牛津英語教案(合集15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的牛津英語教案，歡迎大家分享。
牛津英語教案1
unit 5 review and check
課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第1課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1. 復(fù)習(xí)及鞏固動(dòng)詞與副詞的搭配.
2. 復(fù)習(xí)問句：does he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.
二.教具準(zhǔn)備：掛圖，圖片。
三.教學(xué)內(nèi)容及過程。
step 1.revision
1. greetings
2. freetalk
1).do you have any hobbies?
2).do you like…？
3).does he/she…？
4).what does he/she usually do…？
3. answer quickly
the way: 當(dāng)一個(gè)學(xué)生說出動(dòng)詞時(shí),另一個(gè)學(xué)生快速的說出相應(yīng)的副詞.
step 2.look,read and write
1. show the pictures (1-4) and answer questions.
1).what does the girl/boy do?
2)do he/she…？
2. read the sentences and fill in the blank.
3. check the answers.
4. show the pictures (5-8) and answer questions.
1).does miss li like keeping goldfish?
2).does mr black like making model ships?
3).does mrs brown like cooking?
4).does mr green like collecting stamps?
step 3.look and write
1. show the pictures of part b.
2. talk about the pictures.
3. divide 8 groups and make dialogues
4. check out.
step 4.consolidation
assign homework: finish part a and b.
read it and recite it.
課題： unit 5 review and check
課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第2課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)
1． 能熟練運(yùn)用“打電話”及課程的日常用語
2． 能正確掌握like + doing的形式
二． 教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)1，2
三． 教學(xué)用具
掛圖，實(shí)物，圖片
四． 教學(xué)過程
step1.revision
1.greetings
2.free talk
may i speak to…?
this is …speaking.
i am sorry to hear that.
see you soon..
sorry, wrong number.
step 2.look read and complete of part c
1. show the picture and describe the dialogue
2. make a dialogue in pairs
3. check out
4. play a game: make friends
the way:做兩組卡片：一組是課程名稱，另一組是代表該課程的圖片。
請(qǐng)幾位學(xué)生各抽一張，并找出與自己卡片上的名稱/圖片相符的圖片/
名稱，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課程名稱，如一位學(xué)生出示代表pe的科目圖片，
另一位學(xué)生則說pe。
5. show the picture of part c2
6. make a dialogue in pairs
7. check out
step 3.consolidation
1. assign homework: finish part c
2. recite it
課題： unit 5 review and check
課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第3課時(shí)
一． 教學(xué)目標(biāo)
1． 通過復(fù)習(xí)，能熟練地掌握1-4單元所學(xué)的單詞。
2． 能教熟練地在情景中運(yùn)用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語。
二． 教學(xué)重點(diǎn)
1． 能熟練地掌握1-4單元所學(xué)單詞
2． 能綜合運(yùn)用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語。
3． 能初步改編或擴(kuò)充1-4單元所學(xué)的對(duì)話。
三． 教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
四． 教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，圖片
五．教學(xué)過程：
step1. revision
1. greetings
2. warming—up
3. free talk
1) do you have any hobbies?
2) what do you like?
i like…
3) what do you usually do?
4) what does he/she usually do?
he/she usually…
step 2.look and talk
1. game “do and guess”
the way: 根據(jù)動(dòng)作猜詞組 給名詞快速說詞組
2. show the picture of part d
1) 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
2)
3. according the model to make a new dialogue
4. check out
step 3.consolidation
assign homework: make a new dialogue and write it down.
牛津英語教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語·5b》 unit 3 hobbies（第一課時(shí)）
二、教學(xué)目標(biāo)
1 能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。
2 能正確地聽、說、讀、寫單詞：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。
3 能正確地運(yùn)用對(duì)話中的詞組和日常交際用語：take photos, show us his stamps, please.
here they are.
4 能正確地理解并運(yùn)用句型do you have any hobbies? do you like…? yes, i do.
no, i don’t. he/she likes…
5 能初步理解主語為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。
6 初步熟悉歌曲：hobbies。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1 能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上分角色表演對(duì)話。
2 能初步理解主語為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。
五、課前準(zhǔn)備
1、一本有中國(guó)發(fā)行的船類和動(dòng)物類郵票。
2、一架照相機(jī)。
3、read and say 部分的投影片。
4、錄音機(jī)和磁帶。
六、教學(xué)過程
a free talk
eg: good morning./how are you?/what day is it today?/what lessons do you have in the morning/afternoon?/what subject do you like? do you like…?
b presentation and practice
1 t:(出示一張印有花卉的郵票)what’s this? it’s a stamp.
drill: stamp
t: look at this stamp. what’s this?
ss: it’s a flower.
t: yes, it’s beautiful.
drill: beautiful
2 t(出示一張印有船的郵票)look. there’s a ship on the stamp. it’s a ship stamp.
drill: ship
3 t:(出示幾張印有動(dòng)物的郵票)what’s this on the stamp?
ss: there’s a dog on the stamp.
t: yes, the dog is an animal. it’s an animal stamp.
(出示一張印有其他動(dòng)物,如熊貓的照片，重復(fù)以上的對(duì)話)
t: they are animal stamps.
drill: animal
4 t:(出示一本郵冊(cè))i like collecting stamps. look, i have many stamps. they are beautiful. do you like collecting stamps?
ss: yes, i do./no, i don’t.
drill: collect/collect stamps.
5 t:(拿出一本相冊(cè))i like collecting photos.
(拿出照相機(jī)拍照)i like taking photos, too.
drill: photo/take a photo.
practise: the students say and do.(take a photo)
6 t:(請(qǐng)一男生和一女生到班前，教師指著女生對(duì)男生說)she’s your classmate.
�。ㄖ溉鄬W(xué)生）they are your classmates.
drill: a classmate
7 teaching of the sentence patterns.
1) t:(做游泳的動(dòng)作)i like swimming. do you like swimming?引導(dǎo)學(xué)生用yes, i do./no, i don’t. i like…來回答。
2) 請(qǐng)一學(xué)生用i like…句型說出自己喜歡做的運(yùn)動(dòng)，教師逐一想全班:he/she likes…領(lǐng)說句型，學(xué)生跟讀。
3) 教師出示read and say部分的掛圖進(jìn)行句型介紹this is yang ling. she likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.學(xué)生理解圖片意思后模仿學(xué)說句型yang ling likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.
4) 教師利用掛圖進(jìn)行問答練習(xí)，引出does yang ling like making clothes? yes, she does. does helen like taking photos? no, she doesn’t.領(lǐng)說句型。
c read and say
1、 the students look at the picture and listen to the tape.
2、 the students listen to the tape and read after the tape.
3、 the students read the dialogue themselves and the teacher gives some help.
4、 the students read the dialogue in roles and act out the dialogue.
5、 ask several groups of students to act out the dialogue.
d listen to a song: hobbies
e assign homework
1 listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.
2 make a new dialogue according to the dialogue of the text.
unit 3 （第二教時(shí)）
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin和詞組take photos, go shopping.
2、 能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.
3、 能唱本課英文歌曲。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin和詞組take photos, go shopping.
2、 能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.
三、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin 和詞組take photos,go shopping.
2、 能熟練運(yùn)用本課所學(xué)的詞組。
四、 課前準(zhǔn)備
1、 畫有動(dòng)作的多媒體課件
2、 b部分詞組的動(dòng)作圖片和掛圖
3、 錄音機(jī)和磁帶
五、 教學(xué)過程
a free talk and motivation
1 eg: good morning!/how are you?/nice to see you./do you like…?does he/she like…?
2 the students act out the dialogues.
3 listen to the song: hobbies, and sing after the song.
b presentation
1 present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes, collect stamps.
2 t:(教師根據(jù)多媒體課件或動(dòng)作圖片提問)what’s he doing? he’s going shopping.通過教師自問自答引出make model ships, collect coins, keep goldfish，grow flowers等詞組。
3 the students listen to the tape and read after the tape.
c practice
1 把所有詞組的圖片貼在黑板上，教師說出一個(gè)詞組并請(qǐng)一位學(xué)生指出黑板上相對(duì)的圖片。
2 師生根據(jù)動(dòng)作或圖片進(jìn)行問答練習(xí)，如do you like going shopping?no,i don’t. do you like keeping goldfish? yes, i do.
3 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，并用主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)敘述圖片內(nèi)容，如he likes making model ships. she likes making clothes.
4 學(xué)生同桌看圖說話，自由操練詞組。
d consolidation
1 listen and act or look and say.
�。ㄒ粚W(xué)生發(fā)令，全班同學(xué)做動(dòng)作，或一個(gè)學(xué)
生演示一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)說出動(dòng)作名稱。）
2 play the game: what’s missing?
�。ń處煶鍪颈締卧鶎W(xué)的所有動(dòng)詞詞組的圖片，以最快的速度抽出一張，問學(xué)生what’s missing?學(xué)生說出被抽出圖片的動(dòng)詞詞組。）
3 play the game: chinese whisper
（把學(xué)生分成小組，教師在每組第一位學(xué)生的耳邊悄悄說出不同的單詞或句子，讓學(xué)生依次在下一位學(xué)生耳邊輕聲說出。然后請(qǐng)每組最后一位學(xué)生大聲說出他/她所聽到的單詞或句子，說對(duì)的小組為優(yōu)勝組。）
e assign homework
1 read the phrases and copy the phrases.
