山東省濱州市濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李海鷹
出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也不算少了，每次回來我都會(huì)有一番感慨。我是個(gè)極感性的人，總會(huì)把當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)后的激動(dòng)和收獲寫下來，或講給辦公室的老師聽或化為具有真切感受的報(bào)告，或模仿別人上一堂課。盡管講得片面，學(xué)得出格，但我總是興致勃勃地。但這次到揚(yáng)州學(xué)習(xí)，卻沒有了往日的激動(dòng)和興奮，只有滿心的無奈。
一、 無奈之一，自身的無能。
9月19日至21號(hào)我和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的其他三位老師參加了在江蘇省揚(yáng)州市召開的“第一屆中國兒童閱讀教學(xué)論壇暨親近母語兒童閱讀教育研討會(huì)”這次會(huì)議是揚(yáng)州市政府，市教育局及中國兒童閱讀研究會(huì)主辦的。在這次會(huì)議上，我們感受到了豐富多彩的活動(dòng)形式：大會(huì)用朗誦與形象的表演形式展示了中國兒童閱讀教育研究會(huì)的宣言“讀經(jīng)典的書，做有根的人�！庇弥黧w觀摩課，班級(jí)讀書會(huì)的形式，為與會(huì)的老師展示了在新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂閱讀教學(xué)和課內(nèi)閱讀的指導(dǎo)情況。在加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提升情感，態(tài)度，價(jià)值觀方面為我們做了很好的典范。會(huì)上還用答辯的形式對(duì)研究會(huì)的成果作了客觀的鑒定。其次，專家的論述，讓人意外的驚喜，沙龍對(duì)話形式新穎，每種形式都讓人感受到了濃濃的學(xué)術(shù)氣息。像這么大型的關(guān)于閱讀研討會(huì)我還是第一次見。對(duì)主持這次研討會(huì)的主辦人徐東梅女士，我由衷的佩服。作為中國兒童閱讀研究會(huì)的倡導(dǎo)者，她那種執(zhí)著追求教育事業(yè)，不畏艱辛的為兒童做事的精神著實(shí)讓人折服。他多方奔走以贏得國內(nèi)外專家、學(xué)者、作家、出版社以及行政部門支持的魄力和協(xié)調(diào)多方，把工作堅(jiān)持下去的能力，也不是一般女子所能為的�？吹竭@些，再想想自己，也算是個(gè)愛書的人，也算是個(gè)愛教書的人，從教十七年，卻碌碌無為，真是感到汗顏，便覺無奈。
二、 無奈之二，條件的限制。
我們?yōu)I州實(shí)驗(yàn)小學(xué)從2000年就意識(shí)到了積累古今中外的經(jīng)典詩文對(duì)兒童的諸多好處，尤其是對(duì)發(fā)展語文能力的益處，便開始動(dòng)手編寫《詩文精選》。這是我校的一大創(chuàng)舉。這套書從一年級(jí)到六年級(jí)每學(xué)年一冊(cè)，雖然不失幼稚，簡(jiǎn)陋，但它畢竟是我們自己醞釀的產(chǎn)物，經(jīng)過兩次編改，質(zhì)量有所提高。通過反饋（中學(xué)的調(diào)查和學(xué)生的反映情況）確實(shí)感到了它存在的價(jià)值。這也是我是“三線結(jié)合試驗(yàn)”的一大功績(jī)，不可否認(rèn)的事，這幾年學(xué)生的語文素質(zhì)的提高很大一部分得益于詩文素養(yǎng)的教學(xué)，我們還是為自己能為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的讀書環(huán)境而欣慰。但僅此而已。看看現(xiàn)在的圖書室，有幾本是孩子們想讀的書？有幾年沒給孩子們?cè)鎏硇聲�？新課程所要求的3---4年級(jí)40萬字，5--6年級(jí)的100萬字的閱讀量怎么能落實(shí)？
從這一點(diǎn)看，揚(yáng)州的孩子是幸運(yùn)的，他們有專門的圖書館、書店。老師、專家，作家專門給孩子們提供、編寫、推薦、翻譯他們喜歡的書，同時(shí)引領(lǐng)他們走向自己所向往的知識(shí)殿堂。
