《糖桂花》閱讀題和答案

　　閱讀下面的文字，完成小題。

　　糖桂花唐玉霞炎熱還未走遠(yuǎn)，桂花就開了，仿佛迫不及待。油綠的葉子里密密麻麻綻滿了細(xì)細(xì)小小的花朵。雕琢般的四片花瓣，一星半點(diǎn)花蕊，能爆發(fā)出濃烈的芳香。來來去去的人，簡(jiǎn)直要在桂花香里迷失了方向。開黃色花的金桂，開橘紅色花的丹桂，開淡黃近乎白色花朵的銀桂，在村子里次第開放，熙熙攘攘地開著，濃濃的香氣籠罩著整個(gè)村子，經(jīng)久不散。

　　這樣釅釅地香醉幾日，就有桂花窸窸窣窣地往下落，像下雨一樣。老娘坐在樹下補(bǔ)衣服，兒子、媳婦都在田里忙。秋收秋耕秋種的三秋大忙，老娘插不上手。老娘已經(jīng)下不了田，只能在家里燒燒鍋，掃掃地，喂喂豬，其實(shí)也是不少事，但因?yàn)椴桓畹静徊逖�，家里的事情再多人也是看不見的。這一日老娘刷了鍋，舀了兩瓢子糠到桶里，余火熱了洗鍋水，連中午飯剩下的鍋底，舀進(jìn)桶里，攪拌了，拎到豬圈里。但是一拎卻拎不起來。老娘不敢要強(qiáng)，慢慢挪到豬圈，自言自語(yǔ)，一定是今天糠舀多了，水倒多了，不然昨天還拎得起今天怎么會(huì)拎不起來呢？自從耳朵開始聾，老娘就喜歡自言自語(yǔ)。

　　揣著一點(diǎn)心思，老娘做事有點(diǎn)兒走神。她拿掃帚把蘋屑掃掃，掃到桂花樹下，地上鋪了一層落花。老娘索性不掃了，抱了張破床單鋪在樹下，她自己掇了條凳子，坐在桂花樹下補(bǔ)衣裳。一個(gè)雙搶，小孩撕開的褂子，大人磨爛的褲子，都堆積著。只是一條褲子綻開的褲線還沒有縫完，老娘就打起了瞌睡。桂花撲簌簌地落在老娘頭上、懷里，太陽(yáng)暖烘烘地曬著，穿過桂花樹，斑斑駁駁落在老娘頭上，曬得老娘頭皮有點(diǎn)燥熱。一陣“咯咯噠”的叫聲傳來，驚醒了老娘，原來一只母雞下了蛋。

　　老娘拍打著身上的桂花，把縫了一半的褲子放下來。近來一坐下來就瞌睡，可是真上床躺下，又睡不著，這讓老娘心里疑惑得很，上了年紀(jì)的老人就怕這樣，這可不是個(gè)好兆頭。黑蛋爺爺就是坐著打瞌睡，身子一歪死了。老娘雖然整天把死掛在嘴邊，可她不想死。孫子還沒有長(zhǎng)大成家，她還想抱個(gè)重孫子再閉眼。老娘站在樹蔭里越想心里越不甘，索性不坐了。她取了支竹竿，竹竿的一頭綁著一只兜，這是打柿子用的。老娘不等桂花落，她去給樹們幫幫忙。竹竿在桂花樹之間游走，輕輕觸碰。桂花像急雨一樣落下來。老娘胳膊舉得酸了，看看破床單上落了一層，老娘拎起床單四角，把桂花倒進(jìn)一只筲箕里。老娘有一只裝雪花膏的玻璃罐子，裝了何灣的豆糖、雍家鎮(zhèn)的玉帶糕，或者墨子酥、柿餅，都是娘家來人帶給老娘，或者兒子去集鎮(zhèn)里買給老娘的。一個(gè)夏天，什么樣的東西都吃完了。老娘將桂花倒進(jìn)玻璃罐子里，倒一點(diǎn)，加一點(diǎn)紅糖，再倒一點(diǎn)，再加一點(diǎn)紅糖。這紅糖是老娘的寶貝，老娘不相信白糖，她相信紅糖最補(bǔ)。她年輕時(shí)坐月子，想喝口紅糖想巴了心。滿滿裝了一只罐子，老娘將罐子收到床檔下。想了想，老娘蹲下身，將罐子往床檔深處推了推。

