段：
�。�1）授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計思路、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的得失。
�。�2）專家點評。
�。�3）學(xué)校校長作總結(jié)發(fā)言。
4．總結(jié)階段：總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。
5．如果活動時間有變化，另行通知。
最新同課異構(gòu)教研活動方案5
一、活動意義
同課異構(gòu)教研活動旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進教師的專業(yè)化成長。同時，通過教師間的合作與交流，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷進步。
二、活動目的
通過同課異構(gòu)教研活動，我們期望實現(xiàn)以下目的：
增強教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，鼓勵教師根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實際情況，設(shè)計出具有個性化的教學(xué)方案。
提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，通過與其他教師的比較和交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，進一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。
促進教師間的合作與交流，增強教師團隊的凝聚力，通過共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長。
三、活動步驟
確定每個年級上課主題：教導(dǎo)處與年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進度，協(xié)同各年級教師共同確定上課主題。主題應(yīng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具有一定的代表性和探討價值。
個人教學(xué)設(shè)計：教師根據(jù)確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行的教學(xué)設(shè)計方案。設(shè)計方案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。
同課異構(gòu)實踐階段：實施教學(xué)，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。聽課教師應(yīng)認(rèn)真記錄教學(xué)過程，觀察教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為后續(xù)的評議和反思提供依據(jù)。
課后評議：聽課結(jié)束后，由教導(dǎo)處組織進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學(xué)能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。
總結(jié)與反思：在評議的基礎(chǔ)上，教師對自己的教學(xué)設(shè)計和實踐進行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，進一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。同時，也應(yīng)對同課異構(gòu)教研活動本身進行反思和總結(jié)，為今后的活動提供經(jīng)驗和借鑒。
四、活動要求
教師應(yīng)積極參與同課異構(gòu)教研活動，認(rèn)真對待每一次活動，盡心盡力地完成教學(xué)設(shè)計與實踐。
聽課教師應(yīng)尊重他人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，認(rèn)真觀察教學(xué)中的問題，積極參與評議和反思。
在評議環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)以促進教師成長和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，客觀地評價他人的教學(xué)設(shè)計和實踐，提出建設(shè)性的意見和建議。
在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)自身的優(yōu)點和不足，以及活動中其他教師的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗和借鑒。
活動組織者應(yīng)精心策劃和組織同課異構(gòu)教研活動，確�；顒拥捻樌M行和有效實施。同時，也應(yīng)為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學(xué)資料、安排聽課時間等。
最新同課異構(gòu)教研活動方案6
一、活動主旨：
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動的新形式，也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學(xué)教研水平，促進共同進步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、預(yù)期目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為我組教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一級部教師“選定一課題個人教學(xué)設(shè)計同課異構(gòu)付諸實踐課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進教師的專業(yè)化成長。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個人教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行教學(xué)設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排：
評課活動程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點、說教法、說學(xué)法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——總結(jié)。
上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。課堂教學(xué)詳案、說課表、評課表在評課活動結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處；聽課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達到《章丘市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
最新同課異構(gòu)教研活動方案7
一、指導(dǎo)思想
