《傷仲永》閱讀答案15篇
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《傷仲永》閱讀答案1
閱讀《傷仲永》，完成15題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：泯然眾人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
1．解釋下面加粗的字。
（1）隸耕_________________
�。�2）自是_________________
�。�3）日扳_________________
（4）環(huán)謁_________________
2．下面句子中之所指代的對象不同于其他三項(xiàng)的是（ ）
A．未嘗識(shí)書具，忽啼求之。
B．父異焉，借旁近與之。
C．邑人奇之。
D．從先人還家，于舅家見之。
3．翻譯下面的句子。
�。�1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
__________________________________________________
�。�2）今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
__________________________________________________
4．《傷仲永》一文從側(cè)面表現(xiàn)童年方仲永天賦高的句子是（ ）
A．仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。
B．即書詩四句，并自為其名。
C．邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
D．自是指物作詩立就。
5．這篇文章說明了_______________________________。
參考答案：
1．（1）屬于 （2）此 （3）通攀，牽、引 （4）拜訪
2．A
3．（1）他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪全縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
�。�2）那么，那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕就不能夠吧？
4．D
5． 一個(gè)人即使有很高的天賦，如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。（意對即可）
《傷仲永》閱讀答案2
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
【小題1】解釋劃線的字。(4分)
（1）邑人奇之（ ） （2）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）
�。�3）不能稱前時(shí)之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ）
【小題2】下列劃線字用法相同的兩項(xiàng)是（ ）（ ）(1分)A．忽啼求之B．邑人奇之C．或以錢幣乞之!D．余聞之也久
【小題3】翻譯下列句子。(2分)
�。�1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
�。�2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
【小題4】回答問題。
（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ (2分)
�。�2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？(2分)
答案
【小題1】（l）對……感到驚奇 （2）同“攀”：牽、引（ 3）相當(dāng)（ 4）漸漸
【小題1】B、C
【小題1】（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
【小題1】（1）第一階段是他幼時(shí)天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時(shí)的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段是又過七年后，他完全變成一個(gè)平庸之人。
（2）從方仲永個(gè)人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”，即沒有受到后天正常的教育。
解析【小題1】學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。
【小題1】B、C都是代詞，代人。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
【小題1】學(xué)生能學(xué)會(huì)用原文概括內(nèi)容，提高對文本的理解能力。
《傷仲永》閱讀答案3
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣�！�
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之入，得為眾人而已耶？
【小題1】《傷仲永》選自《 》作者是“唐宋八大家”之一的 。（2分）
【小題2】解釋下列劃線的詞：（4分）
①父異焉，借旁近與之( ) ②日扳仲永環(huán)謁于邑人( )
③邑人奇之，稍稍賓客其父( ) ④明道中，從先人還家( )
【小題3】翻譯下面的句子：（4分）
（1）自是指物作詩立就：
�。�2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
【小題4】用文章原句回答。（2分）
造成方仲永“泯然眾人”的個(gè)人原因是：
【小題5】最后一段的議論意在說明什么道理？（2分）
答案
【小題1】《臨川先生文集》王安石
【小題1】①對……感到詫異；②通“攀”，牽，引；③以賓客之禮對待 ④這里指作者死去的父親。
【小題1】略
【小題1】“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。”
【小題1】后天教育對一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。
《傷仲永》閱讀答案4
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣�！�
1、解釋下列加粗的詞：
�、偈离`耕 隸___________
�、诟府愌� 異___________
�、刍蛞藻X幣乞之 或___________
�、苋瞻庵儆� 扳__________
2、下列各組加粗詞意義或用法相同的一項(xiàng)是：（）
A、之：忽啼求之于舅家見之
B、復(fù)：復(fù)到舅家 唧唧復(fù)唧唧
C、不：尊君在不不使學(xué)
D、聞：余聞之也久 不能稱前時(shí)之聞
3、翻譯下列文言短句：
�、僮允侵肝镒髟娏⒕�
______________________________________________
�、谝厝似嬷�，稍稍賓客其父。
