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大學(xué)物理知識點總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的大學(xué)物理知識點總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)物理知識點總結(jié) 1
一、理論基礎(chǔ)力學(xué)
1、運動學(xué)
參照系。質(zhì)點運動的位移和路程，速度，加速度。相對速度。
矢量和標量。矢量的合成和分解。
勻速及勻速直線運動及其圖象。運動的合成。拋體運動。圓周運動。
剛體的平動和繞定軸的轉(zhuǎn)動。
2、牛頓運動定律
力學(xué)中常見的幾種力
牛頓第一、二、三運動定律。慣性參照系的概念。
摩擦力。
彈性力。胡克定律。
萬有引力定律。均勻球殼對殼內(nèi)和殼外質(zhì)點的引力公式（不要求導(dǎo)出）。開普勒定律。行星和人造衛(wèi)星的運動。
3、物體的平衡
共點力作用下物體的平衡。力矩。剛體的平衡。重心。
物體平衡的種類。
4、動量
沖量。動量。動量定理。
動量守恒定律。
反沖運動及火箭。
5、機械能
功和功率。動能和動能定理。
重力勢能。引力勢能。質(zhì)點及均勻球殼殼內(nèi)和殼外的引力勢能公式（不要求導(dǎo)出）。彈簧的彈性勢能。
功能原理。機械能守恒定律。
碰撞。
6、流體靜力學(xué)
靜止流體中的壓強。
浮力。
7、振動
簡揩振動。振幅。頻率和周期。位相。
振動的圖象。
參考圓。振動的速度和加速度。
由動力學(xué)方程確定簡諧振動的頻率。
阻尼振動。受迫振動和共振（定性了解）。
8、波和聲
橫波和縱波。波長、頻率和波速的關(guān)系。波的圖象。
波的干涉和衍射（定性）。
聲波。聲音的響度、音調(diào)和音品。聲音的共鳴。樂音和噪聲。
熱學(xué)
1、分子動理論
原子和分子的量級。
分子的熱運動。布朗運動。溫度的微觀意義。
分子力。
分子的動能和分子間的勢能。物體的內(nèi)能。
2、熱力學(xué)第一定律
熱力學(xué)第一定律。
3、氣體的性質(zhì)
熱力學(xué)溫標。
理想氣體狀態(tài)方程。普適氣體恒量。
理想氣體狀態(tài)方程的微觀解釋（定性）。
理想氣體的內(nèi)能。
理想氣體的等容、等壓、等溫和絕熱過程（不要求用微積分運算）。
4、液體的性質(zhì)
流體分子運動的特點。
表面張力系數(shù)。
浸潤現(xiàn)象和毛細現(xiàn)象（定性）。
5、固體的性質(zhì)
晶體和非晶體�？臻g點陣。
固體分子運動的特點。
6、物態(tài)變化
熔解和凝固。熔點。熔解熱。
蒸發(fā)和凝結(jié)。飽和汽壓。沸騰和沸點。汽化熱。臨界溫度。
固體的升華。
空氣的濕度和濕度計。露點。
7、熱傳遞的方式
傳導(dǎo)、對流和輻射。
8、熱膨脹
熱膨脹和膨脹系數(shù)。
電學(xué)
1、靜電場
庫侖定律。電荷守恒定律。
電場強度。電場線。點電荷的場強，場強疊加原理。均勻帶電球殼殼內(nèi)的場強和殼外的場強公式（不要求導(dǎo)出）。勻強電場。
電場中的導(dǎo)體。靜電屏蔽。
電勢和電勢差。等勢面。點電荷電場的電勢公式（不要求導(dǎo)出）。電勢疊加原理。均勻帶電球殼殼內(nèi)和殼外的電勢公式（不要求導(dǎo)出）。
電容。電容器的連接。平行板電容器的電容公式（不要求導(dǎo)出）。
電容器充電后的電能。
電介質(zhì)的極化。介電常數(shù)。
2、恒定電流
歐姆定律。電阻率和溫度的關(guān)系。
電功和電功率。
電阻的串、并聯(lián)。
電動勢。閉合電路的歐姆定律。
一段含源電路的歐姆定律。
電流表。電壓表。歐姆表。
惠斯通電橋，補償電路。
3、物質(zhì)的導(dǎo)電性
金屬中的電流。歐姆定律的微觀解釋。
液體中的電流。法拉第電解定律。
氣體中的電流。被激放電和自激放電（定性）。
真空中的電流。示波器。
半導(dǎo)體的導(dǎo)電特性。Ｐ型半導(dǎo)體和Ｎ型半導(dǎo)體。
晶體二極管的單向?qū)щ娦浴Ｈ龢O管的放大作用（不要求機理）。
超導(dǎo)現(xiàn)象。
4、磁場
電流的磁場。磁感應(yīng)強度。磁感線。勻強磁場。
安培力。洛侖茲力。電子荷質(zhì)比的測定。質(zhì)譜儀�；匦铀倨�。
5、電磁感應(yīng)
法拉第電磁感應(yīng)定律。
楞次定律。
自感系數(shù)。
互感和變壓器。
6、交流電
交流發(fā)電機原理。交流電的最大值和有效值。
純電阻、純電感、純電容電路。
整流和濾波。
