小學(xué)教學(xué)制度
現(xiàn)如今，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。擬起制度來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教學(xué)制度1
1、教師要加強(qiáng)對平時(shí)工作的反思，采取“回憶式反思”和“撰寫式反思”相結(jié)合的辦法，對每一節(jié)課進(jìn)行反思。要求每位教師每月必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實(shí)踐中找出2——3個(gè)案例進(jìn)行詳實(shí)反思，并認(rèn)真及時(shí)做好反思記錄。
2、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進(jìn)行展示、交流。教師的教育教學(xué)反思在每月最后一個(gè)星期三下班前，由教務(wù)處檢查后返至教師個(gè)人手中，自己保存。
3、鼓勵(lì)教師建立個(gè)人“反思集”，每學(xué)年學(xué)校將對優(yōu)秀的教學(xué)反思分類裝訂成冊，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4、教師要運(yùn)用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，努力提高自身的.反思水平。
5、教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、“周后思”、或“單元思”、“期中思”、“期末思”等。
6、堅(jiān)持教學(xué)前、中、后反思，教學(xué)前反思重在教學(xué)預(yù)測，教學(xué)中反思重在隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)后反思重在教學(xué)評判。
7、教師要用審視的和客觀的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實(shí)現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和提高。
8、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來。教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
小學(xué)教學(xué)制度2
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�；A(chǔ)教育課程改革，全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校高效課堂教學(xué)常規(guī)管理指定一下制度。
一、備課制度
備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；上課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。備課成果的呈現(xiàn)形式是電子教案，其作用都是用來指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐活動。電子教案不能變成教師不備課的一個(gè)理由，對于將電子教案學(xué)校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴(yán)格的監(jiān)控管理機(jī)制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。
二、課堂教學(xué)制度
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語言文明，使用普通話教學(xué)；嚴(yán)格按課表上課，按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動應(yīng)在教后記欄中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時(shí)的教案；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，不得私自調(diào)課；嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開課堂，課堂上禁止接聽手機(jī)，上課時(shí)應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動；認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間上課；禁止教師下課拖堂；嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。
三、當(dāng)堂檢測制度
當(dāng)堂檢測就是讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，從而加深對課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，教師每節(jié)課都必須有當(dāng)堂檢測這一教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)堂檢測要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn)：
1、訓(xùn)練形式要多樣�？刹捎脝柎稹⒈痴b、默寫、聽寫、做檢測題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式；訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習(xí)冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。
2、訓(xùn)練時(shí)機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機(jī)動，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課結(jié)束前必須進(jìn)行一次綜合檢測。
3、訓(xùn)練時(shí)間要充分。各階段訓(xùn)練時(shí)間總和一般控制在15分鐘，每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。
4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。
5、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、做題要限時(shí)。訓(xùn)練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。
7、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。
四、教學(xué)反思制度
教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、會、何時(shí)會、何地會”的自我追問中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長的有效方式。學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：
1、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在導(dǎo)學(xué)案后寫簡單的教后記。
2、月反思，即教師每月寫一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內(nèi)交流。
3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫一篇以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報(bào)告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。
五、教師聽評課制度
一、聽課數(shù)量
教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
二、聽課要求
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，跟蹤聽課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。
2、聽課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽課時(shí)不能泛泛而聽，每節(jié)課要選擇不同的`觀測點(diǎn)進(jìn)行聽課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。
3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)表》對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價(jià)。
4、鼓勵(lì)學(xué)校教師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。
三、評課要求
1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思。
2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。
3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。
六、作業(yè)布置和批改制度
作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：
1、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。
3、書面作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評。
4、提倡教師用激勵(lì)性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。每門學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯(cuò)本，各科任教師要逐步建立起班級學(xué)生的糾錯(cuò)檔案。
七、學(xué)生輔導(dǎo)制度
教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。
1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對性。
2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。
3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。
4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。 5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。
6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。
八、教學(xué)效果檢測制度
教學(xué)效果檢測是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過關(guān)制管理，每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測結(jié)果的統(tǒng)計(jì)工作，并將材料存檔。學(xué)校要認(rèn)真組織檢測命題，檢測題要體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
九、學(xué)生評教制度
學(xué)生評教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過程考核方案，規(guī)范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見，敦促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。每學(xué)期應(yīng)組織學(xué)生評教活動，每次評教活動結(jié)束后應(yīng)將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教，并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。
十、教研活動制度
校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實(shí)際問題，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習(xí)慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中�，F(xiàn)將學(xué)校教研活動作如下要求：
1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動安排。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。
2、教研時(shí)間固定化。教研組長會議學(xué)校每月召開一次，教研組活動每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。
3、“四課活動”經(jīng)�；�。每學(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。
4、要扎實(shí)開展聽、評課活動。
5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫教學(xué)反思文章。
6、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)教學(xué)制度3
一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)
第1條科學(xué)編制教學(xué)計(jì)劃要以課程標(biāo)準(zhǔn)和課程指導(dǎo)綱要為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校的具體教學(xué)條件，科學(xué)制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃包括：學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)總體設(shè)想、具體措施及活動計(jì)劃、教材內(nèi)容及學(xué)生分析、教學(xué)進(jìn)度等。
第2條認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)選擇教學(xué)方法，架構(gòu)教學(xué)過程，認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生操作練習(xí)的指導(dǎo)策略，要充分發(fā)揮本學(xué)科的信息技術(shù)優(yōu)勢，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，倡導(dǎo)主動參與、樂于探究、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，合理安排理論講授與學(xué)生實(shí)際動手操作的時(shí)間分配。
第3條年輕教師必須寫詳案，要有教學(xué)后記。
二、教學(xué)組織與實(shí)施
第4條教師提前到電腦教室，做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
第5條教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；要靈活運(yùn)用教師引導(dǎo)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動等多種教學(xué)方法。注意因材施教，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能得到提高。切實(shí)做到師生互動、及時(shí)反饋。
第6條教師要做好對全體學(xué)生的.操作指導(dǎo)，要關(guān)注不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，并對學(xué)生的身心安全負(fù)責(zé)、對計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備設(shè)施的安全負(fù)責(zé)，課堂教學(xué)中不做與本學(xué)科無關(guān)的內(nèi)容，上課期間手機(jī)調(diào)至無聲或關(guān)機(jī)，不得接、打電話。
第7條下課鈴響，組織學(xué)生排好隊(duì)，一直將學(xué)生送到班級后方可離開學(xué)生。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)
第8條針對一塊教學(xué)內(nèi)容均應(yīng)布置作業(yè)任務(wù)，作業(yè)可以以附加任務(wù)等形式，對不同層次的學(xué)生作分層次的要求。學(xué)生作業(yè)均應(yīng)檢查批改并作記載，對優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)應(yīng)作展示與交流。
第9條每學(xué)期應(yīng)設(shè)置4次或4次以上平時(shí)任務(wù)型作業(yè)，作為學(xué)生平時(shí)成績的依據(jù)。
第10條積極組織開展信息技術(shù)第二課堂活動，輔導(dǎo)并幫助學(xué)生參加電腦作品大賽、程序設(shè)計(jì)比賽等活動，充分發(fā)揮特長生優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
第11條各活動小組在期初要制定好活動目標(biāo)和計(jì)劃，認(rèn)真考勤，按時(shí)開展，除特殊原因，不得隨意暫停。
四、評價(jià)與檢測
第12條學(xué)生信息技術(shù)成績以期末測評成績和平時(shí)成績綜合考評。
第13條學(xué)生期末成績必須于語、數(shù)、英學(xué)科期末考試前及時(shí)交各班主任。
五、學(xué)習(xí)與教研
第14條認(rèn)真開展教學(xué)反思，主動參與校本教研活動、區(qū)教研活動等，自覺采取撰寫教學(xué)后記、教學(xué)敘事、教育故事、案例分析等形式，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)教學(xué)制度4
高效課堂教學(xué)，就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)，學(xué)生在獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)情境中積極主動地獲取基礎(chǔ)知識形成基本技能，實(shí)現(xiàn)課程改革的“三維目標(biāo)”，收到最大的課堂教學(xué)效益。
具體的要求：
一、備課要求
教師要把備課的重心從研究教學(xué)內(nèi)容、教的方法向重點(diǎn)研究學(xué)生學(xué)的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式投入更多精力。加強(qiáng)集體備課，在個(gè)人備課，集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行三次備課，使教案具有個(gè)性化特征。
二、課前檢測要求
為了更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生對已有知識的掌握程度，更為了提高學(xué)生對新授課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效益，使教師能夠準(zhǔn)確地了解到學(xué)情，針對性很強(qiáng)地進(jìn)行教學(xué)，要求教師在每節(jié)新授課前都要對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行檢測（溫故知新）。從而充分的了解學(xué)生，也更有利于課堂教學(xué)。
三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要求
1、新授課要求
在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，無論是在新授課還是在復(fù)習(xí)課上，凡是能讓學(xué)生動口、動腦、動手的機(jī)會，包括學(xué)生對知識的陳述、質(zhì)疑等，教師就要盡可能地為學(xué)生提供和創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。只有當(dāng)學(xué)生對某些知識無法解釋或回答時(shí)，教師才進(jìn)行有必要的`講授。新授課時(shí)間不超過10—15分鐘左右。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)要求
當(dāng)學(xué)生通過陳述對知識沒有困惑之后，為了鞏固學(xué)生對知識的掌握程度，教師要根據(jù)學(xué)生客觀存在的學(xué)習(xí)差異設(shè)計(jì)出不同層次的練習(xí)題，面向全體學(xué)生，是每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所得。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間不少于10分鐘左右。
3、概括知識要求
為了培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課教師都要給學(xué)生構(gòu)建知識提供機(jī)會，并進(jìn)行方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將本課所學(xué)知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結(jié)構(gòu)。概括知識的時(shí)間大約在5分鐘左右。
4、當(dāng)堂檢測要求
緊密圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，檢測學(xué)生對本課知識的掌握程度，加強(qiáng)當(dāng)堂檢測，反饋達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)情況。根據(jù)不同層次學(xué)生狀況要求檢測結(jié)果正確率在90%以上。時(shí)間大約在5分鐘。
四、教師課堂教學(xué)親和力要求
教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)情景，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。
五、建立有效的教學(xué)反思機(jī)制
每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查。
小學(xué)教學(xué)制度5
一、考核人員
分管教學(xué)副校長、各學(xué)科教研組長，備課組長，主管教學(xué)常規(guī)的主任。
二、考核方法
1、教案常規(guī)考核以平時(shí)檢查表與期末考核表相結(jié)合，教案考核總分按100分計(jì)算，平時(shí)占30%，期末占70%。
2、期末教案考核由組長檢查打分，由教導(dǎo)處組織人員分別對高、中、低得分的'教師進(jìn)行抽查。
三、考核細(xì)則
1、平時(shí)考核以檢查表為依據(jù)，優(yōu)30分、良20分、達(dá)標(biāo)10分、不達(dá)標(biāo)0分。（沒評優(yōu)的是良，需要整改并及時(shí)整改的是達(dá)標(biāo)，需要整改但不完成的是不達(dá)標(biāo)）
2、期末考核以考核表為依據(jù)
�。�1）上交教案及時(shí)，格式統(tǒng)一，文檔命名規(guī)范。（5分）
�。�2）教案各環(huán)節(jié)齊全，符合信州區(qū)對各學(xué)科教案要求。（20分）
�。�3）教案使用規(guī)范文字、符號，符合國家語言文字規(guī)范要求。（15分）
（4）年級使用共享電子教案的，增、刪、補(bǔ)、改和年級其他教師不雷同。也可以不使用共享電子教案，獨(dú)立備課，無須增、刪、補(bǔ)、改。（20分）
