小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿（通用15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 1
第一課時(shí)
本課將涉及到談?wù)撃橙嘶蚰澄锏奈恢�。如何描述事物所處位置是本課的重點(diǎn)。
一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）
1.學(xué)習(xí)詢問某人某物的位置，理解掌握方位介詞的含義和使用。
2.能夠更為熟練的使用現(xiàn)在進(jìn)行式表達(dá)正在進(jìn)行中的動(dòng)作。
3.“四會(huì)”詞句：
where， over there， on， under， behind， in， swing， slide， seesaw
Where is/are…?
They are on the swings.
They are on the slide.
4.“三會(huì)”詞句：
Game， about， children， any
Are there any children under the tree?
They are playing games.
二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）
1.重點(diǎn)掌握句型Where is/are…?的正確使用。
2.能夠正確理解on， under， behind， over there和in等方位介詞的含義，并能夠準(zhǔn)確使用這些方位介詞來表達(dá)物體所處的位置。
三、教學(xué)用具（Preparations）
1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、玩具電話、一張光盤。
2.學(xué)具：玩具電話。
四、教學(xué)過程（Teaching process）
1.上這一課時(shí)，時(shí)間應(yīng)在國慶節(jié)前后，因而可以有詢問學(xué)生在假日準(zhǔn)備去或已去過哪里開始本節(jié)課。
2.老師用教室里的物品，改變其位置，引出本節(jié)課所涉及到的方位介詞：in， on， under， behind， over there.如：可把尺子分別放在文具盒里面、上面、下面、來學(xué)習(xí)in， on， under;還可以通過老師的凳子的位置教授over， there， behind;還可以讓學(xué)生聽老師的'指令，把手中的尺子放在文具盒的不同位置，看誰理解的快，記得快。
3.詢問學(xué)生在公園里見到過哪些游樂設(shè)施，引出本節(jié)課的新單詞：swing，slide， seesaw.
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 2
本課將學(xué)習(xí)如何表述在聽到他人不幸的消息時(shí)的反應(yīng)，還將涉及到一般將來時(shí)的學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）
1.學(xué)習(xí)在聽到他人不幸的消息時(shí)，如何用語言表達(dá)。
2.學(xué)習(xí)一般將來時(shí)。
3.鞏固句型May I…？
4.“四會(huì)”詞句：
after school， sorry， hear， ill in bed
What are you going to do after school?
We aregoing to see him.
I’m sorry to hear that.
5. “三會(huì)”詞句：
with， bad， sure
May I go to see him with you?
二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）
1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在聽到他人不幸的消息時(shí)的反應(yīng)。
2.掌握用Be going to句型來表達(dá)即將做某事。
三、教學(xué)用具（Preparations）
1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、圖片。
2.學(xué)具：單詞卡片。
四、教學(xué)過程（Teaching process）
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1師生互相問好。
2.復(fù)習(xí)前幾課中所學(xué)過的有關(guān)病痛的.單詞。教師說出單詞后，學(xué)生做動(dòng)作。最后，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。
(二)新授
1.聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?
2.課文的第一部分：
—What are you going to do after school，Linda?
—Tom is ill in bed. We are going to see him.
3.課文的第二部分：
—I’m sorry to hear that.
(三)鞏固練習(xí)
1.操練詞組：ill in bed，after school， hear。教師出示單詞圖片，學(xué)生熟讀單詞。
2.操練What are you going to do after school?We are going to see him.
3.操練I’m sorry to hear that.教師可擴(kuò)展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1.聽錄音跟讀本課所學(xué)內(nèi)容
五、教后記（Notes）
略
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 3
【說教材】
1.教材內(nèi)容
本課時(shí)的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的六個(gè)單詞actor， actress， writer， singer， artist， TV reporter，以和詢問他人職業(yè)的句型What does your father do? He is a ….
2.教材的地位
本課時(shí)教材是對(duì)前幾冊(cè)教材所學(xué)有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的一個(gè)擴(kuò)充和所學(xué)句型的拓展。使同學(xué)的詞匯量在原來的基礎(chǔ)上有一個(gè)提高，同時(shí)使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式。
【說教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語課程規(guī)范》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以和教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、 說 、讀、寫六個(gè)新授單詞actor， actress， writer， singer， artist， TV reporter能聽、說、認(rèn)讀句型What does your father do? He is a ….
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用句型What does your father do?He is … 來詢問和回答他人職業(yè)，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來詢問他人和表達(dá)自身的理想。
3、情感目標(biāo)：在課堂中培養(yǎng)同學(xué)積極用英語表達(dá)的習(xí)慣，以和在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)積極與他人合作的精神。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)能夠掌握6個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)是單詞singer的語音教學(xué)。
【說教法】
1.教法設(shè)計(jì)
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓同學(xué)通過閱讀、考慮、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2. 學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過程中，從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平動(dòng)身，倡議體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的英語綜合語言運(yùn)用能力，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力.
3.教學(xué)手段
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使同學(xué)的多種感官一起參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
【說設(shè)計(jì)】
1. 導(dǎo)入設(shè)計(jì)
(1)Let’s sing..
