人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷：第五單元練習(xí)題
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試套卷
一.語(yǔ)言運(yùn)用
1. 按要求修改下面的文段
①人們都知道，雞、貓、狗等動(dòng)物和人身上都是熱氣騰騰的，蛇身上卻是冷冰冰的。②前者叫“恒溫動(dòng)物”，后者叫“變溫動(dòng)物”。③恒溫動(dòng)物的身體像恒定的爐子，為了保持體溫的恒定，就要消耗體內(nèi)的能量物質(zhì)來(lái)維持。④拿重量相等的豬和大蟒蛇相比較，如果豬每天消耗１５０份重量的能源物質(zhì)，那么，蛇只要一份就夠了、⑤冬眠的蛇消耗更是微乎其微，經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)五個(gè)月冬眠期的蛇，只減輕 2 ％左右。
①用詞不當(dāng)?shù)氖堑?句，應(yīng)改為 。
②成份殘缺的是第 句，應(yīng)改為 。
③短文中需添加“變溫動(dòng)物的蛇類就省去了這筆能量開(kāi)支”這句話，添入的恰當(dāng)位置是 句和 句之間。
2.某地教育辦公室、婦聯(lián)、婦兒工委等五單位對(duì)近千名少年兒童進(jìn)行了一次德育狀況調(diào)查，以下面兩項(xiàng)為例：
�。ㄒ唬┠愕牧慊ㄥX怎樣支配
自己怎么花就怎么花 13.1%
有時(shí)征得父母同意 46.8%
完全聽(tīng)父母 40.2%
（二）父母老師對(duì)少年兒童花錢關(guān)心情況
不太關(guān)心 父親 26.6%
母親 16.5%
班主任 45.1%
上面兩個(gè)表格中的情況各從一個(gè)側(cè)面反映出：
3. 請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫兩句話，使前后內(nèi)容一致，語(yǔ)氣相通，修辭方法相同。
如果生命是樹(shù)，尊嚴(yán)就是根基； ， ； ， 。真正的尊嚴(yán)，是高于生命的。
二.古詩(shī)文閱讀
（一） 泊 秦 淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
4.詩(shī)中表現(xiàn)出辛辣的諷刺，深沉的悲痛，無(wú)限的感慨的“千古絕唱”的詩(shī)句是哪一句？
5.作者在首句連用了兩個(gè)“籠”字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
6.全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
（二）賈人渡河
濟(jì)陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴上，號(hào)焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號(hào)曰：“我濟(jì)陰之巨室也，能救我，予爾百金！”
漁者載而升諸陸，則予十金。
漁者曰：“向許百金，而今予十金，無(wú)乃不可乎！”
賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。
他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者又在焉。
人曰：“盍救諸？”
漁者曰：“是許金而不酬也。”立而觀之，遂沒(méi)。
注：①濟(jì)陰：濟(jì)水南岸。②浮苴：水中浮草。③巨室：世家大族。④呂梁：地名。⑤盍：何不。
7.解釋下面加點(diǎn)的詞：
�、儋Z人急號(hào)曰：
②予爾百金：
�、巯蛟S百金：
④舟薄于石：
8.翻譯句子：
�、傥覞�(jì)陰之巨室也
②是許金而不酬也
9.選出與原文內(nèi)容相符合的一項(xiàng)（ ）
A.本文記敘了一巨商不講信用，許百金而酬十金，最終逃脫不了滅頂之災(zāi)的事。
B.本文揭露了商人老奸巨滑，許金不酬，同時(shí)也諷刺了漁夫見(jiàn)利忘義、貪得無(wú)厭。
C.本文借一巨商翻船落水救的故事，批判了漁夫的唯利是圖，乘人之危。
D.本文寫了兩個(gè)對(duì)立的人物形象：賈人許金能酬，說(shuō)話算話；漁者財(cái)迷心竅，見(jiàn)死不救。
10.用自己的話說(shuō)說(shuō)賈人許百金而酬十金的理由是什么？2分
11.請(qǐng)以故事中某一人物為對(duì)象，寫一個(gè)簡(jiǎn)評(píng)，要求運(yùn)用成語(yǔ)或名言警句。2分
三.現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章，完成下列各題。
愛(ài)的禮物
那天姐姐收拾家時(shí)，無(wú)意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……
“你從哪兒弄來(lái)這些沒(méi)用的東西？該扔了�！�
“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生送的'禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個(gè)玻璃彈球是送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說(shuō)出每一件禮物的來(lái)源來(lái)。
這時(shí)，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它， 。
那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái)：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。
“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來(lái)。
“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過(guò)于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉�！斑觯徒o你！”她得意地把那張畫遞向我。
“哦……謝謝。”我勉強(qiáng)地說(shuō)，“不過(guò)，我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō)，我也沒(méi)處放�！�
“哦�！彼樕系男θ萘⒖田w走了，垂下手，慢慢地走開(kāi)了。從那一刻起，我就開(kāi)始后悔，因?yàn)槲覠o(wú)法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛(ài)，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無(wú)法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠(chéng)懇地說(shuō)：“你送我的那張好看的畫呢？”她看著我，面無(wú)表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”
她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過(guò)失�！耙苍S你愿意再畫一張送給我？”我試探地問(wèn)。
“你喜歡嗎？”
“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”
她的臉立刻亮了起來(lái)：“我今晚再畫一張，明天送給你！”
我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊！
從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金。
12．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�、僦勺荆篲_____________________。②沮喪：______________________。
13．本文運(yùn)用了倒敘的手法，過(guò)渡處第4自然段的橫線上應(yīng)寫一句怎樣的話才能銜接上下文？
14．本文生動(dòng)描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛(ài)并期待老師收下禮物的一句是：“_________________________”；表現(xiàn)她自信老師一定會(huì)喜歡禮物的詞語(yǔ)是：“______________________________”；表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：“________________________________”；而“她的臉立刻亮了起來(lái)”一句則表現(xiàn)她__________________________的心理。
15．小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說(shuō)那是張“好看的畫”呢？
16．“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之處在于：大人是________________________，而“她”則是_____________。
17．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文最后一句“那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。
18．文章最后一段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看起了什么作用？
19．全文的標(biāo)題“愛(ài)的禮物”蘊(yùn)含了怎樣的深刻含義？
四.寫作
20.家是難舍的親情，是溫馨的集體，是充滿了愛(ài)的世界，是一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨而動(dòng)人的話題——在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一杯香茶；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼；甚至在神奇的動(dòng)物世界中，也演繹著一幕幕感人至深的故事。
請(qǐng)以“家”為話題，寫一篇文章。可以抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解，也可以編寫故事等。
要求：自擬題目，文體不限，不少于600字。
語(yǔ)言運(yùn)用
1. ①，將“熱氣騰騰”改為“熱乎乎”；⑤，在“只減輕……”前加“其體重”；③④。
2.少年兒童消費(fèi)缺乏有效指導(dǎo)，具有一定的盲目性；日常生活中，父母對(duì)孩子的理財(cái)教育比較缺乏，學(xué)校在這方面的教育更顯薄弱。
3.略。
古詩(shī)文閱讀
4. 商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
5.兩個(gè)“籠”字，把煙、水、月、沙四種景物融合在一起，展現(xiàn)出一幅迷蒙凄冷的秦淮河的夜色圖。
6.對(duì)統(tǒng)治者的荒淫無(wú)度的生活極為憤怒和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深重憂慮。
7.大喊；給；答應(yīng)；迫近、觸擊。
8.我是濟(jì)陰的有錢人；他就是答應(yīng)給酬金而沒(méi)有給的人。
9.A。
10.一個(gè)捕魚的人，一日不能賺到幾個(gè)錢，突然之間得到十金，應(yīng)該感到滿足。
11.此題是一道開(kāi)放性試題，只要言之成理即可。
現(xiàn)代文閱讀
12.①幼稚、笨拙。②灰心失望。
13.示例：①往事又浮現(xiàn)在眼前。②回憶的門打開(kāi)了……（過(guò)渡自然、恰當(dāng)即可）。
14.“她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮”�！暗靡猓ǖ兀薄！八樕系男θ萘⒖田w走了”。因老師喜歡她的禮物（或：理解她的感情）而高興、興奮。
15.老師稱贊學(xué)生稚拙的畫，并不是針對(duì)畫的水平，而是表示珍惜學(xué)生對(duì)自己愛(ài)的感情，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
16.有所圖的（或：有個(gè)人目的的；有功利思想的；自私的）。純潔無(wú)暇（或：純真等）。
17.說(shuō)明這種愛(ài)十分熱烈。
18.議論。①揭示中心。②照應(yīng)前文（開(kāi)頭）。
19.表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師真摯的愛(ài)，而這種愛(ài)，只有愛(ài)學(xué)生的老師才能體會(huì)到并珍惜它（只要能從學(xué)生、老師兩個(gè)角度寫出即可）。
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