以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂為目標(biāo)，緊緊圍繞教育教學(xué)這一生命線，加速教師專業(yè)成長；從課堂教學(xué)存在的問題入手，促進教師把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行為，提高教師對新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達到全面提高教師素質(zhì)，開創(chuàng)我校教研工作新局面。
二、預(yù)期目標(biāo)
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一年級教師“選定同一課題個人教學(xué)設(shè)計同課異構(gòu)付諸實踐課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、機構(gòu)設(shè)置
組長：
組員：
2、成員分工
組長負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動的宏觀指導(dǎo)；負(fù)責(zé)語文教研組的教研活動；負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研組的教研活動開展。負(fù)責(zé)多媒體教室會場的布置及活動相關(guān)材料的整理歸檔。
四、活動內(nèi)容
1、第一階段：宣傳發(fā)動階段
由教導(dǎo)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，正確認(rèn)識“同課異構(gòu)”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動之中。
2、第二階段：課堂教學(xué)實施階段
在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，語數(shù)兩教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實施。
課異構(gòu)付諸實踐課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。教導(dǎo)處在開校下發(fā)授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準(zhǔn)備。講課前，教師將課題報教研組長處，“同課異構(gòu)”授課教師的說課稿、教學(xué)設(shè)計、聽課教師的評議等在教研活動結(jié)束后一并上交教導(dǎo)處。
3、第三階段：“同課異構(gòu)”參與教師進行階段總結(jié)
針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導(dǎo)上課教師提出自己參與活動的意見和建議，促進教研活動的健康發(fā)展。
4、第四階段：活動總結(jié)階段
根據(jù)一學(xué)期來，各教研組針對“同課異構(gòu)”教研活動的開展情況，及時總結(jié)活動開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
五、保障措施
1、本次教研活動要求全員參加，教研活動的開展由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。課后評議活動的時間定為教研例會時間，地點在各教研組活動場地，由教研組長安排活動相關(guān)事宜。
2、各教師要按時開展“同課異構(gòu)”研討活動，做好記錄。
3、各教師除參加本教研組的聽評課等活動外，及時安排時間參與其他教研組的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。
4、定期進行組內(nèi)研討交流，并做好階段總結(jié)。
5、做好相關(guān)材料的整理歸檔。
最新同課異構(gòu)教研活動方案8
為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學(xué)、實驗中學(xué)、第二中學(xué)、第四中學(xué)、田家炳中學(xué)和第九中學(xué)“六校”承辦“聯(lián)片教研，同課異構(gòu)”活動。特制定本實施方案。
一、活動目的
以構(gòu)建完善“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式為核心，以“相互學(xué)習(xí)，相互促進”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學(xué)�？蒲行履Ｊ�。
二、活動內(nèi)容及安排
“六�！甭�(lián)片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行�；顒觾�(nèi)容為“同課異構(gòu)”。
第一階段聯(lián)片教研活動安排
時間 地點 學(xué)科、課題 具體內(nèi)容 節(jié)次 出課教師 學(xué)校 出課班級
5月27日 梁樹 數(shù)學(xué) 18章第二節(jié) 《全等的判定》 第3個定理ASA：
7:30～8:10
梁樹 初二6班
10:40～11:10
研討交流
10:40～11:10
活動總結(jié)表彰
三、獎勵辦法
本次活動將評出“六�！甭�(lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學(xué)科評選，每學(xué)科獎項等級從高至低設(shè)置比例為1:3，頒證機關(guān)為雞西市教育學(xué)院。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了強化組織活動領(lǐng)導(dǎo)，確保本次活動有序進行，特成立“六校”聯(lián)片教研組委會：
組長：
副組長：
組員：
五、相關(guān)要求
1.教研活動承辦學(xué)校組員為當(dāng)日活動的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)提前一周與出課學(xué)校組員確定出課教師，設(shè)定出課課題、出課班級及活動主會場布置。
2.活動當(dāng)天參加人為6所學(xué)校同學(xué)科所有教師，組員帶隊。
3.同課異構(gòu)課，要重點體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內(nèi)容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學(xué)模式特色。然后再由未出課學(xué)校介紹本校學(xué)科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負(fù)責(zé)引導(dǎo)本校教師要本著“相互尊重、相互學(xué)習(xí)、取長補短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。
6.活動安排要節(jié)儉、務(wù)實，不搞特殊接待。
最新同課異構(gòu)教研活動方案9
課堂是教師和學(xué)生共同成長的土壤，本學(xué)期我校深入開展“同課異構(gòu)”活動，其中“比教學(xué)”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)實踐能力等方面，比學(xué)習(xí)、重研究；比歷練、提素養(yǎng)；比師能、促提高。為深入落實活動中的“比教學(xué)”，我們學(xué)校以“同課異構(gòu)”為主要活動形式，為了把活動開展好，特制定活動方案如下：
一、活動目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過一對一結(jié)對子教師“選定一課題——個人教學(xué)設(shè)計——同課異構(gòu)付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。
