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淺談高中地理學(xué)習(xí)方法

時間:2021-08-03 11:57:46 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

淺談高中地理學(xué)習(xí)方法

  一、培養(yǎng)興趣,快樂學(xué)習(xí)

淺談高中地理學(xué)習(xí)方法

  興趣將成為學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動力,并在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)動力,提升學(xué)習(xí)積極性與主動性。但是地理的學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng),筆者認(rèn)為最好的便是將地理的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,生活中有許許多多的地理現(xiàn)象如“大樹底下好乘涼”、“重霧三日,必有大雨”對這些地理現(xiàn)象進(jìn)行探究就會了解到很多的地理知識,地理的學(xué)習(xí)趣味性也會進(jìn)一步凸顯出來,變得妙趣橫生。

  很多同學(xué)或許會有這樣的體驗,因為家里掛著中國地圖所以在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候就會變得十分容易,這是因為我們在自主或不自主的觀察中,地圖的每一個細(xì)節(jié)已經(jīng)嵌入腦海,成為難以忘記的重要記憶。因此,在開展高中地理學(xué)習(xí)時,同學(xué)們也不妨買一張中國或世界地圖放在課桌上,培養(yǎng)自身的地理學(xué)習(xí)興趣,減少學(xué)習(xí)的難度。

  二、綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法

  地理具有極強(qiáng)的“文理兼容”性特點(diǎn),在具體學(xué)習(xí)過程中,自然地理包括大量的宇宙、大氣、海洋等內(nèi)容,特別是太陽高度角計算、洋流、等線值分析板塊需要我們用理科的邏輯思維對其進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。而在人文與區(qū)域地理里面,因為多是對不同地區(qū)地理、風(fēng)土人情的學(xué)習(xí),這就需要同學(xué)們進(jìn)行大量的理解識記。

  針對地理學(xué)科不同板塊的特點(diǎn),同學(xué)們要選擇合適的學(xué)習(xí)方法對其展開學(xué)習(xí)。就自然地理學(xué)習(xí)來說,我們要在掌握相應(yīng)地理原理、地理規(guī)律的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行熟練運(yùn)用。必要時也需要加大練習(xí)量,在具體的題目中檢驗學(xué)習(xí)成果,分析學(xué)習(xí)中存在的問題與漏洞,理清做題思路,構(gòu)建知識體系。而在人文與區(qū)域地理學(xué)習(xí)中,我們要重視教材的作用,一遍一遍熟讀教材,利用手中有的參考資料對教材知識進(jìn)行補(bǔ)充。因為這一部分更加重視記憶,因此同學(xué)們也可以進(jìn)行知識脈絡(luò)梳理,將主要的知識觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理,加深記憶。而在學(xué)習(xí)過程中,也需要不斷探究與完善自身的學(xué)習(xí)方法,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法將會極大的提升學(xué)習(xí)的實效性。

  三、圖文結(jié)合展開學(xué)習(xí)

  鑒于地理學(xué)科的特性,地圖作為其知識的載體所在,我們在學(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)對地圖的學(xué)習(xí),將其作為地理學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破口。乍一看地理知識紛繁復(fù)雜,但是只要抓住了地圖這一關(guān)鍵要點(diǎn),那么地理知識便找到了依據(jù),因為地圖中的每一個地區(qū)都將對應(yīng)著相應(yīng)的地理知識,將地圖與地理知識相結(jié)合開展學(xué)習(xí),那么很多地理的學(xué)習(xí)難題便將迎刃而解。

  就筆者親身的實踐來說,我在地理學(xué)習(xí)時往往是“圖不離手”,通過對教材與教師講課內(nèi)容的梳理,我在圖上不斷總結(jié)不同地區(qū)的地理特性,地理常識。平時做題前也先看五分鐘的`地圖,對總結(jié)的知識框架進(jìn)行回憶。久而久之,地圖就好像刻在了我的腦海中,不管問到什么地理問題,我都能很快的尋找到對應(yīng)的地理區(qū)域,并迅速聯(lián)想出這一區(qū)域相關(guān)的地理知識,進(jìn)而高效且準(zhǔn)確的作答。

  很多同學(xué)在地理學(xué)習(xí)時都存在一定的誤區(qū),認(rèn)為做題前看幾分鐘地圖太浪費(fèi)時間,但是俗語說“磨刀不誤砍柴工”,如果僅僅通過死記硬背的方法展開學(xué)習(xí),那么地理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會大大加重,同時因為大量的記憶很容易記錯、記混淆,在做題時實效性并不強(qiáng),反而容易加重同學(xué)們對地理學(xué)習(xí)的厭倦心理。

  四、知識聯(lián)系,每分必爭

  地理學(xué)科具有較強(qiáng)的知識聯(lián)系性,很多高中地理知識構(gòu)建在初中地理之上。但是由于年代久遠(yuǎn)加上高中升學(xué)壓力大,很多同學(xué)的初中地理基礎(chǔ)知識早已遺忘,這就為后期的高中地理學(xué)習(xí)深入帶來較大的阻礙。因此在學(xué)習(xí)高中地理知識之前,我們也可以對初中地理知識進(jìn)行回顧溫習(xí),將初中地理與高中地理進(jìn)行知識聯(lián)系,并將知識具體落實到問題中去。同時,高中生將面臨高考,高考不僅考驗同學(xué)們的基礎(chǔ)知識掌握情況,同時也對我們的心理承受能力進(jìn)行了考察。

  分?jǐn)?shù)作為兩者的重要表現(xiàn)形式,我們在學(xué)習(xí)中要做到每分必爭。一部分同學(xué)雖然在平時的學(xué)習(xí)中做了大量的練習(xí),但是考試分?jǐn)?shù)卻不是很理想,究其原因很有可能是其練習(xí)僅僅停留于練習(xí)本身,缺少對練習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)整理與記錄,導(dǎo)致同樣的問題與錯誤一犯再犯。加上平時學(xué)習(xí)不注意細(xì)節(jié),做題馬虎大意,導(dǎo)致最后的考試失分現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對這一問題,我建議同學(xué)們重視練習(xí)的總結(jié)反饋環(huán)節(jié),從練習(xí)中找到自身知識的薄弱板塊和容易出錯的點(diǎn),及時開展這一部分知識的學(xué)習(xí)。建立錯題本,分析自身容易犯的錯誤,做到同一錯誤不再重犯。

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