�。�5）無論使用什么教案，教案后必須附反思，且反思不能雷同。（20分）
小學(xué)教學(xué)制度6
一、備課基本要求
1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)教師必須充分認(rèn)識備好課的重要性，要求教師必須認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真、深入、充分地備好每一堂課（包括基礎(chǔ)訓(xùn)練課、作文課、復(fù)習(xí)課）。
2、備課必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學(xué)科的性質(zhì)、目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的編排體系、基本知識、基本技能要求和教學(xué)規(guī)律，微觀上必須明確每一課時(shí)的目的要求，任務(wù)和具體內(nèi)容。
3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、對每一課應(yīng)傳授的知識和技能，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行的思維訓(xùn)練等，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴(yán)密準(zhǔn)確，不出錯(cuò)漏。
4、備課既要備教材，更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有利于激勵(lì)學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。
5、認(rèn)真寫好教案，教案要整潔，條理清楚，切實(shí)能指導(dǎo)上好課，不搞形式主義，不抄襲他人的教案，每一課（章、節(jié)）的教案以課時(shí)為單位編寫，教案的內(nèi)容包括：教學(xué)目的要求，重點(diǎn)、小結(jié)、作業(yè)布置等，要明確地體現(xiàn)出教學(xué)過程和教法，無教案不得上課。
6、備課形式以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，每逢星期二上午第四節(jié)課為同級同科集體備課或評教評學(xué)活動時(shí)間，由備課組長主持，每次集體備課要有一位教師作中心發(fā)言并指定專人作好活動記錄。
7、學(xué)校建立教案檢查評比制度，每學(xué)期檢查兩次，由教導(dǎo)處和科組長負(fù)責(zé)檢查，教學(xué)檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。
二、上課基本要求
1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的主要形式，要求每個(gè)教師必須認(rèn)真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。
2、教師上課必須充分準(zhǔn)備，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。
3、上課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必須的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。
4、教學(xué)目的要明確，每課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不要漫無邊際，東拉西扯。整個(gè)教學(xué)過程要嚴(yán)密組織使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握課時(shí)的基本知識和技能。
5、把政治思想教育道德品質(zhì)教育貫穿到各科的教學(xué)之中，每一位科任教師都必須牢記：自己既是一位教學(xué)工作者，同時(shí)又是一位德育工作者，學(xué)校要求全體教師堅(jiān)持教書育人，努力做到“文道統(tǒng)一”。
6、積極改革課堂教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，盡量有用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以勤動腦，勤動口，勤動手的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活應(yīng)用。
7、認(rèn)真組織好學(xué)生的課堂紀(jì)律，不得讓學(xué)生隨意走動，隨便講話或搞小動作，課堂紀(jì)律不好不講課，待維持好紀(jì)律以后才繼續(xù)講課，以免徒勞無功。搞好課堂紀(jì)律既要從嚴(yán)要求，一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要從改革教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。
8、堅(jiān)持用普通話教學(xué)。講課聲音清晰、響亮，表達(dá)意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術(shù)，要求正確、清楚、端正富于啟發(fā)性。
9、嚴(yán)格上課紀(jì)律做到上課時(shí)不遲到，不會客，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。
10、尊重學(xué)生，偏愛差生，不漫罵、潮笑挖苦學(xué)生。堅(jiān)決貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》、嚴(yán)禁體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生（包括罰站、罰抄書、趕出課室，罰曬太陽，任何形式的打人）。上課要認(rèn)真負(fù)責(zé)，室外上課要采取措施，保證學(xué)生的安全。
三、作業(yè)布置與批改要求
1、課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)要遵循“精、活”的原則，既加強(qiáng)“雙基”的訓(xùn)練，又要注重能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練方式上應(yīng)使學(xué)生有多動腦、多動口、多動手的機(jī)會，加深理解，提高實(shí)效。
2、作業(yè)布置要適量，堅(jiān)決反對“機(jī)械重復(fù)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。為減輕學(xué)生課業(yè)過重負(fù)擔(dān)，非工具科不布置家庭作業(yè)。工具科的家庭作業(yè)量為：一、二年級不留書面課外作業(yè)；三、四年級每天不超過30分鐘；五、六年級不超過1小時(shí)。
3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按質(zhì)量按時(shí)完成作業(yè)。特別注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成細(xì)心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣，從一年級抓起，級級把關(guān)，務(wù)必抓出成效來。
4、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、做到符號清楚，字體端正明了，作業(yè)錯(cuò)誤要指出，批語要多鼓勵(lì)學(xué)生，多教給方法并啟發(fā)學(xué)生自行改正，作文要重視培養(yǎng)學(xué)生自覺修改文章的習(xí)慣，對于差生，提倡面批。作業(yè)本一般要求同科設(shè)甲、乙本，以利收繳和批改。
5、重視作業(yè)的講評。要對學(xué)生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時(shí)講評，查缺補(bǔ)漏；對于差生，要熱情幫助，耐心指導(dǎo)。
6、建立優(yōu)秀作業(yè)貼堂表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期每班起碼要有兩次優(yōu)秀作業(yè)貼堂，學(xué)期結(jié)束、各班要對作業(yè)做得較好的同學(xué)給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
7、在教學(xué)和輔導(dǎo)中，既要面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要重視選拔和培訓(xùn)尖子，提高他們的參賽能力，為校爭光。
8、對提差的.培尖工作做出顯著成績者，學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
四、考核學(xué)生要求
1、對學(xué)生進(jìn)行考查和考試，要檢查教學(xué)效果的重要手段，又能為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用，因此，我們必須高度重視。
2、考試命題要依據(jù)教學(xué)大綱要求，依據(jù)教材內(nèi)容，不超綱，也不偏，緊扣“雙基”適當(dāng)靈活變化，考出學(xué)生的實(shí)際水平。
3、必須嚴(yán)肅考試紀(jì)律，端正考風(fēng)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行良好考風(fēng)的教育，監(jiān)考教師在監(jiān)考時(shí)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學(xué)生以任何形式作弊。
4、嚴(yán)格按試題的“評分標(biāo)準(zhǔn)”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學(xué)生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科任學(xué)生的考卷有任何不公正的評分，要求實(shí)事求是、公正評卷。
5、每次考試評卷以后，要認(rèn)真做好試卷分析并填好報(bào)表上交教導(dǎo)處，有利于改進(jìn)和提高。
6、改革考試的方法，采取口試與筆試相結(jié)合、考查知識和考查能力相結(jié)合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合。
7、學(xué)校建立獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度，對取得優(yōu)秀成績的教師和學(xué)生，學(xué)校給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
五、聽課、評課要求
1、學(xué)校要努力形成虛心學(xué)習(xí)，積極開展教研教改活動的良好風(fēng)氣，聽課、評課是互相學(xué)習(xí)、共同研究的重要形式，全體教師必須按照學(xué)校要求，積極參加聽課、評課活動。去聽課，原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程，不能因聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、按照督導(dǎo)評估要求，每學(xué)期學(xué)校行政聽課人平均30節(jié)以上�？迫谓處熉犝n人平均15節(jié)以上，學(xué)校按照每位教師聽課節(jié)數(shù)給予評分。
3、教導(dǎo)處、教研組長、年級組長、班主任都應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作，如時(shí)間的安排、電教設(shè)備、課本、椅子的準(zhǔn)備等。
4、聽課時(shí)，聽課教師要提前三分鐘進(jìn)入教室，不講話，不走動，不中途離場；上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。
5、要認(rèn)真做好聽課記錄。聽課記錄包括：時(shí)間、地點(diǎn)、授課學(xué)校、班級、老師、講授課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等。
6、要認(rèn)真參加評課，大家要秉著相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的態(tài)度參加評課。好的方面應(yīng)該肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地提出來，以利改進(jìn)和提高。
7、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。
8、對校外舉行公開課，學(xué)校給執(zhí)教教師一定補(bǔ)助；對參賽獲得名次的公開課，學(xué)校對執(zhí)教教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)教學(xué)制度7
�。ㄒ唬┙虒W(xué)研究組織
1、教導(dǎo)處為學(xué)校教學(xué)研究管理機(jī)構(gòu)，各學(xué)科任課教師在主任領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行教學(xué)、教研工作。
2、為了加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)集體優(yōu)勢，樹立研討之風(fēng)，學(xué)校成立學(xué)科教研組，文理科教研組各設(shè)組長一人，負(fù)責(zé)本教研組的教學(xué)教研工作和日常工作。教研組受教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)。
�。ǘ⿲W(xué)科教研組長職責(zé)
學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)科教學(xué)和教研工作。
1、開學(xué)一周內(nèi)，制定出本組學(xué)科教學(xué)研究計(jì)劃。學(xué)期或?qū)W年結(jié)束寫出學(xué)科教學(xué)研究總結(jié)。
2、組織本學(xué)科教學(xué)教研活動、競賽活動及藝術(shù)活動。
3、經(jīng)常深入課堂聽課（每周不少于2課時(shí)），經(jīng)常組織教師參加教學(xué)研究活動（每周一次）。
4、負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)成果的征集和評優(yōu)。
5、對學(xué)科教學(xué)存在突出問題的教師，向教務(wù)處提出調(diào)整或解聘建議；對優(yōu)秀的教師和典型的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)請教務(wù)處表彰、推廣。
�。ㄈ┙萄谢顒�
1、開學(xué)一周內(nèi)，由教研組長及備課組長主持制定教研計(jì)劃。教研計(jì)劃包括指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教改課題和各項(xiàng)活動的內(nèi)容及形式等，要定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間，堅(jiān)持按計(jì)劃開展教研活動，并作出詳細(xì)記錄。期末教研組長寫出教研活動總結(jié)；計(jì)劃、總結(jié)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分別報(bào)送教務(wù)處。
2、每周有兩節(jié)課是學(xué)校安排的統(tǒng)一教研活動時(shí)間。
3、每次活動都要有充分的準(zhǔn)備，主題明確，計(jì)劃周密，有中心發(fā)言人，記錄詳細(xì)，總結(jié)及時(shí)，每位教師都要有專用的教研活動筆記。
4、教研活動要有嚴(yán)明的.紀(jì)律和要求，組長應(yīng)做好考勤，教師不得隨便請假，確保全員參加，嚴(yán)禁無故遲到早退。教務(wù)處要經(jīng)常到教研組參加教研活動。
5、全體教師在教研活動中都要積極參與、踴躍發(fā)言，認(rèn)真記錄，及時(shí)寫出心得體會和小結(jié)，使教研活動落到實(shí)處。
6、每位教師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論專著，并作好讀書筆記；每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
�。ㄋ模┞犝n評課
1、實(shí)行課堂開放制度，任何人不得以任何理由拒絕校內(nèi)人員或上級領(lǐng)導(dǎo)及來賓進(jìn)入課堂聽課。
2、各教研組或備課組每學(xué)期都要認(rèn)真制定聽課計(jì)劃，聽課不能集中于少數(shù)人、集中于某段時(shí)間，要使每個(gè)人都經(jīng)常聽課、被聽課。一般每周都要有聽課活動。
3、學(xué)校鼓勵(lì)非教學(xué)人員進(jìn)課堂聽課，以了解我校的教學(xué)情況，宣傳我校的教學(xué)實(shí)力。
4、實(shí)行“推門聽課”制度。推門聽課是對教學(xué)進(jìn)行針對性調(diào)研、指導(dǎo)的重要途徑。
5、實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。校長、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，了解課堂教學(xué)及教學(xué)改革情況，指導(dǎo)課堂教學(xué)和教學(xué)改革健康發(fā)展。校長每周聽課不得少于2節(jié)，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不得少于3節(jié)。
6、實(shí)行教師互相聽課制度。每位教師每周聽課不少于1節(jié)，要誠心邀請他人聽課評課；每學(xué)期每人至少舉行1次公開課。
7、聽課人員要尊重授課教師的勞動，全面聽、認(rèn)真記。不得遲到、早退，要遵守課堂紀(jì)律，不得作任何影響教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)的事情。
8、學(xué)校舉行的公開課或觀摩課，應(yīng)由專人負(fù)責(zé)召集聽課教師評課，并認(rèn)真做好評課紀(jì)錄，寫出評課總結(jié)，存入業(yè)務(wù)檔案。
9、聽課教師要認(rèn)真評課，實(shí)事求是，在肯定成績和優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出失誤、不足及需商榷的問題，提出改進(jìn)教學(xué)的建議；被聽課教師要認(rèn)真做好記錄，虛心聽取各種意見，不斷改進(jìn)教學(xué)。
10、教導(dǎo)處對學(xué)科教研組長備課組長及任課教師的聽評課進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。
小學(xué)教學(xué)制度8
一、任課教師應(yīng)嚴(yán)格按照我校上課要求組織教學(xué)活動，確保教學(xué)秩序井然有序。
二、校長室、教導(dǎo)處、行政執(zhí)勤按照校巡課制度執(zhí)行巡課，確保教學(xué)秩序井然有序。
附上課具體要求：
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂每課時(shí)的教學(xué)要求，恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)，體現(xiàn)出備課設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，形成恰當(dāng)?shù)钠露取?/p>
2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)要根據(jù)課程的類別，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段。注意新舊知識的聯(lián)系，努力調(diào)動積極性，重視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
3、熟悉教材中的'習(xí)題，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)，有利于鞏固所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，練習(xí)設(shè)計(jì)的操作要注意參與面與中差生的實(shí)際情況。
4、上課教態(tài)親切，語言規(guī)范。認(rèn)真做好組織教學(xué)工作，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要正面教育，耐心教育；嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。
5、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
6、板書規(guī)范、醒目、有條理，恰當(dāng)?shù)厥褂镁哂鞋F(xiàn)代化的教學(xué)手段，并在課前做好充分的準(zhǔn)備。
7、每一位教師均在課前二分鐘之內(nèi)到達(dá)教室，準(zhǔn)時(shí)上課，每堂課均有一定的容量和密度，讓學(xué)生有收獲、有提高、有發(fā)展。
8、嚴(yán)格按課程表上課，專課專用，要按規(guī)定上好實(shí)驗(yàn)課，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
小學(xué)教學(xué)制度9
一、教學(xué)要注意教學(xué)目標(biāo)完整制定和落實(shí)。
制定的明確、恰當(dāng)、實(shí)際、具體，一定要考慮到知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)、情感目標(biāo)。
二、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
1、教態(tài)自然、儀表端莊、語言準(zhǔn)確簡捷、板書設(shè)計(jì)合理、實(shí)用、新穎。
2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。�1）科學(xué)處理教材（教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)、有序、合理、教育、實(shí)踐五性）
�。�2）重視知識形成過程、鞏固、深化、應(yīng)用。
（3）教學(xué)程序能揭示知識的本質(zhì)、突出重點(diǎn)。
�。�4）在適當(dāng)認(rèn)知層次上處理難點(diǎn)。
3、教學(xué)方法
�。�1）創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等、互動的教學(xué)環(huán)境能將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�2）以學(xué)生為主體重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、重視自學(xué)能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、邏輯思維和空間想象能力發(fā)展。
�。�3）能面向全體學(xué)生及時(shí)反饋信息、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。
�。�4）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際適當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)手段和教學(xué)媒體。
�。�5）有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)。
三、要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
1、要看學(xué)生參與程度
（1）學(xué)生能不能積極參與和積極思考
�。�2）學(xué)生能不能主動探索、自由表達(dá)
�。�3）學(xué)生能不能善于合作、富于想象
�。�4）學(xué)生能不能敢于質(zhì)疑、興趣濃厚
2、要看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)
�。�1）每個(gè)學(xué)生都能不能全身心的自始至終的以多種感官參與到教學(xué)之中。
�。�2）能不能積極主動的探索，求知欲強(qiáng)