______________________________________________
4．對《傷仲永》一文有關(guān)內(nèi)容理解錯(cuò)誤的是（ ）
A、方仲永從五歲起表現(xiàn)了超凡的才華，但到十二三歲卻并不突出了，到二十歲左右時(shí)才能衰竭，與普通人沒有差別了。
B、方仲永剛開始做詩時(shí)，不僅才思敏捷，反應(yīng)極快，而且他的詩在內(nèi)容和文采上都有令人欣賞的地方。
C、方仲永的“邑人”都是十分重視人才的，從“稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”兩句可以看出。
D、方仲永由一名天才兒童最后而成為一個(gè)普通人，其最根本的原因是“不使學(xué)”。
5、本文對人們的教育和啟發(fā)是什么？
________________________________________________
參考答案：
1、（1）附屬，隸屬（2）感到驚異（3）有的人（4）通“攀”，牽，拉
2、B
3、①從此，人們指定事物讓他做詩，他立刻就能完成。
�、谕h的人對他感到驚奇，紛紛請他父親去做客。（同縣的人認(rèn)為這件事很不尋常，紛紛把他父親當(dāng)賓客對待。）
4、C
5、一個(gè)人的成功，不能僅憑天資，更重要的是靠后天的學(xué)習(xí)。（意同即可）
《傷仲永》閱讀答案5
[甲] 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：泯然眾人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
[乙] 戴安道就范宣學(xué)，視范所為：范讀書亦讀書，范抄書亦抄書。惟獨(dú)好畫，范以為無用，不宜勞思于此。戴乃畫《南都賦圖》，范看畢咨嗟，甚以為有益，始重畫。
【注釋】①戴安道就范宣學(xué)：戴安道和范宣均為我國晉代人名。
②咨嗟：贊嘆。
7.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）
①賢于材人遠(yuǎn)矣
賢：
�、诓灰死纤加诖�
老思：
8.翻譯下列句子。（4分）
�、俚脼楸娙硕岩�？
�、诜犊串呑舌�，甚以為有益，始重畫。
9.[甲]文借事說理，以方仲永天資非凡最終泯然眾人的實(shí)例，說明了
[乙]文則直接寫出了戴安道和范宣師生之間的過程。（4分）
參考答案：
7.①勝過，超過 ②勞神，費(fèi)心思（4分）
8.①能夠成為普通人就為止了嗎？（意思是比普通人還要不如）② 范宣看后，贊嘆不已，認(rèn)為大有益處，才開始重視畫畫。（4分）
9.后天教育對成才的重要性虛心學(xué)習(xí)，相互切磋（4分）
《傷仲永》閱讀答案6
閱讀理解（36分）
�、鍌儆溃�13分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
【小題1】解釋下列劃線字詞的意思。（4分）
傳一鄉(xiāng)秀才觀之（ ） 指物作詩立就（ ）
稍稍賓客其父（ ） 日扳仲永環(huán)謁于邑（ ）
【小題2】翻譯劃線的句子。（4分）
�、�
�、�
【小題3】下列句子，屬于正面描寫的有 ，屬于側(cè)面描寫的有 （3分）
A未嘗識(shí)書具，忽啼求之 B即書詩四句，并自為其名 C自是指物作詩立就 D其文理皆有可觀者E邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 F父異焉
【小題4】聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個(gè)什么樣的道理。（2分）
答案
【小題1】全 完成 把…..當(dāng)做賓客 通攀 牽、引
【小題1】①馬上寫下四句詩歌，并且自己提上名字。 ②從此能指定題目叫他作詩馬上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。
【小題1】ABC DEF
【小題1】后天教育對一個(gè)人成才的重要性。
《傷仲永》閱讀答案7
文言文,完成小題。（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：泯然眾人矣。
【小題1】解釋下列句中劃線的字詞。（4分）
�、倨湓娨责B(yǎng)父母、收（ ）族為意 ②自是指物作詩立就（ ）
�、凵陨再e客（ ）其父 ④邑人奇（ ）之
【小題2】翻譯下列句子。（4分）
�、僮允侵肝镒髟娏⒕�。
�、谝厝似嬷�，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
【小題3】本文對我們的教育有什么啟發(fā)呢？（2分）
答案
【小題1】團(tuán)結(jié) 完成 以為賓客 認(rèn)為奇特
【小題2】①從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。 ②同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。
【小題3】一個(gè)人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學(xué)習(xí)。
解析
【小題1】此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語的特殊用法，比如賓客奇這個(gè)字就是動(dòng)詞的意動(dòng)用法。
【小題2】本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字，比如：自、就、奇、賓客、或、以等字。
【小題3】本題是一道開放題。在理解文章大意的基礎(chǔ)上，多角度的把握作者的情感、態(tài)度等。即可。
《傷仲永》閱讀答案8
閱讀下文，完成后面的習(xí)題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣�！�
一、填空（請用原文）：
1.文中交代方仲永的籍貫、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隸耕。
2.第一段中刻畫出方仲永的父親貪利而自得，可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)的句子是：日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
3.方仲永五歲作詩能“指物作詩立就 ”，而且“文理皆有可觀者”；十二三歲時(shí)作的詩已經(jīng)“不能稱前時(shí)之聞”；二十歲就“泯然眾人矣”。
4.幼年時(shí)的方仲永有令人稱奇的表現(xiàn)是：A未嘗識(shí)書具，忽啼求之。B即書詩四句，并自為其名。C指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
5.父親“不使學(xué)”的原因的句子是：邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之，父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人。
6.方仲永最終“泯然眾人”的原因是：不使學(xué).