　　老娘做的是糖桂花，總要等上月余的光景，紅糖慢慢溶在桂花里，桂花由金黃轉(zhuǎn)成巧克力色，若是白糖，顏色要明艷一些。打開罐子，濃香甜蜜。煮元宵的時(shí)候舀一勺，或者做桂花糕的時(shí)候舀一勺，甜還在其次，香味的醇厚最是銷魂。前兩日過中秋，鄉(xiāng)下自己蒸月餅，糯米面．里面包了糖粉。隔水蒸了，軟軟糯糯甜甜。媳婦就說，要是有糖桂花，包了糖桂花餡兒才叫又香又甜。桂花餡兒的月餅是做不成了，老娘要等到兒子冬日里下塘踩了藕，做桂花糯米藕。糯米和藕同煮，到糯米黏稠，藕也爛了，盛起來舀一勺糖桂花，就是老娘也能滿滿吃上兩大碗。除了做糖桂花，老娘還會(huì)做桂花醬。前些年和兒子媳婦一起下田，桂花開了謝了，沒有人管，這幾年，老娘有心思了。

　　太陽(yáng)西斜的時(shí)候，兒子媳婦扛著鋤頭回來了。老遠(yuǎn)就聽見豬在豬圈里嗷嗷叫，拱著圈門，家里大門開著，卻沒有人影。桂花樹下的凳子上，放著針線笸籮，一支長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿橫在地上。兒子撿起竹竿說，這是誰(shuí)放在這里，把娘絆倒了不是小事情，邊說便往屋里走。

　　屋里，老娘趴在床沿上一動(dòng)不動(dòng)，一只手還扶著床沿，她將罐頭瓶子往里推一推，扶著床沿想站起身來，但是沒有起得來了。一陣風(fēng)吹過，桂花香從屋外飄進(jìn)來，老娘覺得有點(diǎn)兒醺醺的，就此閉上了眼睛。

　�。ㄟx自唐玉霞《悠然歲時(shí)遷》，有改動(dòng)）

　　4. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

　　A. “老娘”“媳婦”“兒子”“黑蛋爺爺”等稱謂不僅交代了親密的人物關(guān)系，而且散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　B. 文章運(yùn)用了多種描寫手法來刻畫人物形象，其中對(duì)老娘的心理描寫著力表現(xiàn)了她內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞。

　　C. 太陽(yáng)西斜時(shí)，“兒子媳婦扛著鋤頭回來了”，透露出正是孩子們的'勤勞，讓老娘的晚年生活甜美而安心。

　　D. 文章哀而不傷，雖然寫老娘之死，卻不渲染死亡之悲切，而是努力營(yíng)造“桂花靜落”般動(dòng)人的藝術(shù)情境。

　　5. “糖桂花”在文中有什么意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

　　6. 本文的語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)結(jié)合全文加以賞析。

　　試題答案：

　　【答案】4. B 5. ①折射了老娘晚年在卸下重?fù)?dān)后可以順從內(nèi)心喜好而感到輕松自南的心態(tài)。以前，桂花開了謝了沒有人管，這幾年老娘“有心思”了。②寄托了老娘對(duì)未來生活的美好憧憬。一罐糖桂花引發(fā)了老娘對(duì)美味與未來歲月的期待，引發(fā)了她內(nèi)心的愉悅之情。③表達(dá)了作者對(duì)帶著希望悄然而逝的生命的遺憾與感動(dòng)。老娘在釀糖桂花的期待中，在醺醺的桂花香中死去，這既讓人覺得遺憾，又心存安慰。④象征著母親的勤勞與付出。母親一生辛勞，默默付出，臨終前的那一刻，還在做著桂花糖。

　　6. ①細(xì)膩溫婉。作品對(duì)老娘的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界描寫細(xì)膩，筆調(diào)溫婉，塑造了一個(gè)平凡鄉(xiāng)村老婦的典型形象。②樸實(shí)自然。語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，符合普通的鄉(xiāng)村生活情境與人物身份，親切感人，樸質(zhì)自然。③生動(dòng)形象。文章首尾的寫景具體形象，清新優(yōu)美，為故事和人物增添了詩(shī)化的意韻；做糖桂花的過程，文字逼真，如在眼前。④平淡而深沉。于平淡的語(yǔ)言中注入深沉，字里行間流淌著一種無所不在的真情，通過做桂花糖等情景捕捉母親的情感世界，溫馨中又透著幽幽的淺愁。⑤修辭豐富。作者運(yùn)用比喻、擬人、疊詞等修辭，如“桂花窸窸窣窣地往下落，像下雨一樣”“老娘不等桂花落，她去給樹們幫幫忙”，真切傳神。

