學(xué)習(xí)目標：
1、 認識14個生字，會寫6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
4、 激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟衛(wèi)生的環(huán)境是美麗的。
重難點：識字寫字。通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責任。培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
第一課時
課時目標：
1、 識字寫字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、板書課題，質(zhì)疑
師：板書課題，生讀題，指導(dǎo)學(xué)生讀準“失”的字音。誰知道什么叫“失物”？借給別人的東西叫不叫失物？再讀課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，讀準字音。
1、 練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做個記號，多讀幾遍。
2、 小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。
3、 指名讀課文，糾正讀音。
三、認字識字
1、課件出示詞語認讀生字詞。
2、出示本課生字，學(xué)生認讀。
3、交流識字方法，并說說怎么識記這些生字。
4、生字擴詞訓(xùn)練。
5、開火車認讀生字。
四、再讀課文，理解感悟
1、學(xué)生自由讀課文。
2、邊讀邊思考：給小伙伴提一個問題，問題中要用上“什么”、“為什么、怎樣”等詞語，教師相機指導(dǎo)梳理問題。
3、小組同伴交流，并對小伙伴的問題給予回答。
4、集體交流：（1、當學(xué)生提出“失物是什么“時，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。（2、當學(xué)生提出”同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西“時，根據(jù)學(xué)生回答，教師引讀5自然段（同學(xué)們確實不知道自己丟了什么東西，引導(dǎo)學(xué)生說說四十雙眼睛怎么樣？四十雙小手怎么樣？四十張小嘴怎么樣？指導(dǎo)朗讀，讀出同學(xué)們驚奇的樣子）（3、當學(xué)生提出”失物的主人是誰時，在交流過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說你們看到什么，想到什么。（練習(xí)讀1、2、3自然段）（4、朗讀感悟。你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，請多讀幾遍。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中自主發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。）
五、寫字指導(dǎo)
1、認識字形。出示“同、工、專、才”四個字。說說怎么記住他們。
2、學(xué)寫字。觀察在田字格中的位置。
3、指導(dǎo)書寫。“同”是半包圍結(jié)構(gòu)（上包下），被包圍部分要往上寫；“�！钡谌P是豎折折，不能寫為兩筆，書寫時要把豎寫的向左斜點；“才”字的橫要寫在橫中線上面一點，豎要寫在豎中線右邊點。
師：孩子們課文讀到這里，你覺得同學(xué)們究竟丟沒就東西呢？張爺爺和唐老師為什么露出會心的微笑呢？讓我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)設(shè)計：
1、抄寫生字，并用上本課生字詞說幾句話。
2、根據(jù)課文插圖講故事給爸爸媽媽聽。
第二課時
課時目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、（課件出示）：認讀生字詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，讀書上“讀讀比比”中詞語。（1、同桌讀，比比說說發(fā)現(xiàn)了什么。（2、全班交流，說說每組字的不同。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。）
二、指導(dǎo)朗讀，對話交流
1、學(xué)生自由朗讀1-4自然段。
（1、你在這幾個自然段中讀懂了什么？（學(xué)生自主交流）
（2、引導(dǎo)學(xué)生用“準備”說話，師出示例句：媽媽的生日快到了，我準備送她一件禮物。
你還能用“專心、參觀、各自”進行說話嗎？請試試。學(xué)生說話練習(xí)。
（3、唐老師請同學(xué)來認領(lǐng)的東西指什么？看圖回答。（課件顯示。）
（4、小組內(nèi)合作朗讀。集體匯報。齊讀、輪讀等，重點引導(dǎo)讀出老師嚴肅的語氣。
2、學(xué)習(xí)5-8自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
（1、同學(xué)們丟東西了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。）他們丟了什么東西？學(xué)生朗讀6自然段，討論理解。
（2、啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀
如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣？請試讀課文。
如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情又怎么樣？請用這種心情讀課文。
（3、那幾位丟東西的同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)自己的東西了嗎？你從哪里看出來的？
步驟：學(xué)生讀7自然段。匯報。
自由朗讀，思考：那幾位學(xué)生為什么臉紅？
引發(fā)想想，指導(dǎo)朗讀。
第一種想想：如果你是丟垃圾的同學(xué)中的一個，你的心情會怎么樣？試帶著這樣的心情朗讀。
第二種想想：如果你看到他們主動承認錯誤，你會怎么想？你會喜歡他們嗎？請懷著喜悅的心情朗讀。
（4、老師和張爺爺看到--，看到--，看到--，所以露出了會心的微笑。（學(xué)生練習(xí)說話）。
3、朗讀全文
小結(jié)：學(xué)了課文之后你覺得這是一些什么樣的孩子呢？你覺得自己在這方面做得如何？以后該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該愛護身邊的環(huán)境，不亂扔垃圾。）
三、學(xué)寫生字。
1、 出示本課生字：級、隊，觀察在田字格中的位置。
2、 全班交流，找出共同點，掌握字的間架結(jié)構(gòu)。
3、 說說這兩個字寫的是時候應(yīng)注意什么？“隊”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點放在雙耳旁的寫法上，要強調(diào)“耳朵”高二小，以便給右邊“人”字的 撇留出空來；“級”字右半部分的筆順是撇、橫折折撇、捺。
五、實踐活動
練習(xí)設(shè)計：
1、 練一練：完成《語文能力培養(yǎng)12課》
2、 找一找：找一找在校園里或自己身邊有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼洹?/p>
板書設(shè)計：
12、失物招領(lǐng)
丟物--認領(lǐng)（愛護環(huán)境，人人有責）
教學(xué)反思：
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