二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家和牧童》優(yōu)秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家和牧童》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材說明
本文根據(jù)楊學(xué)良作品改寫，而楊作又根據(jù)蘇軾《東坡志林》創(chuàng)作。文本通過記敘牧童指出戴嵩的《斗牛圖》畫錯(cuò)了而畫家真誠(chéng)接受的事情，贊揚(yáng)了牧童敢于批評(píng)和畫家虛心接受的優(yōu)秀品德。
文章的重點(diǎn)之一是畫家繪畫水平的高超。為了突出這個(gè)重點(diǎn)，作者不惜筆墨，集中一二三四段，從多種角度反復(fù)渲染，這為教師建立第一個(gè)教學(xué)板塊，訓(xùn)練同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子進(jìn)行體會(huì)提供了基礎(chǔ)。
文章的另外一個(gè)重點(diǎn)是牧童對(duì)畫家的批評(píng)以和畫家對(duì)待批評(píng)的態(tài)度，這是第二個(gè)教學(xué)板塊。這個(gè)重點(diǎn)集中在兩種對(duì)比之中，一是牧童與其它圍觀者對(duì)畫家作品的態(tài)度，二是畫家與其他圍觀者對(duì)牧童批評(píng)畫家作品的態(tài)度。
結(jié)合二年級(jí)同學(xué)認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)確立以下原則：以詞語(yǔ)和句子為主要認(rèn)知對(duì)象，以感悟和體驗(yàn)為主要認(rèn)知目標(biāo)，以感情朗讀為主要訓(xùn)練形式，以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)扮演為主要努力方向。
一、關(guān)于媒體的運(yùn)用，主要突出四個(gè)方面的'功能：
�。�、欣賞戴嵩的畫，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
�。�、關(guān)鍵句子比較，以突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)；
�。场⑻峁┱f話詞語(yǔ)，以豐富語(yǔ)言積累；
�。础⑿蕾p古今名畫，以陶冶同學(xué)情操。
二、教學(xué)目標(biāo)
１、識(shí)字１３個(gè)，寫字１２個(gè)。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、能抓住重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)畫家畫技的高超和虛心的美德，體會(huì)牧童善于觀察生活和敢于提意見的美德。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一套。
�。▌�(dòng)物名畫欣賞、文本講稿、斗牛視屏、生字教學(xué)資料等）
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗仡檭�(nèi)容，欣賞名畫，調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒。
１、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，也知道了課文中寫了一個(gè)大畫家和小牧童的故事。
２、是哪個(gè)大畫家？介紹畫家戴嵩畫的牛。
�。�、還寫了一個(gè)小牧童（也就是一個(gè)放牧的小朋友），他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
（二）整體感知全文。談話:誰給你留下的印象深？留下了怎樣的印象？
（三）抓住三個(gè)情景理解詞語(yǔ)，了解人物，學(xué)習(xí)朗讀。
�。�、情景１畫技高：
�、糯麽援嫾己芨�，默讀一、二自然段，用“ ”劃出有關(guān)內(nèi)容。
�、浦该x，相機(jī)出示重點(diǎn)句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞：
�、偎漠嬕粧斐鰜�，就有許多人觀賞。
②他的畫掛出來，有許多人觀賞。
⑶引導(dǎo)讀兩個(gè)句子，比較體會(huì)，用“一……就……”說話。
�、瘸鍪尽八粫�(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了�！敝该麆�(dòng)手模擬“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”，體會(huì)畫技高。
�、筛星槔首x一、二段。
�。�、情景２稱譽(yù)：
�、趴吹酱麽援嫯嫞車娜耸窃鯓臃Q譽(yù)的？用“ ”劃出有關(guān)內(nèi)容。
①說。
②出示三個(gè)句子，供同學(xué)朗讀：
圍觀的人看了，紛紛夸贊。
“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱譽(yù)道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才干畫出這樣的畫！”一位教書先生稱譽(yù)道。
�、萍偃缒阍趫�(chǎng)，你會(huì)怎樣夸？教師為同學(xué)提供詞語(yǔ)，同學(xué)選用詞語(yǔ)來贊他：
惟妙惟肖上乘之作神來之筆出神入化
活靈活現(xiàn)栩栩如生鬼斧神工妙筆生花
�。�、情景３勇敢批評(píng)和虛心接受：
（1）正在這時(shí)，一聲炸雷響起來，快讀５、６段吧。
（2）誰給你留下了深的印象？留下了什么印象？
（3）讀好兩個(gè)人物的對(duì)話�？凑n文插圖，指出畫家和牧童。
�。�4）你見過兩牛相斗的情形嗎？播放斗牛視屏。
�。�5）一句話小結(jié)，完成板書。
�。ㄋ模⿲懽种笇�(dǎo)
１、商
�。�、抹
�。场⒆笥医Y(jié)構(gòu)（左窄右寬）
五、板書設(shè)計(jì)
�。玻碑嫾液湍镣�
“多謝指教” “畫錯(cuò)啦！”
虛心勇敢
了不起
【二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家和牧童》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家和牧童》優(yōu)秀教案08-09
小學(xué)語(yǔ)文《畫家和牧童》優(yōu)秀教案07-04
《畫家和牧童》優(yōu)秀教案精選08-24
《畫家和牧童》優(yōu)秀教案09-06
畫家和牧童優(yōu)秀教案03-29
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫家和牧童》教案12-29
《畫家和牧童》 教案06-29
《畫家和牧童》教案06-16
《畫家和牧童》教案04-08