信息化教學(xué)心得體會(huì)（精選26篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的信息化教學(xué)心得體會(huì)（精選26篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 1
我通過(guò)學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類(lèi)已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無(wú)形值價(jià)和無(wú)與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。
1、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的'重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類(lèi)工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢(shì)，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 2
近些年，每個(gè)暑假都是職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時(shí)間，今年也不例外。隨著8月17日的到來(lái)，我登上了開(kāi)往南京的汽車(chē)，來(lái)到海軍指揮學(xué)院，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业膸c(diǎn)感想，概要如下。
一、信息化應(yīng)用能力與信息化大賽
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新，在各行各業(yè)中得到應(yīng)用，學(xué)校也不例外。數(shù)字化校園建設(shè)的逐步推進(jìn)，信息化被提到了全新的高度，得到校長(zhǎng)們的高度重視。硬件建設(shè)只要有足夠的投資，數(shù)日可完成，但是廣大教師的信息素養(yǎng)，信息意識(shí)，利用信息化手段，方法進(jìn)行教學(xué)能力的提升卻不是朝夕可以完成的，是項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而信息化大賽的舉行，成為了重要的抓手。在全國(guó)各學(xué)校，各基層教研室都形成了人人參與信息化，個(gè)個(gè)重視信息化的良好氛圍。
二、個(gè)人單干與團(tuán)隊(duì)合作
僅僅三天的交流學(xué)習(xí)，我清晰地認(rèn)清了個(gè)人單干與團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系。不少同行，包括我自己，都比較喜歡個(gè)人單干，一個(gè)人設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一個(gè)作品。通過(guò)此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，一個(gè)優(yōu)秀的作品離不開(kāi)一個(gè)完整的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。從立項(xiàng)創(chuàng)意、到技術(shù)實(shí)現(xiàn)、到外圍包裝，都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支撐。確實(shí)是三個(gè)臭皮匠可以抵上諸葛亮。
三、自主開(kāi)發(fā)與校企合作
通過(guò)培訓(xùn)，交流。我們可以清楚地看到，根據(jù)我們的教學(xué)需要，一些相對(duì)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目可以以學(xué)校為單位進(jìn)行開(kāi)發(fā)，用信息技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)一些難以操作，難以解釋清楚的問(wèn)題，體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)上的.優(yōu)勢(shì)。但是一些大型的虛擬仿真項(xiàng)目是不可能靠學(xué)校自身的能力去完成的，這就需要與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作，一方面，通過(guò)專(zhuān)業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，另一方面，可以組織專(zhuān)業(yè)教師在一定程度上參與進(jìn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，使他們通過(guò)項(xiàng)目，得到鍛煉，通過(guò)項(xiàng)目來(lái)磨練專(zhuān)業(yè)技能，受到校企雙贏，良好互動(dòng)的局面。
四、互動(dòng)仿真與視頻教程
通過(guò)沈陽(yáng)和江蘇的作品進(jìn)行比較，互動(dòng)仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應(yīng)用場(chǎng)合�；�(dòng)仿真軟件比起常規(guī)的實(shí)訓(xùn)，有這非常明顯的優(yōu)勢(shì)，它不僅可以解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、資金等問(wèn)題，還可以避免一些應(yīng)安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實(shí)訓(xùn)的情境，其互動(dòng)效果也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然其缺點(diǎn)也是比較明顯的，往往需要較高的成本投入。而視頻再現(xiàn)的手段，也能解決不少的問(wèn)題，它比較適合操作工藝，活動(dòng)流程的講解等多種場(chǎng)合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應(yīng)用場(chǎng)合。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 3
在充滿信息社會(huì)的今天，迅速地篩選和獲取有益的信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性的加工和處理信息，是我們每個(gè)教師應(yīng)具備的本領(lǐng)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)要求我們教師掌握信息化教學(xué)手段。這樣更能喚起學(xué)生求知的欲望和興趣。幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深感到，課堂運(yùn)用了信息化教學(xué)后，學(xué)生的成績(jī)提高的很快。因?yàn)樾畔h(huán)境下學(xué)習(xí)的空間是開(kāi)放的和博大的，有效的利用信息資源，利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和知識(shí)能力的提高。
比如一堂語(yǔ)文的閱讀課，過(guò)去是欣賞書(shū)本內(nèi)容的單一形式，教學(xué)以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學(xué)習(xí)效率低。現(xiàn)在可以在網(wǎng)上進(jìn)行電子閱讀。它利于學(xué)生迅速搜集相關(guān)的信息和資料，可以立刻與同學(xué)交流看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短、精益求精。信息的多彩多姿讓學(xué)生耳目一新。利用了信息資源后，課堂上信息為中心，教師和課本為助手后，就能放開(kāi)對(duì)學(xué)生的束縛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固知識(shí)、檢查評(píng)價(jià)等等，再也不枯燥和乏味了。信息資源的運(yùn)用有利于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制；教師講授的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好的體現(xiàn)出來(lái)。不把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。
通過(guò)信息使學(xué)生的發(fā)散性思維不被禁錮，敢于沖破傳統(tǒng)的思想，大膽想象，突出了教學(xué)的靈活性。信息化教學(xué)可以為學(xué)生知識(shí)的孕育、滋生和成長(zhǎng)創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)。達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。憶往昔，課堂教學(xué)是以教為中心，課堂結(jié)構(gòu)基本上是在圍繞目標(biāo)和知識(shí)內(nèi)容傳授而進(jìn)行，基本是老師講，學(xué)生聽(tīng)的灌輸模式。當(dāng)信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，學(xué)生可以查閱課文發(fā)生的社會(huì)背景和環(huán)境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調(diào)控作用，學(xué)習(xí)目標(biāo)確定后，學(xué)生可以任意在各個(gè)相關(guān)網(wǎng)站跳轉(zhuǎn)，自由搜集下載信息，可以說(shuō)有些東西幾乎是信手拈來(lái)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正體味到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。比如我在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，我明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，把幾個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生，就可以靜等學(xué)生的豐富結(jié)果了。
學(xué)生能夠找到作者介紹、相關(guān)圖片、對(duì)課文的分析和鑒賞的資料，甚至在網(wǎng)上就可以聽(tīng)名家的朗誦錄音，看名家的國(guó)畫(huà)作品。學(xué)生很快就能記住相關(guān)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學(xué)下的我不再是單一的知識(shí)的傳播者、灌輸者了，我和學(xué)生的'地位發(fā)生了改變，我的角色主要是信息資源的引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者�？梢哉f(shuō)信息環(huán)境下的課堂教學(xué)，我自身也在走向信息化，用現(xiàn)代化的知識(shí)武裝自己的頭腦。當(dāng)然，在這種教學(xué)環(huán)境中，我除了起到教學(xué)資源的組織、整合作用外，還要在教學(xué)當(dāng)中起到輔導(dǎo)個(gè)別、督促個(gè)別、察看全體學(xué)生的作用。畢竟，完全放手讓學(xué)生信息化學(xué)習(xí)，有的可以出現(xiàn)事與愿違的情況。在教學(xué)過(guò)程中我時(shí)刻給學(xué)生提醒，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源是豐富的，鏈接的內(nèi)容多，外觀花樣也多，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)形成的干擾就大。我教學(xué)生如何去查找有益的資源為己所用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)是有極大的好處的。
信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，教師轉(zhuǎn)變自己的角色，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師要利用信息資源為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，利用信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一起分享自己的感情和想法。我覺(jué)得把信息引進(jìn)課堂教學(xué)之后，使教學(xué)多了一個(gè)宏大的實(shí)施的空間，教學(xué)走向現(xiàn)代化也多了一條康莊大道。有信息自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎��？我們要順應(yīng)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，以充滿激情的開(kāi)放心態(tài)，積極進(jìn)行信息化教學(xué)的實(shí)踐與探索，會(huì)受益無(wú)窮的。讓知識(shí)在學(xué)生身上開(kāi)花結(jié)果。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 4
通過(guò)加入《信息化教學(xué)指導(dǎo)和研究》的深入學(xué)習(xí)和探究，我收獲很大。我認(rèn)為，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為我們教師探索新型教學(xué)模式提供了更好的教與學(xué)的媒介。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比以往傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)師生之間、生生之間的交流與合作。它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。
