教學(xué)分析：
通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)是一種美麗，認(rèn)識(shí)到做到誠(chéng)實(shí)并不容易，高尚的人任何時(shí)候都是誠(chéng)實(shí)的。故事通過對(duì)比，體現(xiàn)了手捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)的美麗。
學(xué)生分析：
平時(shí)班級(jí)有不誠(chéng)實(shí)的學(xué)生全班同學(xué)都敢于批評(píng)指出，以理奉勸，并熱情其改正.學(xué)習(xí)這課時(shí)讓學(xué)生通過多種方法讀課文，在讀中感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)與情感參與，并聯(lián)系自己實(shí)際，從而更好理解誠(chéng)實(shí)的美德�！ �
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀使學(xué)生懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)用不同的方法識(shí)字，能夠有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“國(guó)王為什么選中手捧空花盆的孩子？”
教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課文
1．復(fù)習(xí)：聽寫部分生詞
2．導(dǎo)入新課：出示課文插圖，老師聲情并茂的講故事。學(xué)生邊聽邊看邊想：故事中，老國(guó)王用什么方法來挑選未來的國(guó)王？最后誰被選中了？
二、讀文，感悟
1．讀課文1、2自然段，看看你知道什么？
2．三個(gè)月很快就過去了，孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃幽�？學(xué)生輕聲讀課文，找到答案。
3．根據(jù)學(xué)生回答出現(xiàn)兩種成績(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1）找到第一種成績(jī)
A練讀相關(guān)的句子。
B出示插圖（眾小孩手捧鮮花的樣子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們?cè)谙胧裁矗浚▽W(xué)生展開想象，暢所欲言）
2）練讀第二種成績(jī)的句子。
A出示插圖，通過第一種成績(jī)的對(duì)比，談小男孩的感受。
B讀出感受
3）面對(duì)兩種不同的成績(jī)，國(guó)王是什么樣的態(tài)度？
A小組合作。找出句子讀一讀。感受國(guó)王從皺眉到高興的變化。
B以小組形式匯報(bào)。各小組選擇自己喜歡的方式匯報(bào)（讀、演）
4．討論：國(guó)王為什么選擇手捧空花盆的孩子？
5．總結(jié)全文
1）誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)應(yīng)該具備的。老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠(chéng)實(shí)的人。
2）齊讀課文。
三、課外延伸，深化認(rèn)識(shí)
生活中，我們經(jīng)常遇到類似的情況，你會(huì)怎樣解決？學(xué)生討論交流。教師對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為及時(shí)贊賞。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
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