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家庭教育文章實(shí)用【13篇】
家庭教育文章 篇1
最近在和家長課后溝通的時候，很多爸爸媽媽對我說去參加一些有名的育兒講座和培訓(xùn)班，有些爸爸媽媽們在我們自由繪畫樂園的家長等待區(qū)還進(jìn)行了相互交流，甚至有些還約定要在某個時間一起去參加某場講座�？蛇@些看似熱烈興奮的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)際的應(yīng)用效果卻相差甚遠(yuǎn)。
在這周和思思媽媽溝通的時候，我們也談到了相關(guān)的問題，“我本來覺得通過聽育兒講座，很多育兒問題都可以迎刃而解，但是回到家思思出現(xiàn)類似問題行為時，我也按照講座的方法做了，仍然無法解決。我現(xiàn)在特別困惑應(yīng)該如何去教育我的孩子？”思思媽媽的疑惑，可能很多爸爸媽媽都遇到過或者是現(xiàn)在正在面臨的苦惱。那么在家庭教育中，你如何避免看熱鬧呢？
一、家庭教育中你在看熱鬧么——家庭教育要對癥下藥
我們經(jīng)常說成功沒有捷徑，實(shí)際上成功的家庭教育也沒有捷徑。家庭教育是在孩子成長的過程中爸爸媽媽對孩子的教育和引導(dǎo)。任何先進(jìn)的教育理念和引導(dǎo)方式，最終的目的都是為了在孩子的'成長過程中，采用最利于孩子成長的方式來進(jìn)行引導(dǎo)。
在家庭教育中，采取某種科學(xué)教育方式的前提是，當(dāng)孩子出現(xiàn)某種問題時，這種解決方法對孩子是否真正有效。這就好像我們在沙漠中遇到了一位渴得要命的人，我們給了他最美味的食物，最好的防曬設(shè)備，最強(qiáng)壯的駱駝，但是卻沒有給他最需要的水！家庭教育要對癥下藥，才能真正的幫助孩子成長。
二、家庭教育中你在看熱鬧么——心動不如行動
我們都知道，只有把學(xué)到的知識付諸于實(shí)踐，才會發(fā)現(xiàn)其中遇到的實(shí)際問題，學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)娜?yīng)用這些知識，才有可能真正了解這些知識。
很多爸爸媽媽在參加完一些相關(guān)的教育培訓(xùn)和講座之后，對這些教育方法極為認(rèn)同，但是在家庭教育中并沒有真正的行動。例如：在家庭教育中需要先處理自己的消極情緒，在引導(dǎo)孩子時，避免用自己的消極情緒來教育孩子。這可能是很多家長都認(rèn)可的理念，但是有多少爸爸媽媽沒有壓得住自己的火氣，對孩子大吼甚至給孩子來一頓竹板炒肉。在家庭教育中心動不如行動，不管你自己多么認(rèn)可的教育理念，都需要在實(shí)際應(yīng)用中起到最好的效果。
家庭教育中爸爸媽媽和孩子都是直接參與者，尤其是爸爸媽媽們在教育中處于主導(dǎo)地位。父母要引導(dǎo)孩子朝著健康方向的成長，拒絕做家庭教育的旁觀者，積極對科學(xué)的教育方法進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中和孩子共同成長！
家庭教育文章 篇2
談起家庭教育，人們往往首先想到的是用什么教育方式方法把子女培養(yǎng)好。教育方式方法就像是過河的船或橋，是完成家庭教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)家庭教育目的不可或缺的手段。其實(shí)，比家庭教育方式方法更重要的是教育理念。教育理念支配著教育方式方法，決定著教育方向，是家庭教育成敗的決定性因素。
家庭是文化的重要載體，家庭教育是一代接一代延續(xù)下來的�，F(xiàn)代家庭教育不可能不受到傳統(tǒng)家庭教育理念的影響。對于傳統(tǒng)文化，我們一貫堅(jiān)持“古為今用”的原則。所以，要批判地繼承家庭教育文化遺產(chǎn)，使之為今天的家庭教育服務(wù)。特別是當(dāng)今社會，人們所面臨的生存、生活環(huán)境與過去大不相同，家庭教育的新情況新問題層出不窮。應(yīng)重新審視傳統(tǒng)的家庭教育文化，取其精華，去其糟粕，樹立科學(xué)的家庭教育理念。
需要樹立的科學(xué)的家庭教育理念有哪些呢？