2 make some sentences with the phrases.
unit 3 hobbies（第三教時(shí)）
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 能熟練掌握本單元所學(xué)的有關(guān)興趣愛好詞匯。
2、 能熟練掌握句型do you have any hobbies?及其答語yes,i do.
3、 能用句型i like…和he/she likes…,too.描述自己或他人的愛好和活動(dòng)。
4、 能用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話和交流。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
能正確地聽、說、讀、寫句子do you have any hobbies?及其答語yes,i do.和i like…及he/she likes …,too.等句型。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
能正確運(yùn)用do you have any hobbies?及其答語yes,i do.并能在具體情景中以口筆頭或書面的形式進(jìn)行交流。
四、 課前準(zhǔn)備
1、 有關(guān)活動(dòng)方面的多媒體課件或圖片
2、 錄音機(jī)和磁帶
3、 學(xué)生自帶一些有關(guān)自己興趣愛好或活動(dòng)的照片。
五、 教學(xué)過程
a sing a song
the students sing after the tape.
b revision
1 present the pictures of part b with the cai, the students say the eight phrases.
2 the teacher present the picture of part b, the students talk about their hobbies with the sentence pattern: i like…..
3 play a game
教師課前準(zhǔn)備一些動(dòng)作圖片，一學(xué)生到講臺(tái)前挑選一種喜歡的動(dòng)作圖片，做圖片上動(dòng)作，其他學(xué)生猜他或她喜歡的活動(dòng)：he/she likes …
c ask and answer
1 revision
present the cai and talk with the students.
eg: s1: do you have any hobbies?
t: yes, i do. i like collecting stamps.
2 practise in groups
1) work in groups.
eg: s1: do you have any hobbies?
s2: yes, i do. i like collecting/…
2) compete in groups.
the students make sentences: do you have any hobbies? yes, i do. i like…h(huán)e/she likes…,too.(the group which makes the most sentences is the winner.)
3) make an interview.
the student interview his classmates with the topic: hobbies.
eg:s1: do you have any hobbies?
s2:yes, i do. i like making model ships/…
s1:(point to another student) he likes making model ships, too. right?
s2: yes, he does./ no, he doesn’t. he likes taking photos/…
d look,read and complete
1 the teacher present the pictures of partd: this is a picture of su hai’s family. su hai and her family have some hobbies. the talk about the picture with the students, make the students know the meaning of the picture.
2 the students do the exercise.
3 check the answer.
f assign homework
1 read and copy the words and sentences.
2 make out a new dialogue.
unit3 hobbies（第四課時(shí)）
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)活動(dòng)類詞匯。
2、 能熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。
3、 能進(jìn)一步掌握句型do you have any hobbies?及其答語yes,i do.并能用i like…和he/she likes…,too.句型描述自己或他人喜歡的愛好和多動(dòng)。
4、 能初步了解字母u在單詞中的讀音。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
能正確地聽、說、讀、寫句型do you have any hobbies?及其答語yes,i do.和i like…及he/she likes…,too.句式。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
能熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)活動(dòng)類詞匯。
四、 課前準(zhǔn)備
1、 有關(guān)活動(dòng)的多媒體課件或圖片
2、 e部分的教學(xué)掛圖
3、 錄音機(jī)和磁帶。
4、 調(diào)查表
五、 教學(xué)過程
a free talk and revision
eg: good morning, class./i like…do you have any hobbies?/he/she likes …right?
b sing a song
the students sing after the tape.
c do a survey
1 present the cai or the picture of part b, the students say the phrases.
2 free talk.
the students talk about hobbies with each other.
3 do a survey.
1) the teacher do a survey as a model.
eg: t(present the form)do you have any hobbies?
s1:yes,i do. i like…
t:(fill the form)
2)the students do the survey in groups.
4 sum up.
教師課前做一張統(tǒng)計(jì)表,抽取若干組學(xué)生，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
eg: t: can you tell me about your survey?
s: yes. five student like taking photos. one student likes making model ships.
taking photos 5
making model ships 1
d read and act
1 t:(present the picture) now ,boys and girls. look at the picture. what does liu tao like? can you guess?
ss:…
(the student listen to the tape.)
2 teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture. learn the dialogue.
3 answer the questions:(make sure the students understand the dialogue)
eg:1)what is liu tao doing?
2)who likes growing flowers, too?
3)does liu tao water the trees and flowers every day?
4 read the dialogue after the tape and act out the dialogue.
e listen and repeat.
1 play a game:
教師用多媒體課件快速展示圖片，一閃即停，然后問學(xué)生：what’s missing?讓學(xué)生看圖后猜單詞。
2 the students read the words together.
3 sum up the common pronunciation.
4 present the phonetic symbol and read after the teacher.
5 read the sentence.
f assign homework
1 read the dialogue of part e and try to act out it.
2 make a new dialogue.
3 do the exercise of the exercise book.
牛津英語教案3
一、教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，牛津小學(xué)英語》5b第一單元第一教時(shí)（part b and part c）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞
monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese, science,
computer studies.
2、能正確地理解并應(yīng)用句型what day is it today ?it’s…
what lessons do you have in the … we have …
3、能用所學(xué)單詞、句型問答并初步感知句型welcome back to school. nice to see you.
三、教學(xué)重點(diǎn)
正確應(yīng)用所學(xué)的句型問答
四、教學(xué)難點(diǎn)
單詞的四會(huì)掌握
五、教具準(zhǔn)備
自制課表、錄音、投影
六、教學(xué)過程
a. free talk
1.greetings
用“happy new year!’’ “welcome back to school!” “how are you?’’等日常交際用語進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新知
2.revision
復(fù)習(xí)“i like english .what do you like?’’ “do you like…?’’ “how about you?’’等所學(xué)句型，滲透新知
3.present “science，social science, pe, computer studies’’
方法：延續(xù)以上對(duì)話引出。通過實(shí)物直觀呈現(xiàn)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單詞教學(xué)（教師先范讀，讓生靜聽、模仿跟讀�？赏ㄟ^搶答、試拼等進(jìn)行鞏固）為避免單詞教學(xué)的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學(xué)做個(gè)鋪墊。
例如：i like science. what subject do you like? oh you like art. me,too. how about you/ and you? …
師生示范一例，生生操練并問答表演。
b. presentation and practice
1.learn “monday”
教師自由談話引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes english…today is “monday”(出示自制課表)，師重復(fù)該單詞，生靜聽、模仿跟讀。延續(xù)以上對(duì)話，引出：“what lessons do we have today? ”
生聽、模仿。
2.present “what lessons do we have in the morning?”
引導(dǎo)學(xué)生用“we have┅”回答
1）師問，讓學(xué)生熟練回答。
2）學(xué)生試問，師幫助糾正讀音。
3）在會(huì)讀的基礎(chǔ)上操練并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，師生先示范，后讓學(xué)生自由練習(xí)運(yùn)用。
3.learn “tuesday, wednesday…friday”
方法：滲透新句型“what day is it today? it’s…”
例如：what day is it today?
it’s thursday.
為避免單詞教法的重復(fù)，在新單詞的引入時(shí)還可以用讓學(xué)生試讀的方法，單詞的拼讀可通過競(jìng)賽、游戲等方法以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)也可加入本課所學(xué)的句型“what lessons do we have in the morning?” “we have┅”，使對(duì)話的情景更為真實(shí)，也起到了復(fù)習(xí)的作用。
c．practice
1)教師利用自制的課表進(jìn)行連鎖操練：
a：what day is it today?
b: it’s thursday.
a: what lessons do you have in the morning?
b: we have┅
b: what day is it today?
c: it’s friday.
….
2)師利用投影進(jìn)行有意義的操練，圖文結(jié)合。
3）利用掛圖，生生問答，檢查表演。
d、assign homework
1．朗誦并抄寫要求會(huì)的單詞、詞匯和句型。
2．完成練習(xí)冊(cè)a、b部分。
牛津英語教案4
一、教學(xué)內(nèi)容
單元小練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握本單元的（三會(huì)、四會(huì)）單詞、詞組、句子及對(duì)話。
2、運(yùn)用已有語言知識(shí)解決問題。
3、通過難度適中的適量小練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身學(xué)習(xí)狀況，以促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
四、教學(xué)過程
step 1. greeting
sing an english song.( what is this in english?)
step 2. revision
1.師提供本節(jié)課的話題“my stationery”,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞此話題與教師或同學(xué)進(jìn)行交談。
2.生齊讀a、b部分，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本單元學(xué)到的知識(shí)。
1）一些文具類的單詞，并初步接觸了它們的復(fù)數(shù)形式。（knife是特例）
2）會(huì)默寫3個(gè)四會(huì)單詞
3）介詞in/on, 借助這兩個(gè)詞語，我們可以表達(dá)物品的位置。讓學(xué)生舉例。
4）初步掌握my/your/his/her +名詞，表示某人的東西。
5）用途很廣的幾個(gè)交際用語： come here. excuse me. oh, i see.
