【必備】語文教案合集6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點和價值，認識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。
2．體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1理解課文內(nèi)容，了解琥珀的形成及特有價值。
2體會文章的敘述順序。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一預(yù)習(xí)探究
1、檢查預(yù)習(xí)
指名讀課文，讀后思考討論：
l．課文中講的這塊琥珀有什么特點？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）
2．那么，這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）
二合作交流
啟發(fā)談話：
這篇課文的作者通過仔細觀察這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。自由朗讀課文，畫出生字詞，不明白的同桌交流。
三品讀體驗
1．指名讀第一自然段。
2．讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞？
（“約摸”，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）
3．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。
4．指名讀第2－11自然段。讀后思考：
�。�1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。
�。�2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。
�。�3）為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林？”（因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。）
5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。
6．課文中還有一句寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）
7．指名讀第3－4自然段。
8．老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。
9．指名讀第8自然段。
10．老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1．思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？
�。ㄋ蓸錆B出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）
2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。
3．思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？
�。ê髞斫�(jīng)過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）
啟發(fā)談話
對于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。
思考討論：
1．這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認出這是一塊琥珀。）
2．漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。）
六、齊讀最后一段
四、鞏固延伸
學(xué)了這篇課文你有什么收獲？
老師小結(jié)：
這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價值。
板書設(shè)計：琥珀
時間———形成松脂球（松樹、炎熱、巧合）
形成化石（時間之長、地質(zhì)變化、陸沉水浸、海沙淹沒）
被人發(fā)現(xiàn)——科學(xué)價值
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)
�。薄⒄J識１１個生字，掌握有關(guān)的偏旁。
�。病䦟懩�、紅、花、們、綠、草６個字。
�。场⒗首x課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。
二、能力目標(biāo)
�。�、培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢。
三、思想目標(biāo)
�。�、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
�。�、體會春雨的可愛，對春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點】
朗讀課文，認字，寫字。
【教學(xué)難點】
理解小鳥們說的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、 生字卡片，掛圖。
�。�、 與課文相關(guān)的錄像帶。
３、 頭飾。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
１、揭示課題
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：（２ 春雨的色彩）齊讀課題。
�。�、提出疑問
看了題目，你們有什么問題嗎？（學(xué)生提問題）
３、引入課文
下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動腦筋，自己把這些問題解決到，好不好？
二、初步感知
�。�、讀課文。
下面，請同學(xué)們借助拼音自讀課文。（學(xué)生讀課文，不認識的字，讀不通的句子自己想辦法解決）
２、讀生字（自讀生字條中的生字，不會的字可以問問）
學(xué)生讀生字，同位或看拼音。
�。�、檢查
�、� 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
�、� 同位讀課文，標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
�。薄ⅲǚ配浵瘢┐河�，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀。
指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀�。�
你們讀一讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀
２、（放錄像）許多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。
你說一句，我說一句，正在討論一個有趣的問題，那是什么呢？讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
�。场⒋河甑降资鞘裁搭伾哪�？小鳥們各是......
學(xué)生邊讀邊思考怎么說的？讀一讀三、四、五自然段。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。
3.理解課文內(nèi)容，體會馮婉貞的勇敢機智。
教學(xué)重點：
1.抓住關(guān)鍵語句，體會人物的特點。
2.復(fù)述故事。
教學(xué)難點：
感受馮婉貞的勇敢、機智，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬意。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，了解時代背景
播放有關(guān)英法聯(lián)軍入侵北京的電影片段。
二、學(xué)習(xí)課文，認識馮婉貞
1.教師導(dǎo)讀：馮婉貞到底是什么人呢？
2.學(xué)生自由讀課文第一自然段。
3.指名反饋，介紹馮婉貞。
4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第一自然段。
5.理解詞語：“燒殺搶掠，無惡不作”，體會英法聯(lián)軍的窮兇極惡。
三、初讀課文，了解大意
1.教師導(dǎo)言：課文主要寫了馮婉貞的一件什么事呢？
2.學(xué)生自由輕聲讀課文。
3.分段指名讀文。
4.集體評議，糾錯正音。 說說：課文主要寫了馮婉貞的一件什么事？ （主要寫了馮婉貞制定作戰(zhàn)計劃，組織鄉(xiāng)親們打敗敵人的故事。）
5.學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解故事發(fā)生的原因
1.教師導(dǎo)言：文中幾次提到敵人被打�。浚▋纱危┑谝淮问潜徽l打敗的？
2.文中第幾自然段寫馮三保副食鄉(xiāng)親們打敗敵人的？
3.學(xué)生自由讀課文第二自然段。
4.指名介紹：馮三保是怎樣組織鄉(xiāng)親們打敗敵人的？
5.引導(dǎo)想象：馮三保回村是怎么布置大家迎敵的？
6.理解文中詞語“喊聲震天、紛紛倒下、連滾帶爬、狼狽逃跑”，體會鄉(xiāng)親們的勇猛以及敵人的慘敗。
7.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第二自然段。
8. 教師導(dǎo)言：馮婉貞是如何按照作戰(zhàn)計劃組織鄉(xiāng)親們又一次打敗敵人的？（引入學(xué)習(xí)課文4—6自然段）
�。�1）學(xué)生大聲讀課文4—6自然段。
�。�2）指名說說馮婉貞是怎樣組織大家打敗前來報仇的敵人的？
�。�3）學(xué)生有感情地齊讀課文4—6自然段。
（4）引導(dǎo)聯(lián)想：你現(xiàn)在知道馮婉貞制定的作戰(zhàn)計劃是什么嗎？
�。�5）啟發(fā)感悟：從這個故事中，你感覺到馮婉貞是一個怎樣的人？請找出文中具體語句來說明。
A、學(xué)生自由發(fā)言。
B、教師引導(dǎo)體會文中的重點詞句，感悟人物的特點。
馮婉貞帶著勇士埋伏。馮婉貞他們一動不動。馮婉貞大喊一聲：“沖��！”，舉刀就砍，拿劍就刺。 馮婉貞看出敵人的花招，大聲喊…… 學(xué)生反饋、朗讀以上句子，體會馮婉貞的聰明、機智、勇敢。敵人根本沒有防備，只得……敵人一槍也放不了，有的……有的……有的…… 引導(dǎo)讀以上描寫敵人的句子，體會敵人的慘敗，感悟馮婉貞的聰明、機智，制定的作戰(zhàn)計劃十分周密。
五、作業(yè)
學(xué)習(xí)本課生字詞。
1.教師出示文中由生字組成的詞語，學(xué)生認讀。
2.從文中抽出生字，讀讀記記。
3.學(xué)生獨立書寫生字。
板書設(shè)計：
馮婉貞
燒殺搶掠 無惡不作
連滾帶爬 武藝高強
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達能力。
2、自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
3、積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
4、感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)過程：
口語交際
