師德故事征文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對(duì)征文很是熟悉吧，征文具有標(biāo)題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。為了讓您在寫(xiě)征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的師德故事征文，歡迎大家分享。
師德故事征文1
師德，是熱愛(ài)孩子的赤誠(chéng)之心，師德，是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，
師德，是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，
師德，是陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無(wú)聲影響……
有人說(shuō)，師德就是愛(ài)，愛(ài)一切的孩子，愛(ài)孩子的一切；有人說(shuō)，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。
為了讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，我向孩子們提出“老師給你們一個(gè)笑臉，你們還老師一份快樂(lè)，讓我們一起幸福、快樂(lè)”。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著愉快的心情去和孩子們一起學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)精神，陰死陽(yáng)活的，要是在往常我會(huì)火冒三丈，先狠狠批評(píng)一通，然后再氣呼呼的開(kāi)始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì)是多糟！可今天我沒(méi)有，而是笑瞇瞇的說(shuō)：“怎么了，我們班同學(xué)平時(shí)是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！
快樂(lè)是世界上最神圣的情感需要，讓我們?cè)谫澝乐蝎@得快樂(lè)，因?yàn)橘澝朗钦赵诤⒆有撵`的陽(yáng)光，沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育和成長(zhǎng)，一次鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)勝過(guò)一百次甚至一千次的批評(píng)指責(zé)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西�！�
師德故事征文2
曾經(jīng)，我也是那么的討厭商澤，我甚至認(rèn)為拿放大鏡都很難發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)無(wú)數(shù)的說(shuō)教換來(lái)的仍舊是失敗的時(shí)候，那種無(wú)助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心里的一個(gè)沉重包袱！最近一件小事情的發(fā)生使我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)。
20xx年3月學(xué)校下發(fā)通知：彎腰工程，請(qǐng)各班召開(kāi)班會(huì)，號(hào)召學(xué)生保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)校園�？赐晖ㄖ�，我立即在班里召開(kāi)班會(huì)，多數(shù)學(xué)生對(duì)這樣的問(wèn)題不太感興趣，以為和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，和自己無(wú)關(guān)�？墒巧虧傻哪抗饪偸羌性谖疑砩�，仿佛因?yàn)閷W(xué)生的無(wú)所謂而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務(wù)。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)他一項(xiàng)是不太信任的，班里做什么事搞什么活動(dòng)都沒(méi)有他的份，他的可信度對(duì)我們幾乎是零。這不禁因?yàn)樯虧墒俏野嘧詈筮M(jìn)生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時(shí)又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好常常被剝奪了發(fā)言權(quán)，時(shí)間一長(zhǎng)就形成不善言談比較孤僻的個(gè)性�？吹剿F(xiàn)在的表情，我突然冒出一個(gè)念頭：“商澤我封你為我們班彎腰工程的小隊(duì)長(zhǎng)，你能干好嗎？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。對(duì)于一個(gè)向來(lái)被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺(jué)是幸福的。我對(duì)他伸了伸拇指：“好好干，你會(huì)贏得掌聲的”。從此，我們班衛(wèi)生區(qū)里時(shí)常有商澤的身影，無(wú)論天氣多冷，他都沒(méi)有怨言的去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見(jiàn)有小紙屑就隨手撿起來(lái)，這對(duì)他好像很輕松自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現(xiàn)在還有雨雪天氣，但是商澤從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槔湟驗(yàn)橛暄┒艞壦@個(gè)彎腰的小隊(duì)長(zhǎng)的`職責(zé)。每當(dāng)看到他一次次的彎腰，我對(duì)他的好感都會(huì)多一份，同學(xué)們對(duì)他的友情也加了一份。