6）詢問物品的英文名稱或中文名稱時(shí)，我們可以用句子……
7）詢問近處或遠(yuǎn)處東西時(shí)，可以用句子……
3、完成小練習(xí)
小練習(xí)內(nèi)容如下：
一、請(qǐng)讀一讀下面的英語，你能寫出對(duì)應(yīng)的中文嗎？
1.storybook_______ 2. copybook_______ 3. knife_______
4. toy train_______ 5.tape_______ 6.stapler_______
7. school bag_______ 8. in english_______ 9. in chinese_______
10. my pen_______ 11. your ruler_______ 12. his rubber_______
13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______
二、看圖寫單詞
考察book, tape, bag.(可以適當(dāng)增加1－2個(gè)與它們發(fā)音類似的單詞)
三、模仿例子寫復(fù)數(shù)
for example: a toy train------some toy trains
選擇本課及以前學(xué)過的部分單詞，其中可以設(shè)兩個(gè)不規(guī)則的單詞，數(shù)量控制在10個(gè)以內(nèi)。
四、根據(jù)所給情境，從方框中選擇合適的句子：
主要考察交際用語的掌握情況。
如：1. 需要打擾別人時(shí)，可以說：
2.當(dāng)你弄明白一件事情的時(shí)候，可以說：
3.請(qǐng)某人過來，說：
4.做錯(cuò)事情時(shí)說：
…
五、提供圖片和句子，讓學(xué)生給圖中人物配上句子，并寫出中文翻譯。
建議： 對(duì)話控制在4句內(nèi)，以本單元重點(diǎn)句型為訓(xùn)練重點(diǎn)。
注意點(diǎn)：
1. 讓復(fù)習(xí)課不要成為老師的個(gè)人演講。不要低估學(xué)生的三言兩語，耐心的引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
2. 練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不同考試，目的重在單元基礎(chǔ)，不可以難、偏、怪。學(xué)生通過練習(xí)可以客觀的了解知識(shí)的掌握情況，老師也可以為下面的教學(xué)找準(zhǔn)目標(biāo)。
牛津英語教案5
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能聽懂、會(huì)說an egg , a hamburger和a cup of tea / coffee 。
2 能使用簡(jiǎn)單的句子征求對(duì)方意見。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 能正確使用cup和glass。
2 能使用簡(jiǎn)短的句子征求對(duì)方意見。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 正確朗讀單詞hamburger。
2 能使用簡(jiǎn)單的句子征求對(duì)方意見。
四 課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)，課前準(zhǔn)備好實(shí)物（a cake , an egg , a hamburger , a glass of milk , a glass of juice , a cup of tea , a cup of coffee )及相關(guān)圖片。
2 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題Unit 10 Thank you 。
五 教學(xué)過程
A Prepare for the class
say a rhyme : Green tea
Green tea , green tea ,
It is for me .
In the cupboard , I see.
But where’s the key ?
讓學(xué)生隨著錄音有節(jié)奏地朗誦，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語的課堂氣氛。
B Presentation and practice（約20分鐘）
1 T: Look , it’s six o’clock . It’s time to get up . I’m Mrs Black . She is be my daughter , Nancy . He is be my son , David
Let’s act a dialogue .
Get up , Nancy and David .
N＆D: All right . Good morning , Mum .
T: Good morning . Brush your teeth and wash your faces quickly.
N＆D: OK.
T: （教師手指一杯牛奶問）What do you want for your breakfast? A glass of milk?
N＆D: Yes, thank you , Mum.
T: （手拿蛋糕問）Some cakes?
D: No, thanks.
T: （手拿蛋糕問Nancy）What about you ?
N: Yes, thank you.
T: (手拿雞蛋問David,并重復(fù)幾遍)An egg?
D: OK. Thanks . I like it.
T: （手拿雞蛋和漢堡并幫助理解意思）An egg or a hamburger?
N: A hamburger.(教師引導(dǎo)讓學(xué)生讀出a hamburger)
T: OK. Here you are.
2 T: What did David eat just now?
S: A glass of milk and an egg.（教師出示實(shí)物以幫助理解）
T: （板書并領(lǐng)讀）an egg.
Ss: (跟讀，個(gè)別讀）an egg.
T: Make phrases (an egg , two eggs , some eggs , my egg, your egg.)
Ss: (跟說以上詞)
T: What did Nancy eat just now?
S: A glass of milk, a cake and a hamburger. (教師出示實(shí)物以幫助理解）
3 T: （板書a hamburger , 并領(lǐng)讀，幫助學(xué)生讀正hamburger.）
Ss: （跟讀，個(gè)別讀）a hamburger.
S: (看實(shí)物個(gè)別讀)an egg , a hamburger.
4 T: Now let’s go to KFC. I’m not Miss Wan
I’m a seller. Welcome to KFC.
�。ń處煱缪菘系禄锏姆⻊�(wù)員，學(xué)生扮演顧客）
5 T: A glass of juice?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: A cup of coffee?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: A cup of tea ?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: （板書并領(lǐng)讀）a cup of coffee, a cup of tea .
S: (跟讀，個(gè)別讀)a cup of coffee, a cup of tea.
6 T: （一手拿杯桔汁，一手拿杯咖啡，讓學(xué)生觀察兩種杯子的區(qū)別并領(lǐng)讀幫助理解）
S: （看實(shí)物跟讀）a glass of juice, a cup of coffee.
7 T: What do you like? A glass of juice or a cup of coffee?
S: A glass of juice . / A glass of coffee.
T: What do you like? A glass of milk or a cup of tea?
S: A glass of milk. / A cup of tea.
�。ㄍ暇毩�(xí)數(shù)遍）
8 T: Next, Let’s play a game . Taste and guess .（蒙住學(xué)生眼睛通過品嘗東西來猜是何種實(shí)物或飲料。）
C Consolidation
出示掛圖，聽錄音，學(xué)生跟讀。
Today we learned some wcrds about foods and drinks . Please look at the picture ,Listen to the tape fecorder, read after it.
2 同桌根據(jù)掛圖中Nancy和David在飲食店的情景創(chuàng)設(shè)對(duì)話。如：
N: What do you like? A cup of tea ?
D: Yes , please .
N: A hamburger ?
D: Yes , thanks.
3 學(xué)生上臺(tái)用實(shí)物表演以上情景對(duì)話。
D Sing a song 《 》
At last ,Let’s lean and sing a song :
Class is over .Goodbye,boys and girls!
牛津英語教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4B第二單元第二課時(shí)（Read and sa, l and sa, Fun huse 3）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;
2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;
3、能正確地聽、說和讀日常交際用語Nice t eet u;
4、能有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠M brther, 通過朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、能正確理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀并表演對(duì)話；
6、能運(yùn)用所學(xué)句型編演對(duì)話，通過合作表演培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增進(jìn)師生間的情感交流。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;
2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;
3、能正確理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話編演。
五、課前準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~圖片及單詞卡片，人物圖片，課文掛圖、錄音機(jī)、磁帶、課文對(duì)話的VCD、實(shí)物投影；
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己幼時(shí)的照片及家庭照片。
六、教學(xué)過程
Step 1 Revisin
1、Sing a sng.《Wh’s that girl?》
2、Free tal
(1)T: Wh’s the … with/in …? S: He’s/she’s …
(2)T: Wh’s the …?
S: Which ne?
T: The ne in/with …
S: He’s/She’s … (師生個(gè)別問答，學(xué)生問教師，兩兩問答)
3、讓學(xué)生介紹自己家庭照片
Step 2 Presentatin
1、Teach: Is that …ur …? Which ne? The ne in the…
(1)T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang ing的圖片)
S: Which ne?
T: The ne with ellw hair.
S: es, she is.
(2)教師出示幾組人物的圖片進(jìn)行問答練習(xí)（教師問學(xué)生，學(xué)生問教師，學(xué)生兩兩練習(xí)）
(3)教師出示一張學(xué)生的家庭照片（有兩名男士）
T: Is that an ur father?
S: Which ne?
T: The ne in the blue shirt.
S: es, he is. (板書：Is that … ur …? Which ne? The ne with /in the… es, he/she is./N, he/she isn’t.)
2、L and sa （教師出示課文中L and sa的圖片進(jìn)行問答練習(xí)，先師生示范，再同桌互練）
Step 3 Read and say
1、T: Wh’s the b?(出示Ben的圖片)
S: He’s Ben.
T: There is a part in Ben’s he. Let’s g and have a l.
2Watch TV.(播放兩遍)
2、Answer the questins:
3、(1)Wh’s the b with big ees?
(2)Wh’s the girl in the white dress?
4、T: What are the saing?(出示第一幅圖) Listen and repeat.
5、出示第二幅圖，先讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容 Listen and repeat.
6、出示第三幅圖，聽錄音并復(fù)述。
7、出示第四幅圖，聽錄音并復(fù)述。
8、Read in pairs.
