【精華】語(yǔ)文教案匯編5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

　　2、情感目標(biāo)：養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。

　　3、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師導(dǎo)入：引用名言導(dǎo)入。

　　一切都是謎，一個(gè)謎的答案是另一個(gè)謎。

　　——愛(ài)默生。

　　他的這句話對(duì)你有什么啟示?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略的一篇文章——《我們的知識(shí)是有限的》。（板書(shū)課題及作者。）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。

　　1、有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2、文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?

　　3、第一自然段與第二自然段的語(yǔ)言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理?

　　4、讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?

　　5、找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1、先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。

　　2、在班上討論并分析小組解決不了的問(wèn)題。

　　四、反饋交流

　　1、讀準(zhǔn)下列字音。（投影）

　　啁啾（zhōujiū）喈喈（jiē）翌（yì）日彗（huì）星

　　寬宥（yu）彌補(bǔ)（mí）臆（yì）度窒（zhì）息

　�。ㄏ戎竿瑢W(xué)讀，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。）要求：記住本文出現(xiàn)的生字詞。

　　2、文章用了一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎?運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處?

　　明確：（使文章通俗生動(dòng)而又寓意深刻。）

　　3、第二自然段與第三自然段的語(yǔ)言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理?

　　明確：（第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說(shuō)明：我們的知識(shí)是有限的。）

　　4、讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個(gè)怎樣的人?他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你學(xué)習(xí)的?

　　5、研讀賞析“另外有一次……鐵簧片”這一段。

　�。�1）學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。（投影）

　　①選段中寫(xiě)了哪些樂(lè)音?發(fā)聲原理有何變化?

　�、谖闹械摹斑@個(gè)人”知道的發(fā)聲方法越多，他對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)高度就越高，但他為什么遇見(jiàn)新問(wèn)題時(shí)，會(huì)感到前所未有的無(wú)知和愕然?

　�、郜F(xiàn)實(shí)生活中你還知道哪些發(fā)聲方法?

　�。�2）小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　�、僦讣馇帽拥谋凇｜S蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動(dòng)發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂(lè)器、含在嘴里吹奏的鐵簧片�？繗庀l(fā)聲，靠翅膀快速振動(dòng)發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。

　�、谌藗兊闹R(shí)是有限的。

　　③吹口哨、吹樹(shù)葉。（只要符合題意即可。）

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。

　　六、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、完成課后練習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“里、么‘入、太、了、中”6個(gè)字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會(huì)媽媽對(duì)子女的愛(ài)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、掌握6個(gè)生字的間、形、義；朗讀、背誦課文。2、聯(lián)系生活，體會(huì)媽媽的愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前導(dǎo)語(yǔ)：齊唱歌《世上只有媽媽好》

　　唱得多好��！從我們出生的第一天起，媽媽就用她那偉大的愛(ài)溫暖著我們，滋潤(rùn)著我們。讓我們常情地喊一聲：“媽媽?zhuān)　?/p>

　　一初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、放課文朗讀錄音，生形成初步印象。

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，圈出生字。3、同桌互查生字讀音。

　　4、教師出示生字卡片，指名抽讀。5、指名分自然段輪讀課文，師生共同糾正字音。

　　二分析字形并記憶。1、自己再讀讀課后生字，觀察每個(gè)字的字形。2、小組交流怎樣記住字形。3、說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

　　如：熟字加偏旁：生——星羊——洋

　　熟字加一筆：大——太口——中

　　熟字變一筆：人——入

　　4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　里：

　　筆順：

　　“日”字的最后一橫在橫中線上，“土”的一豎在豎中線上。

　　么：

　　筆順：

　　第一筆撇位于左上格，

　　1、學(xué)生在田字格中仿寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　5、媽媽

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查。1、背誦課文。2、卡片抽讀生詞。

　　二、精讀課文，感悟文義。

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)。⑴自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文把媽媽比作什么。

　　課件出示：漆黑的夜晚，滿天星星明亮地眨著小眼睛的情景。⑵想一想，為什么說(shuō)媽媽是家里的星星？（扣住“明亮“一語(yǔ)理解）⑶你覺(jué)得人媽媽的眼睛什么時(shí)候最明亮？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)感情）⑷指導(dǎo)朗讀。媽媽就像黑夜里的星星，明亮地照亮著我們，你對(duì)她有著怎樣的感情？（感激、贊美、熱愛(ài)）你能把對(duì)媽媽的熱愛(ài)、贊美之情讀出來(lái)嗎？