正確的評價標(biāo)準(zhǔn)。評價子女的標(biāo)準(zhǔn)是一個指揮棒，指引著子女的發(fā)展方向。方向正確，才有可能成才。長期以來，家長們評價子女的首要標(biāo)準(zhǔn)是“聽話”，這其實(shí)是封建家長制的典型產(chǎn)物。今天，勞動場所早就從家庭轉(zhuǎn)移到社會，社會生活首先需要的是具有獨(dú)立意識和能力。若再沿用傳統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，就會束縛子女的思想和行為，以致將來難以適應(yīng)社會生活。因此，應(yīng)把獨(dú)立意識和能力作為評價子女的重要標(biāo)準(zhǔn)。
民主平等的家庭關(guān)系。父母與子女之間的關(guān)系本身就是一種教育，對子女個性的.形成有著重要作用。傳統(tǒng)家庭里，家長往往是一家之主，地位特殊，權(quán)力極大，對子女有支配權(quán)，甚至能決定子女的前途命運(yùn)。在這種關(guān)系下，子女很容易形成俯首帖耳、唯唯諾諾的個性，缺乏主動性和創(chuàng)造性。現(xiàn)代社會需要培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的性格。這就要求父母樹立以子女為本的教育思想，尊重子女的合法地位和權(quán)益，注重運(yùn)用民主的教育方法，建立民主、平等的家庭關(guān)系。
豐富的實(shí)踐教育。家長教育子女，天經(jīng)地義；子女接受家長教育，理所當(dāng)然。但我國傳統(tǒng)的家庭教育往往是灌輸式的。家長說什么，子女就聽什么；家長讓做什么，子女就做什么，子女完全處于消極、被動狀態(tài)。這種教育模式，束縛、禁錮人的頭腦，很容易扼殺子女的主動性和創(chuàng)造性。為提高子女適應(yīng)社會生活的能力，家長應(yīng)解放思想，讓子女在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，主動接受教育。要變被動接受家長的“言教”為主動接受實(shí)踐的教育，通過實(shí)踐增長才干，提高適應(yīng)社會能力。
開放的家庭教育模式。家庭教育是一種生活教育，最顯著的特點(diǎn)是寓教育于家庭的日常生活之中。家庭生活方式和家庭教育模式，對孩子的素質(zhì)起著“型塑”的作用。培養(yǎng)現(xiàn)代素質(zhì)，需建立現(xiàn)代的家庭生活方式和家庭教育模式。應(yīng)立足家庭，面向社會，主動打開“家庭城堡”的大門，讓子女充分接觸社會生活，以社會為課堂，以社會生活為教材，有效利用社會教育資源。應(yīng)讓子女用自己的眼睛看社會，用自己的頭腦思考社會問題，向社會生活學(xué)習(xí)，開闊眼界，豐富經(jīng)驗(yàn)，了解社會，提高社會適應(yīng)性。
家庭教育文章 篇3
前段時間李天一事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。在常人看來，李天一是天之驕子：4歲學(xué)習(xí)鋼琴，曾得到主持人“根紅苗正”的高度贊賞，5歲成最小的申奧大使，8歲開始學(xué)習(xí)書法，10歲加入中國少年冰球隊(duì)，多次參加國內(nèi)外少兒冰球比賽，榮光閃閃。但為什么出現(xiàn)了今天如此駭人聽聞的事件？
曾在一本書上讀到一則寓言。一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快這塊玉變成了更小的玉，而他們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。孩子就好比是父母手中的一塊寶玉，許多年后，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼看著玉石的變化越來越失望。這其中的區(qū)別就是后者使用的是“鋤頭”。
相信李天一的父母并不懷疑自己是一位雕玉高手，深知“孩子不能輸在起跑線上”，但他們卻不知他們用的正是“鋤頭”，一次次為孩子的錯誤埋單，卻不懂得如何在道德行為上進(jìn)行引導(dǎo)，不懂得如何跟孩子進(jìn)行溝通交流。