9、分角色朗讀。
9、分角色復(fù)述。
Step 4 Sa a rhe
1、Shw a picture(e坐在椅子上，David坐在小汽車上的圖片)
T : Wh’s that b?
S : Which ne?
T : The ne sitting n the chair.
S : He is e.
T : Let’s g and sa ‘hell’.
2、Listen t the tape.
3、跟錄音邊打拍子邊說。
4、教師利用圖片或教室里的人物進(jìn)行替換說唱。
Step 5 Cnslidatin
1、Pla a gae: Guessing Gae
T : Wh’s friend?
S1 : Is that b ur friend?
T : Which ne?
S1: The ne in the blac cat.
T : es, he is. (先師生示范，在四人一組練習(xí)并表演)
2、教師出示一張學(xué)生的家庭照片，提問“ Whse fail pht？”，在學(xué)生猜對(duì)后，和這一學(xué)生用所學(xué)句型編演一段小對(duì)話。
3、Practise in grups.
4、Act it ut.
5、教師引導(dǎo)小結(jié)本課所學(xué)。
6、Wb. A Listen, find and circle B Listen and clur
Step 6 Hewr
1、聽錄音，朗讀和表演對(duì)話；
2、和同伴圍繞本課的句型編演對(duì)話
Unit 2 At a part（第三課時(shí)）
一、教學(xué)內(nèi)容
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4B第二單元第三課時(shí)（Read and act, Fun huse 1,2）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的家庭成員和身體部位的單詞；
2、能聽、說、讀日常交際用語We’re late fr the part. Let’s hurr!
3、了解輔音字母組合c在單詞中的讀音；
4、能比較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語，并能圍繞“認(rèn)人”這一主題編演對(duì)話。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
進(jìn)一步掌握和運(yùn)用本單元的句型，并能圍繞“認(rèn)人”這一主題編演對(duì)話。
四、課前準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：人物圖片，錄音機(jī)、磁帶和實(shí)物投影；
2、學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片
五、教學(xué)過程：
Step 1 Revisin
1、聽歌謠《M brther》.
2、Free tal.
3、Pla a gae: Wh’s the b/girl? (記憶游戲：教師讓學(xué)生根據(jù)教師的提示猜人)
T : Wh’s the b?
S : Which ne?
T : The ne in the with blac cat.
S : Which ne?
T : The ne with big ees, sall uth.
S1: I nw, he is ××. (先教師提示讓學(xué)生猜測(cè)，再學(xué)生提示學(xué)生猜測(cè))
4、As and answer: (教師出示學(xué)生的家庭照片，與學(xué)生用“Is that …ur …? Which ne? The ne in/with …” 進(jìn)行對(duì)話，再讓學(xué)生小組練習(xí)并問答)
Step 2 Read and act
1、Teach: We’re late fr… Let’s hurr. (1)T : What’s this in the bx?(教師把一個(gè)鐘用盒子裝起來) S1: It’s a …, I thin. T : What’s the tie? S1: It’s eight ’clc. T : We’re late fr the schl.（教師做出很著急的表情） S1: es. T : Let’s hurr.（教師做出匆忙的動(dòng)作） (2)Teach and explain: we’re late fr… Let’s hurr. (3)Drill: A: What’s the tie? B: It’s … We’re late fr … A: es. Let’s hurr. (先師生示范，再同桌互練并表演) 2、教師出示Read and act的掛圖 T: Wh’s the girl? Wh’s the b? Wh’s the wan? 3、Listen t the tape, answer the questins: (1)What’s the tie? (2)Where’s David? 4、Read after the tape. 5、分角色朗讀。 6、分角色表演。 7、教師創(chuàng)設(shè)“At a part”的情景和學(xué)生編演一段對(duì)話。 8、Practise in grups. 9、Act it ut.
Step 3 Listen and repeat
1、T: Nw, let’s l at this picture. (打開投影儀，出示插圖及四個(gè)單詞blac, clc, acet, sc) 學(xué)生聽錄音，并跟說這四個(gè)單詞。在說的過程中讓他們體會(huì)字母組合c在單詞中的發(fā)音。 2、讓學(xué)生邊看圖邊聽句子”His sc, acet and clc are blac.”，并理解句子的意思，最后跟錄音讀句子，并注意語調(diào)和節(jié)奏。
Step 4 L and read
1、要求學(xué)生仔細(xì)看圖、默讀句子，理解對(duì)話的幽默之處。
2、請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
Step 5 Draw and as
1、T: Let’s pla a gae. O? Guess. M father’s father, I as hi”____". M father’s brther, I as her”____”. …… 教師解釋grandfather指father’s father（爺爺）或ther’s father（外公）；grandther指father’s ther（奶奶）或ther’s ther（外婆）；uncle指father’s brther（伯父、叔叔）或ther’s brther（舅舅）；aunt指father’s sister（姑姑）或ther’s sister（姨媽）等。
2教師出示Li An的家庭人物關(guān)系圖，指Li An問 : Wh’s the b? He’s father’s father. Wh’s he? 引導(dǎo)學(xué)生理解Li An’s father’s father為什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。
3、T : She’s Li An’s ther. Wh’s she? S1:She’s Ma Fen. T : Srr, u’re wrng. Ma fen is Li An’s father’s ther. S1: She’s Dai Lu. T : u’re right. （先教師向個(gè)別學(xué)生提問，再請(qǐng)一名學(xué)生向其余學(xué)生提問） 4、請(qǐng)學(xué)生畫出自己的家庭成員，然后與同學(xué)進(jìn)行討論。 新#課標(biāo)第#一網(wǎng)
Step6 Hewr
1、抄寫本單元所學(xué)的單詞和句型，并能默寫；
2、圍繞“At a part”和同伴繼續(xù)編演對(duì)話。
牛津英語教案7
教學(xué)內(nèi)容：.
a. 字母aa bb要求“四會(huì)”。
b.詞匯（八個(gè)文具類單詞）要求“兩會(huì)”。
c. 日常交際用語：what’s this /that in /on the ……? what’s this /that in english ?it’s …… come here……
d. 歌曲a b c song要求“會(huì)唱”。
教材簡(jiǎn)析：
編寫者有意識(shí)地在第一單元安排了“確認(rèn)物品”這一語言功能項(xiàng)目，并在詞匯中主要選取了文具類單詞。教師應(yīng)把握教材的這一設(shè)計(jì)意圖，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的情景，給學(xué)生“學(xué)以致用”的親切感。
字母教學(xué)是本冊(cè)新增的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生四會(huì)掌握。教學(xué)中貫徹“先聽說，后讀寫”的原則，要將聽說記寫在一堂課里有機(jī)結(jié)合，穿插進(jìn)行，以提高課堂教學(xué)效率，建議在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，也適時(shí)對(duì)單詞進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生熟悉英文字母的讀音。
教學(xué)要求：
1、能正確地聽、說、讀、寫字母aa和bb .
2、能聽懂、會(huì)說新授的八個(gè)文具及玩具類單詞： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .
3、能聽懂、會(huì)說日常交際用語what’s this /that in /on the……?what’s this /that in english ?it’s …… come here, ……并獲得運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。
4、能正確理解、運(yùn)用介詞in和on .
5、會(huì)唱歌曲a b c song .
教學(xué)重點(diǎn)：
見教學(xué)要求：1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：
見教學(xué)要求2、3、4。
教學(xué)安排：
第一課時(shí)：a部分第1、2幅圖。b部分單詞a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .
第二課時(shí)：a部分第3、4幅圖。b部分單詞a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .
第三課時(shí)：c、d部分。
第四課時(shí)：e部分，并完成wb。
教具準(zhǔn)備：
圖片（文具類及人物gao shan.yang ling）、磁帶、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、書包等實(shí)物。
the first period
teaching contents:
a. vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag .
b.patterns :what’s this /that in /on the ……?
teaching aims:
1、能聽懂、會(huì)說表示文具的單詞（見上）以及短語come here .
2、能聽懂、會(huì)說日常交際用語what’s this /that in /on the ……?并能用it’s ……回答。
teaching steps:
a. review and study .a. 學(xué)習(xí)新短語come here…… (師手拿教具進(jìn)入教室)：come here ,…… close the door ,please . (生關(guān)好門以后，師道謝：thank you ). 生跟師學(xué)說：come here.
牛津英語教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語言知識(shí)目標(biāo)：
1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：copy, return
2)進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A部分所學(xué)的生詞和詞組。
3)對(duì)詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規(guī)則。
4)通過不同方式的練習(xí)，來熟練運(yùn)用詢問及提建議的表達(dá)方式。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生了解每個(gè)人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的建議而不是去嘲笑他們。
二、教學(xué)重難點(diǎn)言
1.教學(xué)重點(diǎn)：
1)復(fù)習(xí)鞏固Section A部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。
2)熟練掌握和運(yùn)用詢問困難和提建議的表達(dá)方式。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
1) 總結(jié)詢問問題和提出建議的句型，掌握規(guī)則。
2)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的句型。
三、教學(xué)過程
Step 1 Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words learned in the last class.
make sth. clear (同義詞) ___________
talk (同義詞) _______________
not allow (同義詞) ______________
worried (同義詞) ______________
get along with (同義詞) ____________
communicate (名詞)_____________
old (比較級(jí)) _______________
2. Check the homework.
3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見課件)
1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.