　　【解析】

　　【4題詳解】

　　本題考查學(xué)生對(duì)文章的綜合賞析能力。從考查范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的額角度來看，既有主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題，首先要通讀全文，整體感知；其次要明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。題干要求選出“對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“著力表現(xiàn)了她內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞”說法錯(cuò)誤，心理描寫表現(xiàn)的內(nèi)容很多，并非“著力表現(xiàn)老娘內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞”。故選B。

　　【5題詳解】

　　本題考查學(xué)生理解把握文中物象意蘊(yùn)能力。解答此類題，要通讀文章，梳理文章的脈絡(luò)，圈畫文中關(guān)于物象的內(nèi)容，結(jié)合文章的主旨理解物象所表達(dá)的意蘊(yùn)。比如本題，通讀文章，圈畫出文中關(guān)于“糖桂花”的內(nèi)容，結(jié)合文章的主旨理解“糖桂花”在文中的意蘊(yùn)。文章寫“糖桂花”內(nèi)容主要在第五、七兩個(gè)自然段。文中說“老娘做的是糖桂花，總要等上月余的光景，紅糖慢慢溶在桂花里，桂花由金黃轉(zhuǎn)成巧克力色，若是白糖，顏色要明艷一些。打開罐子，濃香甜蜜。煮元宵的時(shí)候舀一勺，或者做桂花糕的時(shí)候舀一勺，甜還在其次，香味的醇厚最是銷魂”“老娘要等到兒子冬日里下塘踩了藕，做桂花糯米藕。糯米和藕同煮，到糯米黏稠，藕也爛了，盛起來舀一勺糖桂花，就是老娘也能滿滿吃上兩大碗”老娘由當(dāng)下崗做的一罐糖桂花想到了將來煮元宵、做桂花糕以及桂花糯米藕的美味，表現(xiàn)了老娘對(duì)未來的美好生活期待和憧憬；“除了做糖桂花，老娘還會(huì)做桂花醬。前些年和兒子媳婦一起下田，桂花開了謝了，沒有人管，這幾年，老娘有心思了”，以前老娘要和兒子媳婦一起下田勞作，沒有“心思”管桂花開還是謝�，F(xiàn)在老娘老了，不再下田，“老娘有心思了”，做起了糖桂花，這里的糖桂花折射出老娘晚年在卸下重?fù)?dān)后可以順從內(nèi)心喜好而感到輕松自南的心態(tài)；第七段中“屋里，老娘趴在床沿上一動(dòng)不動(dòng)，一只手還扶著床沿，她將罐頭瓶子往里推一推，扶著床沿想站起身來，但是沒有起得來了”“一陣風(fēng)吹過，桂花香從屋外飄進(jìn)來，老娘覺得有點(diǎn)兒醺醺的，就此閉上了眼睛”，老娘在 糖桂花后，把糖桂花放到床底，在將糖桂花罐子往里推推后，沒能站起來，就去世了。也就是說老娘在去世前的那一刻還在做糖桂花，所以糖桂花象征著老娘的勤勞與為兒女的付出。還有老娘在做糖桂花的期待中，在醺醺的桂花香中死去，是帶著希望和憧憬悄然而逝，讓人覺得遺憾，又心存安慰，所以糖桂花表達(dá)了作者對(duì)帶著希望悄然而逝的生命的遺憾與感動(dòng)。