幾年的教學(xué)生涯中，我接觸了不少所謂的“問題學(xué)生”，其中有個印象非常深刻。那是一個一年級的小男孩，說話表達(dá)不清楚，智力水平相當(dāng)于2歲的小朋友，但他也經(jīng)常偷偷拿走同學(xué)的東西，就是這樣的一種特殊情況使得他在班里更加地不受歡迎，經(jīng)常受到其他同學(xué)的欺負(fù)和嘲笑。為了更好地了解情況，幫助這位學(xué)生，我從他姑姑那里了解到，原來父母早在他2歲的時候就離異了，從小跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶喜歡打麻將，就放任他自己玩，甚至在他很小的時候他就經(jīng)常撿地上的煙頭點(diǎn)燃了抽。后來姑姑看著可憐，心疼他，就把他送進(jìn)了武術(shù)學(xué)校進(jìn)行封閉式的學(xué)習(xí)，不想學(xué)校的教練與同學(xué)也對他拳腳相向。我想這個學(xué)生的情況是這個社會的個例，卻又不是個例。這就是典型的“生而不養(yǎng)，養(yǎng)而不教”。
在孩子幼小時，每個生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的.事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可能擴(kuò)展為孩子的一個好習(xí)慣或壞毛病。20xx年10月上天給我?guī)砹艘环萏焓拱愕亩Y物，我的寶貝女兒誕生了。初為人母的我初嘗了養(yǎng)育的艱辛，但也讓我在女兒一天天成長的步履中享受了她帶給我的驚喜和幸福。在這里我跟大家分享一個小小的故事。女兒以前有個壞習(xí)慣，一生氣就扔?xùn)|西。有一次，她因?yàn)闆]有滿足她的要求而大發(fā)脾氣，把她心愛的玩具狗扔在地上，這時的我不是急著批評或安慰她，而是假裝很心疼地說：“哎呀，狗狗被摔得好疼啊，有可能流血了呢！”此時的她馬上忘記了自己在生氣，急忙抱起小狗，也很心疼地?fù)崦�。從那以后，她生氣摔東西的現(xiàn)象少了。這雖然是一件微不足道的小事，但我想這也是女兒道德人格形成路上的一磚一瓦吧！
許多家長抱怨孩子叛逆，不上進(jìn)，說孩子自己不爭氣，天生就是一塊不可雕的朽木。這就是現(xiàn)在家庭教育中存在的另一個很大的問題：父母可以為了孩子付出生命，付出金錢，卻不肯為孩子付出時間和心思。那些把干事業(yè)和養(yǎng)孩子對立起來的人，那些根本不在乎和孩子相處時間以及相處質(zhì)量的人，他們沒有意識到生活中喜怒哀樂，成長中的每一種境遇都會在孩子那里留下深刻的痕跡。當(dāng)代著名女作家池莉說：“我發(fā)現(xiàn)從古至今，孩子都是一樣的，家長卻發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)在太多的父母只愿在孩子身上花錢，不愿花時間，精力和心思。實(shí)質(zhì)上是家長變得糊涂了，自私了，盲目了，愚蠢了，懶惰了�！彼脑掚m然比較尖銳，但也一針見血地道出現(xiàn)在家庭教育中家長角色扮演存在的問題。
每一個孩子都是天使，每一個孩子都是父母手中的寶玉，讓我們用一把精美的刻刀一起雕塑孩子美好的未來吧！
家庭教育文章 篇4
蘇霍姆林斯基指出:父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”,兒童的“基石”是由父母雙手奠定的,教育好自己的子女是一個公民的基本義務(wù)。但是現(xiàn)在，很多家長還存在著以下幾個問題：
一、走出寵愛過度的家庭教育誤區(qū)。
家長們對孩子百依百順,要什么給什么,千方百計地滿足孩子的需要,視孩子為心肝寶貝,不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。對孩子的愛,應(yīng)是一種理智的愛,一種真正的愛,希望家長們在借鑒的基礎(chǔ)上,對幼兒愛得適當(dāng),愛得合理,愛中有教,教中有愛,這樣才能使幼兒得以健康成長。
二、走出智力第一的家庭教育誤區(qū)。