在熱身時(shí)讓同學(xué)一起唱四年級(jí)上第六單元的歌曲My Father Is a Doctor，這首歌曲與本課教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。放在課前作為熱身活動(dòng)，能使同學(xué)更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
(2)Rean and guess.通過閱讀一段簡單的文字來猜教師的一位新朋友來導(dǎo)入新課，旨在培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。
�。�3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲的第一個(gè)目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學(xué)；第二是為了充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性。這是一個(gè)難度比較低的游戲，考慮到六年級(jí)同學(xué)普遍存在著害羞怕出錯(cuò)的心理，我認(rèn)為這樣一個(gè)低難度的游戲能充沛調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。
2.新課出現(xiàn)
�。�1）本課六個(gè)新授詞匯我都以Mr. Cat鄰居的身份導(dǎo)入。其中我在局部單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出actress的教學(xué)，以聽歌曲的.猜人物的方式引出周杰倫singer的教學(xué)，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學(xué)，這樣不只能調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官一起參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還大大地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)在每個(gè)單詞新授后我都布置了一個(gè)同樣的環(huán)節(jié)讓同學(xué)說說自身所知道的各個(gè)職業(yè)的一些名人。培養(yǎng)同學(xué)良好的口語表達(dá)能力。
（2）單詞拼讀能力的訓(xùn)練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓(xùn)練同學(xué)對(duì)四會(huì)單詞的拼讀能力，其中有三個(gè)單詞writer， singer，TV reporter的結(jié)尾三個(gè)字母都是er，給同學(xué)歸納總結(jié)有助于同學(xué)記憶。
�。�3）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個(gè)游戲的主要目的還是為了進(jìn)一步鞏固這六個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)�？紤]到六年級(jí)同學(xué)對(duì)于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個(gè)游戲設(shè)計(jì)成小組競猜的形式，在此不只復(fù)習(xí)了單詞和句型，又滿足了同學(xué)的好勝心理。
（3）Let’s chan進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。
�。�4）Group work:我把書本上的形式稍做了改變。通過Mr Cat提問的方式導(dǎo)入，Which job is the most popular now?讓同學(xué)通過調(diào)查來協(xié)助Mr Cat解答問題，其中在調(diào)查前我讓同學(xué)做一個(gè)預(yù)測，假如預(yù)測是對(duì)的每人可以得到一張書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)，以此來提高同學(xué)參與活動(dòng)的積極性。
3.回家作業(yè)。
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 4
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)問路及指路。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)一些專有名詞。
3、“四會(huì)” 詞句
get to ， turn， miss ， museum ， the Children’s Park， go along ， road ， street
How can I get to the museum ?
Turn right .It’s on your left . You can’t miss it .
4、“三會(huì)” 詞句
post office ， bus station ， north ， south ，
Is it far from here ?
Excuse me .
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握句型How can I get to ---?
2、難點(diǎn)是能夠用祈使句來回答問路的問題，能給別人指路
三、教學(xué)用具
錄音機(jī) 磁帶 單詞卡
四、 教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 師生相互問候
2、 復(fù)習(xí)用Where’s ---?句型問路 ：
過程：請(qǐng)一名同學(xué)到教室前面來，舉起寫有地點(diǎn)名稱的卡片，全班同學(xué)一起說出問句Where’s Xinhua Bnookstore /YucaiSchool /Renmin Hospital ?
3、讓全班同學(xué)起立，與座位保持一定的距離，做游戲。老師發(fā)出口令：
Turn left / right /south /north /west /east ---，學(xué)生根據(jù)口令轉(zhuǎn)向正確的方向，轉(zhuǎn)錯(cuò)方向的同學(xué)坐回座位，直到活動(dòng)結(jié)束時(shí)還站著的同學(xué)是最后的勝利者。老師可對(duì)他們進(jìn)行口頭表揚(yáng)：You are exellent !
二、新授
1、 聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后就課文內(nèi)容回答問題：
Where is the woman going ?Does the policeman help her ?
2、 課文第一部分：
A: Excuse me ， How can I get to the museum ?
B: Go to Chang’an Road .
�。�1） 要求學(xué)生理解課文中問路的情景，聽清婦女要去的地點(diǎn)， 然后回答“1” 中的問題：
Where is the woman going ?Does the policeman help her ?
（2）提問學(xué)生：除了課本上問路的句型以外， 還可用學(xué)過的哪種句型來問？另外提醒學(xué)生注意專有名詞的寫法。
3、 課文第二部分：
Turn right . Then walk on . It’s on your left .
聽完錄音后讓學(xué)生說出各句的含義，并在書上的插圖中畫出正確的路線。
三、 鞏固練習(xí)
1、操練單詞：museum ， the Children”s Park ， zoo ， post ， office 等，用單詞卡進(jìn)行操練。采用開火車的方式或老師說漢語學(xué)生說英語等方式進(jìn)行。然后用課本所學(xué)到的新句型操練單詞和句子：
如： How can I get to the Children’s Park /the zoo /the post office ?
2、操練Go to Chang’an Road .一句：老師說地點(diǎn)，由學(xué)生說出句子，或者展示教具中的`圖片，學(xué)生一齊說出英語句子。
3、操練Turn right . Then walk on . It’s on your left .在學(xué)生理解其含義的基礎(chǔ)上，替換方向詞，學(xué)生在自己的座位上轉(zhuǎn)動(dòng)。對(duì)于Then walk on .一句替換為：Then go on .指出這兩句的共同之處，要求學(xué)生靈活應(yīng)用。
4、做練習(xí)冊(cè)上的題：
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正答案。
四、 作業(yè)
1、完成練習(xí)冊(cè)第一、二題
2、記“四會(huì)” 詞句
3、 預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 5
今天我要說的是新版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)，第五單元Save our planet. 的Lesson 26第二十六課。
一、說教材。
1.教材位置：本課在本冊(cè)教材中處于偏后的位置，在內(nèi)容上是較獨(dú)立的和實(shí)際的，但卻具有承上啟下，以舊引新的作用，因?yàn)楸締卧竺娴恼n程還要以本課的內(nèi)容作為借鑒，所以可以促進(jìn)知識(shí)的遷移，增加學(xué)生對(duì)環(huán)保這一概念的理解。
2.教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
a.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，記住新單詞，詞組和句型。
b.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，掌握本課的練習(xí)。
c.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
a.本課的單詞和句型。
b.本課的詞組及相關(guān)練習(xí)。
學(xué)生情況：六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生有了相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，一部分能力較強(qiáng)，其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和口語表達(dá)能力較之前都有了一定的提高，他們?cè)敢獗磉_(dá)他們的意見和想法。因此，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)比較符合學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)也有很大的幫助，相信他們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)后會(huì)有收獲和提高。
二、說教法。
1.談話法。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我將采用這個(gè)方法，學(xué)生看圖片互相交流，之中也有師生的交流，促進(jìn)師生、生生情感，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是比較新穎的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常使用可以增加課堂教學(xué)容量，發(fā)展學(xué)生自主能力，使不同能力的學(xué)生得到提高�；�(dòng)并得出結(jié)論是任務(wù)型教學(xué)的典型特點(diǎn)。
各種方法的交互使用，可以使課堂富有生氣，不單調(diào)和枯燥；同時(shí)這些方法具有科學(xué)性，靈活性，積極性，也是和學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的，使學(xué)生始終處于積極興奮的心理狀態(tài)。
我們常常說，沒有教學(xué)個(gè)性的教師不會(huì)成為出色的教師。教法應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況相適應(yīng)，所以，合理的教法的使用，可以使學(xué)生掌握規(guī)律性的知識(shí)，由此及彼，觸類旁通，舉一反三。
三、說學(xué)法
1.合作學(xué)習(xí)法：在編、講故事的環(huán)節(jié)中，將運(yùn)用此方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置將促使生生之間的合作和交流，同時(shí)，使各個(gè)層次的學(xué)生都有不同層次的`提高。