　　【6題詳解】

　　本題考查學(xué)生賞析文章語(yǔ)言特色能力。賞析語(yǔ)言特色一般從文章用詞、句式選用、手法使用、語(yǔ)言整體風(fēng)以及人稱使用等角度進(jìn)行賞析。答題時(shí)，先概括特點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容舉例分析。最后指出效果。比如本文，語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，稱文中描寫的母親為“老娘”，說老娘坐在樹下補(bǔ)衣服，兒子、媳婦都在田里忙。秋收秋耕秋種的三秋大忙，老娘插不上手。老娘已經(jīng)下不了田，只能在家里燒燒鍋，掃掃地，喂喂豬，其實(shí)也是不少事，但因?yàn)椴桓畹静徊逖�，家里的事情再多人也是看不見的，她年輕時(shí)坐月子，想喝口紅糖想巴了心等等，用生活化、口語(yǔ)化的語(yǔ)言，生動(dòng)形象描繪卸下田間重負(fù)擔(dān)子的老娘的日常生活狀態(tài)，非常符合普通的鄉(xiāng)村生活情境與人物身份，親切感人，樸質(zhì)自然。文中在描述老娘的生活狀態(tài)和心理活動(dòng)時(shí)，筆觸細(xì)膩溫婉，娓娓道來，比如“老娘已經(jīng)下不了田，只能在家里燒燒鍋，掃掃地，喂喂豬，其實(shí)也是不少事，但因?yàn)椴桓畹静徊逖�，家里的事情再多人也是看不見的。這一日老娘刷了鍋，舀了兩瓢子糠到桶里，余火熱了洗鍋水，連中午飯剩下的鍋底，舀進(jìn)桶里，攪拌了，拎到豬圈里。但是一拎卻拎不起來。老娘不敢要強(qiáng)，慢慢挪到豬圈，自言自語(yǔ)，一定是今天糠舀多了，水倒多了，不然昨天還拎得起今天怎么會(huì)拎不起來呢？自從耳朵開始聾，老娘就喜歡自言自語(yǔ)”“老娘拍打著身上的桂花，把縫了一半的褲子放下來。近來一坐下來就瞌睡，可是真上床躺下，又睡不著，這讓老娘心里疑惑得很，上了年紀(jì)的老人就怕這樣，這可不是個(gè)好兆頭。黑蛋爺爺就是坐著打瞌睡，身子一歪死了。老娘雖然整天把死掛在嘴邊，可她不想死。孫子還沒有長(zhǎng)大成家，她還想抱個(gè)重孫子再閉眼”“煮元宵的時(shí)候舀一勺，或者做桂花糕的時(shí)候舀一勺，甜還在其次，香味的醇厚最是銷魂。前兩日過中秋，鄉(xiāng)下自己蒸月餅，糯米面．里面包了糖粉。隔水蒸了，軟軟糯糯甜甜。媳婦就說，要是有糖桂花，包了糖桂花餡兒才叫又香又甜。桂花餡兒的月餅是做不成了，老娘要等到兒子冬日里下塘踩了藕，做桂花糯米藕。糯米和藕同煮，到糯米黏稠，藕也爛了，盛起來舀一勺糖桂花，就是老娘也能滿滿吃上兩大碗”通過這些細(xì)膩而又溫婉的語(yǔ)言和筆觸，塑造了一個(gè)平凡鄉(xiāng)村老婦的典型形象。還有文章第四段寫老娘做糖桂花的過程生動(dòng)而形象——老娘將桂花倒進(jìn)玻璃罐子里，倒一點(diǎn)，加一點(diǎn)紅糖，再倒一點(diǎn)，再加一點(diǎn)紅糖，用平淡的語(yǔ)言寫老娘做糖桂花，把整個(gè)做糖桂花的過程寫得既生動(dòng)又形象，仿佛老娘就在讀者眼前一點(diǎn)桂花一點(diǎn)糖的做著糖桂花。還有文中運(yùn)用比喻、擬人、疊詞等修辭手法，比如“炎熱還未走遠(yuǎn)，桂花就開了，仿佛迫不及待”“桂花窸窸窣窣地往下落，像下雨一樣”“老娘不等桂花落，她去給樹們幫幫忙”“桂花像急雨一樣落下來”將桂花下落的情景描繪的生動(dòng)形象，真切而又傳神。注意，此類題作答時(shí)，一定要結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行分析，不能只概括語(yǔ)言特點(diǎn)，而缺少了具體內(nèi)容分析。

　　【點(diǎn)睛】賞析文章的語(yǔ)言特色一般從文章用詞、句式選用、手法使用、語(yǔ)言整體風(fēng)以及人稱使用等角度進(jìn)行賞析。答題時(shí)，先概括特點(diǎn)，一般用雙音節(jié)詞語(yǔ)，比如優(yōu)美流暢、樸素自然、生動(dòng)形象等等；然后結(jié)合文本能體現(xiàn)該特點(diǎn)的具體內(nèi)容，結(jié)合上下文進(jìn)行分析；最后指出效果，主要從文章主旨、情感方面指出其效果。。

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