�。�3）能不能傾聽、接受、修正他人的.意見
�。�4）能不能獨(dú)立分析并解決實(shí)際問題
四、教學(xué)效果
�。�1）看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
（2）能不能感受到成功的喜悅、師生滿意
五、要用發(fā)展眼光來評價(jià)每位教師的課堂教學(xué)
要評價(jià)結(jié)合提高，既要找到不足和改進(jìn)，又要發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。
六、評價(jià)還要注意教師的虛心態(tài)度和對教學(xué)的準(zhǔn)備情況。
小學(xué)教學(xué)制度10
行動口號：節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境
目的：為了節(jié)約能源，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約習(xí)慣，創(chuàng)建節(jié)約型社會。
管理辦法：各班選出一名工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的`節(jié)能員，班主任負(fù)責(zé)督促，管理本班的用電工作。
有關(guān)規(guī)定：
1、根據(jù)室內(nèi)光線明、暗情況使用電燈。
2、室內(nèi)其它用電設(shè)施根據(jù)實(shí)際情況使用，用完即關(guān)掉電源。
3、學(xué)生離開教室，如做課間操、上體育課，美術(shù)課，或到實(shí)驗(yàn)樓上課，即將教室內(nèi)的燈、風(fēng)扇等用電設(shè)施全部關(guān)閉，做到人走電停。
獎(jiǎng)勵(lì)措施：
1、學(xué)�？倓�(wù)部門將定期或不定期進(jìn)行檢查記錄，并納入教師目標(biāo)管理考核和文明優(yōu)秀班級的評比。
2、每學(xué)期由總務(wù)部門根據(jù)節(jié)能員的工作情況進(jìn)行學(xué)校優(yōu)秀節(jié)能員的評選，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
班主任：
責(zé)任人：
總務(wù)室
x年xx月xx日
小學(xué)教學(xué)制度11
一、教學(xué)計(jì)劃
各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要分教材簡析、班級情況分析、教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)措施（含拔尖和轉(zhuǎn)差措施）等5大項(xiàng)，其中語文再加“作文教學(xué)”一項(xiàng)。
任課教師制定計(jì)劃前必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透精神，通覽教本和教參，熟悉并理解本冊教材目的、要求和任務(wù)，明確它在整個(gè)小學(xué)階段所處的地位與作用，理清脈絡(luò)，弄清縱橫關(guān)系，然后按所定項(xiàng)目認(rèn)真書寫，做到清楚、明白。
制定教學(xué)計(jì)劃的具體要求如下：
1、“教材簡析”一欄，要填寫本冊教材特點(diǎn)、主要內(nèi)容、編排方法等。
2、“班級情況分析”一欄，在了解所教班級學(xué)生情況后，能對學(xué)生情況作出客觀的分析，如原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，以及優(yōu)秀生和學(xué)困生等。
3、“教學(xué)目的任務(wù)”一欄，要根據(jù)不同學(xué)科教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生水平，提出恰如其分、簡潔明了的要求。
4、“教學(xué)進(jìn)度”一欄，“周次”、“起訖月日”，照學(xué)校分發(fā)的周歷填寫；“教學(xué)內(nèi)容”填寫所教課題或章節(jié)內(nèi)容；教學(xué)準(zhǔn)備填寫圖片、教具、電教用具、其他資料等。
5、“教學(xué)措施”（拔尖和轉(zhuǎn)差的措施）一欄，拔尖、轉(zhuǎn)差二類對象要明確，措施要扎實(shí)有力，目標(biāo)要符合實(shí)際，指向要鮮明。
6、語文學(xué)科的“作文教學(xué)”一欄，要根據(jù)教材要求，明確每次寫作主題，要認(rèn)真計(jì)劃好指導(dǎo)、寫作與講評，確定大、小作文題目或范圍，次數(shù)要寫清楚。
二、備課制度
備課就是教師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法，并在吃透教材、吃透學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)實(shí)施方案。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量，備好課是上好課的前提和保證，是實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的基本途徑。作為教師都必須在備課上狠下功夫。
一、編寫教案總要求
1、教師對學(xué)校所設(shè)的課程都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案。所有學(xué)科都要超前備有一周的課。
2、備課編寫教案中要特別重視改革課堂教學(xué)，體現(xiàn)既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量的要求，逐步構(gòu)建以發(fā)展為本，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、編寫教案的格式力求規(guī)范：
“教學(xué)目標(biāo)”要具體明確，具有針對性和可行性；
“教學(xué)準(zhǔn)備”要寫清楚教具、學(xué)具準(zhǔn)備和多媒體電教使用要求；
“教學(xué)過程”要優(yōu)化組合，思路清晰；
“板書設(shè)計(jì)”要分課時(shí)有機(jī)地寫在教案內(nèi)，教案最后要有完整板書；
“作業(yè)練習(xí)”或“課外實(shí)踐操作”要適量并寫明內(nèi)容；
“教學(xué)反思”要寫出一節(jié)課的成敗得失。
二、個(gè)人備課要求
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，對不同教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)歷的教師，有不同的撰寫教案的要求。原則上，語文、數(shù)學(xué)教師在個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法和進(jìn)行備課組集體備課研討、，確定以下三個(gè)層次的撰寫要求：
第一層：具有較高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的教師，可采用電子備課，即在電子教案的基礎(chǔ)上把教學(xué)簡案（如教學(xué)過程、知識點(diǎn)等）分教時(shí)撰寫在教本空白處。語文老師要求上完一篇課文寫一次教學(xué)反思，數(shù)學(xué)老師要求上完一個(gè)練習(xí)寫一次教學(xué)反思。
第二層：基本能把握課堂教學(xué)的教師，除上述備課要求外，每個(gè)月還要手工撰寫一個(gè)精品教案。
第三層：青年教師，對整套教材或某學(xué)段的教材還不熟悉，駕馭課堂的技能還未基本掌握的'教師，要求在備課本上撰寫詳案（即手工備課），教學(xué)反思要求同上。
其他學(xué)科（英語、思品、科學(xué)、常識、音樂、美術(shù)、電腦、體育等）教師都要在備課本上（表格式教案）兼職的教師在備課本上撰寫簡案。英語教師要求上完一個(gè)單元寫一次教學(xué)反思，其他專職教師的教學(xué)反思，每次字?jǐn)?shù)不少于50字。
三、集體備課要求：教研組長組織教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，集體鉆研教材教法，分析本年級組的學(xué)生情況，互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同提高備課質(zhì)量。
1、組織本組教師在個(gè)人獨(dú)立鉆研教材和分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，討論、分析、交流每個(gè)單元的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；介紹、借鑒作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)，共同解決減負(fù)保質(zhì)的問題；了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、動向，尤其是學(xué)困生的情況；商討單元學(xué)科拓展的問題。
2、每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織集體備課一次。每次定一名主講教師，由他準(zhǔn)備單元主講材料，會上先請主講教師發(fā)言，再由其他教師討論、評議和補(bǔ)充；備課組長根據(jù)主講和討論的情況，歸納好本次集體備課的內(nèi)容和結(jié)論，作好記錄。
3、備課組成員分單元擬寫單元教案，在電腦上共享。每單元上課前，由組長負(fù)責(zé)打印一份書面教案，課前每位教師相互傳閱，按三類要求備好課，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、上課制度
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課都有明確的教學(xué)目的，課堂教學(xué)應(yīng)從“夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，減輕負(fù)擔(dān)”五個(gè)方面著手。
2、教師要遵守上課時(shí)間，做好課前準(zhǔn)備，上課鈴響準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室門口，巡視學(xué)生準(zhǔn)備情況，待學(xué)生安靜后，進(jìn)入教室，師生問好后開始上課。
3、保證上課時(shí)間，不帶手機(jī)、早餐、茶杯進(jìn)教室，課中教師不得隨意離開教室，不得會見客人，不接電話，不提前下課，不做與教學(xué)無關(guān)的工作。
4、無特殊原因，教師不得坐著講課。不任意停課，不擅自調(diào)課。
5、在專用教室和體育場地上課的老師必須提前到規(guī)定地點(diǎn)等候或帶引學(xué)生進(jìn)場和上課，并教育和引導(dǎo)學(xué)生在下課后有序退出教學(xué)場地。
6、尊重學(xué)生，按時(shí)下課不拖堂，不影響學(xué)生課間休息。
7、教師儀表端莊大方，衣著整潔樸素，不穿奇裝異服，不穿拖鞋、背心短褲進(jìn)教室。不在課堂上吸煙。
8、教態(tài)自然大方，用普通話講課，吐字清晰，聲音洪亮。語言要精練、準(zhǔn)確、生動、形象，富有吸引力與感染力，要深入淺出，循循善誘，有趣味性，不講空話、廢話。要提倡微笑教育，不帶個(gè)人情緒，態(tài)度和藹、親切。
9、課堂上要面向全體學(xué)生，特別要肯定和鼓勵(lì)“學(xué)困生”，嚴(yán)禁諷刺、挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。不得剝奪學(xué)生聽課權(quán)利，不得將學(xué)生轟出教室。不能為了個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律而停課處理，妨礙全班同學(xué)上課。
10、課堂上提倡教學(xué)民主、師生平等，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見和看法，營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
11、教學(xué)方法要得當(dāng)，能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選擇最佳教學(xué)方法，使課堂教學(xué)生動活潑，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
12、要精心安排教學(xué)程序，優(yōu)化教學(xué)過程，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，設(shè)計(jì)要合理，組織要嚴(yán)密。要運(yùn)用探究式，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)求知欲。講課時(shí)間不超過20分鐘，學(xué)生演練不少于15分鐘。對教學(xué)效果的當(dāng)堂反饋要以中差生為主，特別要關(guān)注中差生對新知識的掌握情況。
13、布置作業(yè)既要又質(zhì)又要適量。使學(xué)生通過動腦動手鞏固知識，堅(jiān)決杜絕盲目地、機(jī)械地、重復(fù)地做作業(yè)。
14、教具的運(yùn)用要得當(dāng)，積極恰當(dāng)?shù)厥褂秒娀虒W(xué)手段，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性。
15、教學(xué)板書要認(rèn)真設(shè)計(jì)，書寫要工整，不寫錯(cuò)別字和不規(guī)范的簡化字，不寫不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的潦草字。
16、要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生的讀寫姿勢，掌握“一尺、一寸、一拳”的要求。要求學(xué)生用普通話回答問題，聲音洪亮，培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力。
四、作業(yè)制度
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)總體要求
1、作業(yè)要精選，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識，全面完成教學(xué)任務(wù)，大部分作業(yè)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)完成。課外作業(yè)、回家作業(yè)的數(shù)量與難度要適當(dāng)。每天的課外書面作業(yè)總量：
類別年段一年級二年級三四年級五年級
≤20分鐘≤30分鐘≤40分鐘
2、教師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，收舉一反三之效，通過多樣的題型，多變的形式，綜合檢測學(xué)生多方面的知識和能力。
3、要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方法，要嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)范認(rèn)真作業(yè)，書寫工整，不在作業(yè)本涂涂改改。
數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科作業(yè)中的漢字與語文作業(yè)同樣要求。要求學(xué)生獨(dú)立完成，杜絕抄襲，按時(shí)上交。
4、學(xué)生作業(yè)要及時(shí)上交，及時(shí)批改。批改字跡端正、認(rèn)真、正確，不把錯(cuò)誤留給學(xué)生，批改符號要規(guī)范，批語要恰如其分，以鼓勵(lì)為主，提倡面批，個(gè)別指導(dǎo)。各學(xué)科的必做作業(yè)教師應(yīng)指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生做好，尤其是學(xué)困生的作業(yè)，不得以任何理由不做、不批。給學(xué)困生更多的作業(yè)幫助和指導(dǎo)。
5、教師要備有批改筆記，要及時(shí)記載學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，及時(shí)評講分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，采取措施予以補(bǔ)救。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤必須及時(shí)訂正，訂正后教師要及時(shí)進(jìn)行再批，以便讓錯(cuò)誤得到及時(shí)的糾正。
�。ǘ└鲗W(xué)科作業(yè)具體要求：
語文作業(yè)
一、必改必查作業(yè)：語文作業(yè)本（1、2）、生字詞語抄寫本（1、2）、聽寫本、大作文、小作文。
二、作業(yè)批改要求：
�。�1）對學(xué)生作業(yè)要求要高，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范，字跡要求清楚端正，不涂改，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
�。�2）對學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、仔細(xì)地批改，作業(yè)錯(cuò)誤要及時(shí)訂正并進(jìn)行再批。特別是學(xué)困生的作業(yè)，一定要督促其認(rèn)真完成，做到面批面改。
�。�3）在作業(yè)最后一行中間打上星級，右首用阿拉伯?dāng)?shù)字寫上批改日期，書寫字跡工整。
�。�4）作業(yè)批改的標(biāo)準(zhǔn)符號：
符號表示意義運(yùn)用格式
√答案正確批在答案右下方
╳答案正確批在答案右下方
答案部分正確批在答案右下方
錯(cuò)別字下面一個(gè)圈，批在錯(cuò)別字的外圍，上面一個(gè)圈表示換上的正確的字或詞。
增加內(nèi)容批在需加句子的前面一字中
刪減內(nèi)容批在需減內(nèi)容的外圍
前后調(diào)換批在需換內(nèi)容的前后
用詞不當(dāng)批在詞句的底線上
好詞好句批在詞句的底線上
★優(yōu)秀、有創(chuàng)意批在答案的末尾
三、作文批改要求：
�。�1）精批要求：要有總評、有眉批、有星級或評分，有文字語句的修改，錯(cuò)別字改出率≥90%，病句改出率≥70%。
（2）略批要求：要有總評、有星級或評分，有文字語句的修改，改出文章中的錯(cuò)別字。
�。�3）批改量：大作文精批量必須達(dá)到二分之一，全學(xué)期每生精批4次以上。小作文精批量達(dá)到四分之一，全學(xué)期精批2次以上。在學(xué)生上交之日起一周內(nèi)完成作文批改。
�。�4）批改格式：作文本第一頁寫明“篇次、篇目、寫作日期、得分或星級”；
每次作文批改時(shí)，評分寫在眉批欄的頂首，總評寫在篇末，批改日期寫在篇末右下方，注意批改字跡端正。
�。�5）作文練習(xí)數(shù)量：
年級
類型一年級二年級三年級四年級五年級六年級
大作文 ≥8 ≥8 ≥8 ≥8
小作文 ≥8 ≥8 ≥9 ≥9
一、二年級建議語文老師在作文本上有意識地指導(dǎo)學(xué)生寫句子或短小的日記。
數(shù)學(xué)作業(yè)
一、必改必查作業(yè)：數(shù)學(xué)練習(xí)本、數(shù)學(xué)作業(yè)本、口算訓(xùn)練。
二、作業(yè)要求：
�。�1）配套的數(shù)學(xué)作業(yè)本上每題必做，全部批改，包括應(yīng)用題也應(yīng)在教師指導(dǎo)下完成。
�。�2）數(shù)學(xué)練習(xí)本上練習(xí)內(nèi)容可以挑選數(shù)學(xué)書新課例題后練一練中的題目，也可以是數(shù)學(xué)書練習(xí)中的題目，或是教師根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的習(xí)題。
�。�3）口算訓(xùn)練一定要利用起來，批改可以采取較多形式，但教師必須有針對性的檢查，如抽查學(xué)困生作業(yè)，或抽查某大組作業(yè)等形式。力求學(xué)生誠實(shí)批改，有錯(cuò)誤主動訂正。
三、批改要求：
�。�1）對學(xué)生作業(yè)要求要高，書寫格式要規(guī)范，字跡要求清楚端正，不涂改，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
�。�2）對學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、仔細(xì)地批改，作業(yè)錯(cuò)誤要及時(shí)訂正并進(jìn)行再批。特別是學(xué)困生的作業(yè)，一定要督促其認(rèn)真完成，做到面批面改。在作業(yè)最后一行打上星級，右首用阿拉伯?dāng)?shù)字寫上批改日期。，書寫字跡端正。（3））作業(yè)批改的標(biāo)準(zhǔn)符號：
符號表示意義運(yùn)用格式
√答案正確批在答案右下方
╳答案錯(cuò)誤批在答案右下方
答案部分正確批在答案右下方
這里有錯(cuò)誤或問題批在錯(cuò)誤處底線上
有遺漏數(shù)目、符號或文字批在遺漏前的中間
★格式規(guī)范、字跡端正批在答案的末尾
五、輔導(dǎo)補(bǔ)差
1、輔導(dǎo)補(bǔ)差既要重視知識的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，又要重視學(xué)習(xí)目的性的教育，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志、毅力的培養(yǎng)。不準(zhǔn)用罰做作業(yè)的辦法懲罰學(xué)生。
2、要特別關(guān)心后進(jìn)生，多給予個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。教師對后進(jìn)生要施以厚愛，精心靜心指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自尊心和上進(jìn)心，盡力幫助他們在學(xué)習(xí)上過關(guān)。加強(qiáng)超前指導(dǎo)。
3、輔導(dǎo)可以采取多種形式，對學(xué)困生應(yīng)做到課前、課中、課后有針對性的加強(qiáng)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)。但是要注意其他學(xué)科的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的健康。
4、對每次輔導(dǎo)應(yīng)及時(shí)記錄。
5、每科都設(shè)“糾錯(cuò)本”，落實(shí)“保、清、糾、聚”制度。
六、成績考查
1、成績考查分平時(shí)教學(xué)檢查測驗(yàn)、單元檢查測驗(yàn)、期中教學(xué)檢查測驗(yàn)、學(xué)期考試、學(xué)年考試和畢業(yè)考試等。平時(shí)和單元檢查測驗(yàn)，主要作教學(xué)情況檢查，以查漏補(bǔ)缺，落實(shí)“三清”制度。
2、每次考查前，要幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理知識，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。試卷要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的目標(biāo)，全面考查學(xué)生的“雙基“和智能發(fā)展情況，做到難易適度。要善于通過課堂提問、作業(yè)、個(gè)別交談等方式了解學(xué)生掌握知識和能力的狀況，不隨意增加考查次數(shù)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、考查后，要按照明確的評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真閱卷評分。閱卷后要認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，并引導(dǎo)學(xué)生自我分析，使師生共同認(rèn)清教與學(xué)中存在的成績與問題，明確今后努力方向。
巴音庫魯提鄉(xiāng)小學(xué)
20xx年9月1日
小學(xué)教學(xué)制度12
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，實(shí)施全方位的目標(biāo)管理，特制定《教學(xué)常規(guī)管理制度》。
一、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)
1、學(xué)期開始各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計(jì)劃，并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處。