His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.
2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.
牛津英語教案9
一、教學(xué)內(nèi)容
part b, c
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀單詞：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in english
2．能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀句子：
a)what’s this/that in /on the …?
b)what’s this/that in english?及其應(yīng)答句。
3、初步學(xué)會(huì)用英語詢問物品的名稱。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能正確朗讀以下單詞：knife, tape, stapler, crayon
2．能正確區(qū)分this/that, in/on, tape/tap
四、教學(xué)過程
step 1. greeting.
t：happy new year to you all, boys and girls.
ss: the same to you.
t: how is your vacation?
s1: good.
s2: not so good.
…
step 2. revision
t: look, this is my …
it’s +color. how nice!
look, that’s his/her …
示范后，學(xué)生操練。
step 3. presentation
t：（指著課本）what’s this in english?
s1: it’s a book. (引導(dǎo)回答)
t： where?
s1: on the desk. (引導(dǎo)回答)
領(lǐng)讀in english，on/in
示范后，生生利用身邊的文具，操練新句型
step 4. learning new materials:
1.將要學(xué)習(xí)的新單詞實(shí)物放進(jìn)袋子里，讓學(xué)生隨意挑選后，主動(dòng)發(fā)問：what’s this/that in english?可求助老師，也可以求助同學(xué)。
2.逐一板書新單詞時(shí)，要求學(xué)生拼讀。領(lǐng)讀新單詞，注重音節(jié)劃分，單詞構(gòu)成，字母組合，新舊單詞區(qū)分等方面的滲透。
如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler
3. 游戲操練新單詞。如高低聲，看口形猜單詞等。
4、利用圖片或?qū)嵨铮倬殕螐?fù)數(shù)。a stapler? yes/no. some crayons? yes/no. …滲透復(fù)數(shù)概念，并強(qiáng)調(diào)knife---knives.
5．看b圖說話。what can you see ? i can see a …
6．通過圖片、實(shí)物、多媒體等方式創(chuàng)設(shè)情境，操練新句型：what’s this/that in/on the …?
step 5. consolidation and practice
1.指導(dǎo)完成c部分的看圖說話。
2.條件允許的情況下，可將四段對(duì)話打印出來，讓學(xué)生閱讀后配對(duì)。
step 6. homework
1.抄寫b中詞匯，每個(gè)兩遍，中文一遍。
2.跟磁帶朗讀b中詞匯五遍，并拼讀。
3．看圖說話，自己操練c部分。
4. 準(zhǔn)備一個(gè)自己感興趣的物品，下節(jié)課帶到課堂上。
注意點(diǎn)：
1．教學(xué)內(nèi)容較多，把握好時(shí)間分配，尤其是新授部分內(nèi)容要予以充足的時(shí)間保證。
2．新授單詞，句子不要苛求每個(gè)學(xué)生都掌握得很熟練。
教學(xué)過程中要高頻率，快節(jié)奏，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。
牛津英語教案10
一、 教學(xué)內(nèi)容：
牛津高中英語模塊一Unit 1 （上）
二、教學(xué)要求：
1．掌握和校園生活有關(guān)的常用單詞、詞組與句型。
2．學(xué)會(huì)描述校園生活和學(xué)校設(shè)施。
High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、學(xué)習(xí)和辛勤勞動(dòng)的時(shí)期
Huge campus and low-rise building 學(xué)校面積大，沒有高層建筑。
Twelve laboratories are available for different experiments.12個(gè)實(shí)驗(yàn)室可供不同試驗(yàn)使用。
Each room comes with its own bothroom and Internet access.每個(gè)房間都有自己的衛(wèi)生間和英特網(wǎng)接口。
3．學(xué)習(xí)閱讀技巧：skimming&scanning。
4．語法：定語從句（一）
【知識(shí)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
一、 重要單詞：
access achieve attend assembly article available average canteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax
二、重點(diǎn)詞組：
class teacher 班主任
at ease with 和….相處不拘束
school hours學(xué)校作息時(shí)間
earn respect from 贏得…的尊敬
sound like聽起來象
for free 免費(fèi) get a general idea 了解大意
as well as 除….以外, 也
key words 關(guān)鍵詞
word by word 逐字逐句地
find one’s way around 認(rèn)識(shí)路
develop an interest in 培養(yǎng)對(duì)….的興趣
surf the Internet網(wǎng)上沖浪
【難點(diǎn)講解】
1. What is your dream school life like?
你理想中的學(xué)校生活是什么樣子?
這里 dream 表示心目中最理想的. 如 dream team (夢(mèng)之隊(duì))。
2. Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.
去一所英國(guó)中學(xué)讀書一年對(duì)我來說是一次令人愉快和興奮的經(jīng)歷。
Going 在本句里作動(dòng)名詞，它和后面的to a British high school for one year構(gòu)成動(dòng)名詞短語作句子的主語。Go to a British high school本來是個(gè)動(dòng)詞詞組，在go 后面加上ing 后，它就具備名詞的特性可以在句子中充當(dāng)主語、賓語或表語。
動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞和過去分詞都可以作定語，但所表達(dá)的意思不同, 現(xiàn)在分詞作定語常表示“令人…”、“正在….”;例如exciting news, sleeping dog; 過去分詞則有被動(dòng)或完成的意思,常表示“感到….的”、“被….的”,例如： an excited crowd of people, broken heart.
3. I was very happy with the school hours in Britain because school starts around 9 a.m. and ends about 3.30 p.m.
我對(duì)英國(guó)學(xué)校的作息時(shí)間很滿意因?yàn)閷W(xué)校大約上午9點(diǎn)開始上課，下午3點(diǎn)半左右放學(xué)。
Be happy with=be pleased with, around=about。
4. This means I could get up an hour later than usual as schools in China begin before 8 a.m.
這意味著我可以晚一小時(shí)起床，因?yàn)樵谥袊?guó)學(xué)校8點(diǎn)鐘上課。
as adv.同樣地, 被看作, 象
prep.當(dāng)做
conj.與...一樣, 當(dāng)...之時(shí), 象, 因?yàn)?/p>
本單元多次出現(xiàn)as, 用法各不相同,應(yīng)注意比較。另外as 還可以構(gòu)成一些常用詞組：as if就好像, as far as就….而言, so as to以便于, as for至于, such as例如，等等。
mean: 意味著, 后面通常加名詞或賓語從句。例如：
The attack of Pear Harbor meant a declaration of war with the United States.
The raise of salary means that I can send my daughter to a better school.
5. He also told us that the best way to earn respect from the school was to work hard and achieve high grades.
他還告訴我們贏得學(xué)校尊敬的最好方法是努力學(xué)習(xí)并取得好成績(jī)。
The best way to do sth is to…..結(jié)構(gòu)用來表達(dá)做某事的最好方法是….., 例如:
The best way to learn English is to use it as often as possible.
6. I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school, but it was a bit challenging for me at first because all the homework was in English.
我發(fā)現(xiàn)這兒的家庭作業(yè)沒有我原來學(xué)校的多，但一開始對(duì)我有些挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗凶鳂I(yè)都是英語的。
As…..as, 中間加形容詞或副詞,一般要連接兩個(gè)相同的句子成分, 請(qǐng)比較下面兩句話:
You hate him as much as I (=You hate him as much as I hate him).
You hate him as much as me(=You hate him as much as you hate me).
Used to 過去常常, 隱含的意思是現(xiàn)在的情況已經(jīng)不同。例如:
She used to study very hard. ( She does not study so hard any more).
Used to 的否定形式是usedn’t to/ didn’t use to
注意：be used to sth/doing 表示習(xí)慣于….
7. Cooking was really fun as I learnt how to buy, prepare and cook food.
當(dāng)我學(xué)著怎樣買菜、洗菜、燒飯時(shí)，烹飪真的是一件有趣的事。
fun是名詞,有趣的事情, 副詞really并非修飾它,而是修飾前面的be動(dòng)詞was
試比較: He is really a funny guy. 和 He is a really funny guy.這兩句意思雖然相同, 但really修飾的對(duì)象不同,因此說話的側(cè)重點(diǎn)也不同。
8. I do like eating desserts after meals as you mentioned in your article.
就像你在文章中提到的那樣，我的確喜歡在飯后吃甜食。
Do、did在陳述句中，用在動(dòng)詞前表示強(qiáng)調(diào)，可譯作的確、確實(shí)。
9. Upon finishing his studies, he started travelling in China.
完成學(xué)業(yè)之后，他開始在中國(guó)旅行。
介詞upon/ on加doing相當(dāng)于帶as soon as 的時(shí)間狀語從句。
Upon finishing his study＝As soon as he finished his study
10. Former student return from China
一位校友重中國(guó)歸來
former, past, old 雖然都和過去有關(guān)，但 側(cè)重點(diǎn)不同。 former：“過去曾經(jīng)是...的、 前任….”, past: “過去的” old“老的、從前的”。例如: former president前總統(tǒng)，past experience以往的經(jīng)驗(yàn)，my old school我的母校。
11. earn, achieve和gain
這三個(gè)單詞的基本意思都是“get”但含義不盡相同, earn ：get as the reward of work（掙，得到…作為工作的回報(bào)）, achieve ：get what you want by effort(成就,通過努力達(dá)到某個(gè)目標(biāo)), gain和“get”的用法最接近，它對(duì)得到的方法和內(nèi)容都沒有具體要求。常見搭配:
earn money/ a living/ one’s respect/ one’s bread, achieve a gaol/ success/ purpose/ high grade, gain experience/ weight/ an advantage over/ time/ the upper hand( 占上風(fēng))/ ground(取得進(jìn)步).
