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外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 ，歡迎閱讀與收藏。
外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
全書(shū)共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫(xiě)詞不離句，句不離篇。
本套教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫(xiě)思路以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有意義的語(yǔ)言任務(wù)，即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的.習(xí)慣。
2.養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4.按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
具體四點(diǎn)：
聽(tīng)：
能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。
說(shuō)：
1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意;
2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話;
3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等);
4.能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀：
1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);
2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;
3.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;
4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;
5.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;
6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)：
1.能模仿范例寫(xiě)句子;
2.能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);
3.能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述
4.能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
詞匯
1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ);
2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。
四、教材重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì)句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.輔困措施
既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)差生要先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。
�、艑�(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
�、瞥浞职l(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
�、菍�(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
⑷采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
�、善綍r(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
�、食浞掷迷缱x和午休時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。
外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)新單詞a sign, mobile phone, a cinema, mean, exit, staff only
2.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)本課會(huì)話
3.會(huì)用“What does that sign mean?” “It means …”詢(xún)問(wèn)及解釋公共場(chǎng)所一些指示牌的含義
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
會(huì)用“What does that sign mean?” “It means …”詢(xún)問(wèn)及解釋公共場(chǎng)所一些指示牌的'含義
2.難點(diǎn)
能理解句子“Lingling and Mingming are going to the cinema.”
三、教學(xué)準(zhǔn)備
手機(jī)一部,自制指示牌若干,單詞卡片,教學(xué)掛圖,教學(xué)磁帶等.
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1.師生問(wèn)候
2.唱英語(yǔ)歌曲“Come and help me”
Step 2 Presentation and drill
1.出示自制指示牌“NO TALKING”
T: Have you seen this before?
Where can you see it?
What does it mean?
先引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)含義,再鼓勵(lì)他們大膽嘗試用中文或英文進(jìn)行解釋說(shuō)明.板書(shū)句子“It means ‘Please keep quiet.’”,并帶讀.
2.用同樣的方式解釋說(shuō)明指示牌
3.帶讀以上單詞，讓學(xué)生們分組練讀.這時(shí)手機(jī)響了(故意設(shè)計(jì))
Step 3 Practice
1.聽(tīng)錄音，看掛圖，理解課文大意
2.聽(tīng)錄音，模仿跟讀
3.教師解釋…are going to…在文中表示正要去做某事
4.有感情的大聲朗讀，并配以動(dòng)作
5.同桌分角色表演
Step 4 Consolidation
1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話.根據(jù)人一指示牌自由設(shè)計(jì)情景，表演小品.
2. 評(píng)價(jià)
3.練習(xí)
4.家庭作業(yè)
外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：lady fire radio field telephone hope
1.能熟練運(yùn)用這類(lèi)句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^(guò)去的生活。
2.學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一.預(yù)習(xí)檢測(cè)
英漢互譯并連線。
有關(guān)中國(guó)的節(jié)目many years ago
許多年以前programme about China
談?wù)搇ast night
在田野里on a fire
昨天晚上in the fields
在火上talk about
二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽(tīng)課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的.動(dòng)詞過(guò)去式。
2.同桌學(xué)習(xí)課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習(xí)
完成課本第二部分。
外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Is this the library? Is that the TV room?
2.能識(shí)別句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。
3.認(rèn)讀B部分Let’s talk中的單詞和句子。
4.能較好地完成Let’s check部分的練習(xí)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教具準(zhǔn)備：
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生表演A部分Let’s do的`內(nèi)容。
2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
(三)趣味操練(Practice)
1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。
2.Let’s check
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。
錄音內(nèi)容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。
4.聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。
外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 5
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下短語(yǔ)：
look at ,in English , very much ，over there 。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whats this in English?Do you like young animals?
并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解Just speak對(duì)話部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握Whats this in English?
