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語文教案

時間:2022-05-18 10:01:45 語文教案 我要投稿

【熱門】語文教案范文集錦7篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】語文教案范文集錦7篇

語文教案 篇1

  活動內(nèi)容:

  1、 師生和同伴之間相互問候與交談,記錄天氣情況,觀察和照料動植物等。

  2、 分享活動:向幼兒介紹自己收集到的有關汽車、路、橋等資料。

  體育活動:追泡泡

  一、活動目標

  1.練習追逐跑和躲閃,提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。

  2.在追逐躲閃游戲中,讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。

  二、重點與難點

  控制好自己的身體,既能較快速度地擊中他人,又能靈活地躲避他人的攻擊。

  三、材料與環(huán)境創(chuàng)設

  1.塑料袋若干,請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。

  2.夾子若干、小鈴一副。

  四、活動流程

  扮演角色活動身體—提供材料自由探索—難點練習重點指導—游戲結(jié)束放松身體。

  1.扮演角色,活動身體

  (1)教師啟發(fā):“我們來做-個小熊玩泡泡的游戲,小朋友都來做小熊,每只小熊拿一個塑料袋,往里面吹氣,吹成一個大泡泡,把口袋打個結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋,看誰拋得高!

  (2)全體幼兒吹氣、系袋,選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋,教師一旁觀察指導。

  2.提供材料、自由探索

  (1)教師啟發(fā):“我們小熊除了把泡泡往上拋以外,還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣!

 。2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾,手拍、腳踢等)教師觀察,重點輔導什么玩法也不會的幼兒。

  3.難點練習,重點指導

 。1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上,相隔.定距離站好,聽老師的鈴聲節(jié)奏單腳或雙腳跳。鈴聲停,幼兒迅速互相追逐,設法去踩他人腳上拖著的泡泡,以不被人踩中為勝。

  4,游戲結(jié)束,放松身體

 。1)全體幼兒做“泡泡”,教師手持兩根長紙棍來敲,紙棍敲到誰,誰就到旁邊休息一次。

  (2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂,做放松動作回教室。

語文教案 篇2

  學法引導

  本文是一篇優(yōu)美的游記散文,能抓住特定時間、地點的景物特征寫最,比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味,適合反復吟誦,用心感受,應著力于誦讀、感悟。

  重難點分析

  1.通過景物描寫體會作者的感情。

  2.學習的細致的觀察生活和準確生動的描寫景物的方法。

  以上兩點,采用以學生誦讀感悟為主,老師適時啟發(fā),點撥的方法學習。

  教學過程

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  本文是一篇寫景抒情的游記散文,作者袁宏道(1568-1610),明代文學家。號石公,公安(現(xiàn)在屬湖北。┤。萬歷二十年進士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”,世稱“公安派”。他們提出“性靈說”,認為文學應當“獨抒性靈,不拘格套”。他們對于復古主義的駁斥相當有力,認為文學是隨著時代的發(fā)展的,每個時代的文學,不應當厚古薄今,更不應當用古泥今。他們在創(chuàng)作上堅決反對臨摹古人,強調(diào)寫自己所想、自己所感的東西,也就是“獨抒性靈”,主張用平易近人的語言進行寫作,不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領域的開拓。他們的作品文字清新活潑,文筆秀逸,意趣盎然。今天我們學的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點,細膩描寫滿井的初春景色,不多幾句話,便勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫簡練形象,再現(xiàn)當時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣,比喻新鮮、貼切,字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的'心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文,共體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。

 。ǘ┱w感知

  1.自讀全文,疏通字詞。

  2.教師范讀。

  3.學生有感情朗讀。

  (三)教學過程

  1.自讀課文,對疑難字詞質(zhì)疑、討論。

  2.老師范讀或聽朗讀錄音,從記敘的六要素的角度整體了解文意。

  時間:花朝節(jié)后廿二日 地點:滿井

  人物:我與數(shù)友 起因:局促一堂之內(nèi),欲出不得。廿二日天稍和。

  經(jīng)過:心境“若脫寵之鵠”,盡覽初春水光山色,飽覽游人怡然之情。

  結(jié)果:感慨“始知郊田之外未始無春,而城居者來之知也”。

  3.概括段意

 。1)第一自然段寫城中“余寒”景物,欲揚先抑;

  (2)第二自然段寫滿井春色。融情人景,寄托追求。

  4.提問第一自然段可刪否?