二、問答題（用原文中的語句回答）：
1.在作者看來，方仲永“卒之為眾人”的原因是什么？
答：其受于人者不至也。
2.點(diǎn)明方仲永天賦消失的是哪句話？
答：泯然眾人矣。
3.交代方仲永小時(shí)候是位“奇才”，長大后卻變成一位平庸無奇的人的原因的語句是？
答：日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。則其受于人者不至也。
4.仲永變成普通人的個(gè)人、直接原因的語句是什么？
答：不使學(xué)。
5.仲永變成普通人的道理、根本原因是什么？
答：則其受于人者不至也。
《傷仲永》閱讀答案9
傷仲永?(10分）
【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。?
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！” ?
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
小題1:下列各組句中加點(diǎn)字意思相同的一組是（ ）（2分）
A．仲永之通悟/大兄何見事之晚乎B．或以錢幣乞之/蒙辭以軍中多務(wù)
C．又七年，還自揚(yáng)州/自以為大有所益D．于舅家見之/但當(dāng)涉獵，見往事耳
小題2:把【甲】文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
小題3:【乙】文中呂蒙經(jīng)孫權(quán)勸說“乃始就學(xué)”,其才略很快就有了驚人的長進(jìn)，從“______，______”可以看出呂蒙對自己的進(jìn)步相當(dāng)自信；而方仲永天資聰明卻因其父的“不使學(xué)”以致“_____________”，兩篇文章都說明了后天學(xué)習(xí)的重要性（用原文語句回答）（3分）
小題4:下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析,不正確的一項(xiàng)是( )（2分） A．【甲】文的敘述以見聞錄的方式，用“聞”、“見”、“問”三個(gè)片段，按照時(shí)間的順序結(jié)為一體。詳寫第一個(gè)片段，鋪陳方仲永才能初顯的情景，明確指出方仲永的前途無量。
B．兩篇文章對人物方仲永、呂蒙的描寫，都采取了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
C．【乙】文運(yùn)用對話來刻畫人物，用不多的幾句話，就使人感受到人物說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。
D．【乙】文孫權(quán)以讀書目的曉之以理，，又以自身經(jīng)驗(yàn)動(dòng)之以情，真可謂之善勸。
參考答案：
小題1:B
小題2:同縣的人對此感到驚奇，漸漸地人們便用賓客的禮節(jié)對待他的父親；有的人用錢請方仲永題詩。
小題3:士別三日，即更刮目相待 泯然眾人矣 （卒之為眾人）
小題4:A
小題1:
試題分析：此題考查虛詞的一詞多義現(xiàn)象。A項(xiàng)“之”的/在句中起協(xié)調(diào)作用，作賓語前置的標(biāo)志。C項(xiàng)中“自”從/自己；D項(xiàng)“見”看見/了解
小題2:
試題分析：本題考查句子譯述的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。翻譯這兩個(gè)句子要注意：“奇”、“稍稍”、“賓客”、 “乞”的詞義。
小題3:
試題分析：這是對快速篩選文章內(nèi)容能力的考查，因?yàn)槭钦n內(nèi)文言文，做了大量的訓(xùn)練，所以此題很簡單，但要注意必須用文章的原句回答。
小題4:
試題分析：將選項(xiàng)的內(nèi)容與文章的內(nèi)容一一比對，逐項(xiàng)分析。《傷仲永》用聞見聞三個(gè)片斷結(jié)為一個(gè)整體，對于“明確指出方仲永的前途無量”在文章的第一個(gè)片段中沒有依據(jù)。
《傷仲永》閱讀答案10
為了提高你的閱讀理解能力，語文課后練習(xí)頻道為您搜集了傷仲永閱讀答案，供您在閱讀完成后參考!
