一、 教學(xué)內(nèi)容
2 寓言兩則之自相矛盾
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
１. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。
２. 引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。
３. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“矛、弗、卮、遂”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個(gè)會(huì)寫字。
三、 學(xué)習(xí)過程
(一) 知識(shí)準(zhǔn)備
1． 聽寫上課詞語。同桌互評(píng)。
(二) 導(dǎo)入新課
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了不少古代寓言故事，誰能給大家講一個(gè)古代寓言故事？
但是這些故事都是把古代文言文故事改寫成白話文的，今天我們就來學(xué)文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。
(三) 出示自學(xué)練習(xí)
１. 認(rèn)讀生字。自讀課文。
２. 結(jié)合注釋理解文言文中的字義。
盾：
矛：
鬻：
譽(yù)：
之:
曰：
吾：
莫：
陷：
其：
３. 記下不懂的問題。
(四) 檢查自學(xué)情況
１. 把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來大家共同探討。
２. 看那個(gè)同學(xué)說得明白聽得認(rèn)真，組長根據(jù)檢查情況給每個(gè)組員評(píng)定星級(jí)。
☆☆☆☆☆ 評(píng)語
(五) 合作探究
１. 那個(gè)楚國人聽了別人問他的話，為什么“弗能應(yīng)也”？
２. 你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語？在生活中，我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎？
３. 用現(xiàn)代話把故事內(nèi)容寫出來。
(六) 檢查合作學(xué)習(xí)情況
１. 小組代表用現(xiàn)代話說說故事的內(nèi)容。
２. 集體交流探究題目。
３. 教師根據(jù)情況給小組評(píng)定星級(jí)。
☆☆☆☆☆
(七) 課堂練習(xí)
１. 有語氣地朗讀課文（或分角色朗讀）。
２. 背誦課文。
四、 小結(jié)
世上沒有牢不可破的盾，也沒有無堅(jiān)不摧的的矛。這個(gè)楚國人片面地夸大了矛和盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說的話前后互相抵觸的尷尬局面。
五、 作業(yè)布置
１. 本文的作者是誰？他在歷史上有什么影響和成就？課下搜集資料了，留待下一節(jié)課交流。
２. 練習(xí)用自己的話復(fù)述故事。
小店鎮(zhèn)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)案
設(shè)計(jì)人李向利 審查人王向輝 <共 頁，第3頁>
一、 教學(xué)內(nèi)容
2 寓言兩則之畫蛇添足
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。
2. 引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。
3. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“矛、弗、卮、遂”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個(gè)會(huì)寫字。
三、 學(xué)習(xí)過程
(一) 知識(shí)準(zhǔn)備
1.聽寫上課詞語。同桌互評(píng)。
2.指名背誦《自相矛盾》。
(二) 導(dǎo)入新課
交流搜集的資料，了解韓非以及他的思想。
(三) 出示自學(xué)練習(xí)
１. 自讀課文。
畫出生字，注意“舍、數(shù)”的讀音。
２. 解釋字詞。
飼：
卮：
謂：
飲：
引：
且：
乃：
固：
安：
遂：
亡:
３. 逐句說說課文意思。
４. 用自己的話復(fù)述故事。
(四) 檢查自學(xué)情況
１. 把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來大家共同探討。
２. 看那個(gè)同學(xué)說得明白聽得認(rèn)真，組長根據(jù)檢查情況給每個(gè)組員評(píng)定星級(jí)。
☆☆☆☆☆ 評(píng)語
(五) 合作探究
究竟什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？
你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語？在生活中，我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎？
(六) 檢查合作學(xué)習(xí)情況
a) 集體交流探究題目。
b) 教師根據(jù)情況給小組評(píng)定星級(jí)。
☆☆☆☆☆
(七) 課堂練習(xí)
分小組準(zhǔn)備表演成語故事。（自選一則）
先討論，在小組里試演。（以《自相矛盾》為例）
１. 這個(gè)楚國人開始叫賣的時(shí)候是怎樣的表現(xiàn)（他怎么想的、怎么說的、怎么做的）？
２. 周圍的人聽了他的話是什么反應(yīng)（比如，有什么樣的表情，什么樣的議論等等）？
３. 聽了問話，那個(gè)楚國人又是什么表現(xiàn)？
４. 后來可能會(huì)發(fā)生什么情況？
５. 怎樣表演才能使人們受到啟示?
選擇一個(gè)故事，在小組里分號(hào)角色，練習(xí)幾遍。
班級(jí)進(jìn)行表演。
四、 小結(jié)
小故事里有大智慧。我們知道的許多成語都有一個(gè)故事，研究這些故事能讓我們更準(zhǔn)確地運(yùn)用成語，也可以從中發(fā)現(xiàn)一些人生哲學(xué)。
五、 作業(yè)布置
有同學(xué)說，畫蛇添足的人是在比賽完成的情況下，以調(diào)侃的方式加上自己的想象改編了他的作品，并不可笑。對此，你怎么看？
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