跟崗研修總結(jié)范文
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的跟崗研修總結(jié)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
廣東省骨干教師培訓(xùn)第二階段跟崗學(xué)習(xí),于xx年10月11日在xx市xx縣人民小學(xué)古工作室開班了。工作室主持人古組織我們學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容充實(shí),形式多樣,有“課題開題報(bào)告”、“如何運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課”、“如何觀課、評課數(shù)學(xué)”“集體備課的組織”等內(nèi)容。通過這20天來的學(xué)習(xí),我在怎樣策劃開展課題研究、教研活動、聽課議課以等方面都有了一個全新的認(rèn)識,在理念和實(shí)用方面有了很大的提升,F(xiàn)在總結(jié)
一、讀書,使涵養(yǎng)豐富
通過學(xué)習(xí),我意識到要多讀書,給自己充電。教師應(yīng)該是既博學(xué)多才又具備人格魅力的學(xué)生朋友。不管是哪門學(xué)科的老師,都要具有人文性,這就要求我們多讀書,不斷提升自己的人文素養(yǎng)。所以教師要適應(yīng)形勢的發(fā)展,做一個合格的教師,做一個受學(xué)生歡迎的教師,就必須不斷的吸收社會生活和科學(xué)技術(shù)的新知識,拋棄陳舊的不適應(yīng)現(xiàn)代生活的舊知識,這樣就必須不停讀書,善于讀書。教師如果不給自己充電,不注重知識的儲備和積累,不注重豐厚自己的文化底蘊(yùn),不注重加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),的確是很難適合現(xiàn)代孩子的需要。數(shù)學(xué)老師總是表現(xiàn)出一種“冷冰冰的理性”,似乎數(shù)學(xué)只有嚴(yán)謹(jǐn)、理性的單一的色調(diào),其實(shí)數(shù)學(xué)并不拒絕多姿多彩!數(shù)學(xué)老師同樣要多讀書,讀好書,廣泛涉獵不同領(lǐng)域、不同題材的作品,積淀自己的文字功底,同樣可以運(yùn)用自己讀書積累下來的知識,用睿智的、幽默的、富于文彩的語言,師生共同陶醉在一個美好的數(shù)學(xué)世界。
二、策劃,使教研有效
教研就是需要教師共同去研究、探討如何去教學(xué)的,并形成相關(guān)的教學(xué)資源。但是,以前我們在開展一些教研活動時,都是或有意識或無意識地受到墨守成規(guī)的思想影響,在做法和程序上還免不了沿著老路走。這樣一來,很多工作的處理上都還是運(yùn)用老套的做法,結(jié)果跟現(xiàn)在的教育趨勢和教學(xué)理念顯得有些格格不入,再加上現(xiàn)實(shí)的理論知識不足,令到自己在工作上越想做好,卻越是難以做好。聽了古校長和工作室成員們的課后,在很多方面使我們?nèi)缑┤D開,特別是怎樣運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課,給我的印象最深刻。做教研并不是一件簡單的事情,策劃和組織的好與壞直接影響到教研活動的有效性。例如,我們的集體備課方面,有時候由于工作的繁重,在集體備課時有時只是流于形式,而沒有建立好一個完善的集體備課制度,因而使到集體備課的有效性不大,反而加重了教師的負(fù)擔(dān);在教學(xué)反思方面,正如古校長所說的,有的老師的反思是在介紹上課的每一個環(huán)節(jié)及意圖多于對這節(jié)課的再認(rèn)識,只是為了反思而反思,沒有提出有價(jià)值的問題及解決問題的方向,根本起不到反思的作用。
三、思考,使課堂精彩
古校長給我們介紹了如何設(shè)計(jì)“小研究”,讓我們認(rèn)識到“小研究”設(shè)計(jì)的重要性。她從多方面舉例闡述了什么是“小研究”,怎樣形成“小研究”。最重要的是在形成一個“小研究”,作為課堂駕馭者的我們要在課前認(rèn)識學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)上來預(yù)設(shè)教學(xué),要對于學(xué)生的課堂表形和學(xué)習(xí)效果要多留個心眼,思考學(xué)生的課堂反應(yīng),思考教學(xué)的效果,思考課堂的突發(fā)事件,思考自己的教學(xué)行為,是學(xué)生笨,還是老師方法不對頭,思考……當(dāng)思考中的問題都得了有效的解決或者是總結(jié)出有效的方法,然后把這些思考作為自己以后教學(xué)工作的一個鏡子,老師只要做到這一點(diǎn),思考就成了法寶了。
四、琢磨,使教師成長
一般地我們聽課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上,關(guān)注的是授課老師怎樣去把握教學(xué)目標(biāo),怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),達(dá)到怎樣的教學(xué)效果,學(xué)生在課堂上有些什么的收獲。在評課時,我們也是從這幾方面進(jìn)行,因此每次聽課評課,都是反復(fù)循環(huán)那幾個環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開課下來,無論是授課的還是聽課的,收獲甚微,特別是授課老師沒有得到一些實(shí)質(zhì)性的提點(diǎn),結(jié)果以后也還是用自己的方法去做,起不到一個研討學(xué)習(xí)的作用。本次的學(xué)習(xí),讓我們認(rèn)識到,平時我們在聽課議課時,還有很多地方是我們忽略的,如,要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運(yùn)用、提問、評價(jià)等的實(shí)效性怎樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣,數(shù)學(xué)思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細(xì),我們在聽課時注意到這些細(xì)微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),那么議課時才能對別人有說服力,被議課的也會更加認(rèn)識到自己在教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn),才能有進(jìn)步。作為教師聽完課后,不能一聽了之,應(yīng)對課堂實(shí)況進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多,或翻翻聽課記錄,或與執(zhí)教者交談,或?qū)懸黄奥犝n一得”等方法。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究,取長補(bǔ)短。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較,研究、準(zhǔn)確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處,并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。
我們學(xué)員發(fā)揮了集體的智慧,互勉共進(jìn),一起討論一起研究,在思維的碰撞中學(xué)習(xí)到了很多的知識。學(xué)習(xí)使我明白工作的方向,使我知道自己的不足,特別是在“讀書”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個方面更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度。今后的工作中我會努力提高各方面的業(yè)務(wù)水平,讓我的工作邁上新臺階。
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