同時，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格，促進教師專業(yè)成長。
二、活動步驟
1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進度，與年級教師合作，選擇同一課題。
2、個人教學(xué)設(shè)計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點設(shè)計切實可行的教學(xué)設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后評議。課上完后，由教研組授課教師利用教研的形式進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
三、參與形式
1、該年級組的所有教師都參與了研究，而其他年級組的教師則根據(jù)自己的班級調(diào)整了他們的參與。
2、學(xué)科帶頭人和學(xué)校部分骨干教師努力參與到整個過程中。
四、活動時間：
20xx年9月16日至20xx年9月27日
五、具體安排：
自本學(xué)期第四周9月16日開始。教學(xué)辦公示將提前一天公布教研組的課題、時間和地點。
最新同課異構(gòu)教研活動方案10
為探索教學(xué)教研一體化，推動有效教學(xué)的開展，提高教師的教學(xué)能力和教研水平，有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。數(shù)學(xué)教研組擬在全校開展一次“同課異構(gòu)”校本教研活動。
一、內(nèi)容
各年級備課組制定教學(xué)內(nèi)容。
二、活動方式
教學(xué)模式，實行小組個別備課、聽課、評課。
三、活動環(huán)節(jié)
1.備課
教師根據(jù)自己對教材的掌握和學(xué)生的情況，編寫自己獨特的教學(xué)設(shè)計，制作多煤體課件輔助教學(xué)。
2.上課
做到備教一致，要求使用多xx教學(xué)。
3.評課
上完課后，集中組織教師評課，首先讓上課教師說課或者作課后小結(jié)，然后其他老師進行互動評課，認(rèn)真做好教研活動記錄，注意過程內(nèi)容完整，評點內(nèi)容詳實。最后總結(jié)了值得借鑒的方法和經(jīng)驗。
4.寫課后反思
課后，每位授課老師要寫出教后反思，聽課老師寫聽評課感想，為撰寫教學(xué)案例積累材料，也作為教研組活動的資料。
5.總結(jié)
總結(jié)教研活動，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。并以發(fā)展變化的眼光、以新課程的理念審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，提出新的問題，找到新的研究方向。
最新同課異構(gòu)教研活動方案11
一、指導(dǎo)思想
以實施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色、體現(xiàn)新課程理念的活力課堂為目標(biāo)，立足學(xué)校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學(xué)策略、方法、評價和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究，根據(jù)學(xué)校的大事安排，在第14周舉行“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。通過此次活動，努力構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、尊重個性、打造富有時代特征的建華鎮(zhèn)初級中學(xué)校本課程新體系，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
成員：
三、活動目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，選擇同一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)生的`狀況以及教師本身的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)不同的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動的探索和開展，關(guān)注教師如何組織和實施有效的課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂中是否獲得有效的學(xué)習(xí)，更關(guān)注教研組如何組織實施既講究合作又體現(xiàn)個人智慧和風(fēng)格的教學(xué)研討活動。通過交流、評議、對比分析以及積極改善，有效的促進教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學(xué)行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。在“同課異構(gòu)”的研討過程中，教師不斷地改善教學(xué)行為，對教材、學(xué)生、教學(xué)方法等要素生成科學(xué)和創(chuàng)造性的見解，提高課堂效率，形成風(fēng)格，進而提煉出一套適合建華鎮(zhèn)初級中學(xué)特色的教研活動模式。
四、參與形式
以教研組為單位，七八年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動，其中政治、歷史、地理、生物科目的教師，商議選定上同一個年級的一節(jié)課。
五、活動時間
第14周（20xx年11月30日、20xx年12月5日）
六、活動步驟
1、選定同一課題。教研組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進度，與組內(nèi)教師合作，選擇同一年級、同一學(xué)科的同一課題。
2、個人教學(xué)設(shè)計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點設(shè)計切實可行的教學(xué)設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課的形式進行。
4、課后評議。課上完后，由教研組組織組內(nèi)教師進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學(xué)能力的提高。
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
七、活動相關(guān)要求
1、同一科目的教師必須經(jīng)過溝通協(xié)商后選擇同一門課程。
2、所有授課教師必須精心準(zhǔn)備，不得應(yīng)付，在授課前設(shè)計好教學(xué)設(shè)計、xxx、說課稿和教后反思，a4紙打印，交回教研組長處。
3、各教研組長應(yīng)組織本組教師上課、聽課、評課、討論課、復(fù)課、復(fù)評等活動，并做好考勤登記和教研活動記錄。
4、每位教師必須按時參加本組的上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課活動，不參與一次，計曠課一節(jié)。
5、每位教師必須按照教務(wù)處的教學(xué)計劃上課，不得私自調(diào)整。
6、物理、聲音、美感教師隨機選擇其它五個教研組聽，每個組不少于3節(jié)課。
最新同課異構(gòu)教研活動方案12