Whats this in English? Its a cow．
Is that a cow over there? No, we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、難點(diǎn)是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。
2、準(zhǔn)備英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的錄音磁帶。
3、準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片和若干張美術(shù)紙。
4、單詞和短語(yǔ)的ppt課件；
5、對(duì)話部分的flash課件。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）復(fù)習(xí)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)；
（2）對(duì)話練習(xí)：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）利用ppt課件學(xué)習(xí)Unit 1 的.單詞和短語(yǔ)。
（2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深對(duì)所學(xué)單詞的熟練程度。
（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的單詞進(jìn)行練習(xí)。
（4）介紹重點(diǎn)句型：Whats this in English?Do you like young animals?……
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。
�。�6）利用flash課件演示對(duì)話，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
�。�7）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對(duì)話，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握Whats this in English?句型和理解領(lǐng)會(huì)There is a baby horse over there. We call it a foal.的含義。
�。�8）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞look at ,in English , very much ，over there的意思。
3、作業(yè)布置：
�。�1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.1"聽(tīng)一聽(tīng)"、"選一選"；P.2"譯一譯"。
�。�2）家庭作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.1"寫(xiě)一寫(xiě)"。
Just speak
情景會(huì)話：
Bob騎著自己心愛(ài)的馬與Li Yan 相遇。
Li Yan 不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)baby horse 和baby cow，詢(xún)問(wèn)Bob。
Bob 向Li Yan 仔細(xì)做了介紹。
行動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)自己不知道的事物。
滾動(dòng)項(xiàng)目：
There is a baby horse over there．
What a fine horse!
Thats interesting!
Do you like young animals?
Yes, I like them very much．
Me too．
外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 6
學(xué)情分析：
五年級(jí)1班，全班46人。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，對(duì)語(yǔ)言的感知和接受能力比一般，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作解決問(wèn)題。
結(jié)合本單元主題wild animals我確定了本節(jié)課的具體內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進(jìn)行引伸和拓展，使學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動(dòng)物。從而達(dá)到拓展學(xué)生的課外知識(shí)和綜合運(yùn)用能力的目的。
目標(biāo)陳述：
通過(guò)學(xué)習(xí)jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解關(guān)于動(dòng)物的短文，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)描述一個(gè)動(dòng)物。同時(shí)滲透愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物的德育思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物。
教輔用品：
tape records flash PPT
教學(xué)目標(biāo)：
1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,
Learn the sentences: Where does it live? What does it like?
2. Learn to describe a kind of wild animals.
3. Try to stimulate the students’ interests of English.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Try to describe a kind of wild animals more orderly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
tape records flash PPT
教學(xué)過(guò)程：
I. Pre-task preparations
1、 jungle
2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme
Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? （read:jungle）
Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.
T :Talk about what animals can you see in the jungle?
S1: We can see pigs.
S2:We can see dogs
T :Talk about what animals can you see
通過(guò)觀看森林王子的 預(yù)告片，更直觀的了解 叢林。了解自然。 通過(guò)一個(gè)游戲，討論農(nóng)村動(dòng)物和野生動(dòng)物的 區(qū)別，引出野生動(dòng)物的概念。on the farm?
S1: We can see tigers.
S2:We can see pandas.
II. While-task procedures
Passage one .
Passage two
Passage three
1 Listen and answer
T :What colour is the monkey?
S: It is black. T :Is it big or small?
S: It is big
T :What colour is the monkey?
S: It is black.
T :Does it have long arms and long legs?
S: Yes,it does
2 Judge with T or F
1）The monkey doesn’t have long arms or legs.
2） The monkey can climb to the top of the cage.
3） It has a pink face.
4） The monkey can swing on the rope.
通過(guò)聽(tīng)力引出第一段， 然后通過(guò)短文判斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其 他動(dòng)物的特點(diǎn)。
通過(guò)半開(kāi)放性的問(wèn)題，進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的`工作。 通過(guò)一首詩(shī)歌，讓同學(xué) 們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛。 進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生 們知道不能隨便喂動(dòng) 物錯(cuò)誤的食品，要愛(ài)護(hù) 動(dòng)物，我們是朋友。
讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們總結(jié)出所有野生動(dòng)物身上的特點(diǎn)。
5） The monkey is big and brown.
3 look and say
T: Can you say something about other animal?
1）learn: zoo-keeper
2） ask and swer
T:What do the zoo-keepers do for the animals?
T:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys?
T:Can you say something about the zoo-keeper?
3）describe the
Zoo-keeper
Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions.
S1:What do they like?
S2:at don’t they eat?
S3:What is this monkey doing?
S4:How is the monkey now?
S5:Can you feed the monkeys sweets?
Read a poem Eating bananas Bananas, says the monkey, Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet.
Mae some notices: Love the animals. Don’t feed them the wrong food. We are friends.
look and say Look at these animals.
They have _______. _________________
They can _________. _________________.
They like _____. They do not eat _____.