三相交流電及其連接法。感應(yīng)電動機原理。
7、電磁振蕩和電磁波
電磁振蕩。振蕩電路及振蕩頻率。
電磁場和電磁波。電磁波的波速，赫茲實驗。
電磁波的發(fā)射和調(diào)制。電磁波的接收、調(diào)諧，檢波。
光學(xué)
1、幾何光學(xué)
光的直進、反射、折射。全反射。
光的色散。折射率與光速的關(guān)系。
平面鏡成像。球面鏡成像公式及作圖法。薄透鏡成像公式及作圖法。
眼睛。放大鏡。顯微鏡。望遠鏡。
2、波動光學(xué)
光的干涉和衍射（定性）
光譜和光譜分析。電磁波譜。
3、光的本性
光的學(xué)說的歷史發(fā)展。
光電效應(yīng)。愛因斯坦方程。
波粒二象性。
原子和原子核
1、原子結(jié)構(gòu)
盧瑟福實驗。原子的核式結(jié)構(gòu)。
玻爾模型。用玻爾模型解釋氫光譜。玻爾模型的局限性。
原子的受激輻射。激光。
2、原子核
原子核的量級。
天然放射現(xiàn)象。放射線的探測。
質(zhì)子的發(fā)現(xiàn)。中子的發(fā)現(xiàn)。原子核的組成。
核反應(yīng)方程。
質(zhì)能方程。裂變和聚變。
基本粒子。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
1、中學(xué)階段全部初等數(shù)學(xué)（包括解析幾何）。
2、矢量的合成和分解。極限、無限大和無限小的初步概念。
3、不要求用微積分進行推導(dǎo)或運算。
二、實驗基礎(chǔ)
1、要求掌握國家教委制訂的《全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》中的全部學(xué)生實驗。
2、要求能正確地使用（有的包括選用）下列儀器和用具：米尺。游標卡尺。螺旋測微器。天平。停表。溫度計。量熱器。電流表。電壓表。歐姆表。萬用電表。電池。電阻箱。變阻器。電容器。變壓器。電鍵。二極管。光具座（包括平面鏡、球面鏡、棱鏡、透鏡等光學(xué)元件在內(nèi)）。
3、有些沒有見過的儀器。要求能按給定的使用說明書正確使用儀器。例如：電橋、電勢差計、示波器、穩(wěn)壓電源、信號發(fā)生器等。
4、除了國家教委制訂的《全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》中規(guī)定的學(xué)生實驗外，還可安排其它的實驗來考查學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ@些實驗所涉及到的原理和方法不應(yīng)超過本提要第一部分（理論基礎(chǔ)），而所用儀器就在上述第2、3指出的范圍內(nèi)。
5、對數(shù)據(jù)處理，除計算外，還要求會用作圖法。關(guān)于誤差只要求：直讀示數(shù)時的有效數(shù)字和誤差；計算結(jié)果的有效數(shù)字（不做嚴格的要求）；主要系統(tǒng)誤差來源的分析。
三、其它方面
物理競賽的內(nèi)容有一部分要擴及到課外獲得的知識。主要包括以下三方面：
1、物理知識在各方面的應(yīng)用。對自然界、生產(chǎn)和日常生活中一些物理現(xiàn)象的解釋。
2、近代物理的一些重大成果和現(xiàn)代的一些重大信息。
3、一些有重要貢獻的物理學(xué)家的姓名和他們的主要貢獻。
1．重力
物體的重心與質(zhì)心
重心：從效果上看，我們可以認為物體各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物體的重心。
質(zhì)心：物體的質(zhì)量中心。
設(shè)物體各部分的重力分別為G1、G2Gn，且各部分重力的作用點在oxy坐標系中的坐標分別是（x1，y1）（x2，y2）（xn，yn）,物體的重心坐標xc，yc可表示為xc=GxGiii=G1x1G2x2GnxnGiyi=G1y1G2y2Gnyn，yc=G1G2GnG1G2GnGi
2．彈力
胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈力F的大小與彈簧伸長（或縮短）的長度x成正比，即F=k x，k為彈簧的勁度系數(shù)。
兩根勁度系數(shù)分別為k1，k2的彈簧串聯(lián)后的勁度系數(shù)可由111=+求得，并聯(lián)后勁度系數(shù)為kk1k2
k=k1+k2
3．摩擦力
最大靜摩擦力：可用公式F m=μ0FN來計算。FN為正壓力，μ0為靜摩擦因素，對于相同的接觸面，應(yīng)有μ0>μ(μ為動摩擦因素)
摩擦角：若令μ0=Fm=tanφ，則φ稱為摩擦角。摩擦角是正壓力FN與最大靜摩擦力F m的合力FN
