草是風(fēng)的一面旗幟閱讀理解及答案

　　在學(xué)習(xí)、工作中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，通過(guò)對(duì)照閱讀答案可以有效檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。你所見(jiàn)過(guò)的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的草是風(fēng)的一面旗幟閱讀理解及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　原文：

　　閱讀文段，回答問(wèn)題。

　　草是風(fēng)的一面旗幟。

　　她是一個(gè)自卑的孩子，從不愛(ài)和別人交往，許多小伙伴也對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，只是這些也就算了，更可悲的是，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也差得一塌糊涂，許多老師在課堂上毫不留情地批評(píng)她，因?yàn)�，同一道題，她經(jīng)常能錯(cuò)了三遍。

　　她有自閉癥。這已經(jīng)成為有目共睹的事實(shí)。許多同學(xué)開(kāi)始排擠她，大家認(rèn)為，她是一個(gè)悶葫蘆，和她在一起，自己原本快樂(lè)的心情也會(huì)瞬間變得低落起來(lái)。她也察覺(jué)到伙伴們對(duì)她的疏遠(yuǎn)，于是，一個(gè)人搬著課桌，挪到了教室的角落里，從那天開(kāi)始，她也覺(jué)得自己仿佛搬到了一個(gè)嶄新的世界，課堂和瑯瑯的讀書(shū)聲對(duì)于她來(lái)說(shuō)是事不關(guān)己的。她關(guān)心的只有窗外的世界，靜靜的泡桐花開(kāi)了，穿過(guò)窗子透出絲絲香甜，鳥(niǎo)兒們?cè)跇?shù)間做了巢，每天啁啾地唱著，嬉戲著……她是多想讓自己變成一只鳥(niǎo)兒呀！一只無(wú)憂無(wú)慮的鳥(niǎo)兒，和群鳥(niǎo)在蔥蘢的樹(shù)木間追逐，在廣袤的天際里振翅，她是個(gè)煩惱的絕緣體。

　　春走后，夏天把秋天引了過(guò)來(lái)，窗外那棵泡桐開(kāi)始落葉，就連樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也喑啞了嗓音，許多候鳥(niǎo)已經(jīng)南遷，積攢了這么久，她第一次在一個(gè)課間痛哭流涕，她哭著說(shuō)，都走吧，就連鳥(niǎo)兒也會(huì)拋棄她，曾經(jīng)的一樹(shù)新綠也變成了滿眼枯黃，上帝為何非要給她一個(gè)黯淡的世界？

　　不知道什么時(shí)候，班級(jí)里新來(lái)了一名語(yǔ)文老師，老師姓徐，長(zhǎng)得特像徐靜蕾，同學(xué)們都非常喜歡她，暗地里叫她“靜蕾老師”。靜蕾老師給班里上的第一堂課是帶領(lǐng)大家玩成語(yǔ)接龍的游戲，用黑板擦作為接力棒，傳到誰(shuí)那里，如果接不上來(lái)，就要罰唱一支歌，或者是一篇作文。

　　隨著一聲清脆的掌聲，接力依次進(jìn)行，很快就傳到了她，當(dāng)時(shí)，她還在望著窗外發(fā)呆，不知不覺(jué)中，一個(gè)黑板擦落在她的桌子上，她先是一愣，繼而聽(tīng)到了同學(xué)們的歡呼聲，那歡呼是一種刺耳的嘲弄。

　　她不會(huì)唱歌，按照“游戲規(guī)則”，她選擇寫(xiě)一篇作文，第二天交上來(lái)，靜蕾老師是個(gè)非常和藹的人，對(duì)她說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題，即使第二天交不上來(lái)也沒(méi)事，只要用心了，寫(xiě)多少是多少。

　　這一次，她沒(méi)有令大家失望，她把自己的心情寫(xiě)給了自己的老師聽(tīng)。她是一個(gè)命苦的孩子，三歲那年，母親就離家嫁到了外鄉(xiāng)，父親給她娶了一位后媽，盡管后媽對(duì)她很好，但是，她總覺(jué)得那是一種虛偽。6歲那年，他的父親得了一種怪病，從此喪失了說(shuō)話能力，她失去了最后一位可以溝通的對(duì)象，于是，只有在自己的生活里選擇沉默。她在自己作文的最后一段里說(shuō)，我是一棵孤單的小草，我的生命里仿佛只有秋天……

　　第二天，“靜蕾老師”在課堂上鄭重其事地表?yè)P(yáng)了她，說(shuō)她是個(gè)守信的好同學(xué)，按時(shí)交上了作文，而且寫(xiě)得很好，至于作文的內(nèi)容，“靜蕾老師”卻只字未提。那天，“靜蕾老師”把她的座位由最后一排調(diào)到了講桌前的第一排，并當(dāng)著全班同學(xué)的面給了她一個(gè)甜甜的香吻！