We can’t feed them _____.
We can feed them________.
III. Post-task activities
Make an interview（采訪）
Homework:
1.Passage reading: Pandas
2.Choose one animal and write.
Reporter（記者）： Good morning, Mr Tang.
Zoo-keeper: Good morning.
Reporter: Can I ask you some questions?
Zoo-keeper:Sure./Of course.
Reporter: What animal do you like?
Are they …？ Do they have…？
Can they…？ Do they like…？
Where do they live?
通過(guò)一段記者與動(dòng)物 管理員的采訪對(duì)話，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
回家作業(yè)，第一通過(guò)短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動(dòng)物，熊貓。
第二，讓學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描述。
Zoo-keeper: …。
Reporter: Thank you very much.
Zoo-keeper: You’re welcome.
Answer the questions： Where do the pandas live?
What do the pandas live on?
What colour are pandas? What do the pandas like to do?
How do you think of pandas?
There are not many pandas in the world now.
Why? T:Please choose one animal and write.
外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容
1.單元復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。
3.語(yǔ)法：小結(jié)人稱(chēng)代詞的用法。
二、教具
錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過(guò)的教具等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對(duì)話。對(duì)話模仿第71課課文內(nèi)容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。
2.打開(kāi)書(shū)，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的'短語(yǔ)。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。
繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。
原文:小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案——Put them away, please! Lesson 72 2
4.指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱(chēng)代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書(shū)后所列出的語(yǔ)法條目：人稱(chēng)代詞。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
6.布置作業(yè)
練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
7.小測(cè)驗(yàn)
1)聽(tīng)寫(xiě)本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話。
四、難點(diǎn)講解
人稱(chēng)代詞
我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱(chēng)代詞的用法。人稱(chēng)代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱(chēng)代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如：
1)Im a student.我是個(gè)學(xué)生。
2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?
人稱(chēng)代詞賓格，在句中作賓語(yǔ)。例如：
1)Please help her.請(qǐng)幫她一下。
2)Let me see.讓我想想。
外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 8
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞語(yǔ)：goat , sheep 。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：What’s that in English then?并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解Just speak對(duì)話部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握What’s that in English then?句型。
2、難點(diǎn)是There is a baby sheep nearby. 的理解和lamb的讀寫(xiě)。
三、課前準(zhǔn)備
對(duì)話部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)步驟
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)物的.名稱(chēng)；
�。�2）對(duì)話練習(xí)：What’s this in English? …
What’s that in English?…
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）Listen to the tape。
�。�2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。
�。�3）領(lǐng)讀兩遍。
（4）介紹重點(diǎn)句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。
�。�6）學(xué)生二人一組根據(jù)錄音機(jī)的對(duì)話和上述重點(diǎn)句型和書(shū)中的圖片進(jìn)行練習(xí)，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握What’s that in English then?句型和理解領(lǐng)會(huì)Is that a sheep over there?的含義。
�。�7）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞nearby,then,clever的意思。
五、作業(yè)布置：
（1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.4“聽(tīng)一聽(tīng)”；P.5“連一連”、“譯一譯”。
�。�2）家庭作業(yè)：背會(huì)本課重點(diǎn)句子。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
Lesson 3
There is a baby sheep nearby.
A baby sheep is a lamb.
A baby goat is a kid
外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
能夠通過(guò)詢(xún)問(wèn)獲取他人的一些信息，包括職業(yè)、工作、工作地點(diǎn)等。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的.單詞。
課前準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備學(xué)生卡片、教師卡片、錄音機(jī)和磁帶。
2．教師和學(xué)生準(zhǔn)備相冊(cè)。
3．教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和圖片。
教學(xué)步驟與建議：
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Waring-up / Revisin）
美化圖片
1）教師把提前準(zhǔn)備好的人物職業(yè)圖片展示給學(xué)生們。每張圖片都是由兩部分組成的，上部分為人物，沒(méi)有明顯的職業(yè)特征，下部分為工作場(chǎng)所、使用工具或其它與職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。
2）每組領(lǐng)取自己喜歡的圖片，然后小組討論，根據(jù)圖片的下部分內(nèi)容確定圖中人物的職業(yè)。
3）根據(jù)討論結(jié)果美化圖片，使其具有明顯的職業(yè)特征。
4）每小組展示并解說(shuō)經(jīng)過(guò)美化的圖片，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。
2．新課導(dǎo)入（Presentatin）
1）教師出示bus cnductr人物卡片，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話：
T: L, this is friend, Mar．D u lie her?
