《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版六年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-6-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

入情悟情融情升情

--《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：張應(yīng)芳

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容及表達(dá)的情感。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、品味、比較、想象等多種方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，深入詩(shī)歌，理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的意境，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩理解詩(shī)的內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2.難點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容及表達(dá)的情感。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入，未成曲調(diào)先有情

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)古典詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩若繁星。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭(zhēng)的作品為數(shù)不少。想一想，在你們積累的古詩(shī)中，有哪些是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？

2.這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首反映戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩(shī)：《十五從軍征》。

3.這是一首樂(lè)府詩(shī)，同學(xué)們知道什么是樂(lè)府詩(shī)嗎？

交流：什么是樂(lè)府詩(shī)？

4.出示有關(guān)資料，了解樂(lè)府詩(shī)。

5.這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首漢代的樂(lè)府詩(shī)《十五從軍征》。

二、破解題意，咬文嚼字激感情

1.生齊讀課題。

2.釋題。

3.從古詩(shī)的題目大家知道了什么？

三、初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意醞釀情

1.師：詩(shī)中的主人公十五歲就被征從軍離開(kāi)家鄉(xiāng)，當(dāng)他八十歲返回故里時(shí)會(huì)有怎樣的經(jīng)歷呢？師范讀課文。

2.自主學(xué)習(xí)，小組合作：

（1）自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

（2）小組內(nèi)交流詩(shī)句的意思，不懂的地方做上記號(hào)。

3.全班交流。

（1）文中有幾個(gè)生字比較難讀，我們一起來(lái)看。

出示：冢竇舂葵羹貽

指名認(rèn)讀，齊讀。

（2）師:生字會(huì)讀了，誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)？

指名讀。

糾正字音：有讀錯(cuò)的字音嗎？

（3）齊讀古詩(shī)。

（4）詩(shī)我們已經(jīng)讀通順了，詩(shī)句的意思同學(xué)們理解了沒(méi)有？同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有不理解的地方嗎?提出來(lái)，大家?guī)椭鉀Q。

指名提問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解答。

（5）師出示重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋:這首古詩(shī)中有幾個(gè)詞語(yǔ)的意思比較重要，我們一起來(lái)看。

齊讀，師補(bǔ)充講解。

（6）知道了詞語(yǔ)的意思，詩(shī)句的意思還有不理解的嗎？能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？

指名說(shuō)，集體評(píng)議。

四、品詞析句，對(duì)話文本悟詩(shī)情

1.詩(shī)讀了好幾遍了，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你讀詩(shī)的感覺(jué)，你會(huì)用哪個(gè)詞？

2.指名回答：悲傷、凄涼、悲苦、難過(guò)……

師板書(shū)：“悲”。

3.這是一首樂(lè)府詩(shī)，從內(nèi)容來(lái)看，也是一首敘事詩(shī)，詩(shī)中的主人公是誰(shuí)？文中哪句話介紹了他悲苦的一生？

十五從軍征，八十始得歸。

4.詩(shī)中的主人公十五歲從軍，什么時(shí)候才得以回家？

生：八十歲

師板書(shū)：八十始得歸。

師：他當(dāng)了多少年的兵？

生：65年。

師：65年啊，是多長(zhǎng)的時(shí)間呢？是兩萬(wàn)三千七百二十五個(gè)日日夜夜啊！他人生絕大部分的歲月都是在軍營(yíng)中度過(guò)的。這樣漫長(zhǎng)的歲月，想一想，他是怎樣度過(guò)的呢？

生自由發(fā)言。

5.如今終于在垂暮之年踏上了回鄉(xiāng)的路程，體會(huì)一下，此時(shí)的他心情怎樣？

6.這位老兵他本應(yīng)該是滿心的喜悅、激動(dòng)、期盼，滿懷著希望。但是，我們卻從詩(shī)中讀出是悲涼、悲傷…… 是哪些地方，哪些詞句向你傳遞著這樣的感覺(jué)呢？出示：

老兵回到家鄉(xiāng)，他聽(tīng)到了什么，看到了什么，又做了什么？畫(huà)出詩(shī)句并作批注。

7.交流。

（1）他聽(tīng)到了什么？

生：“遙看是君家，松柏冢累累”。（出示）

師：用你自己的話說(shuō)說(shuō)。

生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那就是你的家，松樹(shù)柏樹(shù)中間的一塊墓地。

師：鄉(xiāng)鄰不忍直接打擊老兵，所以說(shuō)得很委婉，說(shuō)得直白一點(diǎn)是什么意思呢？

師：假如你就是那位老兵，聽(tīng)到鄉(xiāng)鄰的話，這時(shí)候的你會(huì)是什么反應(yīng)，什么心情？

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

指導(dǎo)朗讀“遙看是君家，松柏冢累累。”

（2）當(dāng)80歲的老人拄著拐杖。踉踉蹌蹌地走進(jìn)自家院子時(shí)，他又看到了怎樣的場(chǎng)景呢？

這是怎樣的畫(huà)面啊！請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象。

在65年前他離家時(shí)，他的家，可能會(huì)是怎樣的一番景象呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。

學(xué)生想象，說(shuō)話訓(xùn)練。

師（語(yǔ)調(diào)一轉(zhuǎn)，變得緩慢而低沉）可是，如今這一切都蕩然無(wú)存了。

曾經(jīng)是炊火融融、庭園整潔；如今是--

生讀：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。

師：曾經(jīng)是家人團(tuán)聚，共享天倫；如今卻是--：

生：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。

師：人去屋空，人亡園荒。苦苦思盼的親人早已離世，曾經(jīng)溫馨熱鬧的家園已是一片荒涼破敗。

指導(dǎo)朗讀“兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵�！�

（3）面對(duì)這樣的家園，這樣的場(chǎng)景，老人該怎樣生活？他又做了什么？

舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。（出示）

相互交流對(duì)這兩句詩(shī)的理解。

指導(dǎo)有感情地朗讀。

(4)六十五年的艱辛，卻依然過(guò)著悲苦不堪的生活。面對(duì)這一切，老人又能怎么樣呢？

出門東向看，淚落沾我衣。（出示）

這滴滴流淌的是怎樣的淚啊?

指導(dǎo)有感情地朗讀“出門東向看，淚落沾我衣。”

8.討論:是什么造成了百姓的悲慘生活？師相機(jī)板書(shū)：“悲”。

9.讓我們通過(guò)朗讀全詩(shī)來(lái)感受老人的凄苦與悲涼吧！

10.練習(xí)背誦。

五、總結(jié)全課，感悟內(nèi)涵升華情

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，同學(xué)們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)呢？

2.小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，無(wú)論是怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)，帶給人民的只能是無(wú)盡的苦難，然而，今天的世界上，依然硝煙不斷，依然有許多人在忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦。我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們能夠不斷壯大和平的力量，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們對(duì)和平的企盼，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音--

出示：世界需要和平，人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)！

六、布置作業(yè)，課后練習(xí)拓展情

1.將《十五從軍行》改寫成一個(gè)故事。

2.寫一寫你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感悟。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

十五從軍征

悲戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)苦難

八十始得歸

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2.十五從軍征的課件

3.十五從軍征原文及翻譯