  烘托、反襯手法,是極必要的鋪墊,作者欲揚光抑,欲進先退,把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。

  5.提問文中細膩刻畫了哪些初春景色?

  高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺()、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗(毛羽鱗())

  6.提問試分析文章的寫景順序。

  自然景→人文景→自然景

 。ㄉ剿L光→游人→動物)

  遠景→近影

  (山水風光→柳梢、麥田)

  7.提問直接抒寫作者心情的語句有哪些?體現(xiàn)了作者什么心情?

  局促一室之內(nèi),欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

  仰郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美

  (抑→揚)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展

  本文以議論作結(jié),言明自然未嘗沒有春色,只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現(xiàn)了作者的人生感悟,真正的自然是在“郊出之外”,不是在人事紛擾的“城”中。作者在官場感到孤獨,大自然卻給他以慰藉,在心靈與自然的貼近中,山水魚鳥都成了他的知己

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  書面一:分散朗讀,并注音(出示小黑板,全班在練習本上注音,然后指名板演,共同訂正。)(每個2分。)(括號內(nèi)是答案,下同。)

  1.燕(yàn)2.花朝(zhāo)3.輒(zhé)4.妍(yán)5.倩(qiàn)

  6.靧(huì)7.蹇(jiǎn) 8.呷(xiā)9.廿(niàn)10.浹(jiá)

  口述:l.比喻句,明確在本體與喻體之間常用似、像、若、如之類的喻詞。本文并有哪幾個比喻句?(共有3個:①若脫籠之鵠。②如鏡之新開……③如倩女之()面……。“娟然如拭”不是比喻句,它的意思是“美得像剛剛揩拭過的那樣”,只是描繪而已,雖有“如”字,前后并沒有具體的本體和喻體。)

  書面二:本文寫景細致入微,你讀了有哪些體會?請選例并簡要說明。(自讀課文,用這類題目來檢測,不作死板限制,可以讓學生有自由發(fā)表意見的余地,不會扼殺有才能學生的天機及積極性。如果在水平屬中下的教學班,可以改用課文后的一、二題。)

語文教案 篇3

  教學目標

  1.運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關系。

  2.辨認3組多音字,在不同的詞句中選擇其正確讀音。

  3.朗讀短語,逐步形成積累語言的習慣。

  4.正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大海的美麗。

  課時安排

  3課時

  教學過程

  第一課時

  我會認

  1.把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學生自由讀,然后分組游戲,在小組里自由讀,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn):字的偏旁與字的意思有關,并啟發(fā)學生用這種方法還認識了哪些字?采用多種形式(開火車讀,領讀、小組讀,齊讀等)讀我會認中的字,還可以以小組為單位進行賽讀。

  我會讀

  1.出示句子,自由讀,分組讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.引導學生根據(jù)長、樂、著的不同讀音組詞。在此基礎上用比賽的方法引導學生列舉出其他的多音字。

  第二課時

  讀讀記憶

  1.用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀,與同桌、小組成員一塊兒讀)

  2.指導朗讀,在此基礎上引導學生填空,以加強對短語的記憶。如()夏夜()荷葉

  3.啟發(fā)擴展,在哪里還見過或?qū)W過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語說得更具體些嗎?

