天鵝湖閱讀答案
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天鵝湖
楊克騎馬走向湖邊，想看看湖面上有沒有天鵝雛仔游動。按照季節(jié)，雌天鵝該抱窩了。幸虧這會兒除了幾頭牛以外，畜群都不在湖邊，小河清活的流水，帶走了畜群趟渾的污濁，又帶來遙遠森林中的泉水，湖水重又變得透明清亮。他真希望水鳥們能得到暫時的寧靜。
忽然，葦叢中驚起一群水鳥，響起各種音調(diào)的驚叫聲。野鴨大雁貼著水面向東南急飛，天鵝迅速升空，向北邊大片沼澤上空飛去。楊克立即掏出望遠鏡搜索葦叢，莫非真有人進湖獵殺天鵝了？
過了十幾分鐘，遠處的水面有了一些動靜。一個像抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，出現(xiàn)在他的鏡頭里。筏子從葦巷里輕輕劃出來，上面有兩個人，頭上都戴著用青葦扎成的巨大偽裝帽，身上還披著用青葦作的蓑衣。
筏子漸漸靠近，楊克認出其中一個是老王頭，另一個是他的侄子二順。二順抱走筏子表面的青葦，下面露出一個鐵皮洗衣盆，里頭裝滿了大大小小的鳥蛋，中央還有兩只白香瓜似的醒目的大蛋，蛋皮細膩光滑，像兩只用羊脂玉雕磨出來的寶物。楊克的心一下子就抽縮起來了，暗暗驚叫：天鵝蛋！更讓他恐懼的是，葦子蓑衣下面還露出半只大天鵝，白亮的羽毛上一片血跡。楊克熱血涌上額頭，幾乎就要沖上去掀翻這只筏子，卻又只能強忍住心中的怒火。打死的天鵝已經(jīng)不能復活，但是那兩只大天鵝蛋，他無論如何要想辦法救下來。
筏子靠岸，楊克沖上去大聲喝道：誰讓你們打死天鵝，掏天鵝蛋的！走！跟我上隊部去！
老王頭個子不高，但精明結(jié)實，滿臉半蒙半漢式的硬茬黑胡須。他瞪了楊克一眼說：是包主任讓打的，礙你什么事了？基建隊吃野物，還可以給你們大隊省下不少牛羊呢。
楊克吼道：中國人都知道，癩蛤蟆才想吃天鵝肉呢，你還是中國人嗎？
老王頭冷笑道：是中國人就不能讓天鵝飛到老毛子那兒去，你想把天鵝送給老毛子吃啊？
楊克早已發(fā)現(xiàn)“盲流”的嘴上功夫相當厲害，一時竟被噎得說不出話。
大天鵝被拖上岸，讓楊克吃驚的是，天鵝的胸口上竟然插著一支箭，筏子上還有一把用厚竹板作的大竹弓，還有一小把沒用完的箭，難怪他一直沒有聽到槍聲。剛才他還納悶，這兩個沒槍的人是怎么打到天鵝的呢？原來他們竟然使用了最原始的武器。楊克提醒自己可不能小看了這些人，得由硬攻改為智取了。
楊克暫時壓下了心中的憤怒，十分吃力地改換了表情，拿起那張弓說：哦，好弓好弓，還是張硬弓，你們就是用這張弓射著天鵝的？
老王頭見楊克變了口氣，便自夸道：那還有假？
楊克走到老王頭的面前問道：你射天鵝的時候，離它有多遠？
也就七八步吧。
你離天鵝這么近，天鵝沒看見你？
老王頭敲了敲煙袋鍋說：前天我進葦塘找天鵝窩，找了大半天，才找見。今兒一大早，我倆就披著葦子，戴上葦帽慢慢劃進去。虧得霧大，沒讓天鵝瞅見。天鵝的窩有一人多高，用葦子摞起來的，母鵝在窩里孵蛋，公鵝就在旁邊水道里來回守著。
那你射死的這只是公的還是母的？
我倆趴得低，射不著抱窩的，就等那只公的。等了老半天，公鵝游到筏子跟前，我一箭穿心，它撲騰了幾下就沒氣了。母鵝聽見了動靜，利麻索地就飛跑了，我倆這才靠過去把窩里兩個蛋撿來了。
老王頭往楊克旁邊湊了湊說：聽說你們和牧民的包里都留了不少羊油，你能不能給我弄點來？我們四五十口人，天天干重活，吃糧全是從黑市上買來的高價糧，還天天吃野菜吃素，肚里一點油水也沒有。可你們還用羊油點燈，多糟踐東西，你便宜賣給我點羊油吧。
