《世界讀書(shū)日》閱讀練習(xí)及答案

《世界讀書(shū)日》閱讀練習(xí)及答案1

　　9．閱讀下文，回答下列各題。

　�、�4月23日已經(jīng)過(guò)去了�！笆澜缱x書(shū)日”所喚起的全民閱讀熱潮，依然令人感悟�！笆澜缱x書(shū)日”相關(guān)活動(dòng)的初衷，以及這些活動(dòng)所取得的成效，都是值得肯定的。不過(guò)，讀書(shū)畢竟不是一日之功，更應(yīng)該是一種恒久的堅(jiān)持和沉靜的堅(jiān)守。

　�、谧x書(shū)未必在人前，需要思考一個(gè)“靜”字。唐代書(shū)法家顏真卿《勸學(xué)》詩(shī)中說(shuō)“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”，提到的就是一種遠(yuǎn)離喧囂和忍受孤獨(dú)的讀書(shū)方式。實(shí)際上，真正的讀書(shū)生活，除了“奇文共欣賞、疑文相與析”的切磋，更需要靜下心來(lái)，耐住寂寞，歷經(jīng)艱苦的跋涉和探索，最終獲得豐稔的收獲。

　�、圩x書(shū)不能死章句，需要思考一個(gè)“活”字。李白在《嘲魯儒》中說(shuō)：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問(wèn)以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧�！痹�(shī)人對(duì)那些夸夸其談而沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的“魯叟”進(jìn)行了辛辣的嘲諷。這些人談起五經(jīng)頭頭是道，問(wèn)起經(jīng)世濟(jì)民之策卻茫然無(wú)知。他們拿腔拿調(diào)，架子十足，卻死于章句，不知時(shí)變。陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》中的觀點(diǎn)，則更加值得那些“魯叟”們深思。他說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，言詞樸素，滿(mǎn)含哲理，詩(shī)中提出的理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn)，至今猶有現(xiàn)實(shí)意義。只有在實(shí)踐中才能得真知、悟真諦，真正學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

　�、茏x書(shū)應(yīng)重高格調(diào)，需要思考一個(gè)“高”字。書(shū)中的鯤鵬志向、報(bào)國(guó)情懷、浩然正氣、丹心赤膽，對(duì)我們的精神是一種砥礪提升，對(duì)我們的心靈是一種洗滌凈化，對(duì)我們的情操是一種美好陶冶……宋代抗金名臣李綱在《讀書(shū)》詩(shī)中說(shuō)：“平生長(zhǎng)作蠹書(shū)蟫（yín，一種蟲(chóng)子），老去猶資慰我心。每到古人名節(jié)處，慨然掩卷一沉吟。”詩(shī)人老年耽于讀書(shū)，對(duì)于涉及名節(jié)操守的內(nèi)容格外看重。作者的襟懷情操，從其讀書(shū)情趣可見(jiàn)。讀高格調(diào)的書(shū)，使人內(nèi)心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，從中可以識(shí)別得失成敗，可以感受廉恥是非，可以升華情志操守，也可以友朋孝親睦鄰……

　�、葑x書(shū)切莫惰寸功，需要思考一個(gè)“勤”字。唐代詩(shī)人杜荀鶴說(shuō)：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。”宋代詩(shī)人朱熹說(shuō)：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕�！边@些懇切真摯的教誨，用意都是在勸人加緊學(xué)習(xí)，勤奮精進(jìn)，不能放松自我，懈怠光陰。今天我們的閱讀途徑更加豐富多元。電子出版物、微信讀書(shū)等等各種古人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的閱讀方式，使我們的讀書(shū)生活更加便捷。想想孔夫子韋編三絕的勞苦，想想范仲淹稠粥不繼的艱辛，我們有什么理由不更加勤奮努力地讀書(shū)呢？

　�、拮x書(shū)熱是好事，但也需要一些冷靜的思考。今年的“世界讀書(shū)日”雖然過(guò)去了，但是對(duì)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，天天都是讀書(shū)日啊。

　�。▉�(lái)源：中國(guó)作家網(wǎng)有刪改）

　　（1）閱讀全文，給文章擬一個(gè)合適的標(biāo)題。

　�。�2）請(qǐng)梳理第④段的論證過(guò)程。

　　首先提出分論點(diǎn)“讀書(shū)需要思考一個(gè)“高”字，接著闡明書(shū)中的高格調(diào)對(duì)人的良好影響，①

　　，② 。”

　�。�3）下面的'材料作為本文反面論證的論據(jù)，你認(rèn)為放到哪一段最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

　　一些“咖啡書(shū)店”“景區(qū)書(shū)店”“賓館書(shū)店”一改傳統(tǒng)書(shū)店的模樣，裝修豪華，設(shè)計(jì)前衛(wèi)，成為“網(wǎng)紅書(shū)店”。人們紛紛涌進(jìn)書(shū)店，拍照留影，旅游打卡，喧囂不已。