2.調(diào)查法。在調(diào)查身邊同學(xué)的浪費(fèi)情況將采用此方法。學(xué)生們將在互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的答案，并得出結(jié)論。
3.交際法：培養(yǎng)學(xué)生良好的口語能力和交際能力，是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)一部分，因此，此學(xué)法的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。
教和學(xué)的方法不能孤立看待，它們是相互制約的，相輔相成的。教師要明確學(xué)生的特點(diǎn)，做到“教者有法，學(xué)者得法”，以達(dá)到“教是為了不教”的目的。
四、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：看圖復(fù)習(xí)之前所學(xué)的內(nèi)容，然后給學(xué)生一定的評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)的設(shè)置可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)，為新課做好鋪墊。
2.新授：
�。�1）以復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的最后一張圖片為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解人們不應(yīng)該做一些破壞環(huán)境的事情。于是推出本課的圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的單詞、詞組和句型，以使學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些句子，為本課后面設(shè)置的本課的調(diào)查和編故事活動(dòng)做好鋪墊。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的fun story，讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成兩節(jié)課的內(nèi)容，這一活動(dòng)的設(shè)置可以讓我們的課堂變得大容量，可操作性強(qiáng)，使課堂變得生動(dòng)、和諧、快速和高效。
3.操練：在此環(huán)節(jié)使用任務(wù)型教學(xué)，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)文具的使用及浪費(fèi)情況。不但練習(xí)了too much和too many，也使學(xué)生的口語交際能力有了提高。教師指導(dǎo)學(xué)生完成次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，并作出總結(jié)。
鞏固：
�。�1）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示一幅圖畫及關(guān)鍵詞，先讓學(xué)生看圖思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，再出示關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力。之后再小組編對(duì)話，提高學(xué)生的交際能力。
�。�2）教師繼續(xù)在大屏幕上出示一幅圖畫，我為學(xué)生補(bǔ)充了一個(gè)關(guān)于“環(huán)保公益日”的宣傳圖，旨在在學(xué)生的知識(shí)操練和語言運(yùn)用后，將本課的主題深化。學(xué)生將對(duì)這個(gè)主題更好的理解。
�。�3）提供本課相關(guān)的翻譯練習(xí)，目的是加深對(duì)知識(shí)的印象和吸收。六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中要掌握一定量的詞組和句子的書寫，為初中乃至今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，此環(huán)節(jié)的堅(jiān)持使用，可以提高學(xué)生的書寫能力，使其聽、說、讀、寫能力共同提高。
4.課上小結(jié)：
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將為學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生明確本課的知識(shí)和需要掌握的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)梳理的目的。
五、說作業(yè)：
1.必做作業(yè)：掌握本課的單詞、詞組和句型。使學(xué)生明白本課的重點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的目的。
2.選做作業(yè)：
A.在小組中合作完成環(huán)保招貼，旨在使學(xué)生理解本課內(nèi)容，并深化環(huán)保需要從我做起的主題。
B.為父母講述我們學(xué)過的fun story。學(xué)生的成長離不開父母的陪伴和知道，讓學(xué)生在家中完成此任務(wù)，可以提高家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，也可以使學(xué)生更重視學(xué)習(xí)，提高自覺性，最重要的是，讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)成長，學(xué)到責(zé)任，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)。
六、說板書：
我的板書設(shè)計(jì)著重在實(shí)用、美觀、清楚上體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。學(xué)生通過看板書就能直接且全面的掌握本課的知識(shí)。對(duì)于各層級(jí)的六年級(jí)來說是一個(gè)很好的總結(jié)提示，也可以幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 6
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：
�、賅hoˊs this ?
②This is
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather ， grandmother
語言技能目標(biāo)：
�、佟⑹箤W(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
�、�、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
�、�、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識(shí)目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
1、介紹他人的句型This is ……
2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
�。ㄈ┕膭�(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的安排和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛
2）出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father ， mother ， brother ， sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的.是哪一角色。
3）檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。（小組活動(dòng)）
Step 2、新知導(dǎo)入
1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會(huì)在情景中被輸入。
2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌�。反問Who′s that， do you know? Oh，自答She′s my grand father.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。
Step 3.趣味操練
1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is my……說對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter， son ，sister， brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。
2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學(xué)生搶答；答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s father。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。
4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對(duì)小組有獎(jiǎng)。
Step 4.鞏固補(bǔ)充
1）作出一個(gè)chant
Dad Dad father.
Mum Mum mother.
Grand pa Grand pa. Grand father.
Grand ma Grand ma Grand mother.
學(xué)會(huì)區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。
2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對(duì)話。
Step 5.小結(jié)并布置任務(wù)
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。
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教學(xué)內(nèi)容分析：
本科圍繞問路進(jìn)行，主要是Where is...?句型。另外本課中出現(xiàn)了一些表示地點(diǎn)的專有名詞，需要我們熟記掌握。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)如何禮貌的問路和指路。Where is Xingqing Park? Follow me，please.
2、會(huì)說會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)拼以下單詞：bookstore，hospital，zoo，cinema，take a bus.
3、掌握向人問路和指路的禮貌用語：Excuse me. Thank you very much. It is my pleasure.
教學(xué)難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：會(huì)說會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)拼一下單詞：bookstore，hospital，zoo，cinema，take a bus.
2、難點(diǎn)：掌握用“Where is...?”的句型來問路。并且能夠熟練的拼寫一些專有名詞。
教學(xué)課時(shí):
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
1）熱身：(Warming up)
通過教師和學(xué)生之間的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型學(xué)習(xí)。
T:Good morning，class.
S:Good morning，teacher.
T:I want to go Xinhua Bookstore.Where is it?
S:Follow me，please!
T:Is it far?
S: It is very far.We can take a bus.
T:Thank you very much.
S:You are welcome!
2)新課呈現(xiàn)(New Presentation)
1、教師利用單詞卡片對(duì)本課重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，并且對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解。
首先要知道問路的禮貌用語，教師要重點(diǎn)講解。如：Excuse me， Where is...?
