《你好,小熊老師》的閱讀答案
你好，小熊老師
蘇臺新
�、匍_學(xué)第一天的第一節(jié)課，有個圓滾滾的男生踩著預(yù)備鈴聲，風風火火闖進了教室。
②我坐在靠門的座位上，好心地提醒他:“同學(xué)，你走錯教室了吧?”
�、勰侨说雇肆藥撞�，抬頭瞅了瞅高一(6)班的門牌，摸摸腦袋又走了進來:“沒錯，就是這兒�！睕]等我反應(yīng)過來，他已經(jīng)快步站上了講臺。
�、芪矣悬c懵，傻傻地看著他，甚至試卷發(fā)到手里都沒有感覺。
�、菟哪樅軋A，眼睛雖然小，似乎也很圓，而且?guī)б桓蓖恋剿ぴ膱A框眼鏡，配上憨厚的表情，真像一只可愛的胖乎乎的小熊。
�、抟苍S注意到我的不專心，他走過來低頭在試卷上掃了一眼，指指姓名欄，輕聲說:“這里，先填好�！比缓蟀咽直吃谏砗�，邁著笨拙的步子走開。嘿，連走路的樣子都那么像小熊。
⑦他不姓熊，姓王，大名王家濃。不過我喜歡叫他小熊老師，久而久之，他的大名順理成章地被我拋在腦后，嘴里喊出的永遠是“小熊老師”。他聽了也不生氣，只是嘿嘿地笑，真是個大好人。
�、鄣沁@樣的大好人，送我的第一件禮物卻是一份批了分數(shù)的數(shù)學(xué)試卷，鮮紅的數(shù)字“48”，顯得格外刺眼。這下，我笑不出來了。
�、嵝⌒芾蠋煵皇悄戏饺�，他來自哈爾濱。他不遠千里然前來的原因，直接問他，得到的答案永遠是一句樂呵呵的“因為我喜歡南方啊”。嘁，騙小孩子呢，早就八卦到了，還不是“問世間情為何物，直教人生死相許”，何況只是跨越區(qū)區(qū)半個中國。
�、狻罢娓腥税��！睖I腺過于發(fā)達的女生們兩眼汪汪。
?不過話說回來，什么樣的女生才會喜歡小熊老師呢?我咬著筆頭百思不得其解。
?最受歡迎的男主角，明明就應(yīng)該像小說里寫的那樣，或帥或酷，外加溫柔多金，可惜小熊老師一條都沒占。但這并不坊礙每個周五的傍晚，小熊老師騎著他從舊貨市場花80元淘來的破自行車，快快樂樂地奔向他的幸福生活。
?然而我不幸福，看著每到周末就翻倍的數(shù)學(xué)作業(yè)直接就想跪了。都怪這可惡的小熊老師，把幸福建立在別人的痛苦上。無論是誰，在經(jīng)歷了上課被點名、訂正必被抽查、考后必被教訓(xùn)的之后，一定會如我一樣覺得人生之路暗無天日。盡管我把數(shù)學(xué)歸為最討厭的課程，但在小熊老師的百般壓榨下，我可憐的數(shù)學(xué)成績終于緩慢的爬上了及格線。
?校運動會上學(xué)生項目結(jié)東后是教工友誼賽，在10人短跑接力賽中，憑小熊老師那身材，不拖后腿就不錯了。
?“快看，小熊老師接棒了!”死黨興奮地捅捅我。場上的比賽已經(jīng)進入白熱化狀態(tài)，冠亞軍的爭奪持在后勤組和數(shù)學(xué)組中產(chǎn)生。后勤組人才濟濟，派出的都是精兵強將，幾乎已經(jīng)奠定勝局。數(shù)學(xué)組好歹年輕男教師多一些，居然也能緊不舍，倒數(shù)第二棒正是小熊老師!
?還沒等我吐槽數(shù)學(xué)組是不是沒人派了，死黨大喊：“機會!機會”后勤組這棒是位女教師，體力有點跟不上，小熊老師用笨拙的姿勢努力追趕�！凹佑�!加油!”我的心瞬間揪到了嗓子眼，情不自禁地跟著周圍啦啦隊喊起來。
?兩個組的最后一棒幾乎同時沖出了起跑線。雖然比賽最終是后勤組取勝，但小熊老師的神勇表現(xiàn)還是讓大家津津樂道了很久。
?午休的時候，經(jīng)�？吹叫⌒芾蠋熀湍猩鷤冊诖蚯�，依然是笨拙的身姿，投球命中率一如既往地低到令人發(fā)指，也不妨礙大家一邊善意地笑一邊給他加油鼓勁。
?咕嚕嚕，籃球滾到了我的腳邊。我撿起球使勁地向小熊老師扔去，他舉起手來接，球卻擦著他的指尖飛了過去。哈哈哈，我的眼淚都要笑出來了。小熊老師紅著臉，不好意思地摸摸鼻子，繼續(xù)打球去了。“加油!加油!”我朝他大聲喊，其實有句話一直沒有對他說——
?雖然一直被數(shù)學(xué)折磨得死去活來，但其實認識你真好，小熊老師。
(摘自《中學(xué)生天地》，有刪改)
17. 標題為“你好，小熊老師”，作者用第二人稱來寫，有何好處?