　　解析：

　　9、【分析】開(kāi)篇由“世界讀書(shū)日”引入話(huà)題，擺明觀點(diǎn)：讀書(shū)畢竟不是一日之功，更應(yīng)該是一種恒久的堅(jiān)持和沉靜的堅(jiān)守。然后從讀書(shū)需要思考“靜”、“活”、“高”、“勤”四個(gè)方面展開(kāi)具體論證，最后得出結(jié)論：對(duì)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，天天都是讀書(shū)日。

　　【解答】（1）本題主要考查擬寫(xiě)標(biāo)題。一般來(lái)說(shuō)，議論文的標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合文章的內(nèi)容可知，根據(jù)第一段結(jié)尾語(yǔ)句“不過(guò)，讀書(shū)畢竟不是一日之功，更應(yīng)該是一種恒久的堅(jiān)持和沉靜的堅(jiān)守”來(lái)概括為：讀書(shū)應(yīng)是一種沉靜的堅(jiān)守。

　�。�2）本題考查分析段落的論證思路。解答此題的關(guān)鍵就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)；做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。結(jié)合第四段內(nèi)容可知，首先提出分論點(diǎn)“讀書(shū)需要思考一個(gè)“高”字；接著闡明書(shū)中的高格調(diào)對(duì)人的良好影響；然后列舉李綱的事例具體論證；最后進(jìn)一步論述讀高格調(diào)的書(shū)對(duì)人的影響，深化觀點(diǎn)。據(jù)此回答。

　�。�3）本題考查的是論據(jù)的作用。解答此題的關(guān)鍵是要在理解所給材料的內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)分析論證了什么觀點(diǎn)，放在哪里合適即可。閱讀材料可知，主要論述了“網(wǎng)紅書(shū)店”的喧鬧，與第二段論述“讀書(shū)需要靜”的觀點(diǎn)相反，因此作為反面論據(jù)，放在第二段合適。

　　答案：（1）讀書(shū)應(yīng)是一種沉靜的堅(jiān)守。

　�。�2）①然后列舉李綱的事例具體論證；②最后進(jìn)一步論述讀高格調(diào)的書(shū)對(duì)人的影響。

　�。�3）放在第二段合適；材料主要論述了“網(wǎng)紅書(shū)店”的喧鬧，與第二段論述“讀書(shū)需要靜”的觀點(diǎn)相反。

《世界讀書(shū)日》閱讀練習(xí)及答案2

　　①剛剛過(guò)去的世界讀書(shū)日，一如往年，又引發(fā)一番愧疚、反思乃至片刻的警醒，也難免有人援引數(shù)據(jù)，說(shuō)明國(guó)人閱讀率與西人之差距懸殊云云。然此日一過(guò)，依然故我。

　�、诔Ｂ�(tīng)人說(shuō)的借口是“忙”。古人也很忙，但人家琢磨出個(gè)“三上”——馬上、枕上、廁上。盡管有好事者論證，此“三上”都不健康，但至少說(shuō)明，讀書(shū)在古人那里，已是一種習(xí)慣。如果說(shuō)“老黃歷”不堪一翻，再看看國(guó)外。有常出國(guó)者慨嘆，在某國(guó)上班早高峰的地鐵里，為生計(jì)奔波的青年人手一本書(shū)，把整個(gè)世界讀得一片安靜。其實(shí)，“忙”很多時(shí)候會(huì)變成“盲”與“�！保瑒倓傟P(guān)上電腦，順手拿起手機(jī)，刷了一會(huì)微博，忽然想起一直追的電視劇更新了，還有一檔綜藝節(jié)目沒(méi)看，反正這個(gè)時(shí)代不缺少娛樂(lè)元素，足可以把時(shí)間填得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。

　　③也有理由是“讀書(shū)無(wú)用”。時(shí)代飛速向前，要想不被拋下，必須全力奔跑，無(wú)形壓力讓“成功”焦慮蔓延開(kāi)來(lái)，成名要趁早、賺錢(qián)要趁早，“30歲還不成功，你就沒(méi)希望了”，“40歲不賺夠4000萬(wàn)，就不要來(lái)見(jiàn)我了”等各類(lèi)說(shuō)法可為佐證�！邦伻缬瘛焙汀包S金屋”只是一種傳說(shuō)，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，但卻未必是我成功的階梯。此類(lèi)拿功利主義套讀書(shū)的做法，讓人們變得短視，要么干脆不讀書(shū)，讀也要讀“有用”的書(shū)，于是圖書(shū)市場(chǎng)“虛火”，各類(lèi)成功學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、厚黑學(xué)、養(yǎng)生學(xué)書(shū)籍層出不窮，人們捧讀各類(lèi)“圣經(jīng)” “寶典” “紅寶書(shū)”，在知識(shí)中尋找改變命運(yùn)的路徑。