T:本課我們要學(xué)習(xí)如何向別人問路，所以我們必須學(xué)習(xí)禮貌用語。
當(dāng)我們要打擾別人向別人問路時(shí)，我們首先要說的`是Excuse me ”打擾”的意思。當(dāng)別人給我們幫助以后，我們要對(duì)其表示感謝。如“Thank you.”and “It is my pleasure.”（師板書短語）其次就是問路的一般表達(dá)法。
當(dāng)我們問路時(shí)，我們可以有好幾種問法。如：Where is Xingqing Park?我們還可以說How can I get to the Xingqing Park?還可以說Do you know the way to Xingqing Park?(教師板書句型
2、教師出示單詞卡片：bookstore，hospital，zoo，cinema，進(jìn)行單詞教學(xué).（教師板書單詞）
3、教師領(lǐng)讀句型和單詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)。
三人一組進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。如;Where is the Xinhua Bookstore? How can I get to Xinhua Bookstore? Do you know the way to Xinhua Bookstore?...
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一、說教材
本單元課文主題是談?wù)撆d趣愛好，新單詞主要集中在課題上，課文內(nèi)容不是很難，但涵蓋的知識(shí)點(diǎn)很廣。包括單復(fù)數(shù)的區(qū)分、“This is ，These are ”的句型，以“Do ，Have”打頭的問句肯定否定回答的復(fù)習(xí)。這些知識(shí)在以往都接觸過，但對(duì)于大部分學(xué)生來說，還不能聽到就馬上作出反應(yīng)。
二、說學(xué)生
本課所針對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，他們具有一定的英語知識(shí)儲(chǔ)備，理解運(yùn)用能力，具備一定的自主學(xué)習(xí)的能力，但已不像低年級(jí)學(xué)生，那樣大膽表現(xiàn)自己。學(xué)生程度差別大，一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，心理上緊張，信心不足，學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，所以在課上，應(yīng)最大限度的調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，兼顧到不同層次的學(xué)生。大部分學(xué)生能積極參與到英語活動(dòng)中，與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。異地教學(xué)對(duì)學(xué)生的情況不好掌控，學(xué)生對(duì)我的口音也比較陌生，但卻增加了新鮮感和相互溝通的欲望。
三、說基本教學(xué)理念
�。�1)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是最好的老師。本節(jié)課中我運(yùn)用多媒體、實(shí)物、TPR 、語言激勵(lì)、豐富的肢體語言等多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，努力使課堂英語化。
（2）面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。本課中我開展pair work、group work、class performance，學(xué)生交談中，互相督促互相學(xué)習(xí)，共同提高，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成功，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外本節(jié)課我能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，問題設(shè)計(jì)有層次性，作業(yè)設(shè)計(jì)有選擇性兼顧到不同程度的學(xué)生，將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到課外。
�。�3)英語課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本節(jié)課中滲透了對(duì)學(xué)生的`聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。
�。�4）《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分，不是與教學(xué)對(duì)立或游離于教學(xué)之外的體系。通過評(píng)價(jià)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，采用多元評(píng)價(jià)。這節(jié)課我采用了教師評(píng)、 學(xué)生互評(píng)、集體評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法。
�。�5）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。這節(jié)課中主要體現(xiàn)在一、讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。二、根據(jù)兒歌和所提供的詞語，自己創(chuàng)編兒歌。
�。�6）《課標(biāo)》中指出英語學(xué)習(xí)要和實(shí)際生活相聯(lián)系。本節(jié)課的最后設(shè)計(jì)了詢問他人興趣愛好，并做調(diào)查表，體現(xiàn)了學(xué)英語用英語的教學(xué)理念。
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：能聽， 說 ， 讀并正確使用單詞 : collect ， stamp， hobby， men ， women ，another.能理解并靈活掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能聽懂理解課文并回答相關(guān)問題。
�。�2）能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)表達(dá)自己或他人的愛好，了解不同國家的郵票.掌握名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式.
�。�3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，引導(dǎo)他們積極參與談?wù)撟约夯蛩说膼酆茫徽務(wù)摬煌瑖业泥]票。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說， 讀并正確使用單詞 : collect ， stamp， hobby， men ， women ，another.能理解并掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada .This stamp is from China.能聽懂理解課文并回答相關(guān)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：能理解并靈活使用句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from America. This stamp is from China.2學(xué)會(huì)談?wù)撟约夯蛩说膼酆茫徽務(wù)摬煌瑖业泥]票。掌握名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式。
五、說教學(xué)方法：
我運(yùn)用直觀演示法、全身反映法、任務(wù)教學(xué)等教學(xué)方法。
六、說教具準(zhǔn)備：
郵票 ， 單詞卡片， 錄音機(jī) ，Powerpoint，明信片，調(diào)查表。
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 9
一、 教學(xué)目標(biāo)
掌握：
�。�1）There are lots of bicycles in China.
(2) There is a famous river.
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)： (1) There are lots of bicycles in China.
(2) There is a famous river.
2.難點(diǎn)：用“ There is/ There are”介紹事物
三、 教具：
圖片、展示儀、錄音機(jī)、磁帶
四、 教學(xué)方法：
讓學(xué)生通過卡片、圖片的提示來進(jìn)行口筆頭操練
五、 Teaching processions
1. Warming-up
(1) Greeting
(2) Do and act. The whole class stand up，the teacher saya， students do:
i. Turn to the north ii. Turn to the south
iii. Turn to the east vi. Turn to the west
If anyone do it wrong. He/She must sit down，at last the most standing students in which group， the group is the winner.
(3) The teacher ask: “ Do you remenber Chinatown from unit 1 ? Where is it ? What is it like ?”引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的.回答。
2. 任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
(1) Play the tape of SB unit2 activity3. Students follow and repeat， pay attention to the stress.
(2) The teacher explains to the students: Simon 向 Daming 介紹了 New York’s Chinatown， 那么，Daming 也向Simon 介紹了很多關(guān)于中國的情況：When he go to America ，he gives Simon lots of postcards， like these: 老師出示活動(dòng)一中的六副圖片，問：What can you see in the picture ?引導(dǎo)學(xué)生回答（可用中文，老師用英語重復(fù)，并讓學(xué)生跟讀
T : What can you see in the picture ?