智力是能力的核心和靈魂,發(fā)展幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的能力固然重要。但是,如果家庭教育只注重智力因素,結(jié)果可想而知。在日常生活中讓幼兒堅(jiān)持自己的事情自己做,使幼兒相信自己的力量,并予以表揚(yáng)和鼓勵;當(dāng)幼兒在做某件事情、因其他原因半途而廢時,就應(yīng)及時地給予督促、鼓勵,使他們堅(jiān)持把事情做完做好;在游戲中讓幼兒擔(dān)任某些他們不喜歡的角色,以使他們的行為服從集體要求等等,這樣就能使他們的正常智力得以充分地發(fā)揮。
三、走出氛圍不良的家庭教育誤區(qū)。
俗話說:“身教重于言教”、“榜樣的力量是無窮的”。父母的形象對幼兒的影響是巨大的,往往超出人們通常的認(rèn)識。許多幼兒的性格、作風(fēng)、行為習(xí)慣之所以很像父母,遺傳并非起決定作用,而主要是從父母的言談舉止、待人處事中,受到潛移默化的影響而逐漸形成的。幼兒平時是很善于模仿的,他們對事物好壞的辨別還比較差,只要是父母和老師說的或做的,就認(rèn)為是好的、對的、美的。他們每天都在用最精細(xì)的眼光去注意生活中的一切問題和觀察著大人的一舉一動、一言一行,一切都想模仿,一切都想學(xué)。
四、走出物質(zhì)獎勵的家庭教育誤區(qū)。
獎勵可分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩種。獎勵孩子本質(zhì)上并不是壞事,但是,你必須明智的去選擇何時何地用何種獎勵。如果孩子做什么事都期望獲得物質(zhì)獎勵,那么沒有得到物質(zhì)獎勵的時候,孩子就會變得完全灰心喪氣,他們甚至?xí)J(rèn)為沒有物質(zhì)獎勵的事情不值得去做。例如:讓孩子在洗澡的時候很聽話,晚上給他多講個故事是比較合適的獎勵。而如果你答應(yīng)改天給孩子買個新玩具,那就會走入物質(zhì)獎勵的家庭教育誤區(qū)。物質(zhì)刺激的確能對幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響,使孩子有高度的積極性,可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的。家長只考慮物質(zhì)刺激給幼兒帶來的短期效應(yīng),而未考慮給幼兒造成的`危害。從長遠(yuǎn)來看,這種手段注定會產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)幼兒受到多次物質(zhì)刺激后,就會變得越來越依賴于物質(zhì)刺激,甚至做一點(diǎn)普通的事也是如此。另外,物資刺激實(shí)際上意味著對幼兒能力的懷疑,所以經(jīng)常接受物質(zhì)刺激的幼兒,在依賴于物質(zhì)刺激的同時,還會產(chǎn)生一種自卑感。因此,家長應(yīng)當(dāng)慎用物質(zhì)刺激,而多用精神鼓勵的方法,給幼兒以精神上的激勵,促使幼兒不斷取得進(jìn)步,到達(dá)成功的彼岸。
五、走出迫切“望子成龍”的家庭教育誤區(qū)。
家長們對孩子寄予厚望,“望子成龍”心切,期望子女有比自己更高的學(xué)問,更優(yōu)的待遇,更好的聲望。因而不顧孩子的實(shí)際情況,用過高的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,俗話說:強(qiáng)扭的瓜不甜。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們愛玩、愛動、自我約束力差的天性,家長不能不考慮這些因素,而盲目地讓孩子順著自己的意愿去做。
家庭教育文章 篇5
家庭教育本身從某種程度上來說，實(shí)際上就是幼兒教育體系下的關(guān)鍵性補(bǔ)充點(diǎn)，現(xiàn)目前已經(jīng)取得了極為良好的實(shí)踐效果。幼兒所呈現(xiàn)出的家庭教育，實(shí)際上指的是家長直接對孩子進(jìn)行教育和影響，家庭本身作為兒童第一個接觸的環(huán)境，所帶來的影響作用至關(guān)重要。本文主要針對幼兒園家庭教育的重要性進(jìn)行了全面詳細(xì)的探討，并提出進(jìn)一步完善幼兒園家庭教育的相關(guān)方案。