  如:

  __________球賽 __________翅膀 __________天氣

  __________問題 __________眼睛 __________松果

  我會讀

  1.出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖,引導學生觀察,激發(fā)學生興趣,借助拼音,自讀短文。

  2.組內(nèi)互讀評價。

  3.在學生充分讀書的基礎上,組織多種形式的朗讀,側(cè)重感情指導,個別語句適當點撥理解,并引導學生把短文講給大家聽。

  第三課時(口語交際)

  新邱區(qū)新開小學 季芳

  課前準備

  1.小女孩在海邊玩耍的圖。

  2.文中的小動物頭飾。

  3.繪畫材料工具。

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)交際欲望

  (師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學生交際欲望)

  二、展開想象,續(xù)編故事

  1.誰知道這個符號表示什么?(講解省略號)

  2.學生想象自己編故事。

  3.小組內(nèi)交流。

  4.小組派代表全班交流。

  5.評價激勵。(續(xù)編的故事好,講得好,演得好)

  6.小結(jié)。

  7.合作表演、評價(生戴頭飾表演,形象、生動;合作融洽)

  8.動筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。

  三、識字交流,展示臺

  1.將自己的漢字積累卡片拿出來,讀一讀。

  2.小組內(nèi)交流。

  3.評選出每組的第一名學生到前面進行擂臺賽。

  (師出示一棵蘋果樹圖,上面掛滿紅紅的蘋果,每個蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容,請打擂的同學上前摘蘋果讀內(nèi)容,誰摘的蘋果多,讀得正確就是最后的擂主。老師隨時補充大量蘋果)

  4.頒發(fā)博士帽。

語文教案 篇4

  教學目標

  1?通過“溫故知新”了解擬聲詞的用法。

  2?通過“語海拾貝”積累“AABB”式的詞語。

  3?自讀“點擊成語”中的故事,了解成語的意思。

  4?通過口語交際,激發(fā)愛我中華的激情。

  5?通過習作,學會留心生活,用心感受,寫出事物特點,做生活的有心人。

  6?通過“自主閱讀園地”,體會祖國語言文字的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)喜愛語言文字的感情,產(chǎn)生善于積累的興趣。

  教學重點

  自主練習,主動參與口語交際。

  教學準備

  教師:有關風景名勝的廣告語,有關習作百花園的范文。

  學生:工具書,廣告詞,觀察夜幕下的天空及大地。

  課時安排

  3~4課時。

  教學過程

  一、溫故知新

  1?出示教材中的3組句子,讀句子,體會每組句子中帶點詞的意思。

  2?交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3?再說說這類詞語。鼓勵學生在習作時運用。

  二、語海拾貝

  1?出示詞語。

  2?用自己喜歡的方式認讀詞語,體會詞語的意思,學習正確運用詞語。

  3?再讀詞語,思考這些詞語在構(gòu)詞結(jié)構(gòu)上有什么共同點?能照例子說出類似的其他詞語嗎?

  三、點擊成語

  1?自讀課文,注意讀通讀順,再想想課文主要講了一件什么事?

  2?用“”勾出描寫盤古開天辟地的句子,用“……”畫出“開天辟地”的比喻義。

  3?讀了這個故事,你明白了什么?

  4?把這個故事講給你們的同伴聽聽。

  四、口語交際

  1?出示口語交際內(nèi)容要求,明確要說的內(nèi)容。

  (1)自由讀題目,想想題目有幾個意思?

  (2)結(jié)合課文內(nèi)容,想想你喜歡本文介紹的哪處風景名勝,以及喜歡的原因。

  (3)組內(nèi)交流后,全班交流,你喜歡哪個地方,為什么?

  2?向游客推薦你們各自喜歡的風景名勝,讓他們也去觀賞那些美麗風光,怎么推薦?(為風景名勝打廣告)

  (1)出示所收集的有關風景名勝的廣告語兩則,讀一讀,共有幾句話,每句話都講了什么?

  (2)重點講解“寫廣告語應注意的問題”。

 、亠L景名勝的地理位置。

 、陲L景名勝的特點(特色)。

  ③具有煽動性的吸引觀眾的語言。

 、苷Z言應具有高度的概括性和生動性。

  3?為自己喜歡的風景名勝編寫廣告語。

  4?組內(nèi)交流后,全班交流所編廣告語。

  5?評出3~5條編寫較好的廣告語。要求學生說明好的原因。

  6?拓展。除了書上所提到的4個地方,也可給自己喜歡的其他名勝古跡編廣告語。

  7?小結(jié):通過本次編廣告語的活動,學習了編寫廣告語的方法,并在編寫廣告語的過程中再次感受了祖國山河的秀麗神奇,讓我們更加熱愛我們的祖國吧!