外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 10
教學(xué)重點(diǎn)：
words: catch well badly control team goalkeeper
languages: Can you…？ I can … well. I …badly.
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運(yùn)用 badly , well 評(píng)價(jià)自己和別人的表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用所學(xué)單詞、句型進(jìn)行交流。
2、能以較高的熱情參與教學(xué)活動(dòng)，保持較高的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、錄音磁帶、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up
1.Greeting.
2.Ask some questions like: T: Whats the weather like today?
S: Its cloudy.
3. Sing a song: 《I cant do it》
I cant do it. I cant do it. Can I help you? Can I help you? We can do it together .We can do it together.
4.Revision
T : Last month, we had a Sports Day. You had a fantastic score. Today, I hope you can come on, and get the golden cup.
T : This is basketball team. （教師利用教具：足球，滲透單詞"team"）
5.Act and guess: play basketball, play football, play table tennis, jump high, run fast, swim…（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。）
二、Teaching
1.Leading in:
T: I can play basketball. Can you play basketball?
S1:Yes,I can.
T: Can you play basketball well?
S1:No,I cant.
T: But I can play basketball well.
2.Presentation of new words and drills:
①。 教師板書(shū)“I can play basketball well.”并出示單詞卡片；well。
T: Can you play basketball well?
S1:No,I cant.
T:I hope you can play basketball well.
S1：Can you play basketball well?（教師引導(dǎo)學(xué)生反問(wèn)，并板書(shū)：Can you play basketball well? Yes, I can. No, I cant.）
T：Yes, I can. I can play basketball well.（教師讓學(xué)生就這個(gè)新句型進(jìn)行兩兩對(duì)話）
�、�。 T :Who is he? Can he play basketball/football well? which team is he in?（教師展示姚明和貝克漢姆的圖片）
T:貝克漢姆 can play football well. But I cant play football well. I play football badly. （教師出示單詞卡片：badly）
T: Who play football badly likes me?
S1: I play football badly.
S2:.............
T: I play football badly and swim badly. What about you?
S1: I play table tennis badly.
S2: I play computer games badly.
S3:..............
�、邸� T: Do you know 小藝？Lets look at the film《足球小子》（播放課件：《足球小子》的剪輯斷片（）。
T: Whats he doing?
S：He is 控球。
T: Yes, he is controlling the ball. Control the ball. （教師出示單詞卡片： control）
T: Who is controlling the ball well? And who is controlling the ball badly? （教師請(qǐng)三至四個(gè)學(xué)生到臺(tái)上來(lái)控球，其他學(xué)生做評(píng)價(jià)）
�、�。 T：Whats going on?（學(xué)生繼續(xù)看《足球小子》斷片）
S1:若林 is catching the ball. （教師出示單詞卡片： catch）
T：Yes, he is catching the ball. Catch the ball.
T: Catch, catch ,catch the ball.
Ss: Catch, catch ,catch the ball.（ 學(xué)生邊傳球邊操練詞組：catch the ball）
3.Practice
①。 Read the new words.（播放課件：新單詞。）
�、凇� Play a game: Hide cards. （Game ruler: One pupil hides the card, and anther one finds it. Others prompt by volume far from with lower, and near with louder. Time: 30 seconds.）
�、�。 Competition: Control the ball. （Game ruler: One pupil in each team controls the ball. They must control the ball by foot and around the two chairs. Who is more quickly, Who is winner. Two times.）
4. Learn the text
T: Recently, I hear a news that Amy and Sam will ask our good friend Lingling to take part in the school football team. Do you want to know how is Lingling going to do?
�、�。 Listen and translate the text. （播發(fā)磁帶）
②．Listen again and answer these questions: （課件呈現(xiàn)問(wèn)題）
Q1:Can Lingling run fast?
Q2:Can Lingling control the ball?
Q3:Can Lingling jump high?
Q4:Can Lingling catch the ball well?
�、郏甊ead the text after the teacher.
�、堋� Read the text in groups.
5.Feedback: Ss play the part of the roles to read the text.
三、Homework
1.Form ----Make a survey（調(diào)查表）：教師要求學(xué)生用事先做好的'表格對(duì)自己的好朋友進(jìn)行調(diào)查，并作記錄。
2.Write the new words.
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