《洶虎借尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-3-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

甌海實(shí)小鄭曉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種方法，學(xué)會(huì)認(rèn)“壁、虎”等7個(gè)生字。會(huì)寫“呀、哪、呢”3個(gè)字。

2．初步了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及作用。

3．讀好對(duì)話，感受不同語(yǔ)氣的變化，并學(xué)會(huì)用禮貌的語(yǔ)請(qǐng)求跟別人借東西。

4. 學(xué)會(huì)圖文結(jié)合的方法來(lái)學(xué)習(xí)連環(huán)畫式的課文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)“壁、虎”等6個(gè)生字。會(huì)寫“呀、哪、呢”3個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

教學(xué)過(guò)程

一．課題導(dǎo)入。

1.學(xué)習(xí)生字“虎”

2.談?wù)劇氨诨ⅰ�，落�?shí)生字

3．引出課題

4.齊讀課題質(zhì)疑。（向誰(shuí)？為什么借？怎么借？）

二．自讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文

2.初讀感知文本

師：這篇課文跟我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？

發(fā)現(xiàn)連環(huán)畫式的課文

4.點(diǎn)撥方法，自讀課文。

選擇自己喜歡的一幅圖，看看插圖，來(lái)讀一讀對(duì)應(yīng)的自然段。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

（1）看第一幅插圖說(shuō)發(fā)現(xiàn)？

結(jié)合圖文落實(shí)生字“蚊子壁虎蛇”，點(diǎn)撥生字偏旁

（2）學(xué)習(xí)第一自然段

出示句子：

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

①落實(shí)生字“掙”“逃”

②指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

（1）引讀、指名讀說(shuō)感受。

（2）點(diǎn)撥多音字哪語(yǔ)氣詞呀呢

四、學(xué)習(xí)3-5自然段

（一）交流反饋

師：沒有尾巴多難看哪？小壁虎很難過(guò)，它決定去借一條尾巴，向誰(shuí)借呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第3--5

1.交流反饋。小魚小燕子老牛（板書）

2.畫出對(duì)話。

3.研讀對(duì)話

出示對(duì)話

小壁虎說(shuō)：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？” 小魚說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎說(shuō)：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢�！毙”诨⒄f(shuō)：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

1. 情境對(duì)話。

2. 自由朗讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

句式拓展練習(xí)。（，行嗎？）

四、小結(jié)，復(fù)現(xiàn)生字。

師：其實(shí)呀，小動(dòng)物的尾巴各有各的用處。還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的比尾巴嗎？我們一起合作來(lái)讀一讀兒歌。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴短？兔子的尾巴短。誰(shuí)的尾巴能把蚊蠅趕？

老牛的尾巴能把蚊蠅趕。誰(shuí)的尾巴掌握方向？燕子的尾巴掌握方向。誰(shuí)的尾巴容易斷？壁虎的尾巴容易斷。小壁虎，別難過(guò)，借不到尾巴，自己長(zhǎng)。

五、書寫指導(dǎo)。

呀呢哪

l 觀察發(fā)現(xiàn)

l 教師范寫

l 學(xué)生描寫