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 10
一、說教材
教材簡析：本冊(cè)書是新版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)。本單元Unit 4圍繞生日聚會(huì)展開教學(xué)，《Lesson 19》是本單元的第一課即課文課。要求學(xué)生掌握日期的詢問和表達(dá)，懂得如何邀請(qǐng)和接受邀請(qǐng)，其中邀請(qǐng)朋友參加生日party的語句有些難度，對(duì)于第一次接觸這些句子的學(xué)生來講難度有些大，這就需要老師在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用各種方法反復(fù)操練本課難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說本課的對(duì)話，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2、知識(shí)目標(biāo)：
1）能聽、說、認(rèn)讀Will you come to my party？“When is it？It’s on October 20th。 What day is it on？” It’s on Thursday。
2）熟讀并背誦課文
3、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀并靈活掌握句式“Will you come to my party？When is it？It’s on October 20th。 What day is it on？It’s on Thursday。 ”
教學(xué)難點(diǎn)：
1）運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的邀請(qǐng)語句邀請(qǐng)朋友“I’d like to invite you to my birthday party”“Will you come to my party？Sure！I’d love to 。”
2）聽說，認(rèn)讀“celebrate”“pick us up”
3）熟讀并背誦課文
教材處理：根據(jù)以上對(duì)教材的分析，教師在課堂上通過信息技術(shù)創(chuàng)造豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語學(xué)習(xí)情景與氛圍，開展運(yùn)用英語進(jìn)行交際的各項(xiàng)活動(dòng)，突出英語學(xué)習(xí)的形象性與動(dòng)態(tài)感，使學(xué)生具有身臨其境的感覺，不斷激發(fā)他們聽說英語的興趣。
二、說教法
本課我主要采用
1、情景教學(xué)法：充分發(fā)揮多媒體在英語課堂的作用，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2、任務(wù)型教學(xué)法：依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。
3、小組合作教學(xué)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
三、說學(xué)法
在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)情分析：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象：一部分是對(duì)學(xué)習(xí)英語仍保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們大多是英語成績比較好的，他們好模仿、愛表現(xiàn)、愛發(fā)表意見、記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期；同時(shí)有些學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力易分散，常憑興趣做某事。根據(jù)學(xué)生的這一認(rèn)知前提，在教學(xué)中抓住學(xué)生的這一生理和心理特點(diǎn)，必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。還有部分學(xué)生由于知識(shí)的漏洞太多，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了信心，對(duì)這部分學(xué)生教師應(yīng)鼓勵(lì)他們樹立信心，幫助他們迎頭趕上。
教學(xué)過程
一、熱身
1、播放Flash《Days of the week》，形象的`動(dòng)畫配上有節(jié)奏的說唱可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒。
2、師生交流。T：What day is it today？
S：It’s ......
二、新課導(dǎo)入
1、師生交流與教師引導(dǎo)，以舊知識(shí)引出新知識(shí)
T：I’ll have a birthday party，can you tell me”What day is it on？”（Teacher shows a card”Thursday”）
S：It’s on Thursday
2、詞匯教學(xué)。
采用情景教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。通過創(chuàng)設(shè)情景在配樂圖片欣賞中教師布置任務(wù)猜一猜老師的母親是誰，她的生日是什么時(shí)候。從而學(xué)習(xí)單詞October以及句子It’s on October 20th 。動(dòng)人的音樂，繽紛的圖畫，容易喚起小學(xué)生大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)積極的反應(yīng)，提高注意力。
3、句型教學(xué)
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及前面的鋪墊，采取情景教學(xué)法，通過圖片，F(xiàn)lash的運(yùn)用達(dá)到使學(xué)生自然地學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。
1）展示“Lisa的生日”圖片，創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)圖片上的日歷由舊知識(shí)引出新知識(shí)從而學(xué)習(xí)并練習(xí)“When is it？It’s on October 20th ”在練習(xí)環(huán)節(jié)中采取小組合作學(xué)習(xí)和任務(wù)情境教學(xué)法。練習(xí)初為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)通過小組合作練習(xí)句型并通過Flash“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”來匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)階段主要是針對(duì)重難點(diǎn)，有步驟、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和小組之間的對(duì)抗。小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成大膽開口的習(xí)慣，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。小組之間的競爭有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和渴望度。
2）師生交流創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生學(xué)習(xí)生日邀請(qǐng)語句
創(chuàng)設(shè)情境，教師拿出invitation，邀請(qǐng)學(xué)生參加自己的生日party，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生試著模仿老師邀請(qǐng)同學(xué)，要求語氣誠懇。I’d like to invite you to my birthday party。Will you come to my birthday party？Sure，I’d love to。
練習(xí)環(huán)節(jié)
1、布置任務(wù)，小組合作練習(xí)這句話，比一比哪組說的更流暢，哪組的語氣更真誠。六年級(jí)的學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，小組的對(duì)抗恰恰能夠激發(fā)學(xué)生為了維護(hù)本組的榮譽(yù)而要努力練習(xí)英語的積極性。同時(shí)照顧了班內(nèi)一部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生使他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中張口說話，達(dá)到英語交際的目的。
2、角色扮演。通過多媒體課件，教師展現(xiàn)三幅“邀請(qǐng)”畫面：喜洋洋與灰太狼，大雄與康夫，米老鼠與唐老鴨。學(xué)生自主選擇情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了他們喜聞樂見的卡通人物，拉近了課堂與學(xué)生日常生活的距離，多媒體使角色扮演更加生動(dòng)化，在仿真的情境下學(xué)生更易展現(xiàn)自我。
三、課文
1、采用提問設(shè)疑式的方法引出課文。在觀看課文Flash前，教師設(shè)置幾個(gè)問題有小組商量后請(qǐng)代表回答�！癢hose birthday is it？When is her birthday？What day is it on？
教師的“傳道、授業(yè)、解惑”與學(xué)生的積極思考是分不開的�！皩W(xué)起于思，思源于疑”。疑問使學(xué)生心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，抓住此契機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生去解決懸念，以求教與學(xué)達(dá)到最佳的結(jié)合點(diǎn)。
2、布置情境任務(wù)，通過小組合作為文章中不同角色配音。為Flash里的人物配音，創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表演潛能。
教師為不同層次的學(xué)生安排了不同的展示“舞臺(tái)”。充分做到了尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，因材評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)
上課之前，黑板上是一塊由教師畫的簡筆畫“蛋糕”和“蠟燭”通過讓學(xué)生吃蛋糕的方法，將蛋糕分成四塊分別是“What day is it on？ It’s on Thursday”“When is it？It’s on October 20th.”四句話以及“蠟燭”“Will you come to my party？Sure，I’d love to. ”
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 11
教學(xué)目標(biāo):
a、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）能聽說認(rèn)讀以下四會(huì)詞：lucky， CD-ROM， copy， snake， music
(2）能聽懂、能實(shí)際運(yùn)用句型Do you like……? Yes， I do / No， I don’t.