與接觸面法線間的夾角。
拉密定理：三個共點力的合力為零時，任一個力與其它兩個力夾角正弦的比值是相等的。
4．有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡
力矩：力F與力臂L的乘積叫做力對轉(zhuǎn)動軸的力矩。即M=FL，單位：N·m。
平衡條件：力矩的代數(shù)和為零。即M1+M2+M3+=0。
5．剛體的平衡
剛體：在任何情況下形狀大小都不發(fā)生變化的力學(xué)研究對象。
力偶、力偶矩：二個大小相等、方向相反而不在一直線上的平行力稱為力偶。力偶中的一個力與力偶臂（兩力作用線之間的垂直距離）的乘積叫做力偶矩。在同一平面內(nèi)各力偶的合力偶矩等于各力偶矩的代數(shù)和。
平衡條件：合力為零，即∑F=0；對任一轉(zhuǎn)動軸合力矩為零，即∑M=0。
大學(xué)物理知識點總結(jié) 2
一、光的反射
1、光源：能夠發(fā)光的物體叫光源
2、光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的大氣層是不均勻的，當(dāng)光從大氣層外射到地面時，光線發(fā)了了彎折
3、光速
光在不同物質(zhì)中傳播的速度一般不同，真空中最快
光在真空中的傳播速度：C = 3×108 m/s，在空氣中的速度接近于這個速度，水中的速度為3/4C，玻璃中為2/3C
4、光直線傳播的應(yīng)用
可解釋許多光學(xué)現(xiàn)象：激光準直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等
5、光線
光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向(光線是假想的，實際并不存在)
6、光的反射
光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)的交界面時，一部分光返回原來介質(zhì)中，使光的傳播方向發(fā)生了改變，這種現(xiàn)象稱為光的反射
7、光的反射定律
反射光線與入射光線、法線在同一平面上;反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè);反射角等于入射角
可歸納為：“三線一面，兩線分居，兩角相等”
理解：
(1)由入射光線決定反射光線，敘述時要“反”字當(dāng)頭
(2)發(fā)生反射的條件：兩種介質(zhì)的交界處;發(fā)生處：入射點;結(jié)果：返回原介質(zhì)中
(3)反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當(dāng)入射角為零時，反射角也變?yōu)榱愣?/p>
8、兩種反射現(xiàn)象
(1)鏡面反射：平行光線經(jīng)界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光線
(2)漫反射：平行光經(jīng)界面反射后向各個不同的方向反射出去，即在各個不同的方向都能接收到反射光線
注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律
大學(xué)物理光學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、認真預(yù)習(xí)，畫出疑難。在這個環(huán)節(jié)中，必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，如果“沒有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習(xí)，幫助畫出重點和難點。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)該準備的一個環(huán)節(jié)。
二、帶著問題，進入課堂。帶著問題進課堂，通過教師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當(dāng)場解決。
三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。
