《彎彎的月亮》閱讀答案
無論在學習或是工作中，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《彎彎的月亮》閱讀答案，歡迎大家分享。
《彎彎的月亮》閱讀答案 1
《彎彎的月亮》
星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招同學們的喜歡。
一天老師在課堂上向同學門提問：“同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小船——”
年輕的老師聽了同學門的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確。”
這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”
老師聽見后，說：“星子同學，有什么問題請講�！�
星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角�！�
老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”
班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的�！�
星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
這件事情以后，星子開始變得寡言少語，她很不喜歡這位年輕漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題……
很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。
走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
靜默了一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船——”
星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿著期待地注視著大家，接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的？”
一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們的不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀�！�
星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學們在回答第一個問題時，應該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”
學生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
幾十年過后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說渫淶腦鋁粱。
星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：
送給我最敬愛的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想象的翅膀……
您的學生：田菲
星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……
閱讀題
1、第4段畫線語句中的“仍”和“喊”兩個詞，表現(xiàn)了星子當時怎樣的心情？
2、星子當老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，其用意是什么？
3、隔了若干年后，同學們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人的一致？
4、面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同？
5、星子老師說彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”你認為“彎彎的月亮”還像什么
答案：
1、星子迫切地想說出自己的'不同見解，渴望得到老師認可的心情。
2、意對即可，可以多想幾個答案。
3、某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學生的想象力，造成學生缺乏思考能力和想象力，不能突破原有的思維框框。
4、星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”；星子的老師否定了學生的獨到見解，星子老師充分肯定學生的見解；星子的老師指責和諷刺學生，星子老師鼓勵和啟發(fā)學生。
5、虹、拱橋……
《彎彎的月亮》閱讀答案 2
閱讀題
1、第5段畫線語句中的“仍”和“喊”這兩個詞，表現(xiàn)了星子當時怎樣的心情?
2、星子當老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，是想讓學生_____________
3、隔了若干年后，同學們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人的一致?
4、面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師和態(tài)度有哪些不同?(至少答三點)
5、星子老師說彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”，你認為“彎彎的月亮”還像什么?請再寫出三個：像____，像____，像____。(不能寫出與文中出現(xiàn)過的喻體重復)
6、文章最后說：“星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……”星子為什么會笑?請你發(fā)揮聯(lián)想或想像，寫幾句話，表現(xiàn)出星子此時此刻的內(nèi)心想法。
7、請你根據(jù)兩個畫波浪線的句子揣摩星子當時的心理(“星子的眼窩里滿是淚水”；“眼窩里又一次含滿了淚水”)。
參考答案：
1、星子迫切(急切)地想說出自己的不同見解，渴望(希望)得到老師的認可。
2、大膽發(fā)揮想像，多想出幾個答案。
3、某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學生的想像力，造成了學生缺乏思考與想像力，不能突破原有的思維框框。
4、①星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”。
�、谛亲拥睦蠋煼穸▽W生的獨到見解，星子老師充分肯定了學生的獨到見解。
�、坌亲拥睦蠋熤肛熀椭S刺學生，星子老師鼓勵和啟發(fā)學生。
5、像鉤子，像虹，像拱橋。
6、應扣住她的教育思想、教育方法終于有了好的結(jié)果，她感到高興。語文教學模式終于有了改變，并有了成績。
�、傥覀兊恼Z文教學往哪里走。
②教育思想在發(fā)展，教學方法在更新，語文課堂要培養(yǎng)學生的形象思維，擴展其想像力。
�、坌亲永蠋煂τ趯W生大膽、多向、創(chuàng)新的思維指導。(此題意近即可)
7、星子的眼窩里滿是淚水：星子當時的心理是傷心難過還有委屈，因為自己的創(chuàng)造性的答案得不到老師的肯定，還被老師批評，同學嘲笑。眼窩里又一次含滿了淚水：星子當時的心理是有一種失落、失望、不被理解的孤獨 ，因為大家都不認可她的答案。
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