b、能力目標(biāo)：
通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語向他人描述某些動(dòng)物的生活習(xí)性，以及能向他人詢問動(dòng)物的生活習(xí)性。能將語言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際交際。
c、情感目標(biāo)：
1、通過動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑了解更多動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生大膽開口、積極合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與語言交際的能力和團(tuán)結(jié)合作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握以下四會(huì)詞：lucky， CD-ROM， copy， snake， music
2、掌握四會(huì)句：Do… like…?
通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語向他人描述某些動(dòng)物的生活習(xí)性，以及能向他人詢問動(dòng)物的生活習(xí)性。能將語言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際交際。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中，我采用“真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法”、“活動(dòng)性教學(xué)法”和“創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法”來完成教學(xué)任務(wù)。借助實(shí)物情景，利用小道具，進(jìn)行小組對(duì)話，全班問答。借助動(dòng)作、手勢加以解釋，幫助學(xué)生對(duì)句子意思有更形象的理解。為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我為本單元設(shè)計(jì)的任務(wù)是：描述你最喜歡的動(dòng)物。
教具：
圖片、錄音機(jī)、多媒體
教學(xué)過程:
一、Free talk（營造活躍輕松的課前氣氛，培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣，使學(xué)生帶著積極和活躍的心態(tài)投入課堂中）
二、Warming up
1、Listen and guess the riddles
2、Let’ play a game
Do you like animals? Today we are going to know more about animal facts. Then we will play an interesting game. I’d like each group make a riddle about animal and the other groups guess what are they? 請(qǐng)每個(gè)小組都來編寫動(dòng)物謎語，請(qǐng)其他組來猜猜它們描述的是什么動(dòng)物。So you should learn how to talk about animal facts， then you can do it well， OK?
（提出任務(wù)，為本課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)境。讓學(xué)生更有針對(duì)性和目的性的學(xué)習(xí)。）
三、Presentation
1、 Listen to the tape carefully，then tell me how many animals can you hear？What are they？
�。ㄕn文整體呈現(xiàn)，為學(xué)生提供使用語言的環(huán)境。）
2、Listen to the tape again，underline the new words and discuss them in groups，try to understand its meaning。
�。ńo學(xué)生提出要求，他們會(huì)有目的的.去聽，去聽他們不認(rèn)識(shí)的單詞的發(fā)音，然后小組合作，解決問題，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）
3、Check and teach the new words
4、Listen to the tape，pause it for the children to follow it。
�。ㄕ艉图皶r(shí)鞏固。）
5、The children read the text by themselves，then try to answer the following questions in groups
Who gives Daming the presenr？
What is the present？
How long do pandas eat every day？
What do pandas like to eat？
Do snakes like music？Why？
Does Daming like the present？
�。ㄗ寣W(xué)生帶著問題去讀課文，在培養(yǎng)他們閱讀能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的思維能力和理解能力，然后以小組合作的方式來討論問題，解決問題，體現(xiàn)學(xué)生間的互助合作，同時(shí)也是對(duì)她們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。）
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 12
學(xué)習(xí)任務(wù)：
Do you want to visit the UN building in New York?
I want to show DaMing the present from china.
功能：
詢問他人的意愿以及表達(dá)自己的意愿
教學(xué)程序：
Warmer
l Bring a picture of the UN building to class.
l Show the picture to the students and encourage them to say what it is.
l Then， discuss some simple facts about the United Nations
Examples
T: what building is this?
Ss: (make suggestions)
T: this is the UN building?
T: Where is the UN building?
Ss: (make guesses)
T: It is in New York in America.
l Then， erase the information on the board and ask students questions to see if they can remember the following on the board.
Eat ice cream watch TV visit the UN building
Example
T: do you want to eat ice cream?
S1: Yes， I do.
S2: No， I don’t.
1. Listen， point and find ‘want to’.
l Tell the students to close their books.
l Tell the students that you are going to play the tape and they have to tell you which city and famous building they can gear in the recording.
l Now play the tape a second time and ask the students to call out ‘stop’ each time they hear the phrase ‘want to’.
l After that， ask them to read the dialogue and underline examples of the expression ‘want to’.
2. Talk about what you want to do.
l Tell the students that you are going to mime the activities that you like to do.
l Encourage the students to guess the activities.
l Continue with lots of different verbs so that they can revise the verbs.
3. Homework: read the dialogue
板書設(shè)計(jì)：Unit 1 A visit to the UN
Do you want to eat ice cream?
S1: Yes， I do.
S2: No， I don’t.
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 13
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課主要以描述房間里的陳設(shè)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)前一課所學(xué)的方位介詞的基礎(chǔ)上，以“There be”句型為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生能夠連貫的描述某處有某物。
教學(xué)目標(biāo)：
1）學(xué)習(xí)某處有某物的表達(dá)方法，并能夠正確使用方位介詞幾次組來闡明某物的位置。
2）在復(fù)習(xí)以前所學(xué)介詞的`基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新介詞“beside”，并能夠用它造句。
3）會(huì)說、會(huì)用、會(huì)拼、會(huì)寫關(guān)于居家擺設(shè)的單詞：pillow，vase，window，bookshelf.
教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1）重點(diǎn)：掌握有關(guān)居家擺設(shè)的單詞，以及“There be”句型的含義及其正確使用。
2）難點(diǎn)：要學(xué)生能夠正確的描述某處有某物。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1)熱身(Warming up)
通過教師和學(xué)生之間的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型學(xué)習(xí)。
T:Good morning，class.
S:Good morning，teacher.
T:What is this?
s:It is a picture.
T:What can you see in the picture?
s1:There is a bed in the room.
s2:There is a cat under the bed.
s3:There are many books on the bed.
...