  五、習作百花園

  1?習作準備。

  在習作前幾天,布置觀察作業(yè),留心觀察我們的校園,注意觀察校園的美,也可以按校園在四季的美麗景象進行觀察。把看到的景象和當時的感受一一記錄在本子上。

  2?審題。

  學生自讀,明白此次習作要求:寫寫校園的美麗,還可以寫出校園是我們生活的樂園、家園。

  3?組內(nèi)、全班同學,交流觀察筆記,相互借鑒。

  4?討論交流,相互啟發(fā)。

  (1)此次習作的目的是:將我們校園的美描寫出來。

  (2)應按一定的觀察順序?qū),注意方位詞或揭示游蹤的詞句的使用。

  (3)對所選景物抓住其特點來寫,可適當運用比喻、擬人等手法使特點更突出,語言更美。

  (4)可以加上合理的想象,還可以寫出自己的心情、感受。

  (5)文章結(jié)構(gòu)可采用“總——分——總”形式。

  5?學生起草習作。

  6?寫完自讀自改或相互修改。

  7?集體交流評議、修改。

  六、自主閱讀園地

  自主讀文,注意讀通讀順,結(jié)合上下文或借助工具書理解詞語,邊讀邊想:

  1?想想課文主要寫了什么事?

  2?一件什么事一直銘刻在我心里?

  3?祖父是怎樣教育我讀書的,用“”勾出,反復讀讀。

  4?讀了該文后,你受到什么啟發(fā)?

語文教案 篇5

  教學要求:

  1、知識與技能

  (1)學習并掌握本課的生字新詞,積累“云彩”等詞語。

  (2)正確、流利地朗讀課文。

  (3)理解課文,弄清是月亮跑得慢,云彩跑得快。

  2、過程與方法

  (1)以學生為主體,充分調(diào)動學生的積極主動性,引導觀察及自讀,掌握生字,感知課文內(nèi)容。

  (2)圖文結(jié)合,角色朗讀,深入理解課文。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物以及勤于動腦,認真思考的習慣。

  重難點、關鍵:

  1、識字、寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā);貿(mào)心觀察,勤于動腦。

  課時劃分:兩課時。

  第一課時

  教學目標:

  1、初讀課文,認識本課的生字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道云彩比月亮跑得快以及判斷的方法。

  教學準備:課件等。

  教學過程:

  一、談話引入課題

  1.師問:喜歡夜空嗎?為什么?

  學生反饋自己生活中的觀察。

  2.教師:有一個小朋友,他不僅發(fā)現(xiàn)夜空的美,他還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密。

  3.出示課題,齊讀課題。

  4.學習生字:

  二、認讀生字,疏通課文

  (一)教師范讀課文:聽準每個字的讀音。

  (二)檢查聽讀情況

  三、隨文識字,理解課文

  (一)學習課文第一自然段

  1.指名讀課文第一自然段:幾個小朋友看到的月亮是怎樣的?(月亮在云彩里穿行,一會兒明,一會兒暗。)

  問:這句話里有一對反義詞,你能找出來嗎?

  2.想象:你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎?學生暢談想象,感受意境。

  3.說話練習:一會兒,一會兒。學生小組內(nèi)練習說句子。集體反饋,引導學生評價。

  4.齊讀第一自然段。

  (二)學生讀課文第2自然段和第3自然段

  問:他們說的話有什么不同?

  分組讀第2自然段和第3自然段。

  過渡:一開始大家贊同誰的說法?(大家相信張大勇的話。)后來呢?(大家覺得小文說得對。)這是為什么呢?

  (三)學習課文第4自然段

  1.自由讀文:小文想了一個什么辦法讓大家觀察月亮和云彩?

  2.反饋交流,問:樹杈起什么作用?