當(dāng)前科技發(fā)展特別迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個(gè)性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái)，使生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識(shí)的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的.得心應(yīng)手的教學(xué)媒體，是提高教育教學(xué)活動(dòng)的效率、更好地進(jìn)行素質(zhì)教育的工具；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的認(rèn)知工具。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中顯得優(yōu)為重要。教師在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
把現(xiàn)代教育技術(shù)與國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
我任教的學(xué)科是職專(zhuān)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。
信息技術(shù)教育與課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類(lèi)知識(shí)，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，更能培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生的技能和能力，為他們今后更高層次的學(xué)習(xí)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 5
說(shuō)起信息化環(huán)境下的教學(xué)模式，我們多多少少都有所體會(huì)和感想。兒時(shí)的板書(shū)在大學(xué)課堂里不再扮演主角，我們?cè)谙旅嬉膊挥眯列量嗫嗟挠浌P記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的新鮮感慢慢消退，時(shí)不時(shí)還會(huì)對(duì)著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆，不禁懷念曾經(jīng)的傳統(tǒng)課堂：不辭辛苦的老師默默地在那黝黑而實(shí)在的“土地”上耕耘，一堂課下來(lái)整個(gè)黑板就是一幅畫(huà)，里面澆筑著看得見(jiàn)的汗水和心血。
然而，當(dāng)年的我們?nèi)耘f滿腹抱怨：枯燥無(wú)味的課堂，一成不變地牢記知識(shí)，抽象的理論無(wú)法理解。新的教學(xué)模式未出現(xiàn)之前，我們總能敏銳地覺(jué)察到它的弱點(diǎn)，無(wú)奈于當(dāng)下的條件，打破傳統(tǒng)的欲望如此強(qiáng)烈，以至于對(duì)所謂的素質(zhì)教育頂禮膜拜。
快速發(fā)展的科技沒(méi)有使我們失望，課堂教學(xué)也跟著沾了光，教師里面不斷引進(jìn)新鮮玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越好，亮堂的教室和嶄新的`電腦也給我們帶來(lái)了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學(xué)習(xí)的平臺(tái)也不可計(jì)數(shù)。一切信息混雜、沖撞的火花令我們思考，鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時(shí)會(huì)感到萬(wàn)分疲勞，對(duì)豐富的學(xué)習(xí)資源也無(wú)動(dòng)于衷，但終究這是一個(gè)好的變革，更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們暫時(shí)得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應(yīng)抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)。就如我們學(xué)校剛建好的新圖書(shū)館就是我們的良友一樣，好好利用便可提升自我。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 6
有幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在朱萬(wàn)鵬坊主的引領(lǐng)下，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗多。小結(jié)如下：
1、個(gè)人認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)非常具有時(shí)效性。
通過(guò)培訓(xùn)，我更新了理念，認(rèn)識(shí)到教育信息化是國(guó)際教育的趨勢(shì)，不僅是教學(xué)效率的提高，更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它要求教師要改變教學(xué)方式，由以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心。教育信息化的核心價(jià)值觀是更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的要求。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，在信息化的環(huán)境中，學(xué)生能夠更自主的.選擇，更個(gè)性化的學(xué)習(xí)。明確了當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)因素是：遠(yuǎn)景、影響力、行為。因此作為一名校長(zhǎng)一定要觀大局、明方向、善思考，做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校的發(fā)展要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的頂層設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地實(shí)施，不適宜突然地變革。一個(gè)校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是辦好學(xué)校的重要因素。走開(kāi)放的道路，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，更明確了學(xué)校下一步工作的方向，堅(jiān)定了教改的信念。
2、本次培訓(xùn)的組織還是很細(xì)致有效的。
和以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相比，要求更高。不僅對(duì)看視頻的時(shí)間有所規(guī)定，還規(guī)定了評(píng)論的條數(shù)，促進(jìn)學(xué)員真正的學(xué)習(xí)、思考。坊主通過(guò)創(chuàng)建qq群，給大家提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，還能及時(shí)、細(xì)致地指導(dǎo)大家的學(xué)習(xí)情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會(huì)議，形式很好，但時(shí)間安排的不是很理想，因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的都是校長(zhǎng)，一些事務(wù)上的事實(shí)在是身不由己，我那天就因?yàn)閰^(qū)里安排教學(xué)抽測(cè)的事，沒(méi)能按時(shí)參加、實(shí)時(shí)討論，有些遺憾，建議以后此類(lèi)活動(dòng)考慮的更周密些。
3、朱坊主推薦的“釘釘”管理軟件，我們也已經(jīng)在用，感覺(jué)很好。
另外想給大家推薦兩款免費(fèi)的公共教學(xué)軟件�！芭九尽避浖�，是一個(gè)大型的社交平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳，實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)。很適合語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練�！凹{米盒”軟件，里面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對(duì)大家有所幫助。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 7
暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但培訓(xùn)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講解，讓我收獲頗多。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步有了提高，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去。
這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)不斷打開(kāi)眼界，不斷交流信息技術(shù)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了一些問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實(shí)踐。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。對(duì)多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用以及熟練、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。在過(guò)去的教育教學(xué)中，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得制作課件比較麻煩，所以并沒(méi)有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實(shí)踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認(rèn)信息化應(yīng)用教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的.提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí)、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓(xùn)。在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對(duì)象能夠更容易地掌握知識(shí)，服務(wù)社會(huì)。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 8
這次參加“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、更新了教學(xué)理念
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自己在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要研究。只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)、更新觀念、才能從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
二、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力
作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具、網(wǎng)絡(luò)、電腦等對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用。這些素質(zhì)的.養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地研究，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。信息素養(yǎng)成了終生研究的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
三、指明了未來(lái)努力的方向
在培訓(xùn)中，我相識(shí)了信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，相識(shí)計(jì)較機(jī)在其他學(xué)科進(jìn)修中的一些使用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)辦法，可以用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)體式格局辦法，正確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識(shí)的思想，更注重進(jìn)修辦法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我進(jìn)修的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，可以在備課、上課、作業(yè)修改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。