18. 請用簡潔的語言概括文章的故事情節(jié)。
初見小熊老師——得知老師大名“王家濃”——老師送我“48”分的禮物——老師來南方的原因——____________________——___________________——老師陪男生開心的打球——感謝小熊老師
19. 品味文中劃線句中加點詞的含義。
盡管我把數(shù)學(xué)歸為最討厭的課程，但在小熊老師的百般壓榨下，我可憐的數(shù)學(xué)成績終于緩慢地爬上了及格線。
20. 請你結(jié)合文章內(nèi)容說說小熊老師是怎樣的人?
21. 文章結(jié)尾說，其實有句話一直沒有對他說一一雖然一直被數(shù)學(xué)折磨得死去活來，但其實認識你真好，小熊老師。在我們的校園生活中，我們是否也遇到過這樣的老師，是否也有一直沒有說出的話呢?請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，補寫下面的話。(20字左右，語言真實。)
XX老師，認識你真好!其實有句話我一直想對你說，______________________________
【答案】
17. 標題運用第二人稱“你好，小熊老師”增加親切感，直接表達了對小熊老師的感謝之情。
18. (1). 我在老師的嚴格要求下數(shù)學(xué)成績有進步 (2). 老師參加校運會拼命奔跑場景感人
19. “壓榨”貶義詞褒用，形象地寫出了小熊老師通過“上課被點名、訂正必被抽查、考后必被教訓(xùn)”多種方式嚴格地要求我，幫助我提高數(shù)學(xué)成績的經(jīng)歷�！芭馈边\用擬人的修辭，生動地再現(xiàn)了我在小熊老師的要求下將可憐的數(shù)學(xué)成績提升到及格的分數(shù)的緩慢和不易。這句話字里行間表達了對小熊老師的感激之情。
20. 小熊老師是一個對學(xué)生嚴格要求、不拘小節(jié)、感情真摯、有集體榮譽感、和學(xué)生關(guān)系和諧的老師。
21. 語言真摯，表達流暢即可。
【解析】
17. 本題考查學(xué)生對寫作人稱作用的分析。解答此題關(guān)鍵要了解記敘人稱的分類：第一人稱（我），第二人稱（你，你們），第三人稱（他，他們）。“你好”屬于第二人稱，結(jié)合文章的內(nèi)容可知，運用第二人稱，便于直接與讀者交流，更加親切自然。
19. 本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的'語境義及所包含的情感�！皦赫ァ痹扔鲃兿骰蛩压�，在這里貶義詞褒用，形象地寫出了小熊老師對“我”的要求很嚴格�！芭馈痹敢环N動作，這里運用擬人的修辭，寫出了“我”的數(shù)學(xué)成績緩慢上升。這兩個詞語的運用，表達了“我”發(fā)自內(nèi)心的感激和敬佩之情。
20. 本題考查分析人物形象。結(jié)合文章的內(nèi)容，從“無論是誰，在經(jīng)歷了上課被點名、訂正必被抽查、考后必被教訓(xùn)之后，一定會如我一樣覺得人生之路暗無天日”中可知小熊老師對學(xué)生嚴格要求；從“他聽了也不生氣，只是嘿嘿地笑，真是個大好人”中可知，他不拘小節(jié)；從“嘁，騙小孩子呢，早就八卦到了，還不是‘問世間情為何物，直教人生死相許’，何況只是跨越區(qū)區(qū)半個中國”中可知，他重感情；從“體力有點跟不上，小熊老師用笨拙的姿勢努力追趕”中可知，他有集體榮譽感；從“加油！加油！我的心瞬間揪到了嗓子眼，情不自地跟著周圍啦啦隊喊起來”中可知，他與學(xué)生關(guān)系和諧。
點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。
21. 本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談自己的理解。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放性。做這類試題，一方面要結(jié)合全文內(nèi)容，另一方面要聯(lián)系自己的生活體驗，談自己的真實感受。解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合自己的成長經(jīng)歷來補寫語句，注意所補寫的內(nèi)容必須是感激老師的話，還要注意字數(shù)限制。
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