四、參照答案，檢驗練習(xí)。如果作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;如果做錯(或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細認真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，如果已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，如果還是無法完成，進入第五步。
五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，反思自己為什么做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費神，尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到原因。
大學(xué)物理光學(xué)學(xué)習(xí)技巧
1、課前預(yù)習(xí)可以提高聽力的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的困難是聽課的關(guān)鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預(yù)習(xí)后對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預(yù)習(xí)也可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學(xué)習(xí)的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學(xué)習(xí)到的所有重要內(nèi)容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業(yè)，以免課后喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應(yīng)該做好上課前的物質(zhì)準備和心理準備。
3、要特別注意教師講課的開始和結(jié)束。在一堂課的開始，老師概括地總結(jié)了上一課的要點，并指出這堂課的內(nèi)容是連接舊知識與新知識的紐帶。最后，教師通�？偨Y(jié)一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本課的知識和方法的概要。
4、做筆記。不會記錄,但演講中的重點,難點,使一個簡單的總結(jié)記錄,寫下演講的要點和自己的感受或創(chuàng)造性思維。審查和消化。
5、我們要認真審視問題，了解實際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓(xùn)，提高知識轉(zhuǎn)移和解決問題的能力。
大學(xué)物理知識點總結(jié) 3
感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場，總是在阻礙引起感應(yīng)電流的原磁場的磁通量的變化。
楞次定律的核心，也是最需要大家記住的是“阻礙”二字。
在高中物理利用楞次定律解題，我們可以用十二個字來形象記憶：“增反減同，來拒去留，增縮減擴”。
楞次定律(Lenzlaw)是一條電磁學(xué)的定律，從電磁感應(yīng)得出感應(yīng)電動勢的方向。其可確定由電磁感應(yīng)而產(chǎn)生之電動勢的方向。它是由_理學(xué)家海因里�！だ愦�(HeinrichFriedrichLenz)在1834年發(fā)現(xiàn)的。
楞次定律是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的具體體現(xiàn)。楞次定律還可表述為：感應(yīng)電流的效果總是反抗引起感應(yīng)電流的原因。
對楞次定律的正確理解與使用分析：
第一，電磁感應(yīng)楞次定律的核心內(nèi)容是“阻礙”二字，這恰恰表明楞次定律實質(zhì)上就是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的特殊表達形式;
第二，這里的“阻礙”，并非是阻礙引起感應(yīng)電流的原磁場，而是阻礙(更確切來描述應(yīng)該是“減緩”)原磁場磁通量的變化;
第三，正因阻礙是的是“變化”，所以，當(dāng)原磁場的磁通量增加(或減少)而引起感應(yīng)電流時，則感應(yīng)電流的磁場必與原磁場反向(或同向)而阻礙其磁通量的增加(或減少)，概括起來就是，增加則反向，減少則同向。這就是老師總結(jié)的做題應(yīng)用定律“增反減同”四字要領(lǐng)的由來。
楞次定律阻礙的表現(xiàn)有哪些方式?