閱讀《傷仲永》，回答下面問題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣�！�
1、我能解釋下面各句中劃線的詞語。
�、偈离`耕_________________
�、诨蛞藻X幣乞之_________________
③復(fù)到舅家_________________
�、芨府愌蒧________________
2、我能判斷出下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A、借旁近/與之，即/書詩四句。
B、其詩/以養(yǎng)父母、收族/為意。
C、余聞之/也久。
D、父/利其然也。
3、我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
�、僮允侵肝镒髟娏⒕�。
________________________________________________
②日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
________________________________________________
4、方仲永自幼天資過人的具體表現(xiàn)有兩處，分別是___________________和__________________。后來又發(fā)生_________________和“又七年，泯然眾人矣�！钡淖兓�，變得“泯然眾人”的主要原因是什么?_______________________。(用原文填空)
5、方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人?你最想對他說的一句話是什么?
我眼中的方父：_________________________________________________________________
我最想對他說：_________________________________________________________________
6、①第一段著重描寫方仲永的神奇有什么作用?本文給我們怎樣的教育和啟示?
________________________________________________________________________________
�、诠糯胁簧偾趭^好學(xué)的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個(gè)。成語和典故必須不相同。
有關(guān)勤奮好學(xué)的成語：__________、___________。
勤奮好學(xué)的人物典故：__________、___________。
答案:
1、①隸屬，屬于 ②有人 ③又、再 ④感到奇怪
2、C
3、①從此(人們)指定物體讓(仲永)作詩，他就能立馬寫好。
②(仲永的父親)每天拉著仲永四處拜訪鄉(xiāng)里人，不讓(仲永)學(xué)習(xí)。
4、即書詩四句，并自為其名;自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者;十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞;父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
5、方父是一個(gè)目光短淺，唯利是圖的人
我最想對他說：“略”。 (合情又合理，語言通順即可)
6、①一個(gè)人的天資再好，如果不重視后天的教育和學(xué)習(xí)，是很難獲得成功的。
②有關(guān)勤奮好學(xué)的成語：《偉編三絕》、 《聞雞起舞》 《鑿壁借光》等
勤奮好學(xué)的人物典故： 《江泌伴月讀書》、《蘇秦刺骨》。《范仲淹劃齏而食》等。
《傷仲永》閱讀答案11
甲：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣�！�
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
乙：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1．我能解釋下面各句中的加粗字。
�、巽槐娙艘樱ǎ�
�、诓荒芊Q前時(shí)之聞（）
�、勖赊o以軍中多務(wù)（）
�、芗锤文肯啻ǎ�
2．我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
�、俚�(dāng)涉獵，見往事耳。
__________________________________
�、谌瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
__________________________________
3．從乙文中找一個(gè)成語形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？
成語：____________________________
啟示：____________________________
4．試比較仲永和呂蒙在學(xué)習(xí)方面的差別，并談?wù)剝蓜t故事共同說明了一個(gè)什么道理？
__________________________________
參考答案：
1．①消失，指原有的特點(diǎn)全部消失了。
②相當(dāng)。
�、弁泼�。
④重新。
2．①只是應(yīng)當(dāng)粗略地讀一下，了解歷史罷了。
②每天拉著仲永向同縣的人四處拜訪，不讓（他）學(xué)習(xí)。
3．成語：刮目相待
啟示：要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識(shí)。（凡言之成理即可）
4．差別：仲永天資聰慧，最后卻“泯然眾人”；呂蒙當(dāng)涂掌事，乃始就學(xué)，卻能讓人刮目相看。道理：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。
《傷仲永》閱讀答案12
閱讀《傷仲永》的片段，回答問題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣�！�
1．本文的作者是______時(shí)期的'文學(xué)家______。
2．解釋加粗詞語在文中的含義。
立就（）
書詩四句（）
環(huán)謁（）
稱前時(shí)之聞（）
3．請用簡潔的語言概括方仲永早慧的表現(xiàn)。
_____________________________________
4．“傷仲永”，一個(gè)“傷”字，表現(xiàn)了作者對仲永怎樣的情感？