為充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，進一步提高課堂教學(xué)的實效性，落實學(xué)校教育教學(xué)提質(zhì)要求，實現(xiàn)“三年創(chuàng)規(guī)范，五年創(chuàng)品牌”的目標(biāo)，學(xué)校決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動。為使活動順利開展，特制定如下活動方案：
一、活動目的
通過活動的開展，推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運用，實現(xiàn)教師間的優(yōu)勢互補，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍，增加課堂教學(xué)的實效性和有效性，促進課堂教學(xué)效率的提高。
二、活動形式
同課異構(gòu)、評課交流
三、組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
1、活動統(tǒng)籌協(xié)調(diào)：
2、活動聯(lián)系：xxx（邀請基礎(chǔ)教育股領(lǐng)導(dǎo)、資源中心領(lǐng)導(dǎo)及教研員前來指導(dǎo)）
3、方案制定、活動組織、課務(wù)安排：xxx
4、宣傳布置、通訊報道、美篇制作：xxx
5、資料整理統(tǒng)計：xxx、xxx、xxx
6、后勤保障：xx
7、安全保障：xxx
四、授課教師
語文組、數(shù)學(xué)組、英語組全體教師
五、活動流程
1、同課異構(gòu)教學(xué)活動
2、評課交流活動（參賽選手說課、教研員評課）
六、活動安排
1、準(zhǔn)備階段（3.19—3.26）
�。�1）各教研組確定課題。
�。�2）各教研組組織抽簽，確定組內(nèi)授課順序。
�。�3）教師進行授課準(zhǔn)備
2、開展階段（3.27—3.29）
�。�1）3.27（1—4節(jié)）：英語組進行同課異構(gòu)教學(xué)活動。
�。�3）3.28（1—5節(jié)）：語文組進行同課異構(gòu)教學(xué)活動。
�。�4）3.29（1—4節(jié)）：數(shù)學(xué)組進行同課異構(gòu)教學(xué)活動。
3、總結(jié)階段（3.30—3.4）
�。�1）各教研組整理資料，并小結(jié)本組活動情況。
�。�2）教務(wù)處整理資料，全面總結(jié)活動情況。
七、活動要求
1、全體老師要高度重視本次教學(xué)活動，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，鍛煉自我、展示自我。
2、語文組、數(shù)學(xué)組、英語組教師全員參與授課、聽評課活動。授課、聽評課安排若有沖突，自行調(diào)好課務(wù)。其他教師配合好有需要的教師調(diào)課。
3、全校所有教師在無課務(wù)的情況下教師應(yīng)積極聽評課（每位教師聽課不少于五節(jié)），相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。
4、盡可能使用普通話和多媒體教學(xué)，所有授課教師要打印好教案、并做好課件，報教研組長存檔。每位授課教師在3月26日還需上交10份教案到教務(wù)處。
八、課務(wù)安排
英語組“同課異構(gòu)”活動
時間
節(jié)次
地點
授課
教師
教研組
授課內(nèi)容
語文組“同課異構(gòu)”活動
時間
節(jié)次
地點
授課
教師
教研組
授課內(nèi)容
數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”活動
時間
節(jié)次
地點
授課
教師
教研組
授課內(nèi)容
最新同課異構(gòu)教研活動方案13
為使活動有序、有效地開展，特制定活動方案如下：
一、活動目標(biāo)
“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動，讓教師深刻領(lǐng)會課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，我們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生、對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1、促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實效性和有效性，促進和提高課堂教學(xué)效率。
2、優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；
3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
4、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運用；
5、推進課堂教學(xué)改革，促進教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；
6、讓每一個學(xué)生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，進行不同的教學(xué)設(shè)計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學(xué)進度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計。相關(guān)教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學(xué)設(shè)計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學(xué)內(nèi)容，定會有不同的“味道”——風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的和教學(xué)對象也各不相同。
這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。
所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
�。ǘ┙M織分工
各教研組長負(fù)責(zé)確定執(zhí)教教師和課題，參與教學(xué)設(shè)計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教研處負(fù)責(zé)收集好活動圖片、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。
四、活動步驟
周次
星期一
星期二
星期三
1、確定執(zhí)教教師和課題。語數(shù)外教研組在第1、2周確定執(zhí)教教師和課題。
2、獨立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。執(zhí)教教師和課題確定后，執(zhí)教教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。
3、集體備課，集思廣益。實施教學(xué)前，執(zhí)教教師將教案預(yù)案（含PPT課件）交給教研組組長，教研組長組織相關(guān)學(xué)科教師對教案預(yù)案提出修改意見與建議，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進行二次備課。
4、實施教學(xué)，集中聽課。按照《苦竹中學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃安排一覽表》規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。