(1)產(chǎn)生一個反變化的磁場。
(2)導(dǎo)致物體運動。
(3)導(dǎo)致圍成閉合電路的邊框發(fā)生形變。
楞次定律的應(yīng)用步驟
具體應(yīng)用包括以下四步：
第一，明確引起感應(yīng)電流的原磁場在被感應(yīng)的回路上的方向;
第二，搞清原磁場穿過被感應(yīng)的回路中的磁通量增減情況;
第三，根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場的方向;
第四，運用安培定則判斷出感生電流的方向。
高中物理網(wǎng)編輯提醒大家，楞次定律要靈活運用，有些題可以通過“感應(yīng)電流的磁場阻礙相對運動”出發(fā)來判斷。
在一些由于某種相對運動而引起感應(yīng)電流的電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，如運用楞次定律從“感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的原磁場的磁通量變化”出發(fā)來判斷感應(yīng)電流方向，往往會比較困難。
對于這樣的問題，在運用楞次定律時，一般可以靈活處理，考慮到原磁場的磁通量變化又是由相對運動而引起的，于是可以從“感應(yīng)電流的磁場阻礙相對運動”出發(fā)來判斷。
大學(xué)物理知識點總結(jié) 4
磁感應(yīng)強度(magneticfluxdensity)，描述磁場強弱和方向的物理量，是矢量，常用符號B表示，國際通用單位為特斯拉(符號為T)。磁感應(yīng)強度也被稱為磁通量密度或磁通密度。在物理學(xué)中磁場的強弱使用磁感應(yīng)強度來表示，磁感應(yīng)強度越大表示磁感應(yīng)越強;磁感應(yīng)強度越小，表示磁感應(yīng)越弱。
磁感應(yīng)強度的定義公式
磁感應(yīng)強度公式B=F/(IL)
磁感應(yīng)強度是由什么決定的?磁感應(yīng)強度的大小并不是由F、I、L來決定的，而是由磁極產(chǎn)生體本身的屬性。
如果是一塊磁鐵，那么B的大小之和這塊磁鐵的大小和磁性強弱有關(guān)。
如果是電磁鐵，那么B與I、匝數(shù)及有無鐵芯有關(guān)。
物理網(wǎng)很多文章都建議同學(xué)們采用類比的方法來理解各個物理量。我們用電阻R來做個對比。
R的計算公式是R=U/I;可一個導(dǎo)體的電阻R大小并不是由U或者I來決定的。而是由其導(dǎo)體自身屬性決定的，包括電阻率、長度、橫截面積。同樣，磁感應(yīng)強度B也不是由F、I、L來決定的，而是由磁極產(chǎn)生體本身的屬性。
如果同學(xué)們有時間，可以把靜電場中電容的兩個公式來對比著復(fù)習(xí)、鞏固下。
B為矢量，方向與磁場方向相同，并不是在該處電流的受力方向，運算時遵循矢量運算法則(左手定則)。
描述磁感應(yīng)強度的磁感線
在磁場中畫一些曲線，用(虛線或?qū)嵕�表示)使曲線上任何一點的切線方向都跟這一點的磁場方向相同(且磁感線互不交叉)，這些曲線叫磁感線。
磁感線是閉合曲線。規(guī)定小磁針的北極所指的方向為磁感線的方向。磁鐵周圍的磁感線都是從N極出來進入S極，在磁體內(nèi)部磁感線從S極到N極。
磁感線都有哪些性質(zhì)呢?
⒈磁感線是徦想的，用來對磁場進行直觀描述的曲線，它并不是客觀存在的。
�、泊鸥芯�是閉合曲線;磁鐵的磁感線，外部從N指向S，內(nèi)部從S指向N;
⒊磁感線的疏密表示磁感應(yīng)強度的強弱，磁感線上某點的切線方向表示該點的磁場方向。
⒋任何兩條磁感線都不會相交，也不能相切。
磁感線(不是磁場線)的性質(zhì)與電場線的性質(zhì)對比來記憶。
磁感應(yīng)強度B的所有計算式
磁感應(yīng)強度B=F/IL
磁感應(yīng)強度B=F/qv
磁感應(yīng)強度B=ξ/Lv
磁感應(yīng)強度B=Φ/S
磁感應(yīng)強度B=E/v
其中，F(xiàn)：洛倫茲力或者安培力
q：電荷量
v：速度
ξ：感應(yīng)電動勢
E：電場強度
Φ：磁通量
S：正對面積
磁通量
磁通量是閉合線圈中磁感應(yīng)強度B的累積。
�、倍x一：φ=BS，S是與磁場方向垂直的面積，如果平面與磁場方向不垂直，應(yīng)把面積投影到與磁場垂直的方向上，求出投影面積;
�、捕x二：表示穿過某一面積磁感線條數(shù);此時，我們認為B代表的意義是單位面積內(nèi)的磁感線密度。
磁通量是標量，但有正、負，正、負號不代表方向，僅代表磁感線穿入或穿出。同學(xué)們能不能想到其他類似的物理量呢?比如，電流，也是有“運動方向”的標量。
當(dāng)一個面有兩個方向的磁感線穿過時，磁通量的計算應(yīng)算“純收入”，即ф=ф-ф(ф為正向磁感線條數(shù)，ф為反向磁感線條數(shù)。)
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