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作文公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的作文公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作文公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)1
陽(yáng)光喔試聽(tīng)課是周日晚上進(jìn)行，剛好與周日晚的奧數(shù)課時(shí)間沖突。沒(méi)想到兒子晚上的奧數(shù)課因國(guó)慶節(jié)黃金周放假給調(diào)課了，既然有時(shí)間那就讓孩子去聽(tīng)聽(tīng)吧，也給我一個(gè)實(shí)地考察陽(yáng)光喔的機(jī)會(huì)。因?yàn)橥盹埑缘帽容^晚，我們急急忙忙的趕過(guò)去時(shí)候已經(jīng)遲到幾分鐘，孩子試聽(tīng)課已經(jīng)開(kāi)始了。在我的意料之中，兒子被機(jī)構(gòu)的老師拉進(jìn)了教室進(jìn)行試聽(tīng)，然后家長(zhǎng)們被拉到了另外一間課室聽(tīng)報(bào)告會(huì)，無(wú)謂就是介紹他們機(jī)構(gòu)的發(fā)展歷程以及他們所謂的理念和教學(xué)模式流程等等。這些做法基本上跟其他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)太大區(qū)別，其目的'都是為了宣傳。報(bào)告會(huì)上老師介紹了幾點(diǎn)關(guān)于怎么開(kāi)拓孩子的發(fā)散性思維，怎么引導(dǎo)孩子下筆成文，說(shuō)的還是蠻有道理的，有些方法我們家長(zhǎng)也是可以借鑒的。
報(bào)告會(huì)進(jìn)行了將近一個(gè)小時(shí)，結(jié)束后我隨機(jī)看了看大廳墻壁上展示出來(lái)的學(xué)生作文，不否認(rèn)這種作文培訓(xùn)班或許真的能幫到某些小朋友。但是，該不該參加還是要具體情況具體分析，作為家長(zhǎng)，我們要充分針對(duì)自己孩子的情況再做定奪，而不是盲目跟風(fēng)。
有幾個(gè)原因讓我覺(jué)得我們家孩子目前還是不大適合參加這種培訓(xùn)班。
首先，兒子目前上課的習(xí)慣還沒(méi)有完全培養(yǎng)好，上課狀態(tài)不佳，即使報(bào)了名也未必能掌握老師課堂上講授的東西。
其次，兒子的閱讀量還不夠大，好詞好句的積累還不夠多。即使能學(xué)到寫(xiě)作這種套路，但如果沒(méi)有一定量的佳句美文支撐，即使懂得了套路也難以成文呢。我想我現(xiàn)在該做的還是先給他增加一定量的課外閱讀，只有積累足夠豐富的詞匯和佳句才能下筆成文啊! 最后，兒子聽(tīng)完試聽(tīng)課之后的異常讓我更加懷疑孩子之前說(shuō)的喜歡是真正的喜歡。從試聽(tīng)課教室出來(lái)兒子一個(gè)勁的哭著喊著讓我給他報(bào)名，說(shuō)是位置不夠多再不報(bào)就沒(méi)學(xué)位了。孩子的異常反應(yīng)讓我想起了之前在階梯英語(yǔ)也遇到過(guò)同樣可怕的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)兒子從階梯英語(yǔ)的試聽(tīng)課課室出來(lái)之后，同樣是拼了命的說(shuō)自己喜歡到那兒上課，不給他報(bào)名說(shuō)什么都不愿意離開(kāi)。我跟他糾結(jié)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，都很難讓他妥協(xié)。最后我冷靜下來(lái)，跟孩子一起分析為什么喜歡這個(gè)原因，才從孩子口中得知，原來(lái)是試聽(tīng)課上老師說(shuō)報(bào)名的孩子就能得到一個(gè)漂亮的書(shū)包以及可愛(ài)的嘟嘟布娃娃等等這些羊毛出在羊身上的禮品，而正是這些禮品的誘惑給了孩子來(lái)報(bào)名的動(dòng)力。如此可見(jiàn)，種種這些機(jī)構(gòu)為了達(dá)到盈利的目的居然可以不擇手段利用孩子的單純而讓孩子盲目的糾纏家長(zhǎng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這種做法讓我心寒。
試問(wèn)如果你看到孩子這樣的反應(yīng)你還會(huì)覺(jué)得孩子是真正喜歡作文課本身嗎?我想理性的家長(zhǎng)的回答都會(huì)是否定的吧!
作文公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)2
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀(guān)摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線(xiàn)的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，親切的談話(huà)方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開(kāi)端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對(duì)話(huà)為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線(xiàn)的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀(guān)感受，本來(lái)抽象的.課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)給我留下難忘的記憶。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
作文公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)3
10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。 注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題。如張老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn)，思維得到發(fā)展。
三、課堂中，鼓勵(lì)性的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的'優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒(méi)有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話(huà)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
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