這件事使我不斷反思：我原來(lái)幾乎放棄的是這么一個(gè)可愛(ài)的孩子！他的執(zhí)著和愛(ài)心是如此的熱烈，他的內(nèi)心是如此的美麗！而我竟然一直沒(méi)有發(fā)覺(jué)��！在隨后的課堂上，我不斷的找時(shí)間輔導(dǎo)他，他也更加的信任我。他讀課文會(huì)搖頭晃腦，他回答問(wèn)題能聲音洪亮，他都能搶著舉手站起來(lái)回答問(wèn)題了，他用他的行動(dòng)經(jīng)常換取老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。從他身上我總結(jié)出后進(jìn)生缺失的不是成績(jī)，而是一種認(rèn)可。當(dāng)我們真正信賴和尊重孩子時(shí)，孩子才會(huì)真正的信任我們，才會(huì)接受我們的教育。
師德故事征文3
“其貌不揚(yáng)”用在她的身上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)模葲](méi)有漂亮的面容，也沒(méi)有苗條的身材，全校一百多位教師集中到一起，她，絕對(duì)不會(huì)引起你太多的注意。然而就是這樣一位平凡的教師，卻用她獨(dú)特的人格魅力吸引著她的學(xué)生。她，就是從三年級(jí)開(kāi)始任教我們語(yǔ)文并擔(dān)任班主任工作的孫__老師。
每天早晨七點(diǎn)之前孫老師就來(lái)到教室開(kāi)始她一天的教學(xué)工作，為了讓我們有更多的時(shí)間讀書(shū)，她幾乎包攬了每天的值日工作。掃完了地，再去清理黑板槽，然后擦講臺(tái)……孫老師是一個(gè)非常細(xì)心的人，課桌凳和勞動(dòng)工具必須按規(guī)定擺放整齊，她經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，白天的時(shí)間我們更多的是在班級(jí)，要把教室當(dāng)成自己的家一樣愛(ài)護(hù)。在她的帶動(dòng)下，我班的衛(wèi)生是全校保持的最好的，因此，經(jīng)常聽(tīng)到值日領(lǐng)導(dǎo)夸獎(jiǎng)我班。雖然沒(méi)有更多的語(yǔ)言表達(dá)，但是從孫老師的行動(dòng)中我們明白了“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”，每次大掃除，我班的每一位學(xué)生都干得十分認(rèn)真，同學(xué)們還成立了“衛(wèi)生監(jiān)督小組”，每天吃完中飯，到校園里撿拾垃圾。回到家后，同學(xué)們還能幫家里做一些力所能及的事。孫老師就這樣把中華的傳統(tǒng)美德“勤勞”傳承給了我們，這也許是我們一生中最重要的一種品質(zhì)。
與孫老師共度的三年時(shí)光中，最令我感動(dòng)的就是孫老師給我們的是最無(wú)私的母愛(ài)。在學(xué)校里同學(xué)們難免會(huì)碰到一些頭疼腦熱的事，孫老師總是會(huì)把生病的學(xué)生帶到辦公室，給他倒茶，噓寒問(wèn)暖，并打電話通知家長(zhǎng)，還叫生病的學(xué)生在家好好休息，不要擔(dān)心落下的課。有一次我班的宋成同學(xué)去水房倒水時(shí)，不知道被誰(shuí)推了一下，扭傷了腳，孫老師知道后連忙把他帶到醫(yī)院就診�；匕嗪螅瑢O老師找來(lái)一塊毛巾，給宋成冷敷，還不時(shí)幫他按摩受傷處。當(dāng)時(shí)我看在眼里，心里突然產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法：講臺(tái)前的孫老師似乎不是我們的老師，而變成了我們的“媽媽”。
我班還有一個(gè)特殊家庭的學(xué)生——陸慧雯，她的父親去世了，母親改嫁，跟著年邁的奶奶一起生活，由于缺少家庭的教育，陸慧雯的各科成績(jī)很差，孫老師從來(lái)沒(méi)有歧視過(guò)她，經(jīng)常送她一些學(xué)習(xí)用品，主動(dòng)關(guān)心她的生活，只要一發(fā)現(xiàn)她有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)她，還叫我班的語(yǔ)文課代表高晶同學(xué)幫助她的學(xué)習(xí)，在期末測(cè)試中，陸慧雯的成績(jī)有了明顯的提高。孫老師的愛(ài)是樸實(shí)的，沒(méi)有華麗的外衣，卻能碰撞人的心靈，正是這種愛(ài)，給了我們希望，讓我們產(chǎn)生了前進(jìn)的動(dòng)力。
在孫老師班上學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該算是一件幸福的事，她不僅有幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，還有較強(qiáng)的教學(xué)水平。孫老師平時(shí)非常注重寫(xiě)字與說(shuō)話的訓(xùn)練，她認(rèn)為成績(jī)不能代表一切，走上社會(huì)之后，字和與人的交流是兩項(xiàng)最重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。孫老師特別愛(ài)講故事，聽(tīng)她講故事是一種享受，動(dòng)聽(tīng)的聲音配上動(dòng)情的演講，讓我們身臨其境，就這樣潛移默化的把故事中蘊(yùn)含的道理傳達(dá)給了我們。