5、互動研討，總結(jié)提高。首先由授課教師進行說課和教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受和建議。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。
6、自我反思，撰寫教學(xué)反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)教教師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計和課件一同上交教研組長。
最新同課異構(gòu)教研活動方案14
一、 活動主旨
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動是教研室在常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動形式也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本次活動的主要目的是提高教研水平，促進共同進步，引導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題，xx對策；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、預(yù)期目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進度，共同選擇同一主題。
2、個人教學(xué)設(shè)計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點設(shè)計切實可行的教學(xué)設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、由執(zhí)教教師闡述教學(xué)設(shè)計意圖及教學(xué)反思。
4、課后集體評議。學(xué)科教研員組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)。
四、具體措施
1、教研員認(rèn)真挑選學(xué)科科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。
2、以提高課堂教學(xué)效果為中心，開展教研互助活動。
�、俾犝n。
�、趫�(zhí)教老師獨立備課。
�、凵钊胝n堂講示范課。備課要高質(zhì)量，運用先進的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念，上好示范課，搞好講課。
�、� 學(xué)習(xí)或傳播先進的教學(xué)理念和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師編寫高質(zhì)量的教學(xué)計劃、講座和教學(xué)反思。
最新同課異構(gòu)教研活動方案15
一、指導(dǎo)思想
為了切實加強課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。
二、活動目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅實的基礎(chǔ)�！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。
三、活動形式
同課異構(gòu)，即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：
3.28日——4.3日
五、參與學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、生物、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等8個學(xué)科
六、參加范圍：
40歲及以下的青年教師
七、活動程序：
1. 設(shè)計教案。
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時間將教學(xué)設(shè)計上交教務(wù)處（注：教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖）。
2、教學(xué)觀摩。
由同年級同學(xué)科老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。
3、教學(xué)研討。
聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
4、教學(xué)總結(jié)
通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識、收獲寫下來，可以是設(shè)計的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。
6.分工負(fù)責(zé)
每一次活動都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)并參與全程管理調(diào)度，具體分工為：
語文
數(shù)學(xué)
英語
政治
物理
生物
體育、美術(shù)、信息技術(shù)
7、組織實施
�。�1）教務(wù)處牽頭，各教研組負(fù)責(zé)落實。
（2）九年級各學(xué)科老師為各學(xué)科評委，請準(zhǔn)時參加。
�。�3）同年級同學(xué)科教師參與聽評課。
八、活動安排
時間 年級 學(xué)科 人員
最新同課異構(gòu)教研活動方案16
為促進教師全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，進一步提升廣大教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，后半學(xué)期學(xué)校將以“同課異構(gòu)”為主要活動形式，開展教學(xué)教研活動。為了有序有效開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，特制定本實施方案。
一、活動目的
緊緊圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式，通過同一級組同一學(xué)科教師執(zhí)教同一課題，展示對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、板書設(shè)計等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進教師的專業(yè)化成長。
二、活動步驟
1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進度，共同選定同一課題。一個年級只有一位任課教師的根據(jù)進度只上一節(jié)完整的展示課。
2、教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行的教學(xué)設(shè)計。利用周四集體備課時間，教研組集思廣益，對主備課人的教學(xué)設(shè)計進一步完善，形成定稿，上交教導(dǎo)處。
3、同課異構(gòu)實踐階段。由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，每天上午第一、二節(jié)安排兩位教師上課。每周一、五不安排授課。
4、課后評議。課上完后，利用周四教研活動時間以教研組為單位進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，對教材解讀、處理進行探討，促進全組教師教學(xué)能力的提高。
5、總結(jié)與反思。由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，促進教師的專業(yè)化成長。
