一、小學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的意義
良好的寫字習(xí)慣是指經(jīng)過有意識(shí)地訓(xùn)練和潛移默化地陶冶所形成的具有相對(duì)穩(wěn)定性、自動(dòng)重復(fù)的學(xué)習(xí)行為和心理傾向。良好的寫字習(xí)慣能使學(xué)生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)進(jìn)行有規(guī)律、有節(jié)奏的活動(dòng)，并獲得優(yōu)質(zhì)效果。具體的表現(xiàn)在 以下幾個(gè)方面。
（一）、有助于學(xué)習(xí)性格培養(yǎng)。（二）、有助于發(fā)展個(gè)體智力。（三）、有助于學(xué)生思想品德的教育。
二、小學(xué)生寫字習(xí)慣的問題
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。語(yǔ)文是最重要的交際工具，也是人類文化的重要組成部分。隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，我們已經(jīng)京入了一個(gè)信息時(shí)代。但漢字作為中國(guó)的傳統(tǒng)文字，在歷史上的地位是不容忽視的。而現(xiàn)在的教學(xué)忽視了學(xué)生規(guī)范寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，已經(jīng)成為一種嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象。就目前來(lái)看，存在著幾種現(xiàn)象：
（一）、 沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣
（二）、 寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法不正確
（三）、 過分依賴橡皮、字跡潦草
（四）、 作業(yè)不整潔，涂涂改改
三、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣的策略
寫字教學(xué)在新的課程體系中已擺到了非常重要的位置。那么如何提高寫字質(zhì)量呢？關(guān)鍵在于寫字習(xí)慣的培養(yǎng)：
(一)培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
興趣是人們探索某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向,它以認(rèn)識(shí)探索外物的需要作基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。人們對(duì)有興趣的東西表現(xiàn)出巨大的積極性，并且產(chǎn)生某種肯定的情緒體驗(yàn)，這在一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中起著較大的推動(dòng)作用。小學(xué)生由于受年齡、家長(zhǎng)以及社會(huì)環(huán)境的影響，總體而言，對(duì)寫字的興趣遠(yuǎn)不如對(duì)外語(yǔ)、游戲那么濃厚，那么穩(wěn)定。那么，小學(xué)生的寫字興趣又如何培養(yǎng)呢？根據(jù)本人幾年的寫字教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢。
(二)培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)
新的課程改革把寫字教學(xué)作為小學(xué)教育的一個(gè)重要板塊來(lái)安排，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的人文性、主體性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生寫字時(shí)的注意力、觀察力
漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆勢(shì)和神韻。實(shí)踐證明，寫字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，它要求寫字者必須神情專注、注意力集中。指導(dǎo)小學(xué)生寫字，首要一環(huán)就是抓好學(xué)生寫字注意力的培養(yǎng)。具體地說，就是通過多途徑、多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到“靜心、專心、細(xì)心”。
有了良好的寫字注意力，是學(xué)生寫好字的前提。另外，還得訓(xùn)練學(xué)生有敏銳的觀察力，分析發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
1、觀察筆畫。表面看來(lái)，漢字的筆畫似乎就是6種基本筆畫和20多種復(fù)合筆畫。其實(shí)，在不同漢字中，同種筆畫的寫法是不同的。如點(diǎn)有長(zhǎng)點(diǎn)、短點(diǎn)、中點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)、左點(diǎn)、右點(diǎn)之分，類似的細(xì)微差異，不讓學(xué)生觀察辨別，怎能把字寫正確美觀呢?
2、觀察部件。漢字中許多獨(dú)體字作為部件組合到合體字中時(shí)，其中的有些筆畫要發(fā)生變化。如“耳、車”等字作部件時(shí)，末筆的橫要變成提；如“木”作左偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)。
3、觀察結(jié)構(gòu)。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式。如“想、烈”等字，必須寫得上大下小，否則就會(huì)影響整體美。用田字格寫字的，要讓學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的占位比例等情況，再描紅、練寫。
(四)培養(yǎng)學(xué)生欣賞，互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
世界上沒有完全一樣的人，也不存在完全一樣的字。“三人行，必有我?guī)煛！睘榇�，我利用課余時(shí)間，組織多種活動(dòng)，以提高學(xué)生的書寫水平，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。
1、組織學(xué)生觀看一些少兒書法作品
2、開展作業(yè)展覽活動(dòng)
將平時(shí)的各科作業(yè)書寫認(rèn)真的擺出來(lái)，讓大家觀摩，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫得好，好在哪。
3、開展寫字競(jìng)賽活動(dòng).
(五)培養(yǎng)學(xué)生提筆即是練字的習(xí)慣
我們常常見到的情形是：學(xué)生練字是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是一種書寫。究其原因，一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書寫質(zhì)量，另一方面是沒有形成自覺練字的習(xí)慣。因此，教師要加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書寫與練字的關(guān)系；各科教師要相互配合，適當(dāng)減輕作業(yè)量，尤其是書寫作業(yè)量，保證學(xué)生有認(rèn)真書寫的足夠時(shí)間；教師要不斷提醒和督促學(xué)生運(yùn)用書法知識(shí)，并注意示范，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生“提筆即是練字”的意識(shí)。這樣就能養(yǎng)成這樣一種良好習(xí)慣：不管在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，只要一提筆，就能一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，間架合適、行款整齊。
(六)培養(yǎng)學(xué)生寫字整潔的習(xí)慣
整潔是寫字最基本的要求。整潔不僅僅指作品的整潔，還包括書寫工具以及書寫者自身的整潔。因此，教師不僅應(yīng)該要求學(xué)生保持作業(yè)本的整潔可觀，還要求學(xué)生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。
四、寫字教學(xué)中要注意的幾點(diǎn)問題
（一）教師要做到以身示范。
很多人都感慨，學(xué)生寫的字很像他的老師。事實(shí)上，學(xué)生十分崇拜老師，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的榜樣。這是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察老師的動(dòng)作，親眼看到運(yùn)筆的全過程，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。所以，教師在課上板書和批閱作業(yè)時(shí)，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認(rèn)真、端正，而且必須起筆、運(yùn)筆也要規(guī)范，切實(shí)能夠起到表率作用。
（二）、努力優(yōu)化教學(xué)過程，著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。
1、因材施教。教師在運(yùn)用教材時(shí)，力求結(jié)合實(shí)際情況，貼近學(xué)生的實(shí)際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個(gè)質(zhì)的飛躍。
2、師生互動(dòng)。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對(duì)寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒有感知就不可能有對(duì)寫字的認(rèn)識(shí)和理解。
兒童寫字和識(shí)字是不一致的。這是因?yàn)椋瑑和瘜W(xué)寫字，就必須從基本筆畫、基本字形、基本結(jié)構(gòu)練起，而為了集中識(shí)字，教材里的字就不能完全按照筆畫的多少難易來(lái)安排。如果兒童跟著識(shí)字的速度學(xué)寫字，那就會(huì)使他們一開始就學(xué)寫很多難字，對(duì)他們來(lái)說，這是有困難的。所以寫字和識(shí)字的步調(diào)不完全一致是在所難免的。整個(gè)九年義務(wù)教育階段，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫，教學(xué)中二者應(yīng)緊密結(jié)合。
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