  學生再讀課文:這個辦法好不好?你覺得小文是個怎樣的孩子?(引導學生體會:仔細觀察,認真思考,會想辦法,很聰明。)

  3.齊讀課文第4自然段。

  第二課時

  教學目標:

  1、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、指導寫字。

  3、拓展延伸,了解關于云彩和月亮的知識或故事。

  教學準備:

  1、收集的云彩和月亮的知識或故事。

  2、田字格。

  教學過程:

  一、分角色朗讀,背誦課文。

  二、指導寫字。

  三、拓展延伸,發(fā)散思維

  (一)問:你還能用其他的辦法告訴大家“云彩跑得比月亮快”嗎?

  學生說方法,教師肯定學生合理的想法。(尋找或設置某一固定的參照物)

  (二)總結(jié):同學們,生活中有很多有趣的事,如果我們能像小文一樣仔細觀察生活,認真思考問題,就一定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密,得到更多的知識。

語文教案 篇6

  第一課時

  教學目標:

  1.學會6個生字,認識1個偏旁“八字頭”。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.會認9個字。

  教學重點:

  1.學會6個生字的音形義。

  2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學難點:

  1.按筆順正確地書寫“出”字。

  2.朗讀課文,理解課文。

  教學過程:

  一、談話導入,引出課題。

  同學們,新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題:

  13.老公公。學生齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1.聽錄音朗讀課文,邊聽邊思考:

  1)課文寫的是什么事?

  2)“老公公”是誰呀?

  三、學習生字和會認字的讀音。

  1.借助拼音自己輕聲讀課文,邊讀邊畫出生字和會認的字。

  2.同桌同學互讀生字和會認字,比比誰讀得最準確。

  3.抽讀生字和會認字的卡片。(帶拼音的卡片)

  4.做“拼音和字”的找朋友游戲。

  四、巧記字形,理解字義。

  1.學生自學本課的生字。

  2.組內(nèi)交流,比比誰記憶字形的辦法最好,組的詞語最多。

  3.小組匯報:

  公:上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記,告訴學生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來記,把上面的“土”換成“八”

  就是“公”字。組詞:公民、老公公、公雞、公共汽車……

  毛:獨體字。可以用“手”字來記,把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞:毛衣、眉毛、毛線……

  老:上下結(jié)構(gòu)的字?梢杂檬熳旨庸P畫的方法記憶,“土”字加一筆長撇,再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞:老人、老師、老公公……

  出:上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫的方法記憶:。學生書空。組詞:出門、出來、出口……

  年:獨體字,可以按筆畫筆順記憶:。學生書空,組詞:新年,過年……

  來:獨體字。可以用“米”來記,“米”字上面加一筆橫就是“來”字。組詞:出來。

  4.抽讀詞語卡片,鞏固生字和會認字。

  五、正確地書寫生字。

  1.學生自己觀察每個生字的重點筆畫位置。

  2.讓學生逐個字說說重點筆畫的位置。

  3.學生在觀察、說的基礎上把課后練習2進行描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。

  4.學生試著把每個字獨立書寫一遍。

  5.教師重點指導“老和年”字的書寫。

  6.學生練習書寫“老和年”字,寫后進行評改!

  7.其它幾個字學生獨立在書上書寫,教師巡視個別輔導。

語文教案 篇7

  教學目標:1.在朗讀中領悟內(nèi)容,體驗詩歌表達的親情。

  2.認識10個生字。

  教學難、重點:1.根據(jù)詩歌的特點,有感情的朗讀詩歌。

  2.感受生活中的這些不易察覺但無處不在的感人親情。

  教學準備:掛圖。

  教學時間:1課時。

  教學流程:

  一:直接導入新棵,板書文題。

  二、讀閱讀提示,體會“親情”表現(xiàn)在家庭的方方面面

  三、練習朗讀詩歌。

  1.注意讀音。

  2.注意停頓。

  四、朗讀比賽。

  五、擴展練習。

  1.想象一下爸爸出差回來全家人團聚的場面

  2.讀《閱讀》的相關篇目。

  教學反思:

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