　　從那天起，她仿佛像蟬蛻一樣換了一個(gè)人，上課注意力非常集中，成績(jī)上去了，同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地與她交往，學(xué)期結(jié)束，她還做了班長(zhǎng)呢。

　　十年后，她考上了省內(nèi)一所名牌師范大學(xué)，畢業(yè)以后，她義無(wú)反顧地返回自己的母校做了一名教師。她給自己的學(xué)生講的第一堂課叫做《草是風(fēng)的一面旗幟》，她在課上說(shuō)，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不會(huì)孤單，因?yàn)樗�有自己的使命，那就是：等待春天，為風(fēng)鋪開(kāi)一面綠色的旗幟！

　　也許誰(shuí)也不知道，“草是風(fēng)的一面旗幟”，那是“靜蕾老師”在她的作文里給她的批語(yǔ)……

　　閱讀理解及答案1：

　　1、文中的“靜蕾老師”是一位什么樣的老師？閱讀全文，試概括回答。

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　　2、結(jié)合語(yǔ)境，理解文中加粗的詞語(yǔ)的含義和作用。

　　敬而遠(yuǎn)之：_______________________________

　　絕緣體：_________________________________

　　3、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)下面一段文字的含義和作用。

　　即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不會(huì)孤單，因?yàn)樗�有自己的使命，那就是：等待春天，為風(fēng)鋪開(kāi)一面綠色的旗幟！

　　含義：___________________________________

　　作用：___________________________________

　　4、從她的遭遇和變化中，你受到了怎樣的人生啟示？

　　_________________________________________

　　5、本文在寫(xiě)作手法、語(yǔ)言表達(dá)等方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)你任選一個(gè)方面談點(diǎn)自己的閱讀感受。

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　　題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔期末題

　　答案：

　　1、“靜蕾老師”是一位溫柔美麗、有愛(ài)心、懂得尊重和鼓勵(lì)孩子的老師。

　　2、敬而遠(yuǎn)之：表面上表示尊敬，實(shí)際上不愿接近，本文指小伙伴們對(duì)她的冷談和疏遠(yuǎn)。引出下文，也反襯老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)之情。絕緣體：窗外的美好世界使她身心愉悅，忘卻了自己的煩惱。表現(xiàn)她對(duì)美好快樂(lè)生活的渴望和追求，為下文她的變化作了鋪墊。

　　3、含義：雖然小草的生命是平凡的、渺小的，但卻沒(méi)有什么能阻止它的生長(zhǎng)，因?yàn)樗�有自己的理想和追求。只要�?duì)生活充滿希望和追求，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的生命的價(jià)值。作用：揭示當(dāng)初她變化的內(nèi)動(dòng)力，含蓄點(diǎn)題。

　　4、示例：不管遭遇什么困難，只要生活的理想和信念仍在，就一定會(huì)走出一片艷陽(yáng)天。

　　5、提示：只要提到“寓情于敘、插敘、對(duì)比、襯托、細(xì)節(jié)描寫(xiě)”等，言之成理即可。

　　閱讀理解及答案2：

　　1、文中哪句話對(duì)這個(gè)標(biāo)題作了詮釋？

　　即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不會(huì)孤單，因?yàn)樗�有自己的使命，那就是：等待春天，為風(fēng)鋪開(kāi)一面綠色的旗幟！

　　2、從那天起，他仿佛蟬蛻一樣換了一個(gè)人，文中她前后有什么變化？

　　她原來(lái)成績(jī)差，有自閉癥，自卑、悲觀、傷感，后來(lái)由于徐老師的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，她變得專心聽(tīng)課，成績(jī)上去了，還做了班長(zhǎng)。

　　3、春走后······南遷反映了主人怎樣的心理？

　　反映了主人公黯淡、悲觀、悲涼、憂傷的心理。

　　4、她在師范大學(xué)畢業(yè)后，為什么義無(wú)反顧回到自己的母校做一名教師？

　　答案：因?yàn)槭庆o蕾老師改變了她的命運(yùn)，這使她感受到老師的崇高，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生向往熱愛(ài)之情，所以她義無(wú)反顧回到自己的母校做了一名教師。

　　5、讀了本文，你想對(duì)文中的她（或她的同學(xué)）說(shuō)些什么

　　答案：我想對(duì)她的同學(xué)們說(shuō)：我們不應(yīng)該疏遠(yuǎn)她，排擠她，我們應(yīng)該理解她，接近她，主動(dòng)與她交流，讓她感受到集體大家庭的溫暖，努力幫助她走出自卑自閉的陰影。

　　我想對(duì)她說(shuō)：每一朵花都可以盛開(kāi)，再渺小的小草也會(huì)有春天，你不應(yīng)該自卑自閉，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與同學(xué)們交流,融入班級(jí)這個(gè)集體大家庭。

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