【語法】
定語從句(1)
用來說明主句中某一名詞或代詞（有時(shí)也可說明整個(gè)主句或主句中一部分）而起定語作用的句子叫作定語從句。定語從句的作用和作定語的形容詞、介詞詞組、分詞詞組相似，有時(shí)可以相互轉(zhuǎn)換，例如：金發(fā)女孩可譯作a blonde girl ，a girl with blonde hair或a girl who has blonde hair。定語從句通常由關(guān)系代詞that/ which/ who/ whom/ which/ as或關(guān)系副詞when/ where/ why引導(dǎo)，這些詞既指代主句中要說明的名詞或代詞, 又充當(dāng)從句中的某個(gè)句子成分。請(qǐng)看例句：
1.Tom is the only person who can keep a cool head in time of crisis.(who指代主句中的先行詞person,在從句中作主 語)
2.Tom is the only friend whom(或who) I can rely on. (指代friend，在從句中作賓 語, 所以常用代詞who的賓格形式).
3.China is no longer the weak nation that she used to be. (關(guān)系代詞that指代weak nation，在從句中作表語)
4.The school whose floor space is very limited can’t take in one more student. (關(guān)系代詞whose指代the school’s ，從句中作floor space的定語)
5.I like to go to the gym where I can have a work-out after sittiong for a day. (關(guān)系副詞where指代主句中的地點(diǎn)狀語gym 在從句中作狀語)
【閱讀技巧】
Skimming & Scanning
Skimming略讀，skim原意是輕輕掠過表面，作為閱讀技巧是指通過瀏覽文章標(biāo)題，主題句，插圖和圖表等方法了解文章的大意。 Skan, 本意是掃描，這里指用眼光快速掃視書報(bào)等材料尋找我們想要的信息。他們的區(qū)別在于Skimming是為了了解文章的大意,而Scanning是為了尋找某些具體信息。Skimming & Scanning都是快速閱讀的重要策略，也是信息時(shí)代我們必備的技能。尤其是在閱讀英語時(shí)，注重練習(xí)Skimming & Scanning可以幫助克服逐字逐句的閱讀習(xí)慣（如finger-point reading, lip reading），提高閱讀速度。
【補(bǔ)充閱讀】
閱讀這篇文章,根據(jù)中文提示和上下文寫出所缺的單詞:
My School Day
I leave home at 6:45 and walk 20 minutes to ______(趕) a bus to school. The bus is a special one just for kids going to my school. The _______(路程) on the bus takes an hour because it has to keep stopping to pick up other students along the way.
When I arrive at school, I______(領(lǐng)取) my Tablet PC from the Flexi (Flexiable Learning Centre). Then I go to my Tutor Room for Registration at 8:30. We listen to announcements to see what special things are happening at school today or this week.
At about 8:50 we leave Tutor Room to go to our First Period. Every day I have a different Lesson the first period. Normally it is Humanities but I also have Maths, Drama and Music, and French on the other days. Each period lasts an hour.
All my lessons are in different rooms and places around the school. Each Room either has a three_____(位) number or a name. The numbers are very hard to remember!. I have different teachers for each lesson. I have a _______(存物柜) where I can store some of my stuff but otherwise I have to carry it all around with my in my bags.
Swipe Cards
Every Student carries a swipe card. We swipe into every lesson to let the school know that we have _____(參加) that certain lesson and to know where we are in case of emergencies.
On the Swipe Card there are two stripes, a black and a brown. The brown is to swipe into lessons and the black is to get into the toilets and buildings.
We can put money on our Swipe cards instead of carrying cash around. When we want to pay for snacks at the Tuck Shop or canteen we just hand over our cards and they deduct the money.
Subjects
Maths, English Science ICT
Drama Music Art PE
Humanities (History, Geography, and Religion) French or Spanish
Time Table
9:00 1st Period
10:00 2nd Period
11:00 - 11:20 Break
During break, I have a snack and play and chat with my friends. Usually we play 'IT' a chasing game. Snow ball fight when it snows is dead fun.
11:20 3rd Period
12:30 4th Period
1:30 - 2:10 Lunch
I bring a packed lunch to school but occasionally I have school dinners in the School______(食堂).
2:10 5th Period
3:10 End of School
Sometimes I stay after school for clubs.
Canteen
The Canteen is open at Lunch Time and Break Time. Most hot food is served only at lunch time. Chips are only_______(買的到) on Mondays and Fridays.
【同步練習(xí)】
一、 用適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞或關(guān)系副詞填空：
1．I still remember the time _______ I first became a high school student.
2. There are many places in London _______ you can buy a cup of coffee.
3. That is the reason _____ he is so keen on school activities.
4. China is a country_______ history can be dated back to 3000 BC.
5. He is driving a car ______ can travel at 150 mile per hour.
6. He has to fly to all the major cities of the world ______ his company has set up offices.
7. The lady _____ we met in the bar is eyeing us from the corner .
8.We are facing the same problem ____ we did years ago.
二、將下列每組句子合成一個(gè)帶定語從句的復(fù)合句：
1. The anti-Japanese aggression war broke out on July the 7th. It lasted for eight years.
2. On his website we saw some photos. Mr. Lee took these photos in Europe.
3. On the way to school I saw some trees. Their leaves were eaten up by insects.
4. Shelley likes to spend her leisure time in the students’ union. She can meet many international students there.
5. Jane’s father wants her to be a singer. He himself has always wanted to be a singer himself.
參考答案
一、
1. when 2. where/in which 3. why 4. whose 5. which/that 6. where 7. whom/who 8. as
二、
1. The anti-Japanese aggression war which lasted for eight years broke out on July the 7th.
2. On his website we saw some photos which Mr. Lee took in Europe.
3. On the way to school, I saw some trees whose leaves were eaten up by insects.
4. shelley likes to spend her leisure time in the students’ union where she can meet many internatioal students.
5. Jane’s father wants her to be the singer that he himself has always wanted to be.
牛津英語教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
（1）能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個(gè)單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。
�。�2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。
�。�3）初步學(xué)習(xí)歌曲at the market
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀carrot，bean，tomato和potato這四個(gè)單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。
（2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。
教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
圖片、掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
a. free talk:
t：a door，clean the door，please！
�。�1）根據(jù)b部分圖片，鼓勵(lì)學(xué)生以這樣的形式練習(xí)。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)習(xí)過的單詞，如book、ruler等練習(xí)。
b、look and learn
1、播放b部分單詞錄音，請(qǐng)學(xué)生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。
2、用簡(jiǎn)筆畫畫胡蘿卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
引導(dǎo)學(xué)生用剛才所聽的單詞來回答，教學(xué)單詞carrot.
3、再多畫幾個(gè)胡蘿卜
t：what are these？
theyare carrots.
教學(xué)carrot的復(fù)數(shù)形式, 再領(lǐng)讀what are these？theyare carrots.在朗讀中讓學(xué)生體會(huì)句子意思。
4、以相同方法教學(xué)a bean，a tomato，a potato
5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。
6、將本部分做成listen and number的練習(xí)鞏固。
c．sing a song
播放歌曲at the market，讓學(xué)生聽?zhēng)妆�，初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。
d、practise
活動(dòng)手冊(cè)p19：
請(qǐng)學(xué)生朗讀b部分單詞，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …來說說每幅圖片的內(nèi)容，然后完成練習(xí)。
e、assign homework。
�。�1）聽錄音，讀熟b部分單詞。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）竜聽懂what are these？并能根據(jù)實(shí)際情況用theyare …作出回答。
�。�2）能使用what are these？向他人詢問和確認(rèn)某些物，品語音語調(diào)準(zhǔn)確。
�。�3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲at the market
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）能聽懂what are these？并能根據(jù)實(shí)際情況用theyare …作出回答。
（2）能使用what are these？向他人詢問和確認(rèn)某些物，品語音語調(diào)準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
圖片、掛圖、錄音機(jī)
l教學(xué)過程：
a. free talk:
1、用簡(jiǎn)筆畫畫胡蘿卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
2、出示圖片
t：what are these？
theyare carrots.
引導(dǎo)學(xué)生用carrots來回答，齊讀這個(gè)句子，加深學(xué)生理解和印象。
3、以相同方式復(fù)習(xí)其它單詞。
b、learn to say
1、話題引入
出示課文插圖
t：look!it`s a market. today let`s go to the market.
（指著圖中的籃子）look!what are these?
s:they are carrots.
