中心小學青年教師培養(yǎng)計劃

　　一、指導思想

　　青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。

　　二、培養(yǎng)目標

　　通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人，在鎮(zhèn)市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。

　　三、具體措施

　　（一）成立青年教師幫輔小組

　　語文組：

　　分管領導：李新傳

　　組長：李玉竹

　　成員：周代英施祖喜李新傳

　　數(shù)學組：

　　分管領導：朱江

　　組長：李昌珍

　　成員：童登英熊大梅劉新發(fā)

　　（二）活動平臺

　　1、理論學習

　�。�1）每年訂閱相關的教育類理論刊物

　�。�2）提高學歷層次，近五年達到大專學歷。

　　（3）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價。

　�。�4）開展教學沙龍活動。

　�。�5）多給機會，外出學習培訓觀摩。

　　2、課堂教學

　　（1）組織教學技能比武，內(nèi)容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。

　�。�2）研究新課標與各冊教材內(nèi)容，準確把握教材。

　�。�3）定期開展研討課活動。

　�。�4）積極參加各類教學競賽活動。

　�。�5）每學期上好一節(jié)好課。

　　3、教育科研

　�。�1）每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的`教學論文，兩篇教學設計、教學反思、教學敘事，并能獲鎮(zhèn)級以上獎勵。

　�。�2）每位青年教師必須參與學校課題研究。

　　（3）參加教育科研指導、培訓和考核，并獲得合格證。

　　4、校本課程

　　能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。

　　四、考核

　　每年對青年教師的教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。

　　五、教育寄語

　　1、每位教師既然選擇了這一職業(yè)，就必須要有一個目標追求，才無愧于這一事業(yè)，記�。呵趭^好學+巧做=成功

　　2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質(zhì)量高

　　3、好教師與差教師的區(qū)別：

　　（1）、好教師注重學生明白的話講學生不明白的，差教師只回講學生早已明白的話。

　�。�2）、好教師能把教材教活，差教師只會把活教材教死。

　　（3）、好教師能用50種方法教一個學生，差教師只會用一種方法教50個學生。

　�。�4）、好教師能夠把100個學生教得各具特色，差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。

　　4、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經(jīng)驗會總結，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創(chuàng)造。

　　5、青年教師要經(jīng)常做教學札記。

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