小學(xué)六年級英語說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級英語說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)六年級英語說課稿1
本課將學(xué)習(xí)如何表述在聽到他人不幸的消息時(shí)的反應(yīng)，還將涉及到一般將來時(shí)的學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）
1.學(xué)習(xí)在聽到他人不幸的消息時(shí)，如何用語言表達(dá)。
2.學(xué)習(xí)一般將來時(shí)。
3.鞏固句型May I…？
4.“四會(huì)”詞句：
after school, sorry, hear, ill in bed
What are you going to do after school?
We aregoing to see him.
I’m sorry to hear that.
5. “三會(huì)”詞句：
with, bad, sure
May I go to see him with you?
二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）
1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在聽到他人不幸的消息時(shí)的反應(yīng)。
2.掌握用Be going to句型來表達(dá)即將做某事。
三、教學(xué)用具（Preparations）
1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、圖片。
2.學(xué)具：單詞卡片。
四、教學(xué)過程（Teaching process）
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1師生互相問好。
2.復(fù)習(xí)前幾課中所學(xué)過的有關(guān)病痛的單詞。教師說出單詞后，學(xué)生做動(dòng)作。最后，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。
(二)新授
1.聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?
2.課文的第一部分：
—What are you going to do after school,Linda?
—Tom is ill in bed. We are going to see him.
3.課文的第二部分：
—I’m sorry to hear that.
(三)鞏固練習(xí)
1.操練詞組：ill in bed,after school, hear。教師出示單詞圖片，學(xué)生熟讀單詞。
2.操練What are you going to do after school?We are going to see him.
3.操練I’m sorry to hear that.教師可擴(kuò)展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…
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1.聽錄音跟讀本課所學(xué)內(nèi)容
五、教后記（Notes）
小學(xué)六年級英語說課稿2
1.教材內(nèi)容
本課時(shí)的教材內(nèi)容是六年級下冊第三單元的第一課時(shí)，其主要是學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語的過去式,讓同學(xué)能夠利用這些短語進(jìn)行描述自身過去的時(shí)間里所做的事情，運(yùn)用主要句型詢問他人在過的時(shí)間里做過什么？
1.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程規(guī)范>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).
【知識目標(biāo)】能夠聽、 說 、認(rèn)讀Let’s read 中動(dòng)詞短語的過去式，初步了解一般動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和其發(fā)音規(guī)則。
【能力目標(biāo)】能用一般過去時(shí)描述自身在過去的時(shí)間里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本課的句型和短語進(jìn)行問答what did you do last weeked ?I watced TV.
【情感目標(biāo)】在實(shí)際的對話練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以和團(tuán)結(jié)合作意識。.
2． 教學(xué)重難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)掌握let’s laern局部動(dòng)詞短語的過去式以和就過去的時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡單的回答。難點(diǎn)是掌握本課的五個(gè)動(dòng)詞過去式的發(fā)音。
說教法
1.教法設(shè)計(jì)
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓同學(xué)通過考慮、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).
2． 學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過程中,從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平動(dòng)身,倡議體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.
3.教學(xué)手段
根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的.教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使同學(xué)的多種感官一起參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.
說設(shè)計(jì)
1． 導(dǎo)入設(shè)計(jì)
(1)warm up
在熱身時(shí)讓同學(xué)一起說唱五年級下冊第一單元第一單元中的chant.讓同學(xué)進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中,同時(shí)復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動(dòng)詞短語。.
2． 新課出現(xiàn)
�。�1） 出示日歷圖片
出示日歷讓同學(xué)能根據(jù)具體的時(shí)間日期回答問題，同時(shí)導(dǎo)入了本課的課題。
【設(shè)計(jì)思路】 同學(xué)在回答這些問題時(shí),也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容,起到知識循環(huán)的作用.