通過(guò)這次研究，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力。也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 9
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，信息化教學(xué)已成為教育教學(xué)的重要組成部分。在信息化教學(xué)中，通過(guò)技術(shù)手段的應(yīng)用，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多關(guān)于信息化教學(xué)創(chuàng)新的心得體會(huì)。
信息化教學(xué)是指教育教學(xué)領(lǐng)域中，為提高教與學(xué)效益和質(zhì)量，采用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)手段的教學(xué)方式。信息化教學(xué)具有以下基本特點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)方式改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由老師傳授知識(shí)，而信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)形式多樣。信息化技術(shù)可以將大量的教學(xué)資源集成到一個(gè)平臺(tái)中，使得教學(xué)形式多樣化。包括課件制作、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、多媒體演示等。
3.教學(xué)效果好。信息化教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶知識(shí)點(diǎn)，加深理解，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)和應(yīng)用能力。
4.教學(xué)管理方便。信息化教學(xué)使得學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試等管理自動(dòng)化，減輕教師的工作量。
如何將信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)水平是信息化教學(xué)的核心問(wèn)題。在實(shí)踐中，我通過(guò)以下探索與實(shí)踐，取得了以下成果:。
1.制作課件。制作能激發(fā)學(xué)生興趣、使學(xué)生更好地掌握知識(shí)并提高教學(xué)效果的動(dòng)畫(huà)課件，給學(xué)生帶來(lái)思路和啟示，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。
2.視頻教案。通過(guò)拍攝并剪輯視頻教案，學(xué)生有了更直觀的了解課堂知識(shí)，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)活潑，形成學(xué)習(xí)的情景讓教學(xué)更加貼近生活實(shí)際。
3.線上教學(xué)。利用現(xiàn)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施，開(kāi)展線上教學(xué)，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中，通過(guò)借助信息化技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)視頻等。
4.學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生提供全套教育課件和資源，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)，深入理解課程教材，提高綜合素質(zhì)。
在實(shí)際教學(xué)中，信息化教學(xué)體現(xiàn)了其強(qiáng)大的價(jià)值。通過(guò)探索與實(shí)踐，我可以感受到以下價(jià)值：
1.提高教學(xué)效果。信息化技術(shù)可以將多媒體和視頻等教育資源整合到一起，使得學(xué)習(xí)更加豐富有趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
2.加強(qiáng)互動(dòng)。通過(guò)引入互動(dòng)的方法，使得學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
3.促進(jìn)能力提高。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生具備了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.降低成本。信息化教學(xué)可以降低教育成本，使得教學(xué)成本更低，可以使更多的學(xué)生接受教育，改變教育資源的分配不均。
在信息化教學(xué)的發(fā)展中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我認(rèn)為：
1.課程平臺(tái)的建設(shè)需要耗費(fèi)部分資金和人力資源。通過(guò)多方面的合作，尋找渠道，集中力量進(jìn)行投入，提高辦學(xué)體系探索的效果。
2.需要大量的技術(shù)支持。信息化技術(shù)的更新?lián)Q代非�？�，需要不斷更新和升級(jí)，但經(jīng)費(fèi)有限，所以需要選擇最合適的技術(shù)和軟件，加強(qiáng)技術(shù)支持，盡可能滿足教師和學(xué)生的需求。
3.教師們需要增加管理信息化技術(shù)的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或者自組工作室等方式，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)，保證信息化教學(xué)的.實(shí)操水平。
信息化教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)，它為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果，提供了寬闊的發(fā)展空間。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為，我們應(yīng)該善加利用信息化技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供更貼近實(shí)際，更具互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)的不足，并通過(guò)不斷地優(yōu)化和改進(jìn)，使其更加適應(yīng)我們教育教學(xué)的需求和特征。在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該更加積極地探索信息化教學(xué)的新思路和新方法，不斷地創(chuàng)新教育教學(xué)，提高我們的教學(xué)水平，為未來(lái)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 10
信息化探究式教學(xué)是一種注重學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的教學(xué)方式，通過(guò)利用信息技術(shù)工具和資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我深受到信息化探究式教學(xué)的啟發(fā)和影響，并得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，信息化探究式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生則比較被動(dòng)。然而，在信息化探究式教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多種信息渠道獲取知識(shí)，自主選擇學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。他們從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的知識(shí)探索者，提高了學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性和積極性。
其次，信息化探究式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在信息化探究式教學(xué)中，學(xué)生需要運(yùn)用各種信息技術(shù)工具和資源進(jìn)行創(chuàng)新性思考和問(wèn)題解決。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情境主動(dòng)思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的策略和方法。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維，還可以提升動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三，信息化探究式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的合作與交流。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們往往是孤立地學(xué)習(xí)，彼此之間缺乏交流和互動(dòng)。然而，在信息化技術(shù)的支持下，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等渠道與其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作。他們可以一起研究問(wèn)題、共同制定解決方案，并利用各種工具和平臺(tái)進(jìn)行交流和展示。這種合作和交流的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作意識(shí)。
第四，信息化探究式教學(xué)能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。在信息爆炸的時(shí)代，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為一種基本的生存能力和職業(yè)素養(yǎng)。信息化探究式教學(xué)通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠有效地獲取、評(píng)估和應(yīng)用信息。此外，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合分析和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和批判性思維。這種提升的信息素養(yǎng)和綜合能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的就業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
最后，信息化探究式教學(xué)能夠提高教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)中，往往重視知識(shí)的傳授和記憶，忽視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用和創(chuàng)造性思維。然而，信息化探究式教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐和思考，更加貼近現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)生的需求。通過(guò)信息化探究式教學(xué)，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。這種有效的教學(xué)方法和探索式的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使教育教學(xué)的效果和質(zhì)量得到了提升。
總之，信息化探究式教學(xué)是一種積極探索的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。未來(lái)，我們應(yīng)該進(jìn)一步探索信息化探究式教學(xué)的實(shí)踐模式，加強(qiáng)教師和學(xué)生的培訓(xùn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化和創(chuàng)新發(fā)展。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 11
隨著科技的迅猛發(fā)展，信息化已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。教育也不例外，信息化教學(xué)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了信息化探究式教學(xué)，取得了一些積極的成果。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
首先，信息化探究式教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受老師的知識(shí)傳授，缺乏主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。而信息化探究式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他資源進(jìn)行探究和研究，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。我曾經(jīng)組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)關(guān)于環(huán)保的主題學(xué)習(xí)，通過(guò)給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)的方向和方法。結(jié)果，學(xué)生們通過(guò)各種渠道收集大量的信息，進(jìn)行了深入的思考和討論，最終呈現(xiàn)了一些別出心裁的創(chuàng)意和解決方案。這種探究式的學(xué)習(xí)，不僅僅提高了學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。
