小學數(shù)學課程改革心得體會范文
《數(shù)學課程標準》明確指出:“學生是學習的主人,教師是數(shù)學教學活動的組織者的發(fā)展、引導者和合作者”教師角色的轉(zhuǎn)變,使學生真正成為學習的主人,體現(xiàn)了數(shù)學課程改革的基本理念。下面結(jié)合自身近年來參與小學數(shù)學課程改革的教學實踐,淺談幾點感受。
一、 從內(nèi)容入手、引導學生進行自主學習。
自主學習具有幾方面的特征,對小學生來說,最重要的是學習過程,學生能從學習內(nèi)容入手、在教學中堅持兩個原則、即學生能自己說出來的,教師不引導,學生能自己學會的,教師不教、課堂上教師將方法交給學生,然后放手讓學生自學,如二年級的乘、除法計算中,都是先出現(xiàn)學生熟悉的,有意義的實際問題的場景,提出數(shù)學問題。接著組織學生用自己的方式,經(jīng)驗主動,探究解決問題的方法,并組織相互間的交流發(fā)祥總結(jié)算法,然后出現(xiàn)類似的數(shù)學問題或通過情境變式,讓學生用適合自己的方法去解決。談出自己的觀點后,并作出自己的解釋。教師再進行點撥。這樣,教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的引導者,和組織者,學生是學習的主人。這種學習過程,學生充滿成就感,有了信心,這一切又激發(fā)他們投入到新的學習生活中。
二、 教學過程中,創(chuàng)新教學活動探索。
我國人民教育家陶行知早就提出要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。他認為從五個方面入手,解放兒童的創(chuàng)造力,解放兒童的大腦,讓他們敢想;解放兒童的雙手,讓他們多做;解放兒童的嘴巴;讓他們敢問多問,有了問題的自由,就能充分發(fā)揮自己的`創(chuàng)造力;解放兒童的空間,讓他們到大自然、大社會中去多學,兒童的空間,得到解放,才能收集豐富的資料,擴大眼界,發(fā)揮內(nèi)在的創(chuàng)造力;解放兒童的時間,讓他們有空暇時間消化知識,增長知識
三、在課堂教學中培養(yǎng)學生合作的意識。
新一輪課程要求學習自主探索、主動獲取,進行合作學習。合作學習是指學生在小組為了完成共同任務,有明確責任分工的互相學習.合作學習如何在課堂上落實呢?讓每個學生承擔著不同的學習任務,每個人承擔的角色隨時改變,這樣,每人都需要與他人交流、合作!稊(shù)學課程標準》十分重視教學中師生雙邊活動,這是學生的主體參與,通過教師和學生學習的互相作用,使學生獲得數(shù)學知識技能、發(fā)展數(shù)學能力,形成良好的個性品質(zhì)。許多過去課堂上需要教師完成的工作,現(xiàn)在可以有學生小組合作完成。在這一過程中,學生的主體性得到了體現(xiàn),產(chǎn)生了求知和探究的欲望,教師也真正成為學生學習過程的促進者。通過合作學習的形式,使每個學生都有機會提出自己解題的方法,同時有分享別人的解題方法,共同討論不同方法的優(yōu)缺點。這對于發(fā)展學生的解題思路、增強學生的自信心,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。
總之,數(shù)學教學要變學生被動學習為主動學習,讓他們積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數(shù)學價值,生活中離不開數(shù)學,使他們喜歡數(shù)學,樂于數(shù)學。
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