2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。寫好礁才能上課，不打無準(zhǔn)備之仗，不信口開河，為把好這一關(guān)，學(xué)校特制定以下制度：
1、個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好礁，礁一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、礁字清楚整潔。
3、不得使用舊礁或以參考資料代替礁。
4、不準(zhǔn)少備、漏備，抄襲礁，教師按照備課的要求自主設(shè)計(jì)教學(xué)活動程序。在這個(gè)過程中，教師可結(jié)合本班實(shí)際情況借鑒報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學(xué)案例。
5、各任課教師有關(guān)參考資料，于本學(xué)期結(jié)束時(shí)一并交教導(dǎo)處。
6、教導(dǎo)處對各科礁每學(xué)期普查2次。
三、上課管理制度
為了規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，確保按計(jì)劃上足課時(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的與研究。
2、堅(jiān)持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。
5、重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范、操作，讓學(xué)生人人動手做實(shí)驗(yàn)。
6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無知識性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動手、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、膽質(zhì)疑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動，教態(tài)自然方，要加強(qiáng)與學(xué)生的'溝通、交流、營造和諧、歡快、的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、作業(yè)與批改制度
作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)教學(xué)綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。
1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制，杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。
2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。
3、嚴(yán)禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真，錯(cuò)誤要記錄，原因要分析，講評要嚴(yán)格，錯(cuò)題要重做，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學(xué)、低年級語文每天一次，作文每學(xué)期8篇）。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責(zé)，多鼓勵(lì)。
6、作文每學(xué)期不少于八次，下篇作文前一定把上篇作文批改完，批改要認(rèn)真，符號要規(guī)范。作文批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵(lì)性、指導(dǎo)性�？刹扇《喾N方式進(jìn)行批改，或精批或略批。精批要做到總批，眉批和間批，批改時(shí)要用批改符合把文章中的錯(cuò)別字、錯(cuò)詞病句準(zhǔn)確地勾出。略批要做到文通字順。學(xué)生互批要有教師提出意見寫在作文本上。
7、各科作業(yè)每次批改之后要及時(shí)講評，督促學(xué)生改正，改正之后的答案，老師要及時(shí)批改，符號也要進(jìn)行修改，將“×”圈除，用“√”代替。
8、作業(yè)由教導(dǎo)處每學(xué)期檢查2次。
五、輔導(dǎo)學(xué)生制度
1、提高差生的學(xué)業(yè)成績，是面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學(xué)校在各項(xiàng)比賽中爭取榮譽(yù)，因此，我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。
2、必須熱愛差生，正確對待差生，堅(jiān)決對厭惡、排斥、歧視、放棄差生的做法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰差生。
3、必須熱情關(guān)懷、耐心輔導(dǎo)差生，及時(shí)助他們找出后進(jìn)的原因，助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。
4、必須在授課、提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧差生的實(shí)際。特別是精心設(shè)計(jì)一些適合差生思考的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、要充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間，加強(qiáng)對差生的個(gè)別輔導(dǎo)。對待差生要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，對他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要充分肯定。同時(shí)對他們的缺點(diǎn)和存在問題，也要實(shí)事求是地以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們不斷改進(jìn)。
6、要正確對待成績優(yōu)良的學(xué)生，要教育他們虛心學(xué)習(xí)，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
7、在教學(xué)和輔導(dǎo)中，既要面向全體學(xué)生，面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要重視選拔培訓(xùn)尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。
六、教研活動制度
1、教研組活動由教研組長負(fù)責(zé)。
2、每兩周（語數(shù)間周）活動一次（每學(xué)期至少8次），教研組長負(fù)責(zé)制定活動計(jì)劃，安排活動內(nèi)容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時(shí)向教導(dǎo)處匯報(bào)活動情況。教研組集中活動的內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學(xué)科教學(xué)工作有密切關(guān)聯(lián)，對本學(xué)科教學(xué)工作有積極的促進(jìn)作用。
3、每位任課教師必須教研活動，要遵守教研紀(jì)律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎(jiǎng)懲�；顒又胁⒛車@活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。
4、教研活動可以組織教師學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)常吸收信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文，開展互互學(xué)活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、教研組每學(xué)期期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結(jié)。
6、上課遲到的學(xué)生進(jìn)入教室要敲門，經(jīng)老師許可方能進(jìn)入教室。
7、課前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，自覺培養(yǎng)自學(xué)能力，提高聽課質(zhì)量。課后應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，立完成作業(yè)。
8、衣著要樸素方，不穿奇裝異服，不化妝，不穿拖鞋或戴帽。
9、注意保持教室內(nèi)外清潔，不亂扔垃圾紙屑。值日生認(rèn)真值日。
七、領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度
聽課是教學(xué)管理的重要內(nèi)容，通過聽課了解教學(xué)現(xiàn)狀，掌握教學(xué)中傾向性問題，并針對問題研究解決辦法。
聽課是肯定成績，找出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高四十分鐘教學(xué)效率的重要手段。
1、聽課要有計(jì)劃，有明確目的，做好充分準(zhǔn)備，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材，聽課過程要做到：耳聽、眼看、手記，按講課順序做好聽課記錄，聽課后認(rèn)真分析，并及時(shí)為教師評課。
2、看教學(xué)目的是不是明確，對教材理解是否深刻，講授是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。
3、看教學(xué)過程的組織是否嚴(yán)密。是否根據(jù)教學(xué)目的要求、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)原則、周密安排，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有精確的目的性、針對性，有效的利用四十分鐘。
4、看教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，年齡特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式。是否調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生積極思維，看全班每個(gè)學(xué)生是否會學(xué)習(xí)，每堂有所得，達(dá)到學(xué)懂、記住、會用。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)要按各自工作職責(zé)要求的聽課節(jié)數(shù)完成聽課任務(wù)。校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，業(yè)務(wù)副校長每學(xué)期聽課不少25于節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排聽課和評課時(shí)不能忽視小學(xué)科和非考試科目，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，合理安排。
八、教師聽課制度
1、教師互相聽課，全學(xué)期15節(jié)以上。
2、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于30節(jié)以上，校長每學(xué)期聽課不少于40節(jié)。
3、聽課教師要提前進(jìn)教室，聽課時(shí)應(yīng)注意紀(jì)律，以免影響授課教師。
4、要認(rèn)真做好聽課記錄，聽課記錄項(xiàng)目齊全，聽課后要及時(shí)評課，并與作課教師交換意見，互相促進(jìn)，取長補(bǔ)短。
5、各任課教師要積極參加各級組織的各類型聽課活動。
九、學(xué)生課堂常規(guī)制度
1、預(yù)備鈴響后，立即進(jìn)入教室，保持肅靜，做好上課前的一切準(zhǔn)備工作。
2、上課鈴響后，教師進(jìn)入教室，班長喊起立，師生互相致禮。
3、上課時(shí)坐姿要端正，不隨便說話，發(fā)言要舉手，經(jīng)老師許可后再發(fā)言。發(fā)言時(shí)要起立，站姿端正，聲音洪亮。
4、上課時(shí)要專心聽講，積極思考，認(rèn)真記筆記，在老師的指導(dǎo)下主動進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動，做到眼到、耳到、手到、腦到，使自己處于積極的思維狀態(tài)，不得做與本課無關(guān)的事。考試不作弊。
5、讀寫姿勢要做到“三個(gè)一”、“四個(gè)正”。
6、上課時(shí)不隨便出入教室，不擅離座位，下課鈴響后才能出教室。體育課不許中途回教室。
十、學(xué)生考核制度
1對學(xué)生進(jìn)行考查和考試，是檢查教學(xué)效果的重要手段，又能為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用，因此，我們必須高度重視。
2、教師要通過單元檢測，對所在班級的教學(xué)進(jìn)行階段性評估，及時(shí)饋信息。
3、期末復(fù)習(xí)期間，老師可根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行適量的檢測。
4、考試命題要依據(jù)課標(biāo)要求，依據(jù)教材內(nèi)容，不超標(biāo)，也不偏淺，扣“雙基”，適當(dāng)靈活變化，考出學(xué)生的實(shí)際水平。
5、沒有好的考風(fēng)，不可能有好的學(xué)風(fēng)。必須嚴(yán)肅考試紀(jì)律，端正考風(fēng)。要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行良好考風(fēng)的教育。監(jiān)考老師在監(jiān)考時(shí)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學(xué)生以任何形式作弊。
6、嚴(yán)格按試題的“評分意見”實(shí)事求是、公正評改試卷。
7、考試評卷以后，要認(rèn)真做好試卷分析并填好報(bào)表上交教導(dǎo)處，以利于改進(jìn)和提高。
8、考試的方法，采取口試與筆試相結(jié)合，考查知識和考查能力相結(jié)合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合。
9、所有任課教師都要做好調(diào)考工作，盡最努力取得好成績，對取得優(yōu)秀成績的老師，學(xué)校給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。文章來
小學(xué)教學(xué)制度13
抓管理，抓師德，抓教研，抓課堂，保質(zhì)量是新課程改革的根本目的。衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，首先看的是質(zhì)量。人民需要高質(zhì)量——關(guān)系到社會的穩(wěn)定；教育需要高質(zhì)量——關(guān)系到社會的未來；學(xué)校需要高質(zhì)量——關(guān)系到事業(yè)的發(fā)展。只有高質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校、校長、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，高舉質(zhì)量旗幟，強(qiáng)化質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是我們永不動搖的工作重心和首要任務(wù)。
一、對校長的考評
校長作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，必須進(jìn)一步強(qiáng)化“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的意識，要將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心上來，圍繞這個(gè)核心安排一切工作，讓一切工作為這個(gè)核心服務(wù)，確保教學(xué)與質(zhì)量的突出地位。樹立“沒有教學(xué)質(zhì)量就沒有一切”的意識。
1、校長要抓好學(xué)校的全面管理，要有長遠(yuǎn)目標(biāo)，實(shí)行科學(xué)化、民主化管理，特別是要把好質(zhì)量關(guān)，在廣泛征求意見、群策群力的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，主持制定出學(xué)�！敖虒W(xué)常規(guī)考核制度”及本�！敖虒W(xué)質(zhì)量保障體系”。
2、校長要積極鉆研教育、教學(xué)、管理方面的業(yè)務(wù)知識，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，自覺成為教育教學(xué)管理的行家里手，校長每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于15000字。
3、校長每學(xué)年聽課不少于50節(jié)，并且要及時(shí)認(rèn)真評課，要有聽課、評課記錄。每學(xué)年參加教研活動不少于8次。
4、校長要一手抓師資隊(duì)伍建設(shè)，把教師的培訓(xùn)提高當(dāng)作長久大事常抓不懈，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施。做好學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)工作，形成相對穩(wěn)定的工作機(jī)制，加大獎(jiǎng)懲力度，完善管理制度，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范作用。
5、校長要牢固樹立“科研興教，科研立�！币庾R，要以課改帶教研，以教科研促課改。把校本教研當(dāng)作大事來抓。校長是校本教研的負(fù)責(zé)人。校本教研要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，要有切合實(shí)際的具體有力措施，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效的校本教研活動。
校本教研要關(guān)注到“滲透性”，即不以一兩次活動走過場，而是要滲透到平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)滴之中，教與研結(jié)合。要關(guān)注到“實(shí)用性”，即以校為本，立足本校實(shí)際，課題研究不貪大求多，而要善于發(fā)現(xiàn)抓住教學(xué)中的“小現(xiàn)象，真問題”，切實(shí)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題及教師的困惑，使校本教研實(shí)用于課堂教學(xué)，要關(guān)注到“目標(biāo)性”，即克服校本教研中存在的盲目性、隨意性。教師的成長，課題的研究等都要有明確的目標(biāo)，要考核落實(shí)。
6、學(xué)校應(yīng)建立以校為本，自上而下的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革，從改革實(shí)踐中提出教研課題。校長要具備組織教學(xué)研究的能力，有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃思路�？傂褜W(xué)校有無濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，當(dāng)作考核校長、主任工作的硬性指標(biāo)。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的育人基地。教學(xué)工作具有很強(qiáng)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性，一所學(xué)校如果沒有濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，何談?wù)n堂藝術(shù)，何談教學(xué)質(zhì)量。校長要以自己的人格魅力、文化修養(yǎng)、治學(xué)精神感染帶動教師，以科學(xué)的管理、民主的意識、實(shí)踐的精神，促使研究學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。校園文化建設(shè)不僅要抓硬件設(shè)施，更要關(guān)注內(nèi)功的修煉，形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)研究蔚然成風(fēng)的文化核心，使教師在良好的環(huán)境中得以成長，打造一支研究型教師隊(duì)伍，從而保證教學(xué)質(zhì)量。
7、校長要保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，保證現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施及各類圖書、儀器的配置完備并有效利用，努力改善辦學(xué)條件，確保教學(xué)質(zhì)量。
二、對教務(wù)主任的考評
教務(wù)主任是教學(xué)管理的前線指揮員，是學(xué)校教學(xué)管理考核制度的具體實(shí)施者和執(zhí)行者，教務(wù)主任要做好校長的助手，當(dāng)好教師的服務(wù)者、教學(xué)的引領(lǐng)者、管理措施的.落實(shí)者。
1、教務(wù)主任要抓好各教研組長的工作，教研組要有工作計(jì)劃、落實(shí)措施、活動行事歷，工作要有總結(jié)，教務(wù)處要建立對各教研組的考核機(jī)制。
2、教務(wù)主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，每學(xué)年業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于20000字，聽課不少于50節(jié)，并且要及時(shí)認(rèn)真評課，要有聽課、評課記錄。
3、教務(wù)主任要參加學(xué)校全部的教研活動，并要主持或參與一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，要有資料記錄。
4、向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)效益是教育教學(xué)質(zhì)量的生命線。教務(wù)主任要抓好以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題的“五課”即“備課、上課、說課、評課、研課”，要深入到教研組、備課組，深入到課堂，制定相應(yīng)的要求、措施，使“五課”活動形成體系。
5、向教研要質(zhì)量。以課改帶教研，以教研促課改。教務(wù)主任要引導(dǎo)教師確立問題意識，進(jìn)行課堂教學(xué)反思，將問題轉(zhuǎn)化為課題，通過卓有成效的研究，逐步解決教師教學(xué)中的困惑。
6、向落實(shí)要質(zhì)量，把學(xué)校教學(xué)管理的要求落實(shí)到每一件工作上，落實(shí)到每一位教師、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，對確定的每一項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，都要做到層層把關(guān)、環(huán)環(huán)相扣，一抓到底，務(wù)求實(shí)效，著力解決教學(xué)工作中的突出問題。
7、加強(qiáng)課改研究工作，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師成長，教務(wù)主任要做好專業(yè)引路人。
三、對教研組長的考評
教研組長要認(rèn)真組織、開展各種教研活動。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想：
認(rèn)真落實(shí)教研組在學(xué)校教育教學(xué)、教研科研、教師管理等方面的實(shí)體地位，發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地。
