以師德為話題的征文
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。
提到這個(gè)話題，我不知道從什么地方寫(xiě)起，于是把一個(gè)題目輸入、刪除，來(lái)來(lái)回回好幾次，光標(biāo)停在開(kāi)始的位置好一會(huì)兒，遲遲未能動(dòng)筆……關(guān)于這個(gè)話題，想發(fā)的感慨好多好多，各個(gè)方面都有，腦子一片混亂。
孩子有好有壞，全班可以比，從每個(gè)孩子身上也可以比師德主題征文師德主題征文。從全班來(lái)比：有的孩子不用你去擔(dān)心他，反而他會(huì)反過(guò)來(lái)?yè)?dān)心你，告訴你路上慢點(diǎn)，多穿點(diǎn)衣服，別為班級(jí)太操心。有的孩子，從小依賴(lài)父母，依賴(lài)親人，習(xí)慣了，來(lái)了學(xué)校就慣性地依賴(lài)?yán)蠋煟蕾?lài)同學(xué)，于是在很多事情上就表現(xiàn)的要差一些，早操需要同學(xué)去叫起床，值日需要?jiǎng)e人督促，班里通知帶些什么東西需要老師直接與家長(zhǎng)溝通……從孩子個(gè)人來(lái)比：每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，或許他平時(shí)總是犯一些小錯(cuò)誤，但在其他方面他會(huì)表現(xiàn)出有愛(ài)心，幫助同學(xué)……
老師不僅要教孩子知識(shí)，更重要的是教孩子做人，其實(shí)從心底說(shuō)，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生優(yōu)秀，都在認(rèn)真教學(xué)，都在想盡一切辦法去糾正自己所見(jiàn)到的孩子的一些錯(cuò)誤行為，都在努力講給他們什么該做什么不該做，還會(huì)講給他們道理。從我而言，當(dāng)我第一次認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名老師開(kāi)始，每次站上講臺(tái)，我就竭盡全力把我備好的課，把我所掌握的知識(shí)講給每個(gè)學(xué)生聽(tīng)，每次看到違紀(jì)現(xiàn)象，我就想適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃龑W(xué)生，教他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)……其實(shí)想想，我也是個(gè)急性子，當(dāng)時(shí)特別發(fā)愁如何教育學(xué)生，于是一有事就找聯(lián)班領(lǐng)導(dǎo)錢(qián)老師和一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任詢(xún)問(wèn)如何處理，好多次和他們談話，他們都告訴我職中孩子的特點(diǎn)，怎么處理會(huì)更好，把他們的經(jīng)驗(yàn)和我分享。當(dāng)了老師，就有了責(zé)任，有了擔(dān)當(dāng)。當(dāng)了班主任，一個(gè)班孩子的好與壞大部分就由我來(lái)駕馭，我沒(méi)有想過(guò)去干什么偉大的事，只想從學(xué)生的`一點(diǎn)一滴，一舉一動(dòng)去教育他們，去告訴他們，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，我也沒(méi)有聲嘶力竭去呵斥過(guò)他們“你就不對(duì)，你就不能如何如何，你錯(cuò)了，你沒(méi)前途……”每次學(xué)生犯錯(cuò)誤、違紀(jì)，我第一反應(yīng)也是惱火，但當(dāng)著全班孩子“看老師如何處理這件事”的眼神，我想，沉住氣，好好說(shuō)話會(huì)更好，于是我只是耐心地告訴他們，什么是該做的，什么樣的人是優(yōu)秀的，有些事該如何處理會(huì)更好點(diǎn)。
關(guān)于教學(xué)，聽(tīng)了兩節(jié)比較有經(jīng)驗(yàn)老師的課，感覺(jué)自己差距還很大，需要學(xué)習(xí)的還很多，很多方面覺(jué)得已經(jīng)很認(rèn)真很努力了，但是還會(huì)發(fā)現(xiàn)在其他知識(shí)系統(tǒng)方面還有缺陷，所以，學(xué)無(wú)止境，需要學(xué)習(xí)的還有好多好多，繼續(xù)努力吧!
學(xué)高為師，身正為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂
師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
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