一把小刀的教益閱讀訓(xùn)練及答案
閱讀下面記敘文，完成題目。(19分)
一把小刀的教益
�、倌俏焕蠋熃惺裁�，我已經(jīng)不記得了。記憶中印象深刻的，是年逾花甲的他總有著和藹的、極具親和力的笑容，發(fā)根處時(shí)常殘留著染發(fā)劑褪色后留下的紅黃相間的顏色。
②他以前是教物理的，在我上初中二年級(jí)的時(shí)候，他教了我們一學(xué)期的手工課。手工課不是主課，每周只有一節(jié)，所以班里很多同學(xué)并不重視。難得的是，他上課卻很認(rèn)真，（甲）經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想像力搞一些小發(fā)明，或布置一些手工作業(yè)要我們完成。而在每堂課上，他都會(huì)對(duì)這些“小作品”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。
�、� 記得有一次，他要求我們“變廢為寶”自制一把小刀，其實(shí)就是利用廢棄的鋸條，將一端磨出鋒利的刃，另一端包上膠布以防扎手。他說(shuō)每個(gè)人都必須完成，因?yàn)榈梅謺?huì)記入期末的總評(píng)成績(jī)。
�、� 那時(shí)我特別希望自己的手工作品能夠得９０分以上，因?yàn)槊看紊险n，他都會(huì)把得９０分以上的作品收集起來(lái)，放在講臺(tái)上的一個(gè)“專區(qū)”里，讓大家排著隊(duì)上去參觀。這是一種巨大的榮譽(yù)！但是，要得９０分何嘗容易，除非作品特別精致或者非常有創(chuàng)意，否則別想得到這個(gè)榮譽(yù)。
�、轂榱诉@個(gè)夢(mèng)寐以求的９０分，我一回家就四處找材料，從我家附近的一個(gè)建筑工地上找到一根光亮干凈沒有銹痕的廢鋸條。但是接下來(lái)的工作可讓我犯了難：我家沒有磨刀石，這可怎么辦？突然，我的腦海里靈光一閃——我家門口的樓梯不太光滑，表面上布滿芝麻大小的凹坑，在上面磨鋸條一定行！
�、抻谑牵菐滋煲环艑W(xué)，我就端一碗水坐在樓梯口，把地和鋸條都灑濕，然后就撅著屁股呼哧呼哧地磨起來(lái)，一直磨到母親叫我吃飯時(shí)，才收工回去。下班的叔叔阿姨個(gè)個(gè)奇怪地盯著我，鬧不懂這個(gè)小妮子滿頭大汗的在搞什么名堂。就這樣賣力地干了兩天，我的小刀終于“完工”了！我把它捧在手里，找來(lái)一塊布包好，小心地?cái)R置起來(lái)。
�、呱鲜止ふn那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。別人的刀刃磨得又光又亮，刀鋒也長(zhǎng)；而我的刀刃在樓梯上磨得黑不溜秋的，刀鋒也是短短的，只能算是“小匕首”。無(wú)奈，我只好硬著頭皮把“作業(yè)”交到講臺(tái)上。
�、嗬蠋熼_始一件件地“鑒賞”我們的作品了，他很認(rèn)真地給每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸獎(jiǎng)幾句，并把這件作品放到講桌最前面的“精品區(qū)”里。突然，周圍一陣大笑，只見他從一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，臉上一副詫異的神情�！斑@是哪位同學(xué)做的？”┅┅（乙）他微笑著輕輕地把我的小刀放到“精品區(qū)”里，和那些制作精致的小刀擱在一起。
�、崞鋵�(shí)，手工課只是中學(xué)里無(wú)關(guān)緊要的一門課，他也只是我中學(xué)時(shí)代里眾多老師中的一位，但我記住了他，記住了那把小刀，更記住了在那堂課上，記住了當(dāng)他將我那丑陋的作品輕輕放進(jìn)“精品區(qū)”時(shí)，臉上掛著的微笑。
�、鈴哪且院�，我明白了一個(gè)道理：只要盡了最大的努力，別人就不會(huì)輕視我！直到現(xiàn)在，但凡我做一件事情，縱然身邊高手如云，我也絕對(duì)不會(huì)為自己的弱勢(shì)而自卑。因?yàn)槲抑�，只要自己努力了，就�?duì)得起天地良心。
小題1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的中心事件。（2分）
小題2:請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2分）
原句：上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。
分析：“涼了半截”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受，別人做的又光又亮的小，我感到慚愧、沮喪。
原句：我把它捧在手里，找來(lái)一塊布包好，小心地?cái)R置起來(lái)
分析： ______________________________