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們?nèi)チ私�。在我們�(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。
二、小組交流
1、交代講述、傾聽要求。
講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認真聽，可以提問，也可以補充。
2、各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。
3、組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息，教師巡視。
三、全班交流
1、各組匯報本組評出的最佳發(fā)言人。
2、挑選幾名最佳發(fā)言人，全班交流，共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。
四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)
1、世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2、學(xué)生交流。
3、同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個世界真奇妙小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進行準(zhǔn)備。
習(xí) 作
一、談話激趣
同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的`，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。
二、開啟思路
1、播放電影。
請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。
2、定格放大。
請大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細看好每一個細節(jié)。
3、慢放重現(xiàn)。
習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地看仔細。如寫事情的要仔細看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？
三、小組交流
1、跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。
2、全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
四、試寫初稿
學(xué)生試寫，教師巡視，進行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。
五、評議初稿
1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。
2、請一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評議。
六、賞析優(yōu)秀片段
每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學(xué)們進行賞析。
七、修改習(xí)作
1、針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。
2、謄寫習(xí)作。注意書寫工整。
八、展示優(yōu)秀習(xí)作
我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀
1、請同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請教。
2、開火車輪讀詞語。
二、想一想
讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1、自主發(fā)現(xiàn)。
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流。
三、比一比
1、根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）
2、比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。
三、說一說
任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。
四、日積月累
讀讀認認
1、輕聲讀每組詞語，要求讀正確。
2、投影打出詞語，請學(xué)生輪讀。
3、題中每一組字有什么共同之處？
�。拷M中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）
4、借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個生字。
5、朗讀鞏固。
6、說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
五、讀讀背背
1、我們讀了不少的古詩，很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。
2、各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。
3、指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4、品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。
5、指名再讀詩句，師生評議。
6、練習(xí)背誦──指名背誦。
7、鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句，反映送別的詩句等。
六、趣味語文
故事引入
有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機一動，吟了一副疊字聯(lián)勸他：根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。說到言還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說言）
說言激趣
1、猜一猜：表示吉祥的話叫──吉言
名人說過的話叫──？
精煉著名的話叫──？
宣誓所說的話叫──？
臨走寫下的話叫──？
2、讀一讀。
自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。
指名讀。
3、想一想。
類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫贈言。
小組說。
全班交流。
七、拓展活動
1、說笑。
2、課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題，收集起來。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
2、圍繞紀(jì)念日開展實踐活動。
3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
教學(xué)難點：
通過重點語句，體會作者表達的中心。
課前準(zhǔn)備：多媒體電教。
教學(xué)過程：
第一課時
一、我的摘錄筆記
1、觀察書中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
二、初顯身手
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導(dǎo)。
4、撰寫紀(jì)念日實踐活動的體會。
三、教師小結(jié)。
第二課時
語文教案 篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會認5個字，注意多音字“見”。
2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。
3、結(jié)合畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。
[教學(xué)重難點]朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。
[課時安排]1課時。
[教學(xué)過程]
一、揭示課題
1、老師：今天，老師想帶大家到草原去看看。
(課件出示：大草原并配樂)
2、老師：你看到了什么?你想到了什么，
指名二年級學(xué)生回答
3、老師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!
齊讀課題
二、初讀古詩，整體感知
1、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。
2、檢查生字
出示：敕勒穹廬籠罩見
3、多種形式認讀生字
4、二年級學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?
5、指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行)
三、品讀詩文，熟讀成誦
1、課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包
老師：你看到了什么?
由二年級學(xué)生說出大意即可。
老師：詩中哪句是描寫中的內(nèi)容?
指名朗誦
在片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。
自由讀這4句，你有什么不懂的地方?
二年級學(xué)生質(zhì)疑
老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。
誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!
二年級學(xué)生自由讀，指名讀。
教師評價：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。
示范讀第1、1句。
教師評價：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。”
示范讀第3、4句。
分小組賽讀第1至4句。
2、詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。
課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。
從中，你體會到了什么?小組交流。
指名回答：誰愿意來讀一讀？
教師評價放在二年級學(xué)生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!
3、請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。
全班交流朗誦。
4、評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。
四、小結(jié)
五、拓展
1、今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。
2、大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!
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語文下冊語文園地教案02-26
《語文樂園》教案10-11
燕子語文的教案01-26
語文影子教案07-16
語文蠟燭教案06-13