2)新課展示（New Presentation)
1，教師利用單詞卡片來對(duì)本課的重點(diǎn)句型和詞匯進(jìn)行講解。
T：Look at my beautiful room.What can you see on my bed?
S: I can see a quit and a pillow on your bed.
Tillow?
S:Yes.I guess it means “枕頭”。
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 14
教學(xué)目標(biāo)：
1.語言目標(biāo)：
1） 學(xué)會(huì)使用May I use …? 句型向別人借東西。
2） 學(xué)會(huì)使用禮貌用語，向別人 表示感謝的句型Thank you。 以及表示“ 不客氣” 的句型。
2.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生禮貌的行為習(xí)慣，并且能學(xué)會(huì)尊重老人，尊敬老師。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1.會(huì)說會(huì)用表示打電話的常用語：
May I use your telephone? Who will you ring up? I want to …
2.會(huì)說會(huì)用會(huì)寫這些單詞 may， use， want to， card， IP card，birthday.
3.理解并且會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞 may.
4.會(huì)說并且會(huì)用常見單詞 certainly， really， must， forget.
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備a telephone，an ID card，use a telephone等圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備賀卡。
教學(xué)過程:
1.熱身（Warming up）
教師利用手偶來進(jìn)行對(duì)話。
A：Li Dong， what’s the matter with you ? What are you looking for?
B : I can’t find my colour pencils. So I can’t do my Art homework.
A: You can borrow one from Li Shan.
B : That’s a good idea. May I use your colour pencils?
C: Here you are.
B: Thank you.
C: Wow! What a beautiful picture! May I take a look at your picture?
B: Of course. Here you are.
C: Thank you.
B: You’re welcome.
2.新課展示（New Presentation）
（1） 聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：What does Li Dong want
to do ? Whose birthday is today ? Is Li Dong a nice boy ?
（2） 課文的第一部分；
--May I come in ?
--Yes ， please .
--Morning ，Miss Wu . May I use the telephone here ? I have an IP card .
內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可通過跟讀錄音掌握這些句子，老師可提問學(xué)生這幾句話的漢語意思 。
�。�3） 課文的第二部分
--Certainly ， But who will you ring up ?
--My grandfather . He is in Shanghai now . Today is his birthday .
需向?qū)W生強(qiáng)調(diào) ring up 的.讀音及用法。Birthday 一詞可使用開火車方式鞏固其讀音。
3.鞏固練習(xí)
(1).操練 May I come in ? 一句。先請(qǐng)一位學(xué)生到門外敲門，問：May I come in ? 此時(shí)，全班學(xué)生回答：Yes ， please .也可全班學(xué)生沒人兩組拒絕：Sorry ， please don’t .
(2)操練 May I use the telephone here ?一句。讓學(xué)生用手邊的學(xué)習(xí)用具等物，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。例如：May I use the ruler/pencil/eraser/…?
(3).操練Bus who will you ring up ?一句。老師和學(xué)生用玩具電話演示，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握 ring up 的正確使用。I will ring up my mother/a friend /Tom…
(4).操練 He is in Shanghai now . Today is his birthday .兩句�？勺寣W(xué)生做擴(kuò)展練習(xí)，注意學(xué)生在口語表達(dá)中的人稱等容易出錯(cuò)的地方。
�。�5）.做<課堂練習(xí)>書寫部分第一題: Look ， talk and write.
小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)說課稿 15
各位評(píng)委，各位老師，早上好！很榮幸能夠參加今天的說課比賽。我說課的內(nèi)容是：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第六單元第三十三課。
一、教材分析
本單元是小學(xué)六年級(jí)英語第一學(xué)期的最后一個(gè)單元，在之前的英語學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握了第三人稱單數(shù)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及月份的表達(dá)方式。此單元講述的是一年四季。本課所要講述的是夏季。在第三十一課中，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于春季的描述。已經(jīng)為本課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1. 重點(diǎn)句子：Summer is the second season. Its hot in summer.
Is he planting rice? Yes,he is . No , he isnt.
Is she making a sandcastle? No ,she isnt . Shes looking for shells.
2．學(xué)生能夠聽、說、讀、寫新單詞：hot, second, summer, rainy.
3．通過使學(xué)生多開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及用英語表達(dá)的能力。
(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．聽、說、讀、寫新單詞：hot, second, summer, rainy.
2.重點(diǎn)句子：Summer is the second season. Its hot in summer.
Is he planting rice? Yes,he is . No , he isnt.
Is she making a sandcastle? No ,she isnt . Shes looking for shells.