其次，信息化探究式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們?cè)谛畔⒒h(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等工具獲取大量信息，也能通過(guò)多媒體等形式進(jìn)行展示和交流。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我使用了一些教育軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與。他們能夠在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和合作解決問(wèn)題。他們喜歡在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，表現(xiàn)出了更好的學(xué)習(xí)效果。
再次，信息化探究式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的'綜合能力和創(chuàng)新思維。在探究式教學(xué)中，學(xué)生需要主動(dòng)搜索和整合信息，進(jìn)行分析和歸納，從而培養(yǎng)了他們的信息獲取和處理能力。與此同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)際操作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在一個(gè)有關(guān)節(jié)約用水的課程中，學(xué)生不僅僅了解到了節(jié)約用水的重要性，還通過(guò)自己設(shè)計(jì)并制作了一個(gè)智能節(jié)水裝置，實(shí)現(xiàn)了對(duì)水資源的更加有效的利用。這樣的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的意義。
最后，信息化探究式教學(xué)也有一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要掌握一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，具備信息技術(shù)操作的能力。然而，目前教師隊(duì)伍中信息化教學(xué)能力的普及程度還不夠，這就需要學(xué)校提供必要的培訓(xùn)和支持。其次，信息化探究式教學(xué)需要學(xué)生具備良好的自學(xué)能力和合作精神。然而，現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且習(xí)慣于依賴(lài)?yán)蠋煟@就需要學(xué)校和教師共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，信息化探究式教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。它不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。盡管在實(shí)施過(guò)程中存在一些困難和挑戰(zhàn)，但只要學(xué)校和教師共同努力，信息化探究式教學(xué)一定能夠取得更好的效果，并為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 12
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整
合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問(wèn)題意識(shí)的培育乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的愛(ài)好，培育自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題和困惑：
1、比如語(yǔ)文學(xué)科中的單元模塊，一個(gè)單元一個(gè)主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個(gè)課時(shí)，再加上練習(xí)和習(xí)作部分，至少要16個(gè)課時(shí)，需要8個(gè)兩連堂，這樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時(shí)，四篇課文，我分成兩個(gè)模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩(shī)歌，一篇古詩(shī)兩首分在一個(gè)模塊里，剩下兩篇是兩位愛(ài)國(guó)偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語(yǔ)文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)也是不同，我覺(jué)得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí)，如有共性的地方再融會(huì)貫通起來(lái)。我覺(jué)得還是一篇課文，兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)兩連堂，一個(gè)小模塊，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺(jué)得在學(xué)習(xí)、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容如：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培育可以借助電腦，但是不能完全依賴(lài)電腦。
3、相對(duì)于學(xué)生，老師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法，老師一方面要樂(lè)觀激發(fā)和培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)愛(ài)好和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的`側(cè)重點(diǎn)。由于老師與學(xué)生面對(duì)的是同樣的信息資源，老師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培育學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力
電腦的使用當(dāng)然能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，拓寬他們的知識(shí)面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)由于年齡的特點(diǎn)，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識(shí)也搜索不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培育學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培育。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同時(shí)指正。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 13
我通過(guò)學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類(lèi)已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無(wú)形值價(jià)和無(wú)與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。
1、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的.重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類(lèi)工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢(shì)，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 14
通過(guò)任課教授短暫十天的認(rèn)真講解，使我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)以及信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)有了更加全面的了解。信息化教學(xué)，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評(píng)價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化。其研究主體對(duì)象是教學(xué)，中心詞是教學(xué)，信息化是定語(yǔ)，指利用信息技術(shù)手段完成更好的教學(xué)。
信息化教學(xué)模式明確以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境對(duì)信息化教學(xué)的重要作用，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”。教師只有充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)，才能更好地把握住信息化教學(xué)的特點(diǎn)，才能勝任信息化教學(xué)。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意的`點(diǎn)：首先，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意信息資源的選擇，如網(wǎng)站、多媒體資源庫(kù)、課件等等；其次是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)利用。再次信息化教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意的是由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”。最后是關(guān)注評(píng)價(jià)方式，及時(shí)評(píng)價(jià)可以有效獲得教學(xué)成果，鼓勵(lì)比打擊更有成效。
以上便是我學(xué)習(xí)這門(mén)課的心得與體會(huì)，時(shí)間雖短，但老師卻解決了我教學(xué)中的許多困惑，感謝老師和學(xué)員的關(guān)懷，謝謝！愿大家一切安好！
信息化教學(xué)心得體會(huì) 15
教學(xué)信息化是一個(gè)重要的教學(xué)變革，也是迎合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然要求。作為一名教師，跟隨教學(xué)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于提高自身教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量多少有些幫助。
第一、高課堂信息化使用率。
要想有效發(fā)揮教學(xué)信息化的優(yōu)勢(shì)，必須在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用。首先要求教師們自身的信息技術(shù)素養(yǎng)要高，合理使用各種工具、軟件和網(wǎng)絡(luò)資源。其次，在自己實(shí)施信息化教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生們積極參與和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生融匯貫通低技術(shù)類(lèi)和高技術(shù)類(lèi)知識(shí)，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而創(chuàng)造有價(jià)值的知識(shí)。最重要的還是要常年培訓(xùn)老師，定期推廣信息技術(shù)在課堂的'應(yīng)用。
第二、采用多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
實(shí)施教學(xué)信息化的另一個(gè)關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)多種方式的教學(xué)策略。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者、不同的教學(xué)過(guò)程階段，我們可以采用不同的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)多樣性。例如，對(duì)于后進(jìn)生、前列腺癌或是困惑的學(xué)生組，可以采取數(shù)字化分組協(xié)作方式，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、同儕學(xué)習(xí)。此外，還可以使用課前激活式測(cè)試、課內(nèi)游戲、數(shù)字化標(biāo)記、互動(dòng)式教學(xué)等方式，創(chuàng)造更加多樣化和富有活力的教學(xué)環(huán)境，從而提高學(xué)生的積極性和掌握知識(shí)的效率。
第三、注重評(píng)價(jià)效果。