1、集體備課。教師必須按學(xué)校規(guī)定時(shí)間按時(shí)參加集體備課，主備教師依據(jù)本組（或備課組）集體備課計(jì)劃提前準(zhǔn)備好主備材料。
A、進(jìn)行教材分析（包括單元教材知識、單元教材在學(xué)科教材中的地位、作用，單元教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，單元教材與相近學(xué)科知識的聯(lián)系及應(yīng)用）；
B、單元教材處理方法的設(shè)計(jì)以及在處理單元教材中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生主體地位；
C、準(zhǔn)備本單元教材必備的教具、學(xué)具、電教媒體、實(shí)驗(yàn)器材等。其他教師提前學(xué)習(xí)并研究單元教材知識，集體備課時(shí)，勇于發(fā)言，提出自己的不同見解。教研組長或備課組長認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理工作，并將集體備課主備材料及研討記錄一周內(nèi)交教導(dǎo)處存檔。
D、集體備課要整合集體智慧、資源共享，同時(shí)要體現(xiàn)教師個(gè)性特長，不能一份教案多人共用，要在“同課異構(gòu)”上下功夫。
2、組織本組公開示范課。為增進(jìn)課堂教學(xué)的交流，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，每學(xué)期每位教師至少上一節(jié)公開示范課。上示范課的教師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備（如備課、教具、電教媒體、實(shí)驗(yàn)用品、學(xué)具等）。課堂教學(xué)要強(qiáng)化“三個(gè)意識”（主體參與意識、情感意識、效率意識），落實(shí)“三維目標(biāo)”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。聽課教師認(rèn)真做好聽評記錄，教研組長根據(jù)學(xué)科教學(xué)的要求和課改要求組織好評課活動，并做好整個(gè)活動記錄及考核工作。舉行公開課的教師依據(jù)自己的課堂教學(xué)和小組評議寫出本節(jié)課的教學(xué)反思交教導(dǎo)處存檔。同時(shí)教研組長還要督促檢查組內(nèi)的其他教師寫出自己聽課后的教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例分析，以反思促進(jìn)全組教師專業(yè)化成長。
3、開展教研活動。教研組長根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃安排、學(xué)科特點(diǎn)、教改要求、課題研究進(jìn)度、教師的成長與發(fā)展、新教材的使用等組織教研活動，每周一次。教研活動做到“七有”：有活動實(shí)施計(jì)劃、有活動時(shí)間、有活動地點(diǎn)、有活動主題、有活動記錄、有活動總結(jié)、有活動考評�！拔宓轿弧�，即準(zhǔn)備到位、人員到位、教研組長指導(dǎo)到位、活動效果到位、活動考評到位。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教改要求，每學(xué)期各組舉行1——2次全校性主題教研活動，向?qū)W校展示本組教研特色。
4、落實(shí)科研課題。教研組長要積極倡導(dǎo)教師搞好課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和本組人員研究能力，承擔(dān)1——2個(gè)課題的研究任務(wù)，并做到學(xué)期有計(jì)劃、研究有目標(biāo)，人人有任務(wù)，期末完成階段總結(jié)，形成組內(nèi)有課題，人人搞科研的局面，以期更新本組教師的教學(xué)教學(xué)觀念，提高教師的施教能力和教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師由“教書匠”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。
5、實(shí)施教師培養(yǎng)。根據(jù)本組教師的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)能力，每學(xué)期教研組長要制定本組骨干教師培養(yǎng)和弱科教師幫促計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促教師教學(xué)能力的提高與轉(zhuǎn)化，提高教師的教學(xué)水平。
�。ǘ┙萄薪M長職責(zé)要求：
1、教研組長應(yīng)樹立全心全意為本組教師服務(wù)的思想和協(xié)助教師提高業(yè)務(wù)能力意識，要有超前的工作思維，扎實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真細(xì)致地做好本職工作。
2、學(xué)期初制定好各種計(jì)劃（教研計(jì)劃、課題研究計(jì)劃、教師培養(yǎng)計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)計(jì)劃等）和本組人員的管理方案。
3、積極有效地組織教師開展各種活動（教研、科研、理論學(xué)習(xí)、學(xué)科實(shí)踐等）。
4、依據(jù)本組管理方案，對組內(nèi)教師參與各種活動、課題研究等進(jìn)行量化考核，不斷提高管理質(zhì)量。
5、做好上級、學(xué)校各種會議精神的傳達(dá)、落實(shí)工作。
6、學(xué)期結(jié)束時(shí)搞好教科研工作的總結(jié)，課題材料的整理與撰寫，本組人員的考核等工作。
四、對教師的考評
新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)按照素質(zhì)教育要求，全方位、多元化對教師作出評價(jià)，從而引導(dǎo)教師按照新課程理念從事教育教學(xué)活動，促進(jìn)教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的同步提高，建立教師成長檔案。評價(jià)堅(jiān)持過程性與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，采取百分量化結(jié)合等級制形式，全方位實(shí)施素質(zhì)教育綜合評價(jià)。具體評價(jià)內(nèi)容、方式、框架如下：
1、師德師風(fēng)（5分）：
以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、自律”為主框架，學(xué)校有組織有計(jì)劃地每學(xué)期或分學(xué)年召開家長會，在學(xué)生和家長中對任課教師進(jìn)行一次以上的民主測評。學(xué)校對違反教師職業(yè)道德的“三亂”（亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂推銷資料或商品）行為及體罰、變相體罰學(xué)生等情況一經(jīng)查實(shí)，其中有一項(xiàng)則一票否決。
2、教學(xué)過程（45分）：
�。�1）課堂教學(xué)（35分）。教務(wù)處根據(jù)新課程教學(xué)理念，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期統(tǒng)一組織一次以學(xué)科教研組為單位，開展抽查聽課、說課、評課、研討活動，并進(jìn)行教師間互評打分，可采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分的辦法，取其均分；也可為該教師積總分。課堂教學(xué)只要達(dá)到“學(xué)生喜歡，負(fù)擔(dān)不重，效果不錯(cuò)”即為好課。
�。�2）教案設(shè)計(jì)和作業(yè)批改（8分）。參照教育局《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》的精神，按照教案的基本標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“實(shí)用、好用、管用”，每學(xué)期開展兩次集中檢查，經(jīng)小組討論后集體打分。
�。�3）輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生（2分）。
3、教學(xué)基本功及工作量（10分）：
積極參加學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動，參加基本功訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練。具有基本功過關(guān)合格證和計(jì)算機(jī)合格證；獲得“三課”標(biāo)準(zhǔn)（達(dá)標(biāo)、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新課）合格證者可逐級加分。學(xué)校制定各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)工作量一般為：小學(xué)語數(shù)周課時(shí)14——16節(jié)，其它學(xué)科為16——20節(jié)。初中語、數(shù)、英周課時(shí)為10節(jié)，其它學(xué)科為12節(jié)。兼課教師多一科按2課時(shí)折算，課時(shí)不足的，按實(shí)際課時(shí)的比值進(jìn)行計(jì)分。
4、教學(xué)研究（10分）：
教學(xué)研究包括“學(xué)習(xí)、研究、運(yùn)用、成效”四部分。檢查學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)反思隨筆、教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)情況，校本教研活動記錄，教育科研課題研究進(jìn)展情況，學(xué)術(shù)講座、研究成果等。學(xué)校教務(wù)處組織骨干教師或評委集體打分。
5、教學(xué)業(yè)績（20分）：
�。�1）成績（12分）。以期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量成績的“離均差”為依據(jù)，初中畢業(yè)年級以中考成績的“離均差”為依據(jù)。參照成績可以是本校同一年級，全旗均分或同一地區(qū)聯(lián)考均分為水平尺度。
�。�2）榮譽(yù)（8分）。獲得校、旗、市、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、先進(jìn)班主任、先進(jìn)教育工作者逐級加分。
6、學(xué)生、家長、教代會評價(jià)（15分）：可采取召開學(xué)生座談會或填民主測評表的辦法進(jìn)行部分或全員學(xué)生參與評價(jià)（7分）；召開家長會或采用家長聯(lián)系單等形式進(jìn)行家長投票的辦法（4分）；一年一度的教代會開展全體教師投票評價(jià)（4分）。
五、對學(xué)生的考評
遵循素質(zhì)教育原則，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的有關(guān)要求，以培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀為目標(biāo)，以基礎(chǔ)知識、基本技能的發(fā)展為重點(diǎn)，學(xué)校需建立學(xué)生成長記錄袋并制定符合本校學(xué)生實(shí)際的評價(jià)細(xì)則。
1、評價(jià)內(nèi)容：
�。�1）個(gè)人道德品質(zhì)（10分）：
�、�、愛親人、愛勞動、愛科學(xué)；
�、�、遵紀(jì)守法，誠實(shí)可信，維護(hù)公德，關(guān)心集體，保護(hù)環(huán)境；
�、�、自尊、自信、自強(qiáng)、自律、自覺；
�、�、樂學(xué)、勤奮；
�、�、對個(gè)人行為負(fù)責(zé)，對社會有責(zé)任感。
�。�2）個(gè)性與情感（10分）：
�、賹ι�、學(xué)習(xí)有積極情緒；
�、诜e極樂觀對待任何事情；
�、蹖捜荽蠖�，勤奮獨(dú)立，自強(qiáng)不息；
④追求自由，但不任性；
⑤與人和諧相處；
�、扌袨榱�(xí)慣良好。
�。�3）交流與合作能力（10分）：
�、倬哂袌F(tuán)隊(duì)精神；
�、谀芘c他人合作并共同確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)；
�、圩鹬厮瞬⒘私夂屠斫馑说挠^點(diǎn)；
�、苣芫C合運(yùn)用各種交流與方法與他人協(xié)同進(jìn)步。
�。�4）學(xué)習(xí)能力（45分）：
�、儆休^強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和興趣；
�、谀苓\(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法提高自己的學(xué)習(xí)成績，能自覺對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思；
③能用已有的知識和技能分析、解決問題；
�、芫哂谐醪降奶骄�、實(shí)踐與創(chuàng)新精神。
�。�5）學(xué)業(yè)成績（25分）：
�、倌康拿鞔_、態(tài)度端正；
�、谧鳂I(yè)認(rèn)真，保質(zhì)、保量按時(shí)完成；
�、壅Z言表達(dá)大方、流暢，參與學(xué)習(xí)和問題意識強(qiáng)；
�、軐Ω鲗W(xué)科內(nèi)容認(rèn)真鉆研，并理解快、掌握得好；
�、輦�(gè)性突出，堅(jiān)持全面發(fā)展，具有良好的心理、身體和學(xué)習(xí)素質(zhì)；
�、蘅荚嚦煽儍�(yōu)良。
2、評價(jià)方式：（總分100分）
�。�1）學(xué)生自評（10分）。
�。�2）同學(xué)互評（20分）。
�。�3）教師評價(jià)（30分）：要做好操行評語的記錄。班主任和科任教師的評價(jià)比重各占一半。
�。�4）家長評價(jià)（10分）。
�。�5）學(xué)業(yè)評價(jià)（30分）：平時(shí)考核占30%，期中測試占30%，期末綜合測試占40%。
按等級制計(jì)入《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書》：
A（85分以上）
B（70——84分）
C（60——69分）
D（60分以下）
�。ㄗⅲ篋級不得超過班級總?cè)藬?shù)的5%）。
小學(xué)教學(xué)制度14
一、指導(dǎo)思想
以優(yōu)化課堂教學(xué)和促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)為宗旨，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭的育人氛圍，為我校教師提供一個(gè)相互交流的平臺。經(jīng)學(xué)校研究決定開展為青年教師課堂教學(xué)展示課暨教學(xué)開放周活動。
二、活動目的
1、為促進(jìn)我校青年教師的快速成長，提升青年教師的課堂教學(xué)水平，為青年教師的專業(yè)成長構(gòu)建一個(gè)互動的交流平臺、展示平臺，同時(shí)將我�！皫熗浇Y(jié)對”活動成果進(jìn)行展示。
2、促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生和家長的溝通聯(lián)系
三、活動主題
優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂扎實(shí)有效
四、活動對象：第二節(jié)屆“師帶徒”活動中的徒弟
五、活動時(shí)間
20xx年12月13日—16日。
12月13日：小學(xué)語文。（一至五年級各1節(jié)，共5節(jié)）
12月14日：小學(xué)數(shù)學(xué)。（一至五年級各1節(jié)，共5節(jié)）
12月15日：小學(xué)英語、中學(xué)語文、政治。（小學(xué)英語3節(jié)，中學(xué)語文2節(jié)，政治1節(jié)，共6節(jié)）
12月16日：中學(xué)其他學(xué)科。（數(shù)學(xué)2節(jié)、物理、地理、歷史、生物各1節(jié)，共6節(jié)）
六、活動地點(diǎn)：509報(bào)告廳。
七、活動要求
1、所有展示課需經(jīng)備課組集體研討，教研組內(nèi)反復(fù)打磨，確保展示課的質(zhì)量和效果。（小學(xué)部備課組要通過開展“同課異構(gòu)”的.磨課活動各推選一節(jié)課作為教學(xué)開放周的展示課。）
2、執(zhí)教教師于上課后第二天把教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思上傳個(gè)人博客和科組博客，同時(shí)電子稿發(fā)到教研組長郵箱，教研組長匯總后，于12月16日前發(fā)到學(xué)校教研室郵箱。
3、每位教師均應(yīng)以良好的精神風(fēng)貌和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度積極參與聽課、評課、網(wǎng)絡(luò)研討活動。
4、活動期間，班主任要教育學(xué)生關(guān)心學(xué)校，認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、禮貌待人、講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境，給社會、給家長交上一份滿意的答卷。
八、組織機(jī)構(gòu)
1、成立學(xué)校教學(xué)開放周活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：張堅(jiān)
副組長：蘇小莉、王玉兵、徐芳
成員：各學(xué)科教研組長及年級備課組組長
2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)籌備組，具體分工如下：
�。�1）教學(xué)教研組
組長：蘇小莉副組長：王玉兵、徐芳
成員：（中學(xué)組）黃建芬、畢小梅、張春霞、薛英干、陳海蓮、陳積丹、符丹丹、鐘土金、潘麗娟、（小學(xué)組）陳小媚、羅慧珍、王建瓊、古秀丹、孔丁香、何書儀、王子飛、陳詩葉、張潔文、吳文靜、陳秋霞、陳貞
教研組長職責(zé)：
�、龠x撥、落實(shí)上課的教師，（小學(xué)語文、數(shù)學(xué)由備課組長負(fù)責(zé)，以同課異構(gòu)的活動方式各選出一節(jié)課）主持活動。
�、诮萄薪M長于12月9日前確定推薦上課老師的姓名、課題、時(shí)間（第幾節(jié)）、班別等，并報(bào)送學(xué)校教研室，以便教研室匯總。
�、劢萄薪M長負(fù)責(zé)組織評課安排，并于活動結(jié)束當(dāng)天晚上將科組活動上傳科組博客，組織老師網(wǎng)上研討。
�、芙萄薪M長負(fù)責(zé)資料收集歸檔（收集教師制作的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思）和活動總結(jié)，打包署名后發(fā)送至學(xué)校教研室郵箱hkysjys@163、com。
�。�2）多媒體支持保障組
組長：蔡道高成員：陳源吳崇煥
職責(zé)：
�、俦ＷC509室多媒體的正常使用和為教師提供信息技術(shù)支持。
�、谪�(fù)責(zé)拍攝和錄制課堂實(shí)錄，活動結(jié)束后拷貝一份給教研室。
�、坌ｉT口LED的開放。（�？谑杏裆硨�(shí)驗(yàn)學(xué)校歡迎您參加—x學(xué)年度第一學(xué)期課堂教學(xué)開放周活動）
（3）后勤組
組長：呂鷹成員：楊國浩。
職責(zé)：
�、儇�(fù)責(zé)509會議室課桌椅的排放及安排保潔員清掃室內(nèi)衛(wèi)生。
�、诩訌�(qiáng)門衛(wèi)管理，嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)校。
�、圬�(fù)責(zé)標(biāo)語的制作和提供礦泉水。
�。�4）班主任工作任務(wù)
�、偬崆把垖W(xué)生家長到校參與開放周活動。（每班20名）
�、谪�(fù)責(zé)家長簽到、指引家長入座（如班主任上課則由科任老師負(fù)責(zé)）。
小學(xué)教學(xué)制度15
高效課堂教學(xué)，就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)，學(xué)生在獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)情境中積極主動地獲取基礎(chǔ)知識形成基本技能，實(shí)現(xiàn)課程改革的“三維目標(biāo)”，收到最大的課堂教學(xué)效益。
具體的要求：
一、備課要求
教師要把備課的重心從研究教學(xué)內(nèi)容、教的方法向重點(diǎn)研究學(xué)生學(xué)的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式投入更多精力。加強(qiáng)集體備課，在個(gè)人備課，集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行三次備課，使教案具有個(gè)性化特征。
二、課前檢測要求
為了更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生對已有知識的掌握程度，更為了提高學(xué)生對新授課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效益，使教師能夠準(zhǔn)確地了解到學(xué)情，針對性很強(qiáng)地進(jìn)行教學(xué)，要求教師在每節(jié)新授課前都要對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行檢測（溫故知新）。從而充分的了解學(xué)生，也更有利于課堂教學(xué)。
三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要求
1、新授課要求
在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，無論是在新授課還是在復(fù)習(xí)課上，凡是能讓學(xué)生動口、動腦、動手的機(jī)會，包括學(xué)生對知識的陳述、質(zhì)疑等，教師就要盡可能地為學(xué)生提供和創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。只有當(dāng)學(xué)生對某些知識無法解釋或回答時(shí)，教師才進(jìn)行有必要的講授。新授課時(shí)間不超過10—15分鐘左右。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)要求
當(dāng)學(xué)生通過陳述對知識沒有困惑之后，為了鞏固學(xué)生對知識的掌握程度，教師要根據(jù)學(xué)生客觀存在的學(xué)習(xí)差異設(shè)計(jì)出不同層次的`練習(xí)題，面向全體學(xué)生，是每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所得。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間不少于10分鐘左右。
3、概括知識要求
為了培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課教師都要給學(xué)生構(gòu)建知識提供機(jī)會，并進(jìn)行方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將本課所學(xué)知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結(jié)構(gòu)。概括知識的時(shí)間大約在5分鐘左右。
4、當(dāng)堂檢測要求
緊密圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，檢測學(xué)生對本課知識的掌握程度，加強(qiáng)當(dāng)堂檢測，反饋達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)情況。根據(jù)不同層次學(xué)生狀況要求檢測結(jié)果正確率在90%以上。時(shí)間大約在5分鐘。
四、教師課堂教學(xué)親和力要求
教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)情景，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。
五、建立有效的教學(xué)反思機(jī)制
每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查。