3．復(fù)習(xí)春季的一些短語：farm the land; go camping; look at the flowers; fly kites
�。ㄈ┱n前準(zhǔn)備
PPT，錄音機(jī)，測試小卷
二、教學(xué)法
�。ㄒ唬┣榫敖虒W(xué)法
在教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供了大量的圖片信息幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖。創(chuàng)設(shè)了很多發(fā)散性問題，給學(xué)生很大的英語會(huì)話空間和想象空間。讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中來。
�。ǘ┗�(dòng)性教學(xué)法
在我教學(xué)過程，幾乎所有的新知都是以回答問題的形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前的。這樣防止了教師一味的在前面講學(xué)生無所事事的狀況出現(xiàn)。不停的讓學(xué)生回答問題，緊抓著學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生不覺課堂乏味，幫助學(xué)生提升對(duì)英語學(xué)科的興趣。
（三）練習(xí)法
做練習(xí)在學(xué)習(xí)英語過程也是非常重要的，學(xué)生只有通過練習(xí)才能運(yùn)用到他們?cè)谡n堂中所學(xué)到知識(shí)，達(dá)到鞏固知識(shí)，學(xué)好英語的目的。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬嵘韽�(fù)習(xí)
課堂開始，教師與學(xué)生互相敬禮問好。教師播放三十二課的chant。介于這個(gè)chant中提到了plant trees。教師由此進(jìn)行提問：when do you plant trees? 學(xué)生肯定會(huì)回答植樹節(jié)日期。這時(shí)候繼續(xù)提問which season is the Tree Planting Day in?學(xué)生自然回答Spring。將準(zhǔn)備好的lesson32的圖片依次展示給大家并提問what are they doing?帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)三十二課的短語以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問答進(jìn)行復(fù)習(xí)。
�。ǘ┬抡n導(dǎo)入
�。�1）夏天的特點(diǎn)
根據(jù)復(fù)習(xí)的思路，慣性的拿出三十三課第一幅圖片即一個(gè)小男孩扇扇子的圖片。繼續(xù)提問what is he doing?此時(shí)允許學(xué)生用漢語回答，學(xué)生必然回答他在扇扇子。老師順式提問whats the weather like?學(xué)生可能不明白這個(gè)句子的意思，此時(shí)教師用ppt展示給學(xué)生weather的意義。（即一張由四張圖片分別描述晴朗，陰天，風(fēng)，雨的小圖組成的ppt圖片，在圖片頂端寫有weather這個(gè)單詞）此時(shí)學(xué)生必然能夠回答出weather的意思是天氣。并以sweater來引導(dǎo)學(xué)生自己摸索weather的讀音，教師適時(shí)給與糾正。
學(xué)會(huì)新單詞weather之后，教師手指扇扇子的圖片提問whats the weather like?再一次允許學(xué)生用漢語回答，學(xué)生會(huì)說熱。此時(shí)教師ppt出示hot這個(gè)單詞，并根據(jù)box的讀音引導(dǎo)學(xué)生摸索hot的讀音，并適時(shí)加以糾正。此時(shí)ppt展示三個(gè)標(biāo)有不同溫度的溫度計(jì)。隨著溫度的升高，溫度計(jì)上的單詞依次為hot,hotter,hottest。幫助學(xué)生理解hottest的含義。
幻燈片展示一幅下雨的圖片，圖片中的人物穿著夏衫。教師提問which season is it?學(xué)生根據(jù)人物衣著判斷為夏天,引入夏天新詞summer教師教授并指導(dǎo)讀音。PPT轉(zhuǎn)入下一張，引出 The weather is hot and sometimes rainy in summer.帶領(lǐng)學(xué)生讀若干遍，找學(xué)生重復(fù)。
教師提問how many seasons are there in a year?學(xué)生回答there are 4seasons in a year.教師繼續(xù)提問which season is the first season of the year? 學(xué)生回答spring is the first season of the year.教師提問which season is the second season of the year?學(xué)生回答summer is the second season of the year.此時(shí)幻燈片呈現(xiàn)句子summer is the second season of the year.帶領(lǐng)學(xué)生讀若干遍，找學(xué)生重復(fù)。
幻燈片出現(xiàn)課文第一段文字。播放錄音兩遍。使學(xué)生聽并跟讀。
�。�2）do you like summer? Why？
教師提問do you like summer? 學(xué)生會(huì)有兩種回答yes, i do. 或者no，I dont.教師追問why?否定回答的同學(xué)大概會(huì)說its too hot.肯定回答的同學(xué)肯定會(huì)說是因?yàn)槭罴�，由于我們�(cè)趌esson 27已經(jīng)學(xué)習(xí)了度過暑假的英文說法。所以此時(shí)學(xué)生可以用英文回答了，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答有些吃力，老師可以幫助給出，并進(jìn)行一下反復(fù)的操練復(fù)習(xí)。此時(shí)教師追加提問what do you do in your summer holiday?學(xué)生想在暑假做的'事情很多，大部分不能用英文回答，此時(shí)教師可以允許學(xué)生用漢語描述。最終，教師展示PPT海灘圖片，并說i like summer very much. Because i can have my summer holiday. And i can .....幻燈片打出短語go to the beach.學(xué)生很快猜出beach 的含義。并根據(jù)teach和beach的拼寫對(duì)比來引導(dǎo)學(xué)生摸索beach的讀音，教師加以幫助糾正。Do you like beach?What do you do on the beach?學(xué)生除了可以說出游泳，剩下的事情恐怕都只能用漢語說了，不過這時(shí)候教師可以展示碓沙堡和找貝殼的圖片。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并反復(fù)練習(xí)并掌握make a sandcastle和look for shells兩個(gè)短語教師為學(xué)生展示海灘風(fēng)景以及學(xué)生們?cè)诤┥嫌瓮婧芸鞓返膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說出they have a good time.并在此句中have a good time 劃線引出enjoy themselves。帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練enjoy themselves短語。
幻燈片出現(xiàn)課文第二段文字。繼續(xù)播放錄音兩遍，使學(xué)生聽并跟讀。
�。�3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
教師PPT展示農(nóng)民種水稻圖片，提問what does he do?學(xué)生此處很容易出問題。如果學(xué)生不能正確回答，那么教師展示五年級(jí)消防員一課的圖片進(jìn)行what does he do?的提問，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生學(xué)過的知識(shí)他們印象會(huì)比較深刻，此時(shí)肯定可以幫助學(xué)生回憶此問句的意義。學(xué)生會(huì)回答he is a farmer.繼續(xù)提問what is he doing?學(xué)生會(huì)用漢語回答是在種水稻。此時(shí)教師展示PPT，一碗米飯。提問whats this?學(xué)生會(huì)回答rice.教師圖片展示水稻和米飯的關(guān)系。提示學(xué)生種樹是plant trees，所以種水稻是...學(xué)生自然猜出是plant rice.然后繼續(xù)讓學(xué)生回答剛才的問題what is he doing?學(xué)生此時(shí)可以回答he is planting rice.這時(shí)候，老師追問另外一位同學(xué)is he planting rice?學(xué)生回答yes,he is.教師讓回答的同學(xué)繼續(xù)提問下一位同學(xué)，這樣一次輪換提問，突然教師喊停，換另外一張PPT，此時(shí)圖為扇扇子的男孩的PPT，教師同樣提問is he planting rice?此時(shí)學(xué)生會(huì)回答no,he isnt.同樣的方式依次輪換提問。同樣的形式練習(xí)is she making a sandcastle? Yes, she is / No, she isnt. She is looking for shells.
�。�4）聽錄音并跟讀
（三）練習(xí)
教師找?guī)孜煌瑢W(xué)分段閱讀三十三課。然后分發(fā)事先準(zhǔn)備好的練習(xí)小卷進(jìn)行操練。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
四、我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英文基礎(chǔ)功底。與此同時(shí)他們也已經(jīng)有了一定的發(fā)現(xiàn)探索能力，不再以灌輸?shù)男问浇淌谟⑽�，而是同學(xué)學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)探索去追尋知識(shí)，這樣即深刻又幫助學(xué)生增長了學(xué)習(xí)英文的興趣。
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