我們學(xué)校，在實(shí)驗(yàn)開始的時(shí)候，老師們也是很有興致，對(duì)于閱讀指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生課內(nèi)外的拓展，我們?cè)诓粩嗵接�。隨著時(shí)代的發(fā)展，電子時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀已迎面撲來，我們想到學(xué)生的需求，看到自己教育手段的不足，心中恍惚，無奈可施。
三、 無奈之三，環(huán)境的阻礙。
揚(yáng)州是一個(gè)歷史文化名城，這里風(fēng)光明媚，物產(chǎn)富饒，文教昌盛，地靈人杰，歷史文化積淀十分豐富。作為新時(shí)代派生出來的“中國兒童閱讀教育研究會(huì)”也輻射出它巨大的能量。我流覽了一下論壇組委員會(huì)撰寫的《中國兒童閱讀教育論壇宣言和行動(dòng)綱要》，從簡(jiǎn)潔的宣言“讀經(jīng)典的書，做有根的人”到行之有效的行動(dòng)綱領(lǐng)，再到嚴(yán)格的研究會(huì)章程，無不透露出揚(yáng)州教育者深厚的文化內(nèi)涵和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。教育家那種高揚(yáng)的主體性和勃發(fā)的創(chuàng)造性讓人仰慕。我們?yōu)I州，雖然經(jīng)濟(jì)也在迅速發(fā)展，精神也在建設(shè)之中，但太缺乏那種延綿不息的文化承傳和延遞。這些也實(shí)屬我們的無奈。我們無法選擇我們的出生環(huán)境。
無奈歸無奈，作為教師的我們不能沉淪。此刻，我想到了一句話：如果你不能改變宇宙，就去改變地球；如果你不能改變地球，就去改變你的國家；如果你不能改變你的國家，就去改變你周圍的環(huán)境，如果你不能改變你周圍的環(huán)境，就去改變自己。英國作家阿爾道斯說過：“世界上只有一個(gè)地方是可以改善的，那就是你自己。”是的，讀書的層次我們可以一級(jí)一級(jí)上升，從“獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！钡健耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”再到“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”閱讀教學(xué)的層次我們也可以不斷提升。開始，我們可以是“尋尋覓覓，----乍暖還寒時(shí)候，最難將息。”在不斷探索閱讀教學(xué)的路子，然后是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”的迷茫，接著，經(jīng)過山重水復(fù)后，我們會(huì)有一種“柳暗花明又一村”的驚喜，最后走上“無為而為”“上善若水”的閱讀教學(xué)的自如狀態(tài)。我們雖可以不求收獲，但要不輟的耕耘。
有這樣兩個(gè)寓言故事，其一是一個(gè)美國教育家講的。說有一個(gè)人走在荒野上，忽然聽到一種聲音對(duì)他說：“撿些腳下的沙土放到衣兜里吧，第二天你會(huì)又高興又后悔�！边@人遲疑地聽從了那個(gè)聲音，撿起了一把沙子，放到了自己的衣兜里。到了第二天，他真的是又興奮又后悔。高興的是那些沙子全都變成了金銀珠寶，后悔的是他自己撿得太少了。由此，我想到了我們的閱讀教學(xué)，我們是不是多做一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)的遺憾。第二個(gè)故事講的是一只毛毛蟲看到河對(duì)岸花紅柳綠，景色宜人，想到那里去生活，可河上沒有橋，毛毛蟲的世界里沒有船，沒有汽艇，更沒有飛機(jī)，他怎樣才能享受到對(duì)面的景色呢？只有變成蝴蝶。毛毛蟲蛻變成蝴蝶是痛苦的，但飛翔的感覺是愉快的。我想，我們的閱讀教學(xué)也只有經(jīng)歷過一段痛苦的蛻變才會(huì)有質(zhì)量的提升。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，超越自己的時(shí)候，那就是我們最快樂的時(shí)候。
最后，愿我們每位老師都成為點(diǎn)燈的人，把孩子們的內(nèi)心世界照亮，同時(shí)也讓書籍和文明照亮我們自己的內(nèi)心，讓我們也引領(lǐng)我們的孩子“讀經(jīng)典的書，做有根的人。
作者郵箱： lihaiying12345@tom.com
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