_____________________________________
5．閱讀下面兩段材料，并結(jié)合“方仲永由天資過人變得泯然眾人”這一事實(shí)，說說閱讀后你的發(fā)現(xiàn)。
①拿破侖在軍事院校就讀時(shí)曾立誓要做一名卓越的統(tǒng)帥并吞并整個(gè)歐洲。在院校期間，他將自己定位在一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，最終以優(yōu)異成績做了一名炮兵，開始了他的霸業(yè)之旅。
�、诔杉己箵P(yáng)言大地是我的牧場，有雄鷹的地方就有我的鐵騎，造就了成吉思汗時(shí)代。
我的發(fā)現(xiàn)：___________________________
參考答案：
1．北宋、王安石
2．完成、寫、拜訪、相當(dāng)
3．5歲時(shí)，沒見過書寫用具，就要它們；很快寫出一首四句話的詩，并自己命題；根據(jù)一件事物作詩，一會(huì)就完成。
4．惋惜、同情
5．一個(gè)人要想成材，必須有遠(yuǎn)大的志向，同時(shí)要付出努力。
《傷仲永》閱讀答案13
閱讀下面的文言文
【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。
【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降于北魏，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳�！�
【注釋】①露布：公開的文告
小題1:下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．泯然眾人矣（消失）B．稍稍賓客其父（客人）
C．尋復(fù)南奔（不久）D．洪仲深讓之而不為報(bào)（責(zé)備）
小題2:下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思或用法完全相同的一項(xiàng)是（）（3分）
A．并自為其名為崔道固城局參軍
B．不能稱前時(shí)之聞洪仲深讓之而不為報(bào)
C．自是指物作詩立幼隨叔父洪仲自青州入魏
D．于舅家見之與道固俱降于北魏
小題3:用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（6分）
�。�1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
�。�2）有友人與之書而不能答。
小題4:從方仲永失敗和傅永成功的例子中，你可以得出什么道理？（3分）
參考答案：
小題1:B
小題2:C
小題3:（1）父親認(rèn)為他這樣有利可圖，每天拉著仲永到同縣的人家里去四處拜訪，不讓他學(xué)習(xí)。
�。�2）有個(gè)朋友寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。
小題4:不管有沒有天賦，后天教育都是極其重要的。強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。
小題1:
試題分析：賓客：把……當(dāng)作賓客。
小題2:
試題分析：A項(xiàng)中的為：題寫；作為。B項(xiàng)中的之：的；代詞。C項(xiàng)中的自：從此。D項(xiàng)中的于：在；向。故選C。
小題3:
試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。注意1句中的“利”“扳”“環(huán)謁”的意思。2句中“書”的意思。
小題4:
試題分析：從二人的最終結(jié)局看，成就的高低與天資沒有關(guān)系，后天的教育才是最重要的。
《傷仲永》閱讀答案14
閱讀《傷仲永》，回答1～6題。 （ 共12分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰泯然眾人矣。
1.我能解釋下面各句中劃線的詞語。（2分）
�、偈离`耕 （ ） ②指物作詩立就 （ ）
�、凵陨再e客其父 （ ） ④日扳仲永環(huán)謁于邑人 （ ）
2.我能判斷出下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是（ ） （ 2分 ）
A.借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。
B.其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。
C.余聞之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。
3.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（ 2分 ）
�、僮允侵肝镒髟娏⒕�，其文理皆有可觀者。
�、诟咐淙灰玻瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
4.用自己的話說說：方仲永由天資過人變得泯然眾人的原因是什么？（ 2分 ）
我的理解：
5.方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人？你最想對他說的一句話是什么？（ 2分 ）
我眼中的方父:
我最想對他說：
6. 能力拓展題。（ 2分 ）
�、僬Z文活動(dòng)課上，老師讓你組織一場即興演講，題目是由方仲永所想到的。你就為自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的導(dǎo)入語吧！
我的開場白：
�、诠糯胁簧偾趭^好學(xué)的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個(gè)。
有關(guān)勤奮好學(xué)的成語：
勤奮好學(xué)的人物典故：
參考答案:
1.①屬于；②完成；③以賓客之禮相待；④通攀，牽，引。 2. C（應(yīng)為余聞之也/久） 3. ①從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方；②他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
4. 沒有受到后天的教育。
5. 是一個(gè)貪圖小利、目光短淺的人；示例：一個(gè)人的天資再好，沒有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）。6. ①參考：方仲永由少時(shí)的天資過人變得泯然眾人，令人扼腕長嘆，更應(yīng)該引起我們的深思。讀完本文后，相信我們一定有許多感慨，就讓我們自由的暢談一下吧�、趹伊捍坦�、囊螢映雪、學(xué)而不厭等；蘇秦懸梁刺股、孫康映雪讀書等。