教學(xué)信息化的核心之一在于創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)引入信息技術(shù)來(lái)支持課程評(píng)估、學(xué)習(xí)效果評(píng)估和授課質(zhì)量管理，可以實(shí)現(xiàn)有效的動(dòng)態(tài)調(diào)整和精細(xì)化評(píng)估。在教學(xué)信息化時(shí)，教師要注重對(duì)表現(xiàn)和反饋的關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行量化評(píng)估，包括學(xué)習(xí)者的參與度、掌握度和態(tài)度、能動(dòng)性和創(chuàng)造性等等，還要分析學(xué)生的績(jī)效數(shù)據(jù)，了解他們掌握課程內(nèi)容的深度和廣度。同時(shí)，也要關(guān)注教師和課程自身的評(píng)價(jià)，掌握教學(xué)的強(qiáng)弱項(xiàng)和薄弱點(diǎn)。總之，在教學(xué)信息化中，考量的不應(yīng)是學(xué)生知識(shí)的量，而應(yīng)該更側(cè)重于教學(xué)的質(zhì)量。
教學(xué)信息化是一項(xiàng)長(zhǎng)期且動(dòng)態(tài)的變革，需要不斷嘗試和創(chuàng)新。在教育行業(yè)中，濃墨重彩地推動(dòng)教學(xué)信息化變革，是教師的責(zé)任和使命。借助現(xiàn)代技術(shù)和工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自身的意愿和天賦，創(chuàng)造有價(jià)值的知識(shí)，進(jìn)而將千百年的知識(shí)傳遞給下一代。生命不息，然而教育永遠(yuǎn)是永生不滅的事業(yè)。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 16
信息化教學(xué)，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。信息化教學(xué)，研究主體對(duì)象是教學(xué)，中心詞是教學(xué)，信息化是定語(yǔ)，指利用信息技術(shù)手段完成更好的教學(xué)。教學(xué)信息化，研究主體對(duì)象是教學(xué)環(huán)節(jié)及其狀態(tài)，目標(biāo)是信息化，指研究如何利用信息技術(shù)手段使所有的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到信息化。因此，教師關(guān)注的是信息化教學(xué)，以便更好地上課。社會(huì)及官員關(guān)心的是教學(xué)信息化，是否完成了現(xiàn)代化的建設(shè)。信息化教學(xué)比較通俗的理解是“電化教學(xué)”的新說(shuō)法。
信息化教學(xué)是信息技術(shù)和信息資源與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的新教學(xué)形態(tài)。信息化教學(xué)論述了信息化建設(shè)的內(nèi)容和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)信息化時(shí)代的學(xué)校教學(xué)行為進(jìn)行積極的實(shí)踐與探索。
一、傳統(tǒng)教學(xué)利弊分析
傳統(tǒng)的教學(xué)模式本質(zhì)上屬于以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心的教學(xué)模式。這種模式的基本程序是：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)--復(fù)習(xí)舊課--講授新知識(shí)--鞏固運(yùn)用--檢查評(píng)價(jià)。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽略學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)。把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象、外部刺激的接受器、前人知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的存儲(chǔ)器，忘記了學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的、有創(chuàng)造性思維的活生生的人。學(xué)生認(rèn)知主體的缺失使學(xué)生的發(fā)散性思維、逆向性思維被束縛、被禁錮，敢于沖破傳統(tǒng)的新思想、新觀念被扼殺，大膽想象的翅膀被折斷，學(xué)生的主動(dòng)性無(wú)從發(fā)揮。這就等于從基底上移走了具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的人賴(lài)以孕育、滋生和成長(zhǎng)的全部土壤，創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)就成了難以實(shí)現(xiàn)的空中樓閣。不難想象，作為認(rèn)知主體的學(xué)生如困在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終處于比較被動(dòng)的地位，難以達(dá)到比較理想的教學(xué)效果，更不可能培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，這就是傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大弊端。
二、信息化教學(xué)的模式
近年來(lái)圍繞信息化教學(xué)，開(kāi)展了多方位的教學(xué)改革試點(diǎn)，形成了新的教學(xué)模式，對(duì)信息化教學(xué)進(jìn)行了積極的實(shí)踐與探索。
1、教學(xué)手段的多樣化在信息化教學(xué)中，教師的主要作用不是直接提供信息，而是培養(yǎng)學(xué)生自身獲取知識(shí)的能力，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，因此，教師在教學(xué)中的控制支配地位明顯地降低了。
通過(guò)學(xué)校的精品課程網(wǎng)站、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)和共享型教學(xué)資源庫(kù)，以學(xué)生為中心，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主和情景教學(xué)方式。學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下自主選擇欲學(xué)課程，通過(guò)電子教案、電子課件、視頻錄像等自主學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)反饋決定教學(xué)的決策和教學(xué)兩大主體的教、學(xué)行為，信息化教學(xué)使教學(xué)評(píng)價(jià)真正實(shí)現(xiàn)了及時(shí)、有效和快捷。教學(xué)評(píng)價(jià)可包含以下幾個(gè)部分：學(xué)生作業(yè)在線評(píng)價(jià)、在線答疑、教師郵件系統(tǒng)、討論論壇、教師教學(xué)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)等。
三、信息化教學(xué)產(chǎn)生的積極效果
從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，對(duì)教學(xué)建設(shè)和管理也產(chǎn)生了積極的效果。
1、傳統(tǒng)授課，教學(xué)內(nèi)容明顯滯后于時(shí)代的發(fā)展要求，信息化教學(xué)可以提供大量的、最新的知識(shí)和學(xué)習(xí)信息，并根據(jù)社會(huì)和時(shí)代的要求，吸收新技術(shù)和新知識(shí)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行再次利用，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行新的'加工、組合和整理，使專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)切合社會(huì)工作崗位要求，教學(xué)內(nèi)容的更新和整合加快，培養(yǎng)的人才更具社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
信息化教學(xué)借助internet技術(shù)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)人數(shù)及地域的限制，不僅能夠擴(kuò)大知識(shí)信息的含量，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的多種接受感觀，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)信息資源豐富、知識(shí)量大的良好學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)興趣愛(ài)好和具體需求對(duì)知識(shí)進(jìn)行取舍和整合，滿足人們的教育與技能需求。
2、隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，信息化教學(xué)的組織和實(shí)施突破了地域和時(shí)空界限，學(xué)習(xí)者可以充分運(yùn)用信息資源在課堂教學(xué)之外隨時(shí)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易、進(jìn)度，并隨時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行交互，擺脫了傳統(tǒng)的教師中心模式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多地主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息、促進(jìn)發(fā)展。
信息化教學(xué)不單是單一媒體的運(yùn)用，在教學(xué)中融入圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視訊等多種媒體，使學(xué)習(xí)者手、腦、眼、耳并用，充分地喚起學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，激發(fā)創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)效果。
3、信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教與學(xué)的封閉模式，突出學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，提倡教師、師生、學(xué)生之問(wèn)的合作。從教師之間的合作來(lái)看，信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的個(gè)體性和封閉性，使教師利用信息技術(shù)建立了更為便捷、有效的合作關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、科研成果的共享，獲得更廣泛，更有力的教學(xué)支持。
從師生之間的合作來(lái)看，信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也改變了師生既有的角色地位。使學(xué)生能夠真正積極主動(dòng)的探索知識(shí)，而不再是被動(dòng)的接受知識(shí)信息，成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者。在這種模式下，教師成為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生成為建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。
從學(xué)生之間的合作來(lái)看，信息化教學(xué)為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以通過(guò)交流商議、集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。
4、信息化教學(xué)模式中在學(xué)習(xí)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。通過(guò)信息化教學(xué)的電子題庫(kù)和教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可使學(xué)生隨時(shí)隨地完成教學(xué)結(jié)果的評(píng)測(cè)與反饋，及時(shí)得到有關(guān)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋及有針對(duì)性的診斷，使學(xué)生能夠及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
信息化教學(xué)是學(xué)校教學(xué)改革的一大跨越，我們要順應(yīng)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，以充滿激情的開(kāi)放心態(tài)，積極進(jìn)行信息化教學(xué)的實(shí)踐與探索。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 17
我通過(guò)學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類(lèi)已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無(wú)形值價(jià)和無(wú)與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志�，F(xiàn)在結(jié)合本人幾年來(lái)對(duì)信息化建設(shè)工作認(rèn)識(shí)淺談心得體會(huì)如下：