　　自由練讀——指名讀——齊讀

　　2、扶學(xué)第2節(jié)。⑴自讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)把媽媽比作什么。⑵課件演示當(dāng)“我“睡覺(jué)”時(shí)，媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景，想想為什么把媽媽比作月亮。⑶指導(dǎo)朗讀。

　　3、小組合作，自學(xué)第3節(jié)。

　　⑴想想把媽媽比作什么。為什么這樣說(shuō)？

　　抓住“暖洋洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家庭生活，舉出具體事例說(shuō)明媽媽給家庭帶來(lái)的溫暖。

　　⑵指名讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

　　三、展開(kāi)想像，續(xù)說(shuō)句子。

　　1、你覺(jué)得媽媽還像什么？（大樹(shù)、燈火、春風(fēng)）

　　2、仿照課文續(xù)寫(xiě)句子。

　　1、媽媽是——————————，——————————。

　　2、媽媽是——————————，——————————。

　　3、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　四、總結(jié)課文，再次吟誦，升華情感。

　　師：媽媽是星星，是月亮，是太陽(yáng)……千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了我們對(duì)媽媽的愛(ài)。讓我們?cè)僖淮锡R讀課文，把媽媽的愛(ài)深深地印在腦海里吧！（齊讀課文。）

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、學(xué)情分析：

　　上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)放在研究新教材，研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語(yǔ)，加大讀、寫(xiě)、背的力度，逢周六日讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，取得了一定成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，我組織好課堂教學(xué)過(guò)程，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上做到講練結(jié)合。

　　但是，要提高教學(xué)過(guò)程質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，針對(duì)這種問(wèn)題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

　　二、新教材分析

　　本冊(cè)共有32篇課文。

　　其中有8組教學(xué)過(guò)程內(nèi)容（即8個(gè)專(zhuān)題）：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

　　還有４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》�！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)新教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。新教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。

　　三、教學(xué)過(guò)程目標(biāo)

　　１、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

　�。�、認(rèn)識(shí)４００個(gè)字，會(huì)寫(xiě)３００個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭#小學(xué)下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程計(jì)劃，由計(jì)劃總結(jié)頻道語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程計(jì)劃頻道收集/jihua/List_1889.html#和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　�。�、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　�。怠⒛苈�(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　�。�、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

　�。�、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

　�。�、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

　　９、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　　11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　　四、教學(xué)過(guò)程重難點(diǎn)

　　1.繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

　　2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

　　3、能按筆順正確默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

　　4、能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

　　5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

　　6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。

　　五、教學(xué)過(guò)程措施：

　　1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)過(guò)程方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

　　3、注意每組新教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握新教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程方案，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　4、教學(xué)過(guò)程時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)過(guò)程時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1， 象征的藝術(shù)手法；排比和反問(wèn)的修辭方法。

　　2， 準(zhǔn)確而富有感情的語(yǔ)言。

　　3， 白楊樹(shù)的象征意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　象征的藝術(shù)手法。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1， 閱讀預(yù)習(xí)一，了解本文的.寫(xiě)作背景。

　　2， 完成預(yù)習(xí)三，1，3

　　1， 給下列字注音：

　　錯(cuò)綜氈子外殼昔主宰垠砥懨逸暈圈倔強(qiáng)虬枝婆娑楠木頎

　　2， 解釋下列詞語(yǔ):（四音節(jié)合成詞要求說(shuō)出結(jié)構(gòu)）

　　視野黃綠錯(cuò)綜妙手偶得錘煉主宰垠坦蕩如砥倦怠潛滋暗長(zhǎng)懨懨旁逸斜出參天婆娑偉岸縱橫決蕩秀頎

　　教時(shí)安排：

　　2教時(shí)

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能快速閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，西師10冊(cè)語(yǔ)文教案。

　　2.了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容及意義，體會(huì)科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和愛(ài)國(guó)情懷。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出課文大意；學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)，為人民，為祖國(guó)勇于探索、勇于獻(xiàn)身的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：掛圖。

　　學(xué)生：了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、疑問(wèn)設(shè)置，導(dǎo)入課文

　　師：同學(xué)們通過(guò)自讀，基本了解了這篇課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試著補(bǔ)充一個(gè)句子好嗎？

　　1.出示：祖國(guó)啊，為驕傲吧！

　　2.抽生回答。

　　師：金慶民是第一個(gè)涉足南極文森峰這個(gè)死亡地帶的中國(guó)女科學(xué)家，在南極譜寫(xiě)下生命的壯麗篇章。

　　(填寫(xiě)：祖國(guó)啊，為你的女兒驕傲吧！)

