買面包的小女孩閱讀答案
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買面包的小女孩
馬海霞
①我準備去做手術(shù)時，一個小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門口。她把面包放在地上，彎腰，然后目視大家，伸出了三個手指，示意她的面包三元一個。我丈夫忙掏出20元錢遞給小女孩，然后讓她取六個面包放在我的病床上，又對同病房的人說：“這孩子可能不會講話，大家?guī)蛶退�，買點她的面包吧�！�
�、谑中g(shù)結(jié)束后，丈夫我已無大礙，便給我雇了個護工，然后回公司忙去了。
�、巯挛�，那個賣面包的小女孩又來了，依舊提著兩大袋面包，彎腰，然后目視大家，用極低的聲音吐出幾個字：“幫幫我吧�！�
④原來她會說話。那昨天干嗎打啞語欺騙大家消費？這孩子心術(shù)不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，堅決不再上當�！白蛱熨I的面包還沒吃呢，今天就不買了�！贝蠹覍λv。
�、菟龥]有離開，依舊行彎腰禮，目光掃過病房里的每個人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭。我暗自慶幸：幸虧丈夫不在，否則他定招架不住她這可憐見兒。病房里的人不再理會她，也不和她目光接觸，大概五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房。
�、薜诙�，那個賣面包的小女孩又來了，“幫幫我吧�！闭f完便立在原地，這次大家都懶得和她對話，把她當空氣一般。我看不下去了，說：“大家不想買面包，你待多久也沒用。”她仿佛沒有聽見，還呆立在那里�！昂脗�倔丫頭，越這樣，我們越不買�！彼穗x后，大家一致 這樣決定。
�、咭院蟮拿刻煜挛纾∨蕰r光顧病房。她一進病房，大家就假裝睡覺，連看都不看她，但也有病人脾氣不好，會把她趕出病房。
⑧這天，丈夫一早過來，我和他說起賣面包的事情，他竟勃然大怒，對我一頓數(shù)落，說我心理陰暗，沒有同情心，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒有乞討，沒有欺騙，她賣的面包味道也不錯，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買也就罷了，你怎么能夠去諷刺她，趕她走……我不想爭辯，偷偷把他 兜里的錢都沒收了，哼，等那個小女孩再來賣面包，我看他用什么買。
⑨整整一天，小女孩都沒出現(xiàn)。第二天，第三天，她都沒來，我反而有點牽掛了，是不是我刺激或傷到她了？
�、獾谒奶燹k出院手續(xù)時，我悄悄向護士打聽。護士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，醫(yī)院知道她的情況，特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規(guī)定她一個病房最多只能停留五分鐘。
?“那她這幾天怎么沒來？”我怯生生地問。
?“這幾天天冷，肯定是哮喘病犯了�！弊o士不假思索地回答道。
?“那她應(yīng)該進病房走一圈，沒人買就早點回家呀。”我急急地說。
? “她有智力缺陷，讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買不買；或許，她覺得在規(guī)定的時間內(nèi)努力推銷她的面包，心里才坦然�！弊o士笑著道。
?我走出護士站，丈夫正等著我�！拔蚁虢o那個賣面包的小女孩留封信�！蔽业奶嶙h丈夫馬上贊同，我把信交給了護士，請她轉(zhuǎn)交。出了醫(yī)院，丈夫問我寫了啥，我說，沒寫，就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里。
（選自《讀者》2016年第11期，有刪改）
20.為什么人們先前買了女孩的面包，后來卻不愿再買了呢？而“我”為什么 最后又給女孩留下錢呢？（4分）
21.結(jié)合語境，賞析劃線句子中加點的詞語。（4分）
�。�1）我丈夫忙掏出20元錢遞給小女孩。（2分）
�。�2）“那她這幾天怎么沒來？”我怯生生地問。（2分）
22.文章第⑧段能否刪去？請結(jié)合全文說出理由。（4分）
23.你認為誰是本文的主人公？研讀全文，說說你的理由。（4分）
參考答案
20.（1）因為人們誤會小女孩是個心術(shù)不正的人（2分）
（2）因為我知道了小女孩的情況，誤會解除。（2分）
21.（1）“忙”，連忙之意。寫出了丈夫毫不遲疑的情態(tài)（1分），表現(xiàn)了他樂于助人、富有同情心的品質(zhì)（1分）
�。�2）“怯生生”，膽怯畏縮（擔心害怕）之意（1分），表現(xiàn)“我”對女孩的關(guān)心和歉疚之情，擔心刺激或傷害到她。（1分）
22.不能刪（1分）（1）本段對人物形象有塑造作用。通過丈夫與眾人的對比襯托出丈夫友善待人、富有同情心的形象（1分）
�。�2）丈夫的話對友善助人的主題有暗示作用（1分）
（3）與首段呼應(yīng)，又為文末埋下伏筆，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹（1分）
23.示例1：
“小女孩”是主人公（1分）
�。�1） 標題“賣面包的小女孩”暗示了文章主人公（1分）
�。�2） 故事情節(jié)緊緊圍繞“小女孩”來展開，買面包—被拒—被無視—被驅(qū)趕—得到幫助，小女孩是誤會產(chǎn)生和解決的中心人物（1分）
（3） 文章通過“賣面包的小女孩”的人生 遭遇來表達主題：我們應(yīng)該友善地對待和幫助身邊弱勢群體（1分）
示例2：
“我”是主人公（1分）
�。�1） 人物刻畫上，文章對“我”的著墨最多（1分）
（2） 文章的主旨是通過“我”對賣面包的小女孩前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的（1分）
�。�3） 情節(jié)構(gòu)思上，“我”是線索人物，眾人的表現(xiàn)都是從“我”的`眼里看出來的，誤會的解除也是通過“我”來完成的（1分）
示例3：
“丈夫”是本文的主人公（1分）
�。�1）“丈夫”最能體現(xiàn)作者的寫作意圖和寫作中心，他的身上寄寓了作者的美好愿望（1分）
�。�2）文章是以“小女孩賣面包”的故事為載體，通過“我”和群眾的表現(xiàn)來對比襯托丈夫的正面形象，從而表現(xiàn)出友善主人的主題，文章主題也借丈夫之口暗示（1分）
�。�3）從情節(jié)構(gòu)思上看，丈夫是關(guān)鍵人物，他的在場和缺席直接影響到情節(jié)的發(fā)展變化；丈夫在場，小女好賣出面包；丈夫不在病房期間，小女孩受到冷遇，丈夫出現(xiàn)，數(shù)落了“我”，我的意識有所轉(zhuǎn)變才會有后面的牽掛與詢問，最終才會留錢給小女孩（1分）
示例4：
“我”和“小女孩”都是主人公（1分）
（1） 兩人都是文章主要描寫對象，人物形象典型（1分）
�。�2） 文章主旨的表現(xiàn)離不開兩人的共同作用（1分）
（3） 情節(jié)的展開與推進也與兩人密切相關(guān)。（1分）
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