小題3:甲、乙兩處劃線描寫刻畫了老師什么特點(diǎn)？分別做具體分析。(4分)
小題4:選文第⑧自然段省略號(hào)處寫老師臉上一副詫異的神情，問是誰(shuí)的作品。請(qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想像，以第一人稱簡(jiǎn)要描述我那時(shí)緊張尷尬的情景。（5分，有動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，不超過(guò)80個(gè)字）
小題5:題目是“一把小刀的教益”，讀完全文，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)文中的“我”從中得到什么樣的教益？聯(lián)系你的.生活實(shí)際，對(duì)你有什么影響。（6分）
參考答案：
小題1:
小題1:生動(dòng)地寫出了我對(duì)自己的勞動(dòng)成果的喜愛和珍視。(2分，意近即可)
小題1:甲處：認(rèn)真，教學(xué)講究方式方法，注重對(duì)能力的培養(yǎng)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣（2分）
乙處：愛學(xué)生，會(huì)賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生。(2分)
小題1:如：我的心猛地收緊了，淚水也涌上了眼眶。猶豫著站了起來(lái)，周圍的笑聲更大了，我哽咽解釋道：“老師，我家沒有磨刀石，這是我在樓道里磨了兩天才做出來(lái)的�！�
(5分 ，有動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫，神態(tài)描寫各給1分，想象合理，符合情境給1分，語(yǔ)意和上下文連貫給1分，)
小題1:只要盡了最大的努力，別人就不會(huì)輕視我！直到現(xiàn)在，但凡我做一件事情，縱然身邊高手如云，我也絕對(duì)不會(huì)為自己的弱勢(shì)而自卑。(第一問意思對(duì)即給2分)，第二問能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫出影響。（酌情給分)
小題1:試題分析：本文主要是寫了手工課上老師把我在樓道里磨了兩天才做成的粗糙的小刀列為“精品”的故事。讓我明白了一個(gè)做人的道理，做什么事，只要盡了最大的努力，就能夠成功。學(xué)生能根據(jù)記敘要素進(jìn)行概括，人物事件要簡(jiǎn)明，概括。
小題1:試題分析：學(xué)生賞析詞句，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)句環(huán)境先說(shuō)明詞語(yǔ)含義，再陳述詞語(yǔ)的表達(dá)效果和作用，這里能體現(xiàn)“我“對(duì)自己的杰作和勞動(dòng)成果喜愛和珍視。這樣表達(dá)更具有生動(dòng)性和形象性。
小題1:試題分析：甲處：“經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想像力搞一些小發(fā)明，或布置一些手工作業(yè)要我們完成。而在每堂課上，他都會(huì)對(duì)這些“小作品”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分�！苯Y(jié)合語(yǔ)境理解這里反映老師教學(xué)講究方式方法，注重對(duì)能力的培養(yǎng)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；乙處：“他微笑著輕輕地把我的小刀放到“精品區(qū)”里，和那些制作精致的小刀擱在一起�！� 結(jié)合語(yǔ)境理解老師身上具有愛學(xué)生，會(huì)賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。
小題1:試題分析：結(jié)合語(yǔ)境，這里能體現(xiàn)出人物的緊張又尷尬的心理特點(diǎn)，能用上動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫，神態(tài)描寫，合理表述即可。
小題1:試題分析：這里是從主題角度來(lái)理解標(biāo)題的妙處，本文闡述了一個(gè)做人的道理，做什么事，只要盡了最大的努力，就能夠成功。學(xué)生能圍繞這一中心主題并聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)作答即可。
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