　　師：是的，這些為科學(xué)，為人民，為祖國(guó)勇于探索的南極科考隊(duì)員怎能不讓祖國(guó)驕傲呢？(板書(shū)課題：驕傲吧，祖國(guó))

　　二、自讀提示，自主閱讀

　　1．出示“自讀提示”。

　　(1)畫(huà)出生字多讀兩遍，遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞再多讀兩遍，或同桌互相幫助一下。

　　(2)快速閱讀課文，進(jìn)一步了解本文內(nèi)容。

　　(3)不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過(guò)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。

　　(4)思考《驕傲吧，祖國(guó)》一文主要寫(xiě)了什么。

　　2．自由讀文。

　　3．同桌交流，用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。

　　三、檢查自主學(xué)習(xí)情況

　　1．學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，相互解答。

　　2．教師參與答疑活動(dòng)，在關(guān)鍵處、疑難處點(diǎn)撥。

　　四、概括內(nèi)容，理清線索

　　1．課文主要寫(xiě)了什么?

　　(本文寫(xiě)了第一個(gè)涉足南極文森峰這個(gè)死亡地帶的中國(guó)女科學(xué)家，克服重重困難，冒著生命危險(xiǎn)，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)的事。)

　　2．小組交流、思考：給課文分段。

　　第一部分(1~2段)：南極是“死亡地帶”，進(jìn)行科學(xué)考察非常艱苦。

　　第二部分(3~7段)：“我”歷經(jīng)生死，發(fā)現(xiàn)鐵礦。

　　第三部分(8~11段)：“我”與戰(zhàn)友們匯合，為彼此的成功而歡欣。

　　五、提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)

　　師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？(生自由回答)

　　師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類(lèi)課文都用過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法？

　　(生自由回答，師相機(jī)板書(shū)學(xué)習(xí)方法：讀—畫(huà)—想)

　　六、重點(diǎn)研讀，加深感悟

　　1．討論：科學(xué)家去南極考察，當(dāng)時(shí)的條件怎樣？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句，

　　(1)再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)。

　　(2)小組討論，自主解決。

　　(3)小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個(gè)問(wèn)題的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)這樣具體的描寫(xiě)南極科考的艱苦有什么作用？同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　　(板書(shū)：險(xiǎn)惡的天氣條件：零下40攝氏度左右、終年冰雪覆蓋 地形條件：山勢(shì)險(xiǎn)峻、海拔5140米

　　生活條件：沒(méi)有人煙、沒(méi)有生命的死亡地帶)

　　(4)齊讀找到的段落或句子。(側(cè)面烘托出了隊(duì)員不畏艱難險(xiǎn)阻，為國(guó)爭(zhēng)光的豪邁氣概。)

　　2．師：在如此險(xiǎn)惡的條件下，“我”也因此經(jīng)歷了許多的艱難，請(qǐng)概括一下，“我”經(jīng)歷了哪些困難？全班交流。找到相應(yīng)的句子讀讀。

　　(1)生活的艱辛。

　　(2)工作的艱難。

　　(3)生命的危險(xiǎn)。

　　3.雖然當(dāng)時(shí)條件惡劣，“我”又經(jīng)歷了許多的艱難，但“我”心中卻十分的溫暖、火熱，因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得有一股暖暖的情誼在包圍著“我”。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲶w現(xiàn)濃濃情誼的語(yǔ)句。(親人情、戰(zhàn)友情和祖國(guó)情)

　　4.正因?yàn)橛羞@么多的“情”支撐著她，所有，作者才能突過(guò)重重困難，找到礦藏。請(qǐng)問(wèn)：“我”發(fā)現(xiàn)的礦藏僅僅只是鐵礦嗎？

　　出示：一個(gè)人，能為自己的理想堅(jiān)持不懈地奮斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一個(gè)又一個(gè)新高度，難道不是最大的幸福嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。

　　5.齊讀最后一段，思考：最后一段的作用是什么？(點(diǎn)明題旨，深化中心。)

　　七、總結(jié)

　　師：文森峰這個(gè)死亡地帶，沒(méi)有人煙、沒(méi)有生命，山勢(shì)險(xiǎn)峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時(shí)可能吞沒(méi)地質(zhì)隊(duì)員的生命。但是當(dāng)面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境時(shí)，南極科學(xué)考察的隊(duì)員不畏艱難險(xiǎn)阻，為國(guó)爭(zhēng)光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國(guó)！

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