三、參與形式
1、同年級同學(xué)科教師全體參與，其他年級、學(xué)科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。
2、教研組長、年級組長及學(xué)校骨干教師力爭參與全過程。
四、活動時間
數(shù)學(xué)學(xué)科：本學(xué)期第十三、十四、十五、十六周。
語文、英語學(xué)科：20XX—20XX學(xué)年第二學(xué)期前半學(xué)期。
綜合、信息技術(shù)、音體美學(xué)科：20XX—20XX學(xué)年第二學(xué)期后半學(xué)期。
五、具體安排（本學(xué)期數(shù)學(xué)）
數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”安排表
最新同課異構(gòu)教研活動方案17
一、 指導(dǎo)思想：
以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》為指導(dǎo)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行為，提高教師對新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達到優(yōu)質(zhì)高效。
二、活動時間
20XX年5月13—5月14日
三、活動形式
采取“同課異構(gòu)”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內(nèi)容選取不同的切入點，結(jié)合本班孩子的年齡特點設(shè)計教學(xué)活動。
四、活動步驟
1、評比對象：35周歲以下青年教師
2、評比內(nèi)容
�。�1）活動設(shè)計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領(lǐng)域特征體現(xiàn)明顯。
�。�2）活動目標(biāo)定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點。
�。�3）教學(xué)過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配。
�。�4）教學(xué)方法和教學(xué)手段運用恰當(dāng)、實用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。
�。�5）活動設(shè)計富有新意，體現(xiàn)知識的整合性。
3、同課異構(gòu)內(nèi)容
大班：三年的變化（社會）
中班：空氣變變變（科學(xué)）
4、活動結(jié)束后，形成過程性資料，分享交流。
最新同課異構(gòu)教研活動方案18
為了進一步深化新課程改革，大力加強教師隊伍建設(shè)，給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學(xué)習(xí)的機會和平臺，全面提高畢業(yè)班教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定在本學(xué)期舉辦“同課異構(gòu)”賽課暨畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
1、本著以賽促研，以賽代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合的原則，為畢業(yè)班教師提供個人素質(zhì)提高和展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺。
2、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進畢業(yè)班復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、針對性和高效性。
二、活動目的：
“同課異構(gòu)”是不同教師執(zhí)教同一課題，展示自己不同的教學(xué)風(fēng)格、對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式及對教材獨特的理解等。此次活動旨在實現(xiàn)同伴互助，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進教師的專業(yè)化成長。旨在提高教學(xué)教研水平，促進共同進步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，為提高畢業(yè)班的教學(xué)成績夯下堅實的基礎(chǔ)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員： 各片小負(fù)責(zé)人
四、賽事說明：
1、參賽內(nèi)容：語文指定內(nèi)容為課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)指定內(nèi)容為應(yīng)用題復(fù)習(xí)。
2、參賽課型：畢業(yè)班復(fù)習(xí)課。要求教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整、過程清晰、教學(xué)重點突出、注重課堂教學(xué)的高效性。
3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語文或數(shù)學(xué)教師參賽。（參賽教師以負(fù)責(zé)人在中心學(xué)校所抽中的科目為準(zhǔn)，不得更改）。
4、抽簽時間：4月18日上午12點在校長室。
5、參賽地點：中心學(xué)校多媒體教室。
6、參賽時間：5月初（以本次活動實施方案為準(zhǔn)）。
五、活動要求
1、任教負(fù)責(zé)人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。
2、每位參賽教師準(zhǔn)備一份參賽教（詳）案上交教科室。
3、參賽教師所需借用的班級將由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配并在抽簽時體現(xiàn)，被借用班級的班主任應(yīng)提前到位，積極配合，組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)將本班學(xué)生送進多媒體教室。
4、沒有賽課任務(wù)的畢業(yè)班語、數(shù)教師必須積極按時參加此次復(fù)習(xí)研討活動，不得遲到、早退，認(rèn)真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導(dǎo)處備查。
5、參加觀摩、聽課的教師及相關(guān)工作人員須將電話調(diào)至靜音狀態(tài)，且不得在賽課時隨意進出。
6、各學(xué)校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動員工作，鼓勵教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風(fēng)格、賽出效果。要安排好學(xué)校的有關(guān)工作并注意往返安全。
六、獎項及獎金設(shè)置：
1、語文與數(shù)學(xué)參賽科目分別設(shè)一等獎1 名，二等獎1名，三等獎若干名。
2、一等獎獎金200元，二等獎獎金150元，三等獎獎金100元且頒發(fā)榮譽證書
七、現(xiàn)場工作人員及分工：
多媒體技術(shù)指導(dǎo)：
攝影：
錄像：
獎品準(zhǔn)備：
八、本方案未盡事宜，另行通知。
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