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《鶴》閱讀試題附答案
鶴
陸蠡
一個初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進(jìn)來，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長腳尖喙，頭有纓冠，羽毛潔白�！按蟾攀前Q吧�！彼f。他的推測是根據(jù)書本上和商標(biāo)上的圖畫，還摻加一些想象的成分。我們從未見過白鶴，但是對于鶴的品性似乎非常明了：鶴是高的動物，鶴是長壽的動物，鶴是能唳的動物，鶴是善舞的動物，鶴象征正直，鶴象征淡泊……鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的……
當(dāng)我們看見它的時候，它的腳上系了一條粗繩，被一個孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，他們告訴我這是槍傷。瞧它那種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動也不動，我們立刻便寄予很大的同情。我便請求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應(yīng)他們隨時可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應(yīng)允了。
我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來，放在院子里。復(fù)拿水和飯粒放在它的面前。看它不飲不食，料是驚魂未定，所以便叫跟來的孩子們跑開，讓它孤獨地留在院子里。
第二天一早，我們便起來觀看這成為我們豢養(yǎng)的鳥。它的樣子的確相當(dāng)漂亮，瘦長的腳，走起路來大模大樣，像個“宰相步”。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。
昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動。鶴是吃什么的呢？人們都不知道，書本上也不曾提起。“從它的長腳著想，它應(yīng)當(dāng)是吃魚的�！钡艿芤操澩业囊庖姟Ｎ覀儼阳~放在它的前面，看它仍是趑趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進(jìn)去。看它一直咽下，并沒有顯出不舒服，知道我們的猜想是對的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后，它自動到水盂里撈魚來吃了。
從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進(jìn)來的時候，便拐著長腳走攏來，向我們乞食。我們時常約鄰家的孩子來看我們的白鶴，向他們講些“鶴乘軒”“梅妻鶴子”的故事。受了父親過分稱譽(yù)隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過是其一端罷了。
我們始終不曾聽到它長唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒有飛揚(yáng)他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他皺皺眉頭說道：
“把這長腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么？”
“什么，長腳鷺鷥？”我驚訝地問。
“是的.。長腳鷺鷥，書上稱為‘白鷺’的。唐詩里‘一行白鷺上青天’的白鷺�！�
“白鷺！”啊！我的鶴！
到這時候我才想到它怪愛吃魚的理由，原來是水邊的鷺��！我失望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的“清高”，我的“風(fēng)雅”，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說：
“鷺肉怪腥臭，又不好吃�！�
懊喪轉(zhuǎn)為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把假充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠(yuǎn)，到看不見自己的園子的地方為止。
次晨踏進(jìn)園子的時候，被逐的食客依然宿在原處。好像忘了昨天的鞭撻，見我走近時依然做出親熱的樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。我把它捉住，越過溪水，穿過溪水對岸的松林，復(fù)渡過松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來。心想松林遮斷了視線，它一定認(rèn)不得原路跟蹤回來的。果然以后幾天內(nèi)園子內(nèi)便少了這位貴客了。
幾天后路過一個獵人，他的槍桿上掛著一只長腳鳥。我一眼便認(rèn)得是我們曾經(jīng)豢養(yǎng)的鷺。這回子彈打中了頭頸，已經(jīng)死了。它的左翼上赫然有著結(jié)痂的創(chuàng)疤。我忽然難受起來，問道：
“你的長腳鷺鷥是哪里打來的？”
“就在那松林前面的溪邊上。”
“鷺鷥?nèi)馐切瘸舻�，你打它干什么？�?/p>
“我不過玩玩罷了。”
“是飛著打還是站著的時候打的？”
“是走著的時候打的。它看到我的時候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩。”
“因為我養(yǎng)過它，所以不怕人�！�
“真的么？”
“它左翼上還有一個傷疤，我認(rèn)得的�！�
“那末給你好了�！彼断聵尪说镍B。
“不要，我要活的�！�
“胡說，死了還會再活么？”他又把它掛回槍頭。
我似乎覺得鼻子有點發(fā)酸，便回頭奔回家去�；秀敝形液孟窨匆娔侵话�，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去�？匆娪腥藖砹耍锨叭�，但它所接受的不是一尾魚，而是一顆子彈。
�。ㄟx自《美麗中國·自然卷》，人民文學(xué)出版社，2013年，有刪改）
文中寫了“鶴”的不同遭遇，表達(dá)了“我”不同的情感。閱讀文章，完成下面表格。（4
分）
情節(jié)
“我”的心理
想像“鶴”
①
�、�
快樂
逐“鶴”
�、�
④
同情、自責(zé)
11.從文中兩處畫線句任選一句，結(jié)合語境分析體現(xiàn)了“我”怎樣的心情。（4分）
（1）�。∥业您Q！ （2）“不要，我要活的。”
答：
12. “我”為什么會以白鷺為“鶴”？（3分）
答：
針對 “我”“世人”“獵人”對“鶴”的態(tài)度，以及“鶴”最后慘死的遭遇，請你提出一個問題，引起大家的思考。（2分）
答：
�。ㄒ唬� 10. ①崇敬 ②養(yǎng)“鶴”③懊喪、惱怒 ④“鶴”斃命
11. （1）這句心理描寫，體現(xiàn)了“我”的驚訝、失望和懊惱之情。當(dāng)“我”還沉溺在自己養(yǎng)鶴的“風(fēng) 雅”想象中時，突然得知這竟是“白鷺”，感覺“我”的虛榮心受了欺騙，內(nèi)心由失望、懊喪轉(zhuǎn)為惱怒。
這句語言描寫，既體現(xiàn)了“我”對獵人行為的怨恨，更體現(xiàn)了“我”的歉疚與自責(zé)之情�！鞍槨币蚺c“我”的親近而誤讀了獵人的兇殘，又因“我”的驅(qū)趕而遭獵人殘殺，“我”因而自責(zé)與愧 疚。
12.“我”從未見過白鷺；只是根據(jù)書本上和商標(biāo)上的圖畫推測和想象的；這只白鷺耿介不屈的樣子跟鶴清高的形象相似。
13.答案示例一：人類該怎樣對待地球上的其他生物？
答案示例二：地球上的生物該有怎樣的生活環(huán)境？
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