�。�2）出現(xiàn)新句型
假如我們要詢問對方上個(gè)周末干了什么，該怎么問呢？隨機(jī)出示新句型what did you do last weeked
小學(xué)六年級英語說課稿3
一、說教材
今天這節(jié)課是第六單元The National Day holiday的第一教時(shí)。在此之前，我已經(jīng)預(yù)先教完了第四單元，學(xué)生對于一般過去時(shí)中be動(dòng)詞的變化已經(jīng)有所了解。本課圍繞國慶放假這一話題，把有關(guān)談?wù)撨^去所作事情的日常交際用語、詞匯和語言結(jié)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來，重點(diǎn)介紹了What did you…do?及其應(yīng)答，以及規(guī)則動(dòng)詞過去式加字母ed的讀音。
二、說教法、學(xué)法
1，隱性語法教學(xué)
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要淡化語法教學(xué)，而這節(jié)課中一般過去時(shí)的語法知識比較多。在學(xué)習(xí)一種外語時(shí)，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語言進(jìn)行交流。即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言。可是語法中過于枯燥的講解和機(jī)械重復(fù)的練習(xí)形式，容易使所學(xué)的語言形式與語言的使用語境、語言的意義脫節(jié)，不能很好地達(dá)成語法教學(xué)幫助提高學(xué)生語言的交際能力的最終目的，如何才能避免過于嚴(yán)肅機(jī)械的操練，既保持孩子學(xué)習(xí)英語的熱情，又讓孩子掌握課程所要求的“枯燥的”語法知識呢?
我們應(yīng)盡可能摒棄直接的、機(jī)械的練習(xí)，盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑真實(shí)的情景來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語言知識，多提供機(jī)會(huì)讓孩子在有意義的和有趣的情景中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的語言。本課中我首先請兩位學(xué)生表演節(jié)目來歡迎聽課老師，然后讓他們想辦法取得自己禮物的情景，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)What is she doing now? She is dancing.的問話入手，過渡到一般過去時(shí)What did she do just now? She danced.導(dǎo)入今天的新內(nèi)容,讓學(xué)生初步感知一般過去時(shí)。然后通過介紹我和朋友國慶節(jié)去農(nóng)場參觀的這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。整節(jié)課貫穿著談?wù)搰鴳c節(jié)每個(gè)人做過的事為主線的話題，學(xué)生有話可說，充滿興趣，能比較真實(shí)的運(yùn)用所學(xué)的語言項(xiàng)目來交流。學(xué)生從語境中感知語言規(guī)律，從語境中學(xué)會(huì)技能，從語境中升華語言交際功能。
本課還設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來運(yùn)用所學(xué)語言知識，發(fā)展語言技能，提高運(yùn)用語言的能力。例如，通過Say a rhyme, 培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,使課堂增添了情趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也淡化了學(xué)習(xí)難度。Play a game聽聲音猜同學(xué)國慶節(jié)做過的事的游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，鞏固了今天所學(xué)的語言項(xiàng)目。Do a survey,調(diào)查其他人國慶節(jié)做過的事情，學(xué)生對他人的情況充滿好奇，這個(gè)活動(dòng)緊扣本課主題內(nèi)容，，給孩子們提供了一個(gè)較真實(shí)的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地訓(xùn)練了所學(xué)的語法，促使學(xué)生獲取和處理信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。
2.注重聽力訓(xùn)練
培養(yǎng)學(xué)生“初步運(yùn)用英語交際的能力”是英語素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，而語言技能是交際能力的基礎(chǔ)。語言技能包括聽說讀寫四方面。其中聽力的獨(dú)特功能對學(xué)生掌握、運(yùn)用英語起到至關(guān)重要的作用，聽是學(xué)生獲得語言信息及語言感受的最主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)，聽得正確，才能讀得準(zhǔn)確、說得流利。學(xué)生具有良好的聽力理解力，才能更快、更多的獲得更準(zhǔn)確的資訊。提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的，在我們平時(shí)的教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的良好習(xí)慣，例如，當(dāng)一位同學(xué)談?wù)撏陣榧倨谧龅氖虑楹�，立即問其他同學(xué)What did …do?來檢查他是否掌握語言，也督促學(xué)生上課認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。在課的結(jié)束，我安排了聽一段對話回答問題，一方面是可以了解學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的理解掌握情況，另一方面也是為等會(huì)兒聽完后看圖用自己語言描述，從語言輸入到語言輸出作準(zhǔn)備。
小學(xué)六年級英語說課稿4
1. 教材內(nèi)容
本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？ I… .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be 動(dòng)詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。
2.教材的地位
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。
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