夸 夸 我 的 同 學(xué)
一、 教學(xué)目標
１、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學(xué)。
２、明白多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。
二、 教學(xué)重點
學(xué)會真誠的對待同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的長處。
三、教學(xué)過程
（一）、情趣導(dǎo)入
同學(xué)們，能夠成為我們?nèi)昙墸?）班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢？因為廖老師覺得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長，學(xué)習(xí)認真，樂于助人，工作認真負責(zé)，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時間的關(guān)系，我真想挨個說下去。同學(xué)們，剛才老師說的這些話是--（夸同學(xué)。對，這節(jié)課讓我們一起來--（板書課題）
（二）導(dǎo)航燈
1、該怎么夸呢？有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會夸獎同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下，看一看他是如何夸獎同學(xué)的。（放課件，內(nèi)容為實拍錄象）
2、說說小精靈是如何夸獎同學(xué)的？對你有什么啟示？（用具體事例；真誠；贊美別人時，眼睛看著對方，讓對方感覺到你的真誠。）
3、小精靈真聰明，他是個很細心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，鼓勵別人，他很會夸獎同學(xué)。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：“美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”（放課件出示）咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會比小精靈做的更好的，誰愿意來試一試呢？（四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點。匯報。）
4、同學(xué)們表現(xiàn)非常棒！那么優(yōu)點找到了，應(yīng)該怎樣去夸獎同學(xué)呢？請同學(xué)們接著表演。注意觀察對方的表情和你們之間關(guān)系的變化。
5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現(xiàn)場，誰愿意把值得你稱贊的同學(xué)介紹給他呢？
小記者采訪：1、請問你覺得誰最值得你稱贊呢？為什么？2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢？3、兩位來張合影吧。（用手做拍攝狀。）
師：記者同志，今天的收獲大嗎？
原來咱們班有這么多的“小精靈”呢！我們給自己鼓鼓掌吧。
同學(xué)們，剛才我們應(yīng)該也明白了一個道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國作家戴爾卡耐基說：“稱許要真誠，贊美要慷慨。”（課件出示名言，生誦讀理解。）
師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是“小精靈”。下面我們來認識另外一位朋友，他叫--“小糊涂”。
（三）、小診室
1、我們先來看看“小糊涂”是怎樣做的。（出示課件）
師：誰看懂圖意了？說一說：“小糊涂”同學(xué)的做法對嗎？你們贊成他的做法嗎？為什么？
生：不贊成。（指生回答：各抒已見，說出原因）
2、請同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助“小糊涂”懂得夸獎同學(xué)的行為，開導(dǎo)他成為一名“小精靈”。
討論步驟：
先選定一幅圖--小組交流，你遇到這種情況你會怎樣做？再商量怎樣幫助“小糊涂”？（小糊涂應(yīng)該怎樣做）
3、小組討論：學(xué)生匯報（重點引導(dǎo)學(xué)生體會感受小糊涂不懂夸獎同學(xué)的行為是不好的。）
4、提問：你們能設(shè)想一下“小糊涂”這樣做的后果嗎？
師：請同學(xué)們再想一想，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎同學(xué)的行為呢？
（1）、不提名說事例。
（2）、同學(xué)們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評某些同學(xué)，而是想通過我們今天的學(xué)習(xí)，讓這些同學(xué)懂得，我們應(yīng)該向“小精靈”同學(xué)學(xué)習(xí)，千萬不能做“小糊涂”。
（四）、指南針
1、師：同學(xué)們都很聰明，都會夸獎同學(xué)了，現(xiàn)在我們來做個游戲。
同學(xué)們手中都有五塊獎牌了，但是還沒有寫上獎項，請同學(xué)們花一兩分鐘的時間象老師這樣在獎牌上填上你想填的獎項（出示課件，上有樣本。）。
下面，你想贊美誰就下位去直接對他說，并把填好的相應(yīng)的獎牌貼在他身上，比比誰送出的獎牌多，比比誰得到的獎牌多。
同時，也要給機會讓老師夸夸，誰在玩游戲的時候紀律最好？好嗎？
好，預(yù)備，開始！
師：停！來看看你都送出了哪些獎牌。
你送了幾塊獎牌？都送給誰了？
還有比他多的嗎？好，你來說說。用上“我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎牌，因為他……，然后……，接著……，最后……，心情……”
那得到的獎牌的同學(xué)呢？你也來說說吧。
老師也一直在觀察同學(xué)們，我覺得……（夸獎表現(xiàn)好的同學(xué)）。
老師也好想得到你們的夸獎呢。……聽了你們的夸獎啊，老師以后的勁頭就更大了。
課后，老師有兩個建議給同學(xué)們。
（五）、成功島
1、把夸同學(xué)的話制成書簽送給他。（課件出示樣本。）
2、 請在接下來的一周中，每天記錄你夸獎同學(xué)的次數(shù)，以及同學(xué)聽到你的夸獎之后的反應(yīng)。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？
下面我給大家講個故事：
有一個科長，特別喜歡別人夸他；一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著-碗米飯說：“科長，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!”
師：大家都笑了。這叫贊美嗎?
生：不叫。
師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠，應(yīng)該恰如其分。就像培根所說：“即使好心的稱贊，也必須恰如其分�！蔽覀円步�(jīng)常受到別人的贊美，應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：“人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀�！�
這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續(xù)學(xué)會贊美。
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