李時珍夜宿古寺教案教學設計

發(fā)布時間：2017-10-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

李時珍夜宿古寺教學時間

1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。

初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理

投影、錄音

教師活動學生活動設計意圖

一、了解李時珍，導入

1、同學們，在我國明代，有一位非常著名的醫(yī)藥學家，你知道他是誰嗎？

2、（投影出示李時珍的畫像）簡介李時珍及《本草綱目》。

3、（板書課題）讀了課文題目，你有什么問題要問嗎？

4、請大家?guī)е鴨栴}讀課文，看你能不能找到答案。

二、初讀課文，學習字詞

1、播放課文錄音

3、指導讀課文

4、指導學習生字詞語

三、再讀課文，理清條理

教師根據(jù)學生回答加以概括，列出提綱。

教師巡視指導

3、鼓勵質疑。

教師對問題進行分類梳理，能引導學生自行解決的當堂解決。

四、作業(yè)。

1、抄寫生字詞語。

2、練習有感情地朗讀課文。

激發(fā)興趣，集中注意

聽老師介紹，增加對李時珍的了解。

設問：李時珍為什么要夜宿古寺？是什么樣的古寺？他在古寺里做了些什么？……

生聽課文錄音，畫出生字詞語，并思考剛才提出的問題。

2、交流匯報課文主要內(nèi)容。

（課文主要講了李時珍不顧年紀大，為修好《本草》住古寺、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所提的事跡。）

同桌互讀課文，重在正音，加深對課文內(nèi)容的理解。

（1）同桌互相交流如何記住生字，并練習描紅，抄寫。

（2）對文中不懂得的詞語，可以借助工具書或聯(lián)系上下文理解，在小組內(nèi)交流。

1、默讀課文，想一想：課文先后寫了哪些內(nèi)容？

（投宿古寺--師徒對話--記載草藥）

2、討論分段。

第一段（1--4）因趕路錯過客店，李時珍和弟子龐憲決定在一座古寺住一夜；

第二段（5--7）師徒二人啃干糧、住古寺，但為修好《本草》都不覺得苦；

第三段（8--13）入夜后，李時珍借著月光認真記載白天的尋訪收獲。

生對自己在讀課文過程中產(chǎn)生的疑難問題進行質疑。

李時珍（1518--1593）明代杰出的醫(yī)學家和藥物學家。受家庭影響，自幼愛好醫(yī)學，曾隨父學醫(yī)，醫(yī)術精湛。在長期行醫(yī)過程中，他發(fā)現(xiàn)以往的本草書有不少錯誤，而且有些用藥經(jīng)驗不切實際，于是立下了重修本草的宏愿。為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多本中醫(yī)藥書籍和有關資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問，采集藥物標本，行程一萬余里。他傾注畢生的精力和心血，足跡踏遍大江南北，并以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的精神，完成《本草綱目》這部巨著。

第五元第十課第二課時

李時珍夜宿古寺教學時間

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風；

3、練習復述課文。

理解課文內(nèi)容，體會人物品質

投影

教師活動學生活動設計意圖

一、復習反饋

二、問題導入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《李時珍夜宿古寺》。李時珍為什么要夜宿古寺呢？是一座什么樣的古寺呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？

3、（投影出示）“李時珍輕輕推開門……蜘蛛網(wǎng)。”