2、學(xué)習(xí)對(duì)話
�。�1）播放錄音，讓學(xué)生熟悉句子
�。�2）聽錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。
（3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。
3、操練和應(yīng)用
（1）請(qǐng)學(xué)生替換課文句子中的蔬菜單詞，運(yùn)用b部分其他單詞進(jìn)行對(duì)話。
�。�2）教師和學(xué)生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵(lì)學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。
c．sing a song
1、播放at the market，讓學(xué)生聽?zhēng)妆椋俅问煜じ枨柙~和曲調(diào)。
2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。
e、assign homework
�。�1）聽錄音，朗讀a部分對(duì)話，嘗試和家長(zhǎng)進(jìn)行角色對(duì)話。
�。�2）聽錄音，繼續(xù)熟悉c部分歌曲。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。
牛津英語教案12
一、教材分析：
�。�、教材的地位及作用：
這是牛津英語9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時(shí)—
詞匯教學(xué)（不同的電視節(jié)目）。本單元圍繞做“電視節(jié)目TVprograms”這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年的另一個(gè)方面來拓展話題的。
�。�、教學(xué)目標(biāo)：（德育目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)）
德育目標(biāo)：讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應(yīng)該是豐富多彩的，不能因?yàn)闀簳r(shí)的生活的壓力而消極頹廢。應(yīng)該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。
知識(shí)目標(biāo)：
(１)學(xué)習(xí)、掌握六個(gè)不同的電視節(jié)目（卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續(xù)劇和文獻(xiàn)片）
(２)學(xué)習(xí)單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識(shí)運(yùn)用的綜合能力。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
1.根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基矗
2根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解不同節(jié)目的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用英語表達(dá)喜歡或者不喜歡的'理由（相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確表達(dá)方法）
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)外語能力的實(shí)際情況。首先與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。同時(shí)能夠進(jìn)一步對(duì)學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過自由談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與談話交流中掌握語言知識(shí)。最后通過讓學(xué)生用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
三、教學(xué)方法：
通過任務(wù)型語言教學(xué)法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
�。薄⑿抡n導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問學(xué)生這段時(shí)間以來感覺心情如何？學(xué)生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時(shí)，問他們?nèi)绻袎毫Φ臅r(shí)候，你們知道如何去放松自己?jiǎn)�？用一個(gè)句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學(xué)生說想通過看電視來放松自己？這時(shí)，就是我切入主題的時(shí)候了！---談?wù)撾娨暪?jié)目。你喜歡看電視嗎？每天花多長(zhǎng)時(shí)間看電視？你最喜歡看的
電視節(jié)目是什么？誰是你最喜歡的電視節(jié)目主持人？
�。�、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，栩栩如生。通過不同節(jié)目的展示讓學(xué)生來接觸了解不同的電視節(jié)目。其中多媒體展示的圖畫更具特色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。同時(shí)注意讓學(xué)生在練個(gè)別詞匯的時(shí)候注意詞不離句。
４、反饋練習(xí)
讓學(xué)生在用所學(xué)的語言知識(shí)，表達(dá)自己所喜歡的電視節(jié)目。并提供給學(xué)生的一定的句子結(jié)構(gòu)。給學(xué)生一定的啟示。
�。�、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又開展積極的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。開始進(jìn)行青春的思考。進(jìn)一步明確青春應(yīng)該是美好的。雖然沒有時(shí)間看電視，但是每個(gè)人都在為自己的美麗人生編織夢(mèng)想。過程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節(jié)目，體現(xiàn)不同的特色。我們每個(gè)人的愛好不一樣。本身沒有好壞。
６、展示板書
Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary
Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries
Ilike____because_________
Iprefer_____to______because_______.
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教。
牛津英語教案13
教材簡(jiǎn)析：
本單元是Book 3B的總復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第七單元至第十一單元所涉及的語言項(xiàng)目。通過復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)過的英語字母、單詞及日常交際用語。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在字母、詞匯和會(huì)話三個(gè)方面有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，提高操練密度，加快操練節(jié)奏，增大操練容量，以提高復(fù)習(xí)課的效率，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
通過第七單元至第十一單元的教學(xué)，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫字母Ll-Zz,字母教學(xué)至此全部結(jié)束，教師在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)掌握二十六個(gè)英語字母的重要性，要求學(xué)生能按字母順序熟練背誦、默寫字母，教師應(yīng)盡可能采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握二十六個(gè)字母。
第七單元至第十一單元中的單詞分為六類：居室、食品、衣服、球類、樂器和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，復(fù)習(xí)過程中，可以將新舊單詞相互滾動(dòng)操練，并有所側(cè)重，以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的掌握。
教學(xué)要求：
能按字母的順序背誦Aa –Zz ,并能熟練地聽、說、讀寫字母Aa—Zz.
通過復(fù)習(xí)，能使學(xué)生比較熟練地聽、說已學(xué)過的單詞。
通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
教學(xué)重點(diǎn)：
見教學(xué)要求1，2。
教學(xué)難點(diǎn)：
見教學(xué)要求3
教具準(zhǔn)備：
各類詞卡、字母卡、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)安排：
共計(jì)四課時(shí)，第一課時(shí)復(fù)習(xí)7-9單元，第二課時(shí)復(fù)習(xí)10-11單元，第三課時(shí)復(fù)習(xí)12單元A、B兩部分，第四課時(shí)完成C部分和練習(xí)冊(cè)。
The first period : Review Unit 7-Unit 9
Teaching Contents：
Unit7,Unit 8,Unit 9.
Teaching Aims：
1.Enable the Ss to understand and say22 words
2.Enable the Ss to understand and use the communicative words .
3.Raise the Ss interest t learn English .
Teaching Step:
1.Sing the songs: ABC song ,Hot cross buns!
2.Say a rhyme :It’s his key .
Step 2 Revision .
1.游戲：“搶座位”。
游戲規(guī)則： 三人圍著一條凳子轉(zhuǎn)，音樂停，搶凳子的兩頭坐，未搶到凳子坐的學(xué)生從紙盒中出一張圖片（Unit 7 8 9 中的單詞）說出單詞，并說一句話。
2.Have a rest .
Play a game: 我是ABC。
教師將學(xué)生分成A——Z組，各組以自己的名稱組合成Unit 10與Unit 11的單詞。并組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
Step3Practice .
1.Look at the picture and try to act (Unit 10 and Unit 11)
學(xué)生以小組為單位自選其中任意一幅圖，根據(jù)圖意運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行小品表演，鼓勵(lì)學(xué)生充分展開想象自由發(fā)揮。
�。玻甃isten to the tape and repeat (Unit 10 Unit 11)
Step 4 Homework ,
Listen to the tape four times from Unit 9 to Unit 11
游戲規(guī)則：學(xué)生兩人一組，一說一畫，要求能用簡(jiǎn)單線條勾畫出已學(xué)過食品尖的特征。
如：Ｓ1: I’m hungry .
S2:What would you like?
S1:I like…
交換練習(xí)
３．Clothing items
讓學(xué)生把自備的物品拿出，分成幾個(gè)小組 ，扮演在商店購(gòu)物的情景。
如：Can I help you?
I’d like a cap,please .
What colour ?
White .
Here you are .
How much is it ?
Five yuan,please .
Step 3 practice .
Listen to the tape and repeat .,
Read the dialogue aloud .
Look at the picture and try to act
The second period :Review Unit 10-Unit 11
Teaching Contents:
Unit10 ,Unit 11
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say 16 words .
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
Raise the Ss interest to learn English .
Teaching Steps
Sing a song: We study and play .
Free talk .
教師以“I’m hungry”展開對(duì)話，充分運(yùn)用Unit 7 ,Unit8, Unit 9, Unit 10中的不同句型、單詞進(jìn)行連鎖操練。
Step2Revision .
Musical instruments and sports .
教師做動(dòng)作學(xué)生用英語說出，并互換。
兩人一組，表演對(duì)話。
Do you play the piano ?
No ,Idon’t .
Do you like football?
Yes ,Ido .
The third period : Unit
12A
B
Teaching Contents:
Unit
2 A
Listen and circle ,B Listen and answer .
Teaching Aims .
The Ss can understand what they have listened .
The Ss can use the words correctly .
Teaching steps:
Step1Warm up .
Greeting.
T:May I come in ?Ss : come in ,please .
T: Good morning afternoon ,boys and girls .
Ss:……
Say a rhyme: Enjoy the day .
Step2 Presentation .
Listen and circle .
教師準(zhǔn)備一些事物圖片，用句What this /that提問，學(xué)生用It’s a /an …回答。
Play a game .
游戲規(guī)則： 教師把一件物品藏身后，請(qǐng)學(xué)生用句型Is this a/an …猜測(cè)物體，師用Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s a /an …活動(dòng)中，教師與學(xué)生互換角色。
3） Listen and circle .
Listen and number
先以free talk的形式與學(xué)生進(jìn)行交談，重點(diǎn)放在第七單元至第十一單元所學(xué)的日常交際用語上。
Listen and number .
校正答案。
Step 3板書設(shè)計(jì)：
Is this a hot dog ?Do you like…
Yes ,it is .Yes ,I do .