1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的`重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類(lèi)工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢(shì)，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用作能力。
7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢(shì)，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。
在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)際操作，爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開(kāi)拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 18
信息化教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一種重要手段，為了提高教學(xué)效果，教師們不斷探索和創(chuàng)新信息化教學(xué)的方法和技巧。在多年的信息化教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些小妙招，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面我將分享一些我在信息化教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
信息化教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是選取合適的教學(xué)資源。教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材和教學(xué)軟件。在選擇過(guò)程中，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析和評(píng)估，選擇最適合的資源。以往的教學(xué)中，講義和教科書(shū)是我們的主要教學(xué)資源，而現(xiàn)在，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體軟件、在線教育平臺(tái)等獲取到豐富的教學(xué)資源。教師要學(xué)會(huì)如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源檢索和篩選，選用高質(zhì)量的、有針對(duì)性的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。
在信息化教學(xué)中，多媒體技術(shù)是不可或缺的一部分。教師可以通過(guò)投影儀、電子白板等設(shè)備，將多媒體資源展示給學(xué)生。通過(guò)音頻、視頻、圖像等多種形式的呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還可以通過(guò)多媒體演示和實(shí)物模型來(lái)進(jìn)行講解，使抽象的知識(shí)變得更加具體和形象。確保教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，加強(qiáng)師生之間的溝通和理解。
信息化教學(xué)的另一個(gè)重要特點(diǎn)是能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。通過(guò)電子學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育軟件，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力水平制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，不同水平的學(xué)生都能夠得到針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)討論和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
信息化教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在信息化教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力、創(chuàng)新能力和合作精神。通過(guò)計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息分析等任務(wù)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作和運(yùn)用。通過(guò)開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、課題研究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)小組合作和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的'合作能力和組織能力。
信息化教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程，教師要時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的新理念和新方法。要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能，積極參加培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提升自己的信息化教學(xué)水平。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使信息化教學(xué)更加高效和有效。
信息化教學(xué)給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力，提升了教育的質(zhì)量和效果。教師只有靈活運(yùn)用各種信息技術(shù)和教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不斷更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)信息化教學(xué)的發(fā)展要求。相信隨著信息化教學(xué)的不斷推進(jìn)，教育會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 19
在信息化時(shí)代，教育也逐漸向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展。信息化教學(xué)培訓(xùn)是教師提高信息化教學(xué)能力的重要途徑之一。我參加了一次信息化教學(xué)培訓(xùn)，收獲頗豐。
首先，我了解到了許多新的`教學(xué)工具和資源。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等信息化工具。這些工具可以豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，使用PPT制作課件可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀，使用網(wǎng)絡(luò)資源可以讓學(xué)生在課堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。
其次，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)信息化教學(xué)方案。在培訓(xùn)中，我們了解了信息化教學(xué)的基本理念、原則和方法，學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求設(shè)計(jì)信息化教學(xué)方案。這些方案可以幫助我們更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)教師的要求。在信息化時(shí)代，教師需要具備信息素養(yǎng)和信息技能，能夠熟練地使用信息化工具和資源，能夠靈活運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)。此外，教師還需要具備創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能夠設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)和需求的信息化教學(xué)方案。
總之，參加信息化教學(xué)培訓(xùn)是我提高教學(xué)水平和適應(yīng)信息化時(shí)代教育發(fā)展的必要步驟。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)工具和資源，還學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)信息化教學(xué)方案，更深刻地認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)教師的要求。我相信，這些知識(shí)和技能將在我的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重要作用。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 20
隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，基于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的信息化教學(xué)如火如荼地開(kāi)展。教師在教學(xué)中經(jīng)常采用基于信息技術(shù)的教學(xué)形式，學(xué)習(xí)的各個(gè)層面都打上了信息技術(shù)的烙印，學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)信息技術(shù)的支撐。通過(guò)信息化教學(xué)的闡述，要在信息化教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效、深度學(xué)習(xí)的`途徑。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，教師利用教科書(shū)、板書(shū)及其它教學(xué)媒體作為教學(xué)手段與方法，向?qū)W生傳授知識(shí)；學(xué)生則像海綿吸水般被動(dòng)地接受教師傳遞的知識(shí)。信息化教育的教學(xué)模式可描述為：以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任工作。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 21
隨著社會(huì)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，隨之對(duì)教育界的要求也是越來(lái)越高，傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了大轉(zhuǎn)變，新型的教學(xué)模式在悄然誕生。熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅是對(duì)老教師的挑戰(zhàn)，對(duì)于新教師也是挑戰(zhàn)。我們迫切需要改變教學(xué)手段理念。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，如何將信息技術(shù)與相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)融合，已經(jīng)成為了現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，信息技術(shù)化的教學(xué)更具強(qiáng)勢(shì)性和特色性。但目前信息技術(shù)的教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)多媒體技術(shù)的相互結(jié)合的基礎(chǔ)上，進(jìn)步不大，改變也不明顯，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
有幸參加了中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)科培訓(xùn)，雖然是網(wǎng)絡(luò)研修，但是觀看學(xué)習(xí)的每個(gè)視頻資料，還是有滿滿的收獲，有深度的研究講解視頻，也有具體的教學(xué)實(shí)例視頻，都是有助于提升教學(xué)能力的學(xué)習(xí)資料，受益匪淺，使我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。希望自己以后也能更加深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)并應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，積極向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。下面，將談?wù)劚敬闻嘤?xùn)，個(gè)人的一些收獲與見(jiàn)解。
信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的眾多不足，而要深度融合學(xué)科教學(xué)，還需要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的功能特點(diǎn)，通過(guò)整理收集資料，教學(xué)實(shí)踐中教師大致需要掌握以下基本信息技術(shù)：