閱讀《傷仲永》，回答1～7題。 （共12分）
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又十年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣”。
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則受于人也不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
1、《傷仲永》的作者是 宋的 ，他是杰出的文學(xué)家、政治家，是唐宋八大家之一�！皞钡囊馑际� 。（1分）
2、聯(lián)系上下文，說明下面句子中加點(diǎn)的“其”字所指代的內(nèi)容。（2分）
（1）即書詩四句，并自為其名。（ ） （2）其詩以養(yǎng)父母、收族為意。（ ）
�。�3）父利其然也。（ ） （4）稍稍賓客其父。（ ）
3、下列句子中，屬于正面描寫的有 ，屬于側(cè)面描寫的有 。（2分）
A、未嘗識(shí)書具，忽啼求之 B、即書詩四句，并自為其名。
C、自是指物作詩立就 D、其文理皆有可觀者。
E、邑人奇之，稍稍賓客其父 F、令作詩，不能稱前時(shí)之聞。
4、對“世隸耕”理解不正確的一項(xiàng)是 （ ）（1分）
A、“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)”。
B、“世隸耕”鋪墊“未嘗識(shí)書具”，襯托方仲永天資非凡。
C、“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時(shí)為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。
D、“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。
5、以下對上文的理解不正確的二項(xiàng)是 （ ）（2分）
A、上文寓理于事，通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，說明了人的天資比后天的學(xué)習(xí)更重要的道理。
B、方仲永“泯然眾人矣”的原因是他自己后來驕傲自滿，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果。
C、上文用方仲永作反面例子來證明后天教育的重要性。
D、上文先揚(yáng)后抑。先鋪寫方仲永幼年時(shí)天資過人，后寫他變得平庸無奇，前后互為反襯，對比鮮明，突出他變?yōu)橛谷说牟恍医Y(jié)局，令人警醒、惋惜。
6、“得為眾人而已耶？”從句式上看屬于 _____ 句，意思是 _____ 。（2分）
7、選文第三段借事說理，從 _____ 引向 _____ 。直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)，揭示了 _____ 的重要性。因而這段文字的表達(dá)方式是 _____ 。 （2分）
參考答案：
1、北 王安石 哀憐 2、（1）自己（2）這（3）這（4）他（仲永） 3、A、B、C、D、F 側(cè)面：E 4、D 5、A、B 6、反問 那就恐怕連做一個(gè)普通人都不可能了 7、個(gè)別 一般 后天教育對一個(gè)人成才 議論）
《傷仲永》閱讀答案15
�。祝┙鹣穹街儆溃离`耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰“泯然眾人矣�！�
�。ㄒ遥┏�，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【小題1】解釋文中劃線的詞語
�、俚�(dāng)涉獵（ ），見往事耳 ②父異（ ）焉
�、廴瞻猓� ）仲永環(huán)謁于邑人 ④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ）
【小題2】翻譯下列句子
�。�1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
�。�2）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”
【小題3】孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答) （
方法：
目的：
【小題4】呂蒙跟方仲永求學(xué)經(jīng)歷有什么區(qū)別，你從這兩個(gè)故事中明白了什么？
【小題5】臺(tái)球“神童”丁俊暉，現(xiàn)已成了世界級(jí)體育明星，關(guān)于他父親讓一個(gè)處在求學(xué)“黃金”時(shí)期的少年“不使學(xué)”，而是棄“學(xué)”從“體” 。他的這一做法隨之成為頗有爭議的熱門話題。請你談?wù)勀銓Υ耸碌目捶ā?/p>
答案：
【小題1】(1)粗略的閱讀 （2）對… 感到詫異 （3） 同“攀”，牽，引 （4）當(dāng)時(shí)專管經(jīng)學(xué)傳授的官
注意（2）為形容詞的意動(dòng)用法，（3）為通假字。
【小題2】略
【小題3】方法：但當(dāng)涉獵（1分） 目的：見往事耳(1分)
【小題4】方仲永天資聰穎不學(xué)習(xí)，由天才變成普通人；呂蒙由于學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)有所成。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步等(2分)
【小題5】略
解析：
【小題1】本題考查對文言實(shí)詞的認(rèn)知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法，各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。
【小題2】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語序，有時(shí)還要補(bǔ)出舍去的主語才行。
【小題3】本題考查分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“孫權(quán)”所說的內(nèi)容來分析讀書的方法以及目的即可。
【小題4】本題考查學(xué)生理解文章主題的能力。根據(jù)“呂蒙”與“方仲永”最后的結(jié)局來談明白的道理即可。
【小題5】本題是一道開放題。聯(lián)系文章的內(nèi)容說出自己的看法即可。
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