楊克笑道：這好辦，我們包還有兩罐羊油呢。我看這兩個天鵝蛋挺好看的，這樣吧，我用半罐羊油換這兩個蛋，成嗎？老王頭說：成！這兩個大蛋，我拿回去也是炒著吃，就當是少吃五六個野鴨蛋唄，你拿走吧！楊克連忙脫下外衣把天鵝蛋小心包好，對老王頭說：明兒我就把羊油給您送去。老王頭說：你們北京人說話算數(shù)，我信得著。
閱讀題
1.下列各項對文章的概括與分析，不正確的兩項是（5分）
A．文章第三段把筏子描寫成抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，意在贊賞老王頭他們的隱蔽技術(shù)高明。
B．看見天鵝蛋，楊克已經(jīng)非常生氣。當他再看到死去的天鵝時，他已是憤怒了，但是他還不能爆發(fā)，因為他要救下那兩個天鵝蛋。
C．面對兩個不珍惜稀有動物的盲流，楊克感到非常無奈，他只能把強硬的態(tài)度收一收，開始找他們愛聽的話說，以便能救下天鵝蛋。
D．選文中有多處景色描寫，都是那樣的美好、那樣的充滿詩情畫意，令人向往。
E．小說雖然看似圍繞兩只天鵝蛋展開，但實際上是在提醒人們要注意對自然環(huán)境的保護，因為這不僅是為了我們這一代，更是為了下一代。
2.文章第一段的景色有什么特點？有什么作用？（6分）
3.楊克為什么要改“硬攻”為“智取”呢？（6分）
4.楊克答應了老王頭，說用半罐子羊油換那兩個天鵝蛋，于是老王頭把天鵝蛋給了楊克。是給老王頭那半罐羊油呢，還是不給呢？楊克拿到天鵝蛋后心里十分矛盾。如果你是楊克，你會怎樣做呢？請結(jié)合課文談談你的選擇和理由。（8分）
答案
1.AD
2.湖水清澈透亮，湖面靜謐和諧，（2分）與下文天鵝悲慘地死去形成鮮明對比，揭示了作者對美好環(huán)境即將消逝時的悲涼心境。（4分）
3.他威嚇他們?nèi)リ牪�，結(jié)果他們說是包主任布置的任務，這使他沒有了上級的`依靠；他內(nèi)心雖然十分憤怒，但面對這兩個沒有“藝術(shù)細胞”、不懂得“生態(tài)平衡”的盲流，他知道講道理是無濟于事的；天鵝已經(jīng)死去，要想救下那兩個天鵝蛋，只能智取才能得到。（每點2分，共6分）
4.我會給老王頭，（2分）既然已經(jīng)答應了人家，就不能失信，這是為人的根本；老王頭是個蠻不講理的人，不給他會惹來一些沒必要的麻煩；穩(wěn)住老王頭會為后面拯救更多的天鵝和天鵝蛋打好基礎。（意思對即可，6分）
試題分析：
1.A 這些描寫里沒有一點贊賞的味道，而是有點驚訝和諷刺的味道。D表述過于絕對，里面還隱藏著殺機，對保護動物的屠殺。
2.景物特點的概括要簡潔，談作用一定要結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，看所描寫的景物與下文情節(jié)的關(guān)系，以及和人物形象、主題的關(guān)系，不要遺漏要點。
3.本題實際上是分析情節(jié)的，要圍繞矛盾雙方的力量對比來談。分值有6分，應該不少于3個要點。看一下前面的情節(jié)，一是老王頭說是主任叫打的，二是老王頭的“歪理”一時難以說服，三是他們有叔侄兩人，硬行收繳會激化矛盾，且未必能占上風，甚至還有可能弄壞了天鵝蛋。
4.對小說未寫出的情節(jié)進行補充想像，一定要考慮到人物的性格及所處的環(huán)境，合情合理，而且有時還要合乎世俗的人情世故，有時對人物形像的理解不能太理想化了。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
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