The fourth period :Unit12CLook and say
Teaching Contents:
C Look and say
Teaching Aims :
Enable the Ss to have good cooperationwith one another
Teaching Steps :
Step1Warm up .
Sing the songs: We study play .
Hot cross buns .
Step2Revision .
Read and do .
I like swimming /running /skiing /skating /inSummer /spring /winterdon’t and you ?
Step3 Presentation .
本部分教師讓學(xué)生看懂圖意，然后分小組編小品或課本劇。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，只要對(duì)話符合圖意，教師就應(yīng)予以表揚(yáng)。
Step 4作練習(xí)冊(cè)。
Listen and respond.(教師先復(fù)習(xí)第七至第十一單元的對(duì)話，然后根據(jù)練習(xí)中的情況做出回答)
Listen andcheck .
練習(xí)前，教師創(chuàng)設(shè)情景，將練習(xí)中的對(duì)話進(jìn)行復(fù)習(xí)操練。
Listen ,find and circle .
教師采用Listen and point形式復(fù)習(xí)圖中物品的英文名稱，然后再做出。
Listen and judge .
教師先進(jìn)行一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，然后再做出。
E Listen and draw .
FListen and number
先讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖中不同情景表演對(duì)話，然后再完成此題。
牛津英語教案14
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c，e2，e3
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)唱字母歌。
2．能在熟練掌握本單元所學(xué)單詞、句型基礎(chǔ)上，鞏固復(fù)習(xí)3a中文具類，動(dòng)物類，交通工具類，食品類單詞。
3．能將本單元句型熟練地運(yùn)用到日常交際中。
4．能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂，增加學(xué)習(xí)英語的興趣和自信。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能將本單元句型熟練運(yùn)用到交際中。
四、教學(xué)過程
step 1. greeting.
learn to sing the song ”a b c” together.
step 2. revision
1) have a dictation
可以適當(dāng)增加聽音填字母的項(xiàng)目，促使學(xué)生盡快熟悉簡(jiǎn)單的讀音規(guī)律，為記憶單詞打下基礎(chǔ)。
2)小組競(jìng)賽，說出文具類詞語。
3) game. 模仿教材e2中形式進(jìn)行。句型可以略作調(diào)整。what’s this in my school bag? it’s a …
規(guī)則：
1. 四人小組進(jìn)行游戲。
2．摸物品，每人2次機(jī)會(huì)，答對(duì)的同學(xué)可以將物品放在自己的位置上。
3．最后物品最多的同學(xué)即是贏家。
4．若有同學(xué)用中文，失去一次猜謎機(jī)會(huì)。
step 3. consolidation and practice
1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?
復(fù)習(xí)動(dòng)物類，交通工具類，家具類詞匯。
2. 情境一，示范對(duì)話，并讓學(xué)生跟讀。
a: hello, … how are you?
b: fine, thank you. and you?
a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus.
b: ok, let’s go.
a: here we are.
b: look, what’s that on the door?
a: it’s a …
b: oh, i see. come here, … what’s this on the desk?
a: it’s a …
b: how nice!
a: a …, please.
c: ok, here you are.
…
3. 小組合作，看圖編對(duì)話。
4．情境二，買完玩具，一起去kfc吃了點(diǎn)東西。正巧遇到了一位外國(guó)人，相互自我介紹后，又相互請(qǐng)教了食品名稱。
示范：（根據(jù)本班實(shí)際情況，選擇是否繼續(xù)示范）
a: hi, my name is … what’s your name?
b: my name is …i’m an english … i’m from …
nice to meet you.
a: nice to meet you, too. excuse me, what’s this in english?
b: it’s a packet of chips. what’s this in chinese?
a: han bao.
b: oh, i see. thank you.
5. 同桌模仿例子，編新對(duì)話。（師將提供的食品圖片貼在黑板上）
step 4. homework
1. 跟磁帶，大聲朗讀本單元課文五遍。
2. 提供圖片及句子，請(qǐng)學(xué)生給句子排序，變成對(duì)話。
注意點(diǎn)：
1. 要在充分復(fù)習(xí)后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2. 情境創(chuàng)設(shè)要簡(jiǎn)潔，大情境中設(shè)置若干個(gè)小情境。
3. 運(yùn)用前有示范。若學(xué)生情況好，可以逐漸放手。
牛津英語教案15
第一部分 簡(jiǎn)要提示
一，年級(jí)：6年級(jí)
二，Unit 8
三，課題：Review and check
四，課型：單元復(fù)習(xí)課
五，教學(xué)目標(biāo)：
1 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞，詞組和句子。
2 通過本單元各個(gè)板塊的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
六，重點(diǎn)難點(diǎn)：在本單元各個(gè)練習(xí)中綜合運(yùn)用前三個(gè)單元的四會(huì)內(nèi)容。
第二部分 教學(xué)過程
第一步：復(fù)習(xí)（5、6、7三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容）
T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學(xué)生回答問題)
T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待學(xué)生回答問題)
T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David 在看卡通片)
T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?
(PPT顯示David在走向動(dòng)物園,稍停,等待回答)
T: Now practice in pairs. (PPT3 顯示一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的活動(dòng),圖下有時(shí)間和句型)
T: Look, (PPT4顯示句子)Read after me.
(帶讀第一單元重點(diǎn)句式,結(jié)合PPT強(qiáng)調(diào)需要注意的地方)
T: Are these festivals? （PPT5顯示節(jié)日）
T: Yes, they are festivals.
T: When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6呈現(xiàn)句型和答案）
It’s on the 1st of Jan.
When’s Halloween? (稍停)
It’s in Oct.
T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.
請(qǐng)和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)（PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí)）
T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他連線練習(xí))
T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈現(xiàn)句型)
Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待學(xué)生回答)
T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.
T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等)
引導(dǎo)學(xué)生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。
(本步驟設(shè)計(jì)說明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,教師安排對(duì)話、交流等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。)
第二步：?jiǎn)卧靼鍓K綜合練習(xí)
(一) B Look, read and respond
1 T: 剛才我們復(fù)習(xí)本冊(cè)書后三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們，請(qǐng)大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對(duì)話。
(PPT9顯示B部分第一幅圖的對(duì)話及句型提示)
(學(xué)生進(jìn)行看圖討論)
2 T: OK. 現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生口頭完成書上練習(xí))
3 (出示PPT10--12核對(duì)正確答案, 講解容易出錯(cuò)的部分)
(二) A Look, match and say
1 T:剛才我們的是根據(jù)問句進(jìn)行回答,相信大家都完成得不錯(cuò).
下面老師要加大練習(xí)難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們,請(qǐng)大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對(duì)話。
�。≒PT13顯示第一幅圖及句子提示）
�。▽W(xué)生進(jìn)行看圖討論30秒）
2 T: OK. 現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書上的練習(xí)吧�。▽W(xué)生完成書上練習(xí)）
3 （出示PPT14--16核對(duì)正確答案，講解易錯(cuò)部分）
(三) C Look, read and complete
1 T:剛才,我們練習(xí)的都是口頭表達(dá),下面我們來試試書面表達(dá). Look!
(PPT17--19 顯示各個(gè)單元重點(diǎn)句式中容易出錯(cuò)的地方,需要強(qiáng)調(diào)之處均為空白; 在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的基礎(chǔ)上,出示PPT完整內(nèi)容)
(學(xué)生進(jìn)行討論)
2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正確答案)
(學(xué)生完成C部分填空練習(xí))
3 (出示PPT21--23 核對(duì)正確答案,講解易錯(cuò)部分)
(四) D Play a game
1 T: 同學(xué)們,剛才大家做了很多練習(xí),下面讓我們來放松一下,一起做個(gè)游戲吧!
首先, 這是一個(gè)擲篩子的游戲,請(qǐng)根據(jù)圖片順序來解釋一下游戲規(guī)則。
(PPT24--25 顯示圖片)
(學(xué)生嘗試解釋游戲規(guī)則)
2 T: 游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個(gè)同學(xué)根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個(gè)同學(xué)提問,如果第二個(gè)同學(xué)答對(duì)了就換成第二個(gè)同學(xué)擲篩子提問;如果答錯(cuò)了,第一個(gè)同學(xué)進(jìn)行糾正,并繼續(xù)擲篩子。
3 T: 下面，老師來跟全班同學(xué)一起做這個(gè)游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。
�。ń處熀蛯W(xué)生代表進(jìn)行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序）
4 教師和學(xué)生之間開始游戲。
第三部分 說明
本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復(fù)習(xí)。本課分為兩個(gè)步驟設(shè)計(jì)：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個(gè)單元的重點(diǎn)句式；第二步：分板塊完成各項(xiàng)目要求，并作重點(diǎn)提示。
這節(jié)復(fù)習(xí)課的sample 是根據(jù)大家討論的結(jié)果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復(fù)習(xí)課只有一個(gè)課時(shí)，我們是完全按照教材內(nèi)容把各個(gè)板塊走一遍？還是根據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容的精講，在講解和活動(dòng)的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個(gè)示范？（其余內(nèi)容讓使用教師自己操作）
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