　�、苡脢蕵�(lè)把時(shí)間填滿(mǎn)，結(jié)果可能還是空虛；靠讀幾本書(shū)便要成功起來(lái)，也許只是緣木求魚(yú)。兩種理由，一言以蔽之，浮躁。我們常說(shuō)時(shí)代浮躁，但于個(gè)人，浮躁卻是萬(wàn)萬(wàn)要不得的�！靶母�則氣必躁，氣躁則神難凝”，或可再加上一句，神不凝則萬(wàn)事難成。

　�、莞�對(duì)之以沉，躁對(duì)之以靜，真正的閱讀，正可用來(lái)獲得一種沉靜的心態(tài)。古人把讀書(shū)比作磨劍，“十年磨一劍”，磨的應(yīng)該就包括心性。蘇東坡的讀書(shū)方法叫“八面受敵”法，概其要，就是把書(shū)本當(dāng)“敵人”，每次只集中精力，“消滅”一面之?dāng)�，反�?fù)研讀，自可威風(fēng)八面——智慧如蘇子，讀書(shū)亦只能用慢功夫和“笨方法”。

　�、蘅傊�，讀書(shū)可戒躁。是的，一本書(shū)就是一扇開(kāi)啟心靈的大門(mén)……

　　小題1:作者在文中針對(duì)借口____________和____________而不讀書(shū)的現(xiàn)象，提出了自己的看法和觀點(diǎn)是：___________________________ 。

　　小題2:請(qǐng)具體分析選文第④語(yǔ)段加橫線(xiàn)的兩個(gè)句子在文中的作用。

　　小題3:概括選文第②語(yǔ)段中除“古人‘三上’讀書(shū)”以外的兩個(gè)事實(shí)論據(jù)（每個(gè)論據(jù)的概括不超過(guò)10個(gè)字）

　　小題4:⑤段劃?rùn)M線(xiàn)的句子采用了什么論證方法？有什么作用？

　　小題5:下列判斷正確的一項(xiàng)是

　　A“忙”很多時(shí)候會(huì)變成“盲”與“�！�,這句話(huà)是說(shuō)平時(shí)太忙了，會(huì)導(dǎo)致無(wú)知。

　　B．功利主義者讀的都是有用的書(shū)。如“寶典” “紅寶書(shū)”等。

　　C．“緣木求魚(yú)”在文中是指讀書(shū)的方向或辦法不對(duì)，因而不可能成功。

　　D．“一本書(shū)就是一扇開(kāi)啟心靈的大門(mén)”是號(hào)召大家都來(lái)讀一本書(shū)，讀透讀懂就能啟開(kāi)人的心智。

　　參考答案：

　　小題1:借口是“忙”和讀書(shū)無(wú)用 讀書(shū)可戒躁。

　　小題2:承上啟下（過(guò)渡）；前一句總結(jié)前兩個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容，后一句引出下文。（ 判斷作用和具體分析各1分。）

　　小題3:A、外國(guó)青年地鐵安靜讀書(shū)；B、現(xiàn)代人忙于娛樂(lè)（ 兩個(gè)論據(jù)的概括各1．5分。）

　　小題4:采用了舉例子的論證方法，論證了讀書(shū)要沉靜讀書(shū)（只能用慢功夫和“笨方法”。或者回答采用了比喻論證的方法，形象生動(dòng)地論證了讀書(shū)要沉靜讀書(shū)（只能用慢功夫和“笨方法”的觀點(diǎn)。

　　小題5:C;

　　小題1:

　　試題分析：篩選文中信息，找文中分論點(diǎn)。經(jīng)常在每段的開(kāi)頭或結(jié)尾出現(xiàn)；或者有總結(jié)性的話(huà)語(yǔ)后。

　　小題2:

　　試題分析：中間語(yǔ)段的作用大多是過(guò)渡作用。結(jié)合具體內(nèi)容談。

　　小題3:

　　試題分析：圈定選文第②語(yǔ)段，然后概括論據(jù)，按照要求填寫(xiě)。有外國(guó)人和現(xiàn)代人的對(duì)比。

　　小題4:

　　試題分析：蘇東坡的讀書(shū)方法作為事實(shí)論據(jù)，即舉例子的論證方法，說(shuō)說(shuō)證明的觀點(diǎn)即可。

　　小題5:

　　試題分析：A、“忙”很多時(shí)候會(huì)變成“盲”與“�！�,這句話(huà)是說(shuō)平時(shí)太忙了，會(huì)無(wú)暇讀書(shū)的。

　　B、功利主義讀書(shū)的做法，讓人們變得短視、、、、、、讀也要讀“有用”的書(shū)，人們捧讀各類(lèi)“圣經(jīng)” “寶典” “紅寶書(shū)”，在知識(shí)中尋找改變命運(yùn)的路徑。作者持批判態(tài)度的。D、真正的閱讀，正可用來(lái)獲得一種沉靜的心態(tài)。用來(lái)號(hào)召人們讀書(shū)。

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