小學(xué)教學(xué)制度16
一、日常學(xué)科教研活動交流制度
1、利用城鄉(xiāng)教師交流的契機(jī)，多走進(jìn)名師課堂，組織全體教師每學(xué)期不少于一次的觀摩課，并進(jìn)行教學(xué)研討，學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)教學(xué)理念。
2、開展師徒結(jié)隊(duì)活動，促進(jìn)青年教師盡快成長。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)。
3、廣泛開展教師之間的聽課、評課活動。同一科目教師之間每學(xué)期互相聽課要達(dá)到5節(jié)次以上，不同學(xué)科教師之間互相聽課2節(jié)次。聽課之后一定要集體評課或個(gè)別交流評課，評課不僅要評出優(yōu)點(diǎn)，而且要指出不足和今后改進(jìn)的建議。
4、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄下來（詳見反思制度）。
二、全校教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流制度。
1、優(yōu)秀教學(xué)、教育案例、論文評析制度。教師每個(gè)學(xué)期要提供一個(gè)富有創(chuàng)造性的典型案例在學(xué)科教研組中進(jìn)行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共同提高；教師每學(xué)年提供一篇優(yōu)質(zhì)論文，一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例，參加評比，對沒按規(guī)定參與的，在績效考核中扣除一定的'分值。
2、教學(xué)問題積累制度。教師隨時(shí)將自己教學(xué)過程中的收獲，課堂教學(xué)中學(xué)生思維的火花或閃光點(diǎn)進(jìn)行紀(jì)錄，具有研究價(jià)值或感到困惑的問題，定期通過校園網(wǎng)或其他方式進(jìn)行展示；并利用教研組活動時(shí)間或每月利用學(xué)科教研活動時(shí)間，一起討論解決。如果確實(shí)有解決不了的重大困惑或疑難問題，利用“骨干教師菜單培訓(xùn)”的契機(jī)，學(xué)校教導(dǎo)處邀請有關(guān)專家引領(lǐng)。
3、精品教案交流制度。教師每個(gè)學(xué)期至少提供一篇精品教案，通過校園網(wǎng)進(jìn)行展示。
小學(xué)教學(xué)制度17
1、備課
（1）對教師備課的基本要求是：
�、偈煜そ虒W(xué)大綱，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求；明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)以及對實(shí)際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。
②了解學(xué)生情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。
�、壅J(rèn)真選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
④準(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。
�。�2）任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，認(rèn)真對集體備課教案進(jìn)行第二次備課。
（3）集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn)，研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會等。
（4）教師備課應(yīng)比上課超前三課時(shí)左右，保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程，也應(yīng)有新的.準(zhǔn)備，注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對象的變化調(diào)整教學(xué)方法。
�。�5）校長、教導(dǎo)主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對教師備課進(jìn)行檢查；對集體備課作出安排。
2、講課
（1）對教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，語言清晰，板書工整，組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
�。�2）教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準(zhǔn)備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。
3、作業(yè)
�。�1）任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí)，精心準(zhǔn)備，及時(shí)布置，認(rèn)真批改，細(xì)致講評，使作業(yè)收到預(yù)期的效果。
�。�2）作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。
（3）教師要及時(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)，批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評。
�。�4）教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，每月要檢查2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。
（5）重視課堂練習(xí)。對于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應(yīng)充分重視，列入學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真作好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)。
4、輔導(dǎo)和答疑
�。�1）任課教師應(yīng)深入學(xué)生，有計(jì)劃、有針對性地開展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動。對學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個(gè)別進(jìn)行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導(dǎo)。
（2）任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用自習(xí)時(shí)間到班上輔導(dǎo)。
xx小學(xué)
20xx年9月
小學(xué)教學(xué)制度18
一、鎮(zhèn)教研中心職責(zé)
1、鎮(zhèn)教研中心負(fù)責(zé)對本鎮(zhèn)中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià)，要對各校的質(zhì)量監(jiān)控、評價(jià)給予指導(dǎo)和檢查，對各校教研組工作實(shí)行目標(biāo)管理，對各校教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)行多指標(biāo)綜合評價(jià)，充分發(fā)揮“單元過關(guān)”、“段考”等診斷性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的作用，促使各校均衡發(fā)展。
2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開設(shè)情況和綜合素質(zhì)平定工作進(jìn)行指導(dǎo)和抽查。
3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層學(xué)校，了解各校教學(xué)教研情況，深入課堂聽、評課，并根據(jù)情況給予相關(guān)指導(dǎo)。教研員每期聽課不少于50節(jié)。
4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課教師進(jìn)行大規(guī)模教研活動2—3次，重點(diǎn)對教材、教法、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考評等問題進(jìn)行研究、探討、交流，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動，優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。
5、依據(jù)市教體局“千分考核”中有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容，對各校的教學(xué)工作進(jìn)行考核。
6、每學(xué)年評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長”。
7、每學(xué)期組織各中小學(xué)進(jìn)行1—2次質(zhì)量抽測，對各校的教學(xué)質(zhì)量適時(shí)監(jiān)控、適時(shí)指導(dǎo)。
8、每學(xué)期對各校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價(jià)報(bào)告，同時(shí)上報(bào)教育科和教育科研培訓(xùn)中心。
二、學(xué)校職責(zé)
1、學(xué)校要建立課程管理委員會，制訂學(xué)校課程實(shí)施方案，保證按要求開足、開全規(guī)定課程，積極開發(fā)校本課程。
2、校級教育質(zhì)量管理和評價(jià)要充分發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用，評價(jià)方式采取形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、評教與評學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮素質(zhì)教育報(bào)告冊的作用，認(rèn)真搞好綜合素質(zhì)評定工作。
3、學(xué)期初，學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)計(jì)劃和各種制度，如：教師學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價(jià)制度、教師反思制度等。做到期中有檢查，期末有總結(jié)，學(xué)期結(jié)束要及時(shí)歸檔保存。
4、學(xué)校要制訂教研組工作目標(biāo)和班級管理目標(biāo)，對教研組及班級管理實(shí)行目標(biāo)管理和考核，注重過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，注重對平時(shí)材料的收集和保存。
5、校內(nèi)學(xué)科組要切實(shí)加強(qiáng)校本教研工作，實(shí)現(xiàn)同年級、同學(xué)科的同步互動，做到教案課時(shí)數(shù)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一，努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的校本教研目標(biāo)。
6、學(xué)校教務(wù)處要真正加強(qiáng)教學(xué)管理的力度，每期要對教師的教案和學(xué)生的作業(yè)檢查2—3次，要有詳實(shí)的檢查記錄和檢查小結(jié)，通過檢查要對發(fā)現(xiàn)的問題作出指導(dǎo)性的評價(jià)。
7、每學(xué)期每位教師要上一節(jié)以上的公開課，學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用，利用學(xué)科教研組認(rèn)真搞好“說、上、評”活動，把校本教研落到實(shí)處，使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、學(xué)校要結(jié)合“書香校園”讀書活動，引導(dǎo)教師閱讀一定量的教育理論書籍，不斷充電，及時(shí)了解最新的教育思想和教育動態(tài)，廣征博采為我所用，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念，樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和育人意識，盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補(bǔ)”等教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。
10、每學(xué)期評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長”。
11、每學(xué)期各校要對本校的`教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價(jià)報(bào)告，報(bào)告要上交鎮(zhèn)教研中心。
三、學(xué)科教研組職責(zé)
1、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，制訂教研組工作計(jì)劃和管理目標(biāo)，定期召開教研活動，并做好記錄。
2、負(fù)責(zé)組織和審查本學(xué)科各年級的單元過關(guān)試卷和期中測試卷。
3、組織教師研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法等教研活動，組織本學(xué)科的觀摩教學(xué)，進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。
4、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行組內(nèi)交流，不斷提高教育素養(yǎng)。
5、掌握本組教師的教學(xué)狀況，經(jīng)常深入課堂聽課、評課。
6、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求，形成規(guī)范。
7、教研組學(xué)期計(jì)劃完成率不低于85，期末寫出教研工作總結(jié)。
8、注意收集本學(xué)科的教研成果（論文或經(jīng)驗(yàn)材料）。
四、對各校教育教學(xué)質(zhì)量的考核、獎(jiǎng)懲仍按教體（20xx）86號文及我鎮(zhèn)教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
小學(xué)教學(xué)制度19
為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，我校借鑒國內(nèi)知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合校情，開展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革，積極探索一條“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路。
一、指導(dǎo)思想
從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，形成以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能；激勵(lì)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強(qiáng)教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高，形成我校課堂教學(xué)特色。
二、理論支持
美國著名教育家布魯姆提出以“為掌握而教，為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其掌握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使大多數(shù)學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。其基本觀念就是：一個(gè)人能學(xué)會的東西，幾乎人人都能學(xué)會。許多學(xué)生之所以沒有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒有付出所需的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師沒有給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法不對頭，如果在這些方面加以注意，就會使每個(gè)學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績。
基于上述教育理念，教師必須摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，要為學(xué)生掌握而教，引導(dǎo)學(xué)生為掌握而學(xué)，要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識的手段，即要有正確的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。正如陶行知所說“與其把學(xué)生當(dāng)做天津鴨兒添入一些零碎的知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。
三、教改內(nèi)容
（一）以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體。
導(dǎo)學(xué)稿，顧名思義，強(qiáng)調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”�！皩�(dǎo)”指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，突出的是“導(dǎo)”要落實(shí)在學(xué)生的“學(xué)”上；“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性�！皩�(dǎo)學(xué)稿”既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，它把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一起，做到“教學(xué)合一”，把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求，更具有科學(xué)性、實(shí)效性�！皩�(dǎo)學(xué)稿”的編寫形成過程可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。
�。ǘ跋葘W(xué)后教，訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式。
“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、研討、訓(xùn)練、提升”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺。
�。ㄈ┙虒W(xué)策略。
注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，師生的互動交流，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合、相互促進(jìn)�；景ǎ赫n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后拓展提升。
1、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查找、整理與本課有關(guān)的知識，自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問題，對疑難問題做好標(biāo)記，留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從具體的問題入手，注重新舊知識的聯(lián)系，要具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、可操作性，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，難度要適當(dāng)，量要適中，要能使中等程度的學(xué)生基本完成。
2、課堂學(xué)習(xí)研討。
課堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點(diǎn)，通過檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，把握每一課的重點(diǎn)，著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。并借助問題的變化和深入，提供學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的.途徑，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。
3、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固。
從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行針對性訓(xùn)練，做到精選、精講、精練。訓(xùn)練內(nèi)容包括基本知識和基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要分層次，呈現(xiàn)出各個(gè)問題的梯度，既要面向全體學(xué)生，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，做到“同時(shí)異步”教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
4、課后拓展提升。
立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合，注重新舊知識的聯(lián)系，通過知識的遷移訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實(shí)踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展探究，加深對所學(xué)知識的理解；提供和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求；學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫學(xué)后記，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)稿”上當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“導(dǎo)學(xué)稿”以外沒有作業(yè)本。
小學(xué)教學(xué)制度20
教育教學(xué)活動是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，必須把教學(xué)安全放在首位，全體任課教師都必須執(zhí)行教學(xué)安全制度。
1、室內(nèi)課堂教學(xué)：包括語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活、品德與社會，信息、科學(xué)（常識）、綜合實(shí)踐活動（生活與）等所有義務(wù)教育階段設(shè)置的課程。凡在教室里進(jìn)行教學(xué)活動的任課教師都要注意課堂教學(xué)衛(wèi)生，保證課堂紀(jì)律。不隨意離開工作崗位。其中科學(xué)（常識）、生活與勞動、綜合實(shí)踐活動等課程中的手工制作或?qū)嶒?yàn)操作時(shí)，任課教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行工具及實(shí)驗(yàn)器材、藥品的安全使用教育，特別是在實(shí)驗(yàn)室上課必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室操作制度進(jìn)行，防止事故發(fā)生。