1、基本知識(shí)：主要包括信息技術(shù)與教育技術(shù)的定義、信息技術(shù)與課程整合的研究、教育信息化及學(xué)習(xí)理論。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)：主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)的定義和基本流程。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)：主要包括信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的原則和方法、利用Word編輯試卷以及利用Excel（函數(shù)公式等）統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)。
在21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架的學(xué)習(xí)視頻里，知道了21世紀(jì)學(xué)習(xí)的人應(yīng)該具有什么能力。研究表明，在新的時(shí)代背景下，人應(yīng)具備以下幾種能力。一是生活和職業(yè)技能，適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)能夠比較好的生活下去。二是要有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新或者革新的能力，在信息不斷地變化，知識(shí)不停地更新，一個(gè)合格的21世紀(jì)的人才需要具備應(yīng)用知識(shí)去創(chuàng)造性地去解決問(wèn)題。三是媒體和信息技術(shù)的能力。一個(gè)能讀會(huì)寫(xiě)的人在21世紀(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，還要有要具備信息技術(shù)的能力，能用信息技術(shù)媒體工具表達(dá)自己才是更高的要求。
作為一個(gè)教師，在教學(xué)方面信息技術(shù)與學(xué)科整合是我們學(xué)習(xí)能力的重要方面。一是在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，緊扣優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，協(xié)調(diào)好資源建設(shè)和利用，技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間的關(guān)系，讓其服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)的運(yùn)用，應(yīng)克服將現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段的運(yùn)用作為課堂教學(xué)的形式主義。避免以媒體演示替代教材，具體的說(shuō)，就是不能僅僅以具體材料的演示和綱要性的課件替代教材，而忽視指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材，更應(yīng)該花費(fèi)更多的心思在學(xué)生的理解體會(huì)上進(jìn)行教學(xué)，做到有情有意，樂(lè)于學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二是重視教學(xué)資源的建設(shè)，但要避免重復(fù)開(kāi)發(fā)多媒體素材或課件，以免造成人力資源的浪費(fèi)和限制教師創(chuàng)造力的發(fā)揮；其次，要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的作用和優(yōu)點(diǎn)，不能過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)資源，而忽視其他教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)不是惟一的資源，生活中還有很多其他資源可以利用。數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的融合有一定的積極作用和優(yōu)勢(shì)，例如創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲，變抽象為直觀具體，突破重難點(diǎn)，獲取網(wǎng)絡(luò)信息，擴(kuò)大課堂信息量等方面。
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與主觀能動(dòng)性，提起興趣是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。利用信息技術(shù)與教學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是兼具且光榮的任務(wù)。有句話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。在實(shí)際教學(xué)中，我們就能深刻地體會(huì)到，并不是所有的學(xué)生都能自覺(jué)的.學(xué)習(xí)，很多學(xué)生更多的是對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至?xí)谡n堂上發(fā)呆，學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、怕學(xué)，有一個(gè)原因是知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所造成的，另外就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)此次培訓(xùn)，我更加深刻地感受到，今后的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不應(yīng)該是教師在課堂上簡(jiǎn)單的教學(xué)資源的再現(xiàn)，而應(yīng)該是教師的教育與學(xué)生資源再現(xiàn)的綜合利用，集中發(fā)揮最大地效益，為學(xué)生更為老師。
當(dāng)下的教育教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是提高教學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措之一，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展正產(chǎn)生著深刻的影響。作為教師的我們只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，樹(shù)立正確的觀念并主動(dòng)去學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)效率提高的積極作用。
綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合是社會(huì)進(jìn)步的需要，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇，是教學(xué)現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)，它不僅能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
最后，在今后的教學(xué)中，我希望通過(guò)對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索，能夠利用信息技術(shù)改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式，雖然現(xiàn)在也是多媒體課件上課，但只是簡(jiǎn)單的展示操作動(dòng)畫(huà)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，用信息技術(shù)來(lái)完成那些用其它辦法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)給學(xué)生更信息化且交互的課堂。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 22
隨著科技的不斷進(jìn)步和信息化的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育也逐漸轉(zhuǎn)向以技術(shù)手段支持教學(xué)。作為一名生物教師，我在信息化生物教學(xué)中獲得了許多心得體會(huì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻感受到信息化生物教學(xué)的積極作用，而本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生參與、教學(xué)評(píng)估以及對(duì)教師角色的影響五個(gè)方面，闡述我對(duì)信息化生物教學(xué)的體會(huì)。
首先，在教學(xué)準(zhǔn)備方面，信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的資源和工具。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我能夠輕松獲取各種生物學(xué)教育資源，如PPT、視頻等，這豐富了我的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，我還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他教師進(jìn)行交流和分享，了解到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。此外，信息化生物教學(xué)還為教師提供了便利的教學(xué)管理工具，如電子班牌、考勤系統(tǒng)等，這使得教學(xué)管理變得更加高效和簡(jiǎn)便。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，信息化生物教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。在課堂上，我采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片、視頻和音頻，使得抽象的生物概念變得更加直觀和具體。通過(guò)交互式教學(xué)軟件和在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。此外，我還可以利用在線測(cè)試和答題軟件及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，在學(xué)生參與方面，信息化生物教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。使用電子課件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的'能力。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)討論和在線合作項(xiàng)目，學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。通過(guò)信息化生物教學(xué)，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是積極參與到課堂中，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。
第四，在教學(xué)評(píng)估方面，信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的評(píng)估手段和數(shù)據(jù)反饋。通過(guò)在線測(cè)試和答題軟件，我可以更加全面和準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。同時(shí)，借助數(shù)據(jù)分析軟件，我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從中挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。通過(guò)信息化手段，教師可以更加科學(xué)和客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，信息化生物教學(xué)對(duì)教師的角色有著積極的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師更多地起著知識(shí)的傳輸者的作用，而信息化生物教學(xué)使得教師更多地充當(dāng)著學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和學(xué)習(xí)資源的整合者。在信息化生物教學(xué)中，教師需要更多地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)學(xué)習(xí)，更注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和探索精神。教師通過(guò)信息化手段的應(yīng)用，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。
綜上所述，信息化生物教學(xué)給傳統(tǒng)的生物教育帶來(lái)了一次革命。從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生參與、教學(xué)評(píng)估以及對(duì)教師角色的影響五個(gè)方面來(lái)看，信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，信息化生物教學(xué)對(duì)教師的角色有著積極的影響，使教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。信息化生物教學(xué)確實(shí)為生物教育帶來(lái)了創(chuàng)新和變革，也為我在教學(xué)中獲得了更多的心得體會(huì)。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 23