三年的時(shí)間，對(duì)于漫長(zhǎng)的一生來(lái)說(shuō)是短暫的，可貌不驚人的孫老師卻像一道亮麗的風(fēng)景駐足在我心深處，她教給我的勤勞、自信、誠(chéng)實(shí)、感恩……將伴隨我的一生。
師德故事征文4
我是一名普通的小學(xué)音樂(lè)教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見(jiàn)”，無(wú)法釋解“師德”一詞的內(nèi)涵，僅希望，用我的實(shí)踐和觀點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們做教師的，首先就要熱愛(ài)自己的事業(yè)，把最無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)孩子，去接納他們的一切，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)，還是缺點(diǎn)。作為一名音樂(lè)教師，我堅(jiān)信自己能夠竭盡所能，用真心打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心教育學(xué)生，讓學(xué)生仿佛有種身處滿是愛(ài)的音樂(lè)之海的感覺(jué)，使他們更多地了解音樂(lè)的魅力，從而更加熱愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)。
三年二班有個(gè)學(xué)生，她是一名智障生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，在我的課上，同學(xué)們都不愿和她合作。同學(xué)們也會(huì)用異樣的眼光看她，她課堂紀(jì)律還可以，其實(shí)有時(shí)候她也很想表現(xiàn)自己，于是，在同學(xué)們表演的時(shí)候我也讓她參與并沒(méi)有嫌棄她，記得上學(xué)期的一次音樂(lè)綜合課，在音樂(lè)室表演時(shí)，同學(xué)們都紛紛組成了舞蹈小組、唱歌小組等，每個(gè)小組都進(jìn)行了表演，最后我發(fā)現(xiàn)只有她沒(méi)加入到小組活動(dòng)中，我看到后走了過(guò)去，主動(dòng)拉起她的手和她一起表演，過(guò)了一會(huì)兒，我又邀請(qǐng)了幾個(gè)孩子一起加入，我把她的手和其他學(xué)生的手“粘”在了一起，自己則松開(kāi)手在旁邊和著節(jié)拍為他們鼓掌。過(guò)后，我又夸獎(jiǎng)她有進(jìn)步，同學(xué)們也送來(lái)了熱烈的掌聲。這時(shí)，我看到她的表情就像要哭了似的。也許是太高興了吧！從那以后，同學(xué)們也改變了對(duì)她的態(tài)度，下課后她總要來(lái)問(wèn)一聲：“老師，我今天怎樣？”看到我微笑著向她點(diǎn)點(diǎn)頭，她才蹦蹦跳跳地離開(kāi)教室。拂去學(xué)生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂(lè)的效能，不也是音樂(lè)教師的職業(yè)操守所在嗎？
大多數(shù)老師都喜歡聰明、活潑、漂亮的學(xué)生，但任何班集體中總有那么幾個(gè)性格孤僻的孩子。這部分孩子平時(shí)少言寡語(yǔ)，性情憂郁，無(wú)論干什么總是唯唯諾諾，自卑感較強(qiáng)。我認(rèn)為作為音樂(lè)教育工作者的我們，絕不可忽視這部分被遺忘在角落里的“丑小鴨”。對(duì)所謂的“丑小鴨”學(xué)生，應(yīng)盡量揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，哪怕他們僅能拍出一條簡(jiǎn)短的節(jié)奏，回答一些最基本的音樂(lè)常識(shí)，我們也應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與肯定。讓他們體會(huì)到成功的喜悅與歡樂(lè)，從而積極融于集體中，切身體驗(yàn)老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，我相信：最終，他們會(huì)向我們開(kāi)啟緊閉的心扉。“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛(ài)育愛(ài)、達(dá)德成才”——在學(xué)�！皭�(ài)的教育”理念下，音樂(lè)教師借助美妙的音符書(shū)寫(xiě)“師德”，表達(dá)“真愛(ài)”，滋潤(rùn)“靈魂”！作為新時(shí)代的教師，我們不僅應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣；我們更應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，去關(guān)愛(ài)更加需要幫助的學(xué)生，去點(diǎn)燃他們心中的理想。作為一名音樂(lè)教師，我深深地感悟到：受學(xué)生們喜歡的音樂(lè)教師除外表、言行具有美感外，更重要的一點(diǎn)就是要具有高尚的師德及精湛的教學(xué)水平。因此，我自己首先立志要從提高自身素質(zhì)入手，從而成為美的傳播者，成為學(xué)生心目中有著美好的人格魅力、綜合教學(xué)能力的音樂(lè)老師，讓學(xué)生每次都會(huì)帶著濃郁的興趣走進(jìn)我的課堂……印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想。我將把自己全部的愛(ài)投入音樂(lè)的海洋，讓學(xué)生乘載著愉悅的小舟，在充滿著愛(ài)的“樂(lè)”海中盡情暢游，擁抱成功！
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