2、室外教學(xué)：體育與保健、課外活動、綜合實(shí)踐、美術(shù)寫生等需要到室外進(jìn)行教學(xué)的任課教師，事先要與聯(lián)系�；顒诱n要按教材要求上，教師不得隨意離開工作崗位。體育組必須對運(yùn)動場地、器械進(jìn)行經(jīng)常性檢查，不得使用質(zhì)量低劣有危險(xiǎn)的體育器械，要保持運(yùn)動場地的平整和清潔，合理劃分活動區(qū)域和設(shè)置警戒標(biāo)志，創(chuàng)造安全鍛煉的良好。體育課或體育活動要先做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)防護(hù)，注意安全，投擲鉛球等危險(xiǎn)區(qū)域要嚴(yán)格防范學(xué)生擅自出入。要加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，注意教學(xué)規(guī)范，根據(jù)學(xué)生的年齡，性別和狀況科學(xué)地安排活動量，要耐心地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，要使學(xué)生知道每一種活動可能發(fā)生的意外和必須注意的事項(xiàng)，懂得鍛煉和的方法。在組織學(xué)生參加田徑、球類、游泳等體育競賽及其劇烈活動時(shí)，嚴(yán)禁特意體質(zhì)、生病、身體不適者參加，不宜參加活動的學(xué)生不得單獨(dú)坐在教室里，必須在活動場地的安全位置休息。
3、帶學(xué)生外出（校外）教學(xué)活動：包括春秋游、看、帶班外出（校外）上課等，所有要帶學(xué)生外出教學(xué)活動的'教師，事先要有活動方案和安全報(bào)學(xué)校備案。外出活動要牢固樹立“安全”的思想，精心組織好學(xué)生活動，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全工作，做到責(zé)任到人，每項(xiàng)活動要有行政領(lǐng)導(dǎo)和足夠的教師帶隊(duì)，凡不安全的地方或安全措施不落實(shí)的地方，不得組織學(xué)生前往。
4、組織學(xué)生勞動以及參加等活動時(shí)，應(yīng)對場地、工具作好安全檢查，對學(xué)生提出明確的勞動紀(jì)律、要求，避免發(fā)生安全事故。各教師不得組織進(jìn)行強(qiáng)度過大和有危險(xiǎn)的勞動，不得安排學(xué)生為私人幫工。
5、嚴(yán)禁組織中參加商業(yè)慶典或其他商業(yè)性廣告活動。要按有關(guān)規(guī)定，維護(hù)教學(xué)秩序和正常工作，嚴(yán)格控制師生參加與教育教學(xué)無關(guān)的社會活動，如個(gè)別活動確需學(xué)生參加，須報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓䥽?yán)格審批，并采取有效措施，確保師生安全。
6、健全出勤考核制度，嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)名制度，及時(shí)了解學(xué)生缺課原因，并與取得聯(lián)系。
7、教學(xué)活動期間，帶班老師要遵守工作紀(jì)律，不得擅守；堅(jiān)決杜絕體罰與變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，杜絕學(xué)生站到教室門外；給學(xué)生補(bǔ)課，作個(gè)別指導(dǎo)，教師應(yīng)在學(xué)生身邊，但男教師不能單獨(dú)留女學(xué)生。
8、嚴(yán)禁組織安排學(xué)生從事直接危及人身安全或者不宜未成年人參加的勞動、體育活動或者搶險(xiǎn)、救災(zāi)等其他活動。
9、嚴(yán)禁患有不宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的教師從事一線教育教學(xué)工作。
10、班主任要根據(jù)學(xué)生不同年齡段的生理、心理特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)生。
小學(xué)教學(xué)制度21
為全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制定如下制度。
一、備課制度
1、課前熟練掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。
2、在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。
3、先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，上課前要二次“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。
5、備課呈現(xiàn)形式納入教師量化考核實(shí)施細(xì)則，優(yōu)案給予制度規(guī)定的獎(jiǎng)分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，不能替代教案。
二、課堂教學(xué)制度
1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。
2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。
3、課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對滿堂灌，要把課堂真正地交給學(xué)生。
4、訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。
5、檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、做題要限時(shí)，訓(xùn)練的形式讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。
7、信息要反饋，當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。
三、教學(xué)反思制度
1、反思應(yīng)該注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。
2、教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。
3、反思方式有：課后思，課后寫簡單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內(nèi)交流；學(xué)期反思，每期一篇反思報(bào)告在校內(nèi)交流。
4、倡導(dǎo)教師每期將反思、案例等發(fā)表于�？蛐@網(wǎng)。
四、教師聽評課制度
1、每學(xué)期教師聽課數(shù)量不少于20節(jié)。
2、校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門、跟蹤聽課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。
3、聽課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。
4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測點(diǎn)進(jìn)行聽課并反饋，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。
5、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《課堂教學(xué)評價(jià)表反饋》對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價(jià)。
6、鼓勵(lì)學(xué)校教師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。
五、評課要求
1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的'課后反思。
2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。
3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。
六、作業(yè)布置和批改制度
1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。
2、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。
3、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、書面作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。
5、提倡教師用激勵(lì)性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。
七、學(xué)生輔導(dǎo)制度
教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。
1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對性。
2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。
3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。
4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。
5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。
6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。
八、教學(xué)效果檢測制度
1、把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。
2、實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過關(guān)制管理，每次檢測后做好質(zhì)量分析，研究提升質(zhì)量的具體措施。
3、認(rèn)真組織檢測命題，檢測題體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。
4、試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
九、學(xué)生評教制度
1、每學(xué)期組織學(xué)生評教活動，每次評教活動結(jié)束后將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師。
2、每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教，并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。
十、教研活動制度
1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動安排。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。
2、教研時(shí)間固定化。教研組長會議每月召開一次，教研組活動每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。
3、“生本微克”經(jīng)�；�。每期每位教師做二次匯報(bào)課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。
4、要扎實(shí)開展聽、評課活動，積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫教學(xué)反思文章。
5、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)教學(xué)制度22
一、嚴(yán)肅考勤，認(rèn)真記錄。遲到早退扣0.2分，曠課一節(jié)扣2—5分，有課事假每天扣1—2分。
二、兢兢業(yè)業(yè)工作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。缺漏一節(jié)教案扣0.5—1分，缺一次作業(yè)扣0.2—0.5分，各類作業(yè)缺批一次扣0.2—0.5分，改后錯(cuò)扣0.5—1分。
三、缺各項(xiàng)計(jì)劃、記錄一次扣3—5分，缺集體活動一次扣1—3分，缺學(xué)習(xí)心得筆記，聽評課記錄卡，試卷小結(jié)分析，扣1—2分。
四、衣服不整，粗言穢語，體罰學(xué)生等扣0.5—2分，吞侵公物、挪貪款費(fèi)扣5—10分。
五、素質(zhì)教育綜合評估中測評后三名，扣10—30分，連續(xù)兩年后三名扣30—50分，學(xué)校連續(xù)二年后三名，校長免職，班子改組。
六、替堂帶課，每節(jié)獎(jiǎng)4—6分，此項(xiàng)資金全學(xué)期不得超60分。單項(xiàng)活動、學(xué)科測評，片占名次獎(jiǎng)5、10、15分，鎮(zhèn)占名次獎(jiǎng)10、20、30分，縣占名次獎(jiǎng)40、50、60分。
七、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文獎(jiǎng)，縣級10、20、30分，市級20、30、40分，省級60分（教育行政部門的有效）。
八、鎮(zhèn)、縣、市優(yōu)質(zhì)課教師分別獎(jiǎng)10分、20分、30分。
九、鎮(zhèn)、縣、市優(yōu)秀先進(jìn)工作者獎(jiǎng)50分、60分、100分。
小學(xué)教學(xué)制度23
為全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制定如下制度。
一、備課制度
1、課前熟練掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。
2、在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。
3、先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，上課前要二次“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。
5、備課呈現(xiàn)形式納入教師量化考核實(shí)施細(xì)則，優(yōu)案給予制度規(guī)定的獎(jiǎng)分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，不能替代教案。
二、課堂教學(xué)制度
1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。
2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。
3、課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對滿堂灌，要把課堂真正地交給學(xué)生。
4、訓(xùn)練可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。
5、檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、做題要限時(shí)，訓(xùn)練的形式讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。
7、信息要反饋，當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。
三、教學(xué)反思制度
1、反思應(yīng)該注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。
2、教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。
3、反思方式有：課后思，課后寫簡單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內(nèi)交流；學(xué)期反思，每期一篇反思報(bào)告在校內(nèi)交流。
4、倡導(dǎo)教師每期將反思、案例等發(fā)表于�？蛐@網(wǎng)。
四、教師聽評課制度
1、每學(xué)期教師聽課數(shù)量不少于20節(jié)。
2、校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門、跟蹤聽課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。
3、聽課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的`行為。
4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測點(diǎn)進(jìn)行聽課并反饋，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。
3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《課堂教學(xué)評價(jià)表反饋》對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價(jià)。
4、鼓勵(lì)學(xué)校教師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。
五、評課要求
1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思。
2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。
3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。
六、作業(yè)布置和批改制度
1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。
2、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。
3、作業(yè)的內(nèi)容要，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。
3、書面作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。
4、提倡教師用激勵(lì)性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。
七、學(xué)生輔導(dǎo)制度
教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。
1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對性。
2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。
3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。
4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。
5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。
6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。
八、教學(xué)效果檢測制度
1、把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生的唯一依據(jù)。
2、實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過關(guān)制管理，每次檢測后做好質(zhì)量分析，研究提升質(zhì)量的具體措施。
3、認(rèn)真組織檢測命題，檢測題體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。
4、試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
九、學(xué)生評教制度
1、每學(xué)期組織學(xué)生評教活動，每次評教活動結(jié)束后將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師。
2、每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教，并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。
十、教研活動制度
1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動安排。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。
2、教研時(shí)間固定化。教研組長每月召開一次，教研組活動每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。
3、“生本微克”經(jīng)�；�。每期每位教師做二次匯報(bào)課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。
4、要扎實(shí)開展聽、評課活動，積極進(jìn)行個(gè)學(xué)反思，并撰寫教學(xué)反思文章。
5、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)教學(xué)制度24
一、每位任課教師應(yīng)按照學(xué)校備課要求進(jìn)行備課。
二、每學(xué)期由教導(dǎo)處、教研組長負(fù)責(zé)組織期初、期中、期末三次以上教師備課檢查，做好檢查記錄和反饋。
附備課具體要求：
1、熟悉本學(xué)科總體課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解教材內(nèi)容，明確各章節(jié)在教材體系中的地位，明確重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容，統(tǒng)籌安排學(xué)期授課計(jì)劃。
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定各章節(jié)、各單元、各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的定位要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到明確、具體、集中。
3、各學(xué)科教師都應(yīng)該提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，要求有提前一周的備課，均應(yīng)寫好分課時(shí)的教案。要有二次備課痕跡，有20%左右的修改量，要有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)布置等。
4、熟悉教材及相應(yīng)練習(xí)冊的`習(xí)題。在選擇設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要緊扣主題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、在個(gè)人備課基礎(chǔ)上參加教研活動，并對備課作出修改與補(bǔ)充，進(jìn)一步積累教學(xué)資料，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
6、對五六年級使用教學(xué)案的，附有單獨(dú)的要求。
小學(xué)教學(xué)制度25
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�；A(chǔ)教育課程改革，全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校高效課堂教學(xué)常規(guī)管理指定一下制度。
一、備課制度
備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造，需要教師個(gè)人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；上課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。備課成果的呈現(xiàn)形式是電子教案，其作用都是用來指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐活動。電子教案不能變成教師不備課的一個(gè)理由，對于將電子教案學(xué)校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴(yán)格的監(jiān)控管理機(jī)制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。