說(shuō)起信息化環(huán)境下的教學(xué)模式，我們多多少少都有所體會(huì)和感想。兒時(shí)的板書(shū)在大學(xué)課堂里不再扮演主角，我們?cè)谙旅嬉膊挥眯列量嗫嗟挠浌P記(如果課堂老師允許拷課件的話)，白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞.......漸漸的，最初的新鮮感慢慢消退，時(shí)不時(shí)還會(huì)對(duì)著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆，不禁懷念曾經(jīng)的傳統(tǒng)課堂：不辭辛苦的老師默默地在那黝黑而實(shí)在的“土地”上耕耘，一堂課下來(lái)整個(gè)黑板就是一幅畫(huà)，里面澆筑著看得見(jiàn)的汗水和心血。
然而，當(dāng)年的我們?nèi)耘f滿腹抱怨：枯燥無(wú)味的課堂，一成不變地牢記知識(shí)，抽象的理論無(wú)法理解。新的教學(xué)模式未出現(xiàn)之前，我們總能敏銳地覺(jué)察到它的弱點(diǎn)，無(wú)奈于當(dāng)下的條件，打破傳統(tǒng)的欲望如此強(qiáng)烈，以至于對(duì)所謂的素質(zhì)教育頂禮膜拜。
快速發(fā)展的科技沒(méi)有使我們失望，課堂教學(xué)也跟著沾了光，教師里面不斷引進(jìn)新鮮玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越好，亮堂的教室和嶄新的電腦也給我們帶來(lái)了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學(xué)習(xí)平臺(tái)也不可計(jì)數(shù)。一切信息混雜、沖撞的`火花令我們思考，鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時(shí)會(huì)感到萬(wàn)分疲勞，對(duì)豐富的學(xué)習(xí)資源也無(wú)動(dòng)于衷，但終究這是一個(gè)好的變革，更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們暫時(shí)得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應(yīng)抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)。就如我們學(xué)校剛建好的新圖書(shū)館就是我們的良友一樣，好好利用便可提升自我。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 24
最近參加了一次信息化教學(xué)培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì)。
首先，信息化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，使得教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀。通過(guò)信息化教學(xué)，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而信息化教學(xué)培訓(xùn)則是為了讓教師更好地掌握信息化教學(xué)的.方法和技巧，從而更好地應(yīng)用于教學(xué)中。
其次，信息化教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體制作技巧、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技巧等方面。其中，我覺(jué)得最有用的是多媒體制作技巧的學(xué)習(xí)。在信息化教學(xué)中，多媒體制作是非常重要的一環(huán)，它可以使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、直觀。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多媒體制作軟件的使用方法，如PPT、Flash等。通過(guò)實(shí)際操作，我掌握了多媒體制作的基本技巧，可以更好地應(yīng)用于教學(xué)中。
最后，信息化教學(xué)培訓(xùn)還讓我深刻地認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性。在當(dāng)今信息化時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，教育也不例外。信息化教學(xué)可以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。而作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)信息化教學(xué)的發(fā)展。
總之，信息化教學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)將所學(xué)所得應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的信息化教學(xué)水平。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 25
二十一世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，如果信息技術(shù)課程不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活與競(jìng)爭(zhēng)的需要提供支持，就會(huì)使學(xué)生被信息化社會(huì)所淘汰。因?yàn)樵谛畔⒒鐣?huì)中，信息素養(yǎng)已成為和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫(xiě)、算”一樣重要的生存能力之一，不可或缺。
素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。另一方面，未來(lái)的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是主要的學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)課程應(yīng)該使未來(lái)的社會(huì)成員具備利用各種信息工具和各類(lèi)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展。
信息技術(shù)課程的一個(gè)重要功能是通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來(lái)改善自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，在課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等實(shí)踐環(huán)節(jié)。信息技術(shù)在學(xué)校的作用，不應(yīng)僅局限于教學(xué)的媒體和工具，它應(yīng)是新的學(xué)習(xí)方式的支撐，更是一種新的文化，是教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的延伸。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更是要體現(xiàn)學(xué)生的`主體性；與其他課程比較而言，信息技術(shù)課程有更大的主動(dòng)發(fā)揮的余地，而失去了學(xué)生的主動(dòng)性，課程就會(huì)死板、枯燥；信息技術(shù)課程要體現(xiàn)不同學(xué)段的目標(biāo)，在內(nèi)容上要與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相對(duì)應(yīng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我必須充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要更多地教給學(xué)生方法、思維、技能，給學(xué)生提供創(chuàng)新的時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，這樣，促使我在教學(xué)方法上采取形式多樣化的教學(xué)方式，使老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到事半功倍的效果。
信息化教學(xué)心得體會(huì) 26
隨著科技的不斷發(fā)展，學(xué)校教育也隨之進(jìn)入了信息化的時(shí)代。信息化教學(xué)以其高效、便捷、多樣性的特點(diǎn)深受教育工作者的喜愛(ài)。我校在近幾年也開(kāi)始了信息化教學(xué)的探索，取得了一些成果。在這個(gè)過(guò)程中，我深切感受到信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，也積累了一些心得體會(huì)。下面我將從信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)措施等幾個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，信息化教學(xué)有著很多優(yōu)勢(shì)。信息化教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是可以打破時(shí)間和空間的限制。傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要學(xué)生們齊聚在一起，而信息化教學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段使學(xué)生在不同的地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法穿越時(shí)空的問(wèn)題。此外，信息化教學(xué)還可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由獲取各種與課程相關(guān)的資料，從而拓寬了學(xué)習(xí)的廣度和深度。同時(shí)，信息化教學(xué)還提供了多樣化的教學(xué)方法和工具，如多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)等，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
然而，信息化教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。信息化教學(xué)需要大量的電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件設(shè)施的支持，而這需要學(xué)校進(jìn)行大量的投入和維護(hù)。其次是師資力量的問(wèn)題。信息化教學(xué)需要教師具備一定的技術(shù)水平和教育理念，但目前教師隊(duì)伍中信息化教學(xué)素養(yǎng)的人數(shù)仍然較少。最后是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。信息化教學(xué)需要教師不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，保證教學(xué)的質(zhì)量和有效性，但這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。
為了應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)校采取了一系列的措施。首先是加大對(duì)硬件設(shè)施的投入和維護(hù)。學(xué)校注重更新設(shè)備，建立了完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并加強(qiáng)了設(shè)備的維護(hù)和管理，確保了信息化教學(xué)的`順利進(jìn)行。其次是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修等方式提高教師的信息化教學(xué)能力，引導(dǎo)教師更新教育理念，逐步提高教育教學(xué)水平。最后是注重教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量的提升。學(xué)校建立了一套科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，進(jìn)行了多方面的教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
從我個(gè)人的實(shí)際教學(xué)中，我也得到了一些寶貴的心得體會(huì)。首先是要充分利用和發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生自主選擇。其次是要注重個(gè)性化教學(xué)。信息化教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑，使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)。最后是要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。信息化教學(xué)的推廣和應(yīng)用需要教師具備創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)信息化教學(xué)的要求，不斷提高自己的信息化教學(xué)水平。
總之，信息化教學(xué)是未來(lái)教育的必然趨勢(shì)。我們學(xué)校在信息化教學(xué)方面已經(jīng)取得了一些成果，但仍然面臨挑戰(zhàn)。我們要充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)硬件設(shè)施和師資力量建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果，努力推動(dòng)學(xué)校信息化教學(xué)的發(fā)展。我相信，在全校師生的共同努力下，我們的學(xué)校一定能夠在信息化教學(xué)方面取得更大的成就。
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