《花臉》教學(xué)實錄
師:同學(xué)們,你們看過京劇嗎?對京劇有什么印象嗎?
生1:看過京劇。京劇里的人物穿著很特別!
生2:京劇中的人物穿著古裝,臉畫得很怪!
師:對,京劇中不同的人物畫著不同的臉譜,你能說出幾個嗎?
生1:我知道白臉、黑臉。
生2:還有紅臉。
師:是的,京劇中的臉譜,不同顏色象征著不同的人物性格,如白色象征奸詐,黑色象征正義,紅色象征忠誠,藍色象征魯莽等等,今天我們要學(xué)習(xí)的是〈花臉〉(投影出示課題),京劇中不同的臉譜統(tǒng)稱為花臉,齊讀課題(學(xué)生齊讀)
作者馮驥才是一位非常有才氣的當代作家(出示作者簡介)現(xiàn)在讓我們?nèi)ゼ毤毱肺哆@位作家的作品。
請同學(xué)們以喜歡的方式按照要求自讀課文。
(出示要求:自讀課文,讀通,讀準,說說讀懂了什么,又有什么疑問?(學(xué)生按照要求自讀)
師:我們來交流讀懂了什么,有什么疑問。
生1:我讀懂了作者很喜歡花臉。但他為什么獨獨喜歡關(guān)公花臉?
師:誰來幫助他解決這個疑問?
生2:因為關(guān)公花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦縮頭縮腦神頭鬼腦的都不一樣。雖然毫不兇惡,卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣,咄咄逼人。
師:他引用原文來回答你,你能滿意嗎?
生1:滿意。
生3:我讀懂了作者從關(guān)公花臉中得到了樂趣。我疑問既然害怕那關(guān)公花臉為什么還要買?
師:誰來為他解答?
生4:他喜歡這個與眾不同的花臉,文中寫了當他看見這花臉時的感覺是:這花臉好大,好特別!
師:你們都讀得很仔細,還有誰想交流讀后感受?
生5:我也讀懂了作者獨愛“關(guān)公花臉”,我想知道那句“我--姓關(guān)、名羽,字云長”怎么唱?
師:誰來給他唱一唱?
(模仿京劇中強調(diào)唱了起來)
生7:(拖腔拖調(diào)讀了起來)
師:大家似乎都躍躍欲試,根據(jù)你的想法,認為當時的小作者是怎么唱的就怎么唱?一起把課文最后一句話讀一讀或唱一唱。
大家的朗讀或者唱腔讓我感受到戴關(guān)公花臉真是很威風!
現(xiàn)在請大家再一次讀課文,邊讀邊劃出文中的感嘆句,小組內(nèi)討論這些感嘆句表達了人物怎樣的感情,在小組內(nèi)試著讀一讀,該怎樣讀?
(學(xué)生自讀課文后小組交流)
師:我想你們找的感嘆句應(yīng)該就是這些。(投影出示課文感嘆句)說說你們小組討論的結(jié)果,找一句你喜歡的說一說,讀一讀。
生1:這花臉,好大,好特別!這句寫出當時作者看見這花臉時又驚又喜,來讀一讀。
師: 說得好,誰也把這種又驚又喜念出來,(一生念)一起來念出這句話,思考:作者既然看到這張花臉又驚又喜,為什么又“竟不敢指它”?(齊讀)
生2:他被關(guān)公花臉所具有的凜然不可侵犯的莊重之氣震住了。
師:你說到點上了,繼續(xù)交流。
生3:這刀!這花臉!沒想到一下得到兩件寶貝。這句話寫出了當時作者得到關(guān)公花臉和青龍偃月到 4時的高興心情。
師: 讀出這種高興。(生3讀)誰也來試試(生4讀)你的朗讀讓我感受到你好象也得到了這兩件寶貝。學(xué)者他們的樣一起來高興高興,(齊讀)繼續(xù)交流。
生5:哪里是小關(guān)公,我是大關(guān)公哪!這句寫出當時作者戴著關(guān)公花臉很興奮!我來讀。
生6:這句話寫出當時作者的激動。我來讀。
師: 讀得真不錯,學(xué)著他們的樣一起來讀。(齊讀)作者看到這花臉后先是驚喜(出示驚喜)買下后又是無比的高興(出示高興),戴上它有是興奮不已(出示得意洋洋)我認為是得意洋洋,我們都是對的。請同學(xué)再一次讀全文,思考作者喜歡這花臉的原因究竟是什么?出示“我”喜歡關(guān)公花臉,因為____,因為____,又因為____。(學(xué)生自讀課文)
生1:“我”喜歡關(guān)公花臉,疑問這花臉好大,好特別,因為它與那些愣頭愣腦,傻頭傻腦,神頭鬼臉的花臉都不一樣,有股子凜然不可侵犯的莊重之氣,又因為“我”戴上它,與我一般大的男孩子門投來艷羨的目光,使我快活之極。
師: 你的前兩個原因應(yīng)該是相似的,都是因為這花臉的外部特征而喜歡,還有補充嗎?
生2:還因為戴上它,到家,人人見人人夸,媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我“小關(guān)公”。
師: 對,誰來完整的用這句式說說。
生3:“我”喜歡關(guān)公花臉,因為它與別的花臉不一樣,有股子凜然不可侵犯的莊重之氣,因為戴上它與我一般大的男孩子門投來艷羨的目光,使我快活之極,又因為把它戴回家,人人見人人夸,媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我“小關(guān)公”。
師: 是的“我”喜歡關(guān)公花臉,因為它與別的花臉不一樣,有股子凜然不可侵犯的莊重之氣,因為戴上它與我一般大的男孩子們來艷羨的目光又因為曾得到家長,親戚朋友的贊賞,有這樣的一個句式。選擇一個或幾個理由說說你喜歡什么的理由,先同桌交流。出示句式:我喜歡____,因為____,因為____,又因為____。(同桌交流)
生1:我喜歡猴子,因為猴子可愛,因為猴子還會表演節(jié)目。
生2:我喜歡吃蘋果,因為蘋果顏色好,因為蘋果味道甜,又因為蘋果具有多種維生素。
師:你說的真好,誰再來說。
生3:我喜歡媽媽,因為媽媽關(guān)心我,因為媽媽總在我生病時照顧我,還因為媽媽是我的親人。
師:是啊,每個人喜歡一件事物都有自己的理由。作者喜歡花臉也有他自己的理由。齊讀課文,思考兒時的作者是個怎樣的孩子。(學(xué)生齊讀)
生1:是個可愛,特別崇拜關(guān)公的孩子。
生2:是個與眾不同,學(xué)關(guān)公想做英雄的孩子。
師:對,《花臉》中的“我”是個崇拜英雄,想做英雄的孩子。本文記敘了童年的一件趣事!拔摇豹殣刍,無意中發(fā)現(xiàn)關(guān)老爺?shù)幕,給我?guī)砹司薮蟮捏@喜!拔摇卑阉I了回來,驚喜變成了自得,所以無論是在回來的路上,還是到了家里,“我”都是快樂無比。文章以輕快的筆觸寫出了孩子天真爛漫的童趣。請你學(xué)著本文作者的樣,結(jié)合自身經(jīng)理,來寫一寫你的童年趣事。
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