二、課堂教學(xué)制度
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語言文明，使用普通話教學(xué)；嚴(yán)格按課表上課，按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動應(yīng)在教后記欄中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時(shí)的教案；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，不得私自調(diào)課；嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開課堂，課堂上禁止接聽手機(jī)，上課時(shí)應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動；認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間上課；禁止教師下課拖堂；嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。
三、當(dāng)堂檢測制度
當(dāng)堂檢測就是讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，從而加深對課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，教師每節(jié)課都必須有當(dāng)堂檢測這一教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)堂檢測要注意以下七個(gè)方面的要點(diǎn)：
1、訓(xùn)練形式要多樣�？刹捎脝柎稹⒈痴b、默寫、聽寫、做檢測題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式；訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習(xí)冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。
2、訓(xùn)練時(shí)機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機(jī)動，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課結(jié)束前必須進(jìn)行一次綜合檢測。
3、訓(xùn)練時(shí)間要充分。各階段訓(xùn)練時(shí)間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。
4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。
5、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、做題要限時(shí)。訓(xùn)練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。
7、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。
四、教學(xué)反思制度
教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、怎么會、何時(shí)會、何地會”的自我追問中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長的有效方式。學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：
1、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在導(dǎo)學(xué)案后寫簡單的教后記。
2、月反思，即教師每月寫一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內(nèi)交流。
3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報(bào)告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。
五、教師聽評課制度
�。ㄒ唬┞犝n數(shù)量
教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
�。ǘ┞犝n要求
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，跟蹤聽課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。
2、聽課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽課時(shí)不能泛泛而聽，每節(jié)課要選擇不同的觀測點(diǎn)進(jìn)行聽課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。
3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)表》對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價(jià)。
4、鼓勵(lì)學(xué)校教師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。
�。ㄈ┰u課要求
1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思。
2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。
3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。
六、作業(yè)布置和批改制度作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：
1、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。
3、書面作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。重視作業(yè)的'評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評。
4、提倡教師用激勵(lì)性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。每門學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯(cuò)本，各科任教師要逐步建立起班級學(xué)生的糾錯(cuò)檔案。
七、學(xué)生輔導(dǎo)制度
教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。
1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對性。
2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。
3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。
4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。
5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。
6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。
八、教學(xué)效果檢測制度教學(xué)效果檢測是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過關(guān)制管理，每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測結(jié)果的統(tǒng)計(jì)工作，并將材料存檔。學(xué)校要認(rèn)真組織檢測命題，檢測題要體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
九、學(xué)生評教制度
學(xué)生評教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過程考核方案，規(guī)范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見，敦促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。每學(xué)期應(yīng)組織學(xué)生評教活動，每次評教活動結(jié)束后應(yīng)將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教，并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。
十、教研活動制度
校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實(shí)際問題，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習(xí)慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中�，F(xiàn)將學(xué)校教研活動作如下要求：
1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動安排。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。
2、教研時(shí)間固定化。教研組長會議學(xué)校每月召開一次，教研組活動每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。
3、“四課活動”經(jīng)�；�。每學(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。
4、要扎實(shí)開展聽、評課活動。
5、教師要積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫教學(xué)反思文章。
6、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)教學(xué)制度26
1、鎮(zhèn)中負(fù)責(zé)對本鎮(zhèn)中小教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控和，要對各校的質(zhì)量監(jiān)控、評價(jià)給予指導(dǎo)和檢查，對各校工作實(shí)行，對各校質(zhì)量實(shí)行多指標(biāo)評價(jià)，充分發(fā)揮“單元過關(guān)”、“段考”等診斷性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的作用，促使各校均衡發(fā)展。
2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開設(shè)情況和綜合素質(zhì)平定工作進(jìn)行指導(dǎo)和抽查。
3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層，了解各校教學(xué)教研情況，深入課堂聽、評課，并根據(jù)情況給予相關(guān)指導(dǎo)。教研員每期聽課不少于50節(jié)。
4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課進(jìn)行大規(guī)模教研2—3次，重點(diǎn)對教材、教法、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考評等問題進(jìn)行研究、探討、交流，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動，優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。
5、依據(jù)市教體局“千分”中教學(xué)質(zhì)量的，對各校的教學(xué)工作進(jìn)行考核。
6、每評選一次“先進(jìn)教研組和教研組長”。
7、每組織各中小學(xué)進(jìn)行1—2次質(zhì)量抽測，對各校的教學(xué)質(zhì)量適時(shí)監(jiān)控、適時(shí)指導(dǎo)。
8、每學(xué)期對各校的.教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價(jià)，同時(shí)上報(bào)教育科和教育科研中心。
9、學(xué)校要建立課程管理委員會，制訂學(xué)校課程實(shí)施，保證按要求開足、開全規(guī)定課程，積極開發(fā)校本課程。
10、校級教育質(zhì)量管理和評價(jià)要充分發(fā)揮教師、的主體作用，評價(jià)方式采取形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、評教與評學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮素質(zhì)教育報(bào)告冊的作用，認(rèn)真搞好綜合素質(zhì)評定工作。
11、學(xué)期初，學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)和各種制度，如：教師學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價(jià)制度、教師制度等。做到有檢查，有，學(xué)期結(jié)束要及時(shí)歸檔保存。
12、學(xué)校要制訂教研組工作目標(biāo)和管理目標(biāo)，對教研組及班級管理實(shí)行目標(biāo)管理和考核，注重過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，注重對平時(shí)的收集和保存。
13、校內(nèi)學(xué)科組要切實(shí)加強(qiáng)校本教研工作，實(shí)現(xiàn)同、科的同步互動，做到課時(shí)數(shù)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一，努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的協(xié)作氛圍，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的校本教研目標(biāo)。
14、學(xué)校教務(wù)處要真正加強(qiáng)教學(xué)管理的力度，每期要對教師的教案和學(xué)作業(yè)檢查2—3次，要有詳實(shí)的檢查記錄和檢查，通過檢查要對發(fā)現(xiàn)的問題作出指導(dǎo)性的評價(jià)。
15、每學(xué)期每位教師要上一節(jié)以上的公開課，學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用，利用學(xué)科教研組認(rèn)真搞好“說、上、評”活動，把校本教研落到實(shí)處，使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
16、學(xué)校要結(jié)合“書香”活動，引導(dǎo)教師一定量的教育理論書籍，不斷充電，及時(shí)了解的教育思想和教育動態(tài)，廣征博采為我所用，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念，樹立意識、質(zhì)量意識和育人意識，盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
17、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補(bǔ)”等教學(xué)，使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。
18、每學(xué)期評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長”。
19、每學(xué)期各校要對本校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價(jià)報(bào)告，報(bào)告要上交鎮(zhèn)教研中心。
20、根據(jù)學(xué)校和，制訂教研組工作計(jì)劃和管理目標(biāo)，定期召開教研活動，并做好記錄。
21、負(fù)責(zé)組織和審查本學(xué)科各年級的單元過關(guān)試卷和期中測試卷。
22、組織教師研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法等教研活動，組織本學(xué)科的觀摩教學(xué)，進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。
23、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行組內(nèi)交流，不斷提高教育素養(yǎng)。
24、掌握本組教師的教學(xué)狀況，經(jīng)常深入課堂聽課、評課。
25、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求，形成規(guī)范。
26、教研組學(xué)期計(jì)劃完成率不低于85，期末寫出教研。
27、注意收集本學(xué)科的教研成果（論文或經(jīng)驗(yàn)材料）。
小學(xué)教學(xué)制度27
為提高課堂教學(xué)效果，向35分鐘要質(zhì)量，學(xué)校結(jié)合新一輪課改要求和學(xué)校實(shí)際，特制定如下課堂教學(xué)規(guī)范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；正式鈴響后，教師立即進(jìn)入教室。準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。
二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機(jī)。體育教師上課必須穿運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋。學(xué)生上體育課要統(tǒng)一穿運(yùn)動鞋。
三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，不無故終止課堂教學(xué)。課堂教學(xué)做到準(zhǔn)備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學(xué)進(jìn)度。
四、教學(xué)態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，與學(xué)生平等相處，關(guān)愛學(xué)困生，不歧視、挖苦辱罵學(xué)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，杜絕學(xué)生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關(guān)的事。
五、教學(xué)目的明確、層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出、有講有練，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持因材施教的.原則，教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育。
六、講解清楚、概念明確，語言表達(dá)要精練、準(zhǔn)確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。
七、教學(xué)內(nèi)容的密度難易適當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。不說與講課無關(guān)的話，不做與講課無關(guān)的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動得當(dāng)，做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講、練結(jié)合，當(dāng)堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學(xué)生年級的特點(diǎn)留適量的作業(yè)。
九、教學(xué)方法科學(xué)、靈活，符合學(xué)科特點(diǎn)，易于學(xué)生接受。
十、板書工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點(diǎn)，字跡清楚、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。
十一、能恰當(dāng)使用教具，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量使用大屏幕。提高教學(xué)效果�？茖W(xué)課中有操作實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室上，音樂課到音樂教室上，計(jì)算機(jī)課到網(wǎng)絡(luò)教室上。
十二、注意糾正學(xué)生坐姿、寫姿，注重課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。
十三、課后小結(jié)要抓住重點(diǎn)，語言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學(xué)生完整的知識體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無特殊原因不要讓學(xué)生離開課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長或客人。
十七、上課期間不允許學(xué)生無故出校門。
十八、上課鈴響后，不耽誤學(xué)生上課時(shí)間，不剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。
小學(xué)教學(xué)制度28
第一條：上課鈴響前，教師必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋在集隊(duì)地點(diǎn)迎候?qū)W生。
第二條：開學(xué)前2周耀制定好水平計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和單元計(jì)劃，上課1周前完成教案設(shè)計(jì)，課前要布置好場地和器材準(zhǔn)備，并進(jìn)行安全檢查。
第三條：上課后，體育委員集合整對，檢查人數(shù)并報(bào)告老師，教師做出勤記錄。
第四條：課中教師的語言要文明，具有教育性和啟發(fā)性，教師要合理運(yùn)用各種體育口令，口令要規(guī)范和洪亮。
第五條：每學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行態(tài)度與情意評價(jià)，評價(jià)要合理、客觀，其中體能分值不低于總分的40%，知識與技能分值不低于總分的40%，態(tài)度和情意不高于總分的20%。
第六條：為人師表、愛崗敬業(yè)、不體罰或變相體罰學(xué)生，不收受學(xué)生家長的禮品、錢財(cái)。
第七條：教師對教學(xué)內(nèi)容的'選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；要具有健身性、知識性和科學(xué)性。
第八條：積極探索教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)；加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
第九條：體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
第十條：教師要關(guān)注個(gè)體差異與不同學(xué)生的不同需求，確保每一位學(xué)生受益。
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