伴隨著當(dāng)前社會的快速發(fā)展，越來越多的家長將孩子過早的送入幼兒園，將孩子的教育完全寄托在幼兒園的教育上，進(jìn)而忽視了家庭教育對于幼兒成長的重要性。家庭教育實(shí)際上就是學(xué)前兒童所能夠接受的初始性教育工作，根本目的就是為了能夠促使兒童得到全方位的發(fā)展，這對于孩子的發(fā)展來說起到了奠定性的作用，兒童在出生之后，所面對的第一個世界就是家庭，也是家庭為兒童這張白紙?zhí)砩狭说谝坏郎�，這其中的家庭教育帶來的基礎(chǔ)性作用，是至關(guān)重要的。
一、家庭教育的特點(diǎn)及重要性
幼兒的家庭教育發(fā)生于家庭之中，與幼兒園的教育相比較，具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時性特點(diǎn)，家庭教育的這些特點(diǎn)，使得家庭教育成為幼兒園教育的起點(diǎn)，對于當(dāng)前的幼兒園教育有著不可或缺的作用。
1.早期性
孩子來到這個世界，首先接觸到的就是家庭，因此家庭成為兒童生命的搖籃。在家長的指引下孩子在第一聲啼哭后，由父母引導(dǎo)著進(jìn)行牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步，開始了人生的教育，所以家庭是人出生后接受教育的第一個場所，家長是兒童的第一任教師，所以家庭教育具有早起性的特點(diǎn)。
2.廣泛性
幼兒園時期的家庭教育，其本質(zhì)上來說是幫助孩子完全融入到整個家庭生活當(dāng)中。因此，在家庭教育過程當(dāng)中呈現(xiàn)出來的內(nèi)容是極其廣泛的.，其不僅涉及到了人與人之間的一切知識，還包括在幼兒成長過程中應(yīng)該學(xué)會的文明習(xí)慣、倫理規(guī)范、生產(chǎn)技能、自然知識、社會知識。除此之外，家庭教育工作存在于每一個普通的家庭當(dāng)中，社會全員都能夠參與到家庭教育之中，對于當(dāng)前人類社會來說，一個孩子出現(xiàn)在一個家庭中，那么家庭教育也就涌現(xiàn)出來，這使得家庭教育越來越廣泛。
3.權(quán)威性
家庭教育是建立在血緣關(guān)系的基礎(chǔ)之上的，家長對于孩子的愛是無私的，為了使得孩子能夠健康茁壯的成長，作為家長傾注了無數(shù)的心血，正是這種親情，使得孩子對于父母，家庭產(chǎn)生了依賴之情，進(jìn)而在父母與子女之間形成了一種較為權(quán)威的體系。在年幼的兒童嚴(yán)重，父母是權(quán)威的化身，對于孩子來說父母的言行和教育是有著一定的權(quán)力和威力的。子女無論是在物質(zhì)上還是精神上很大程度上都依賴于父母，而且父母也是孩子們在早起摹仿的榜樣，所以父母的教育對于孩子來說有相當(dāng)大的權(quán)威性。其本身愿意得到家長的表揚(yáng)和管教，這直接促使家長本身的教育工作更好的號召力及感染力。
4.差異性
由于每一個家庭的生活環(huán)境及所處的背景不同，不同的家庭都有著自己不用的教育模式及方法，正是這種差異導(dǎo)致了孩子身上出現(xiàn)的性格上的巨大差異。由于家庭的成員構(gòu)成不同，所帶來的家庭傳統(tǒng)、家風(fēng)也有著極大的差異性。
5.感染性
由于孩子與父母之間存在著親緣及血緣關(guān)系，使得孩子對于父母的“喜”“怒”“哀“樂”都能夠心領(lǐng)神會。在處理一些發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問題時，孩子對家長所持的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，逐漸成其以后處理問題的方式。
二、完善幼兒園家庭教育的相關(guān)對策
1.父母營造良好的家庭環(huán)境
家庭教育存在早起性及連續(xù)性，孩子在家庭中度過其生命中模仿欲最強(qiáng)的兩個時期，而這個兩個時期的環(huán)境對于孩子的影響是不可忽視的，一個生活在樂觀、向上并有著良好的興趣習(xí)慣的的家庭環(huán)境中的孩子，在其個性心理的建立形成中就會傾向于樂觀向上；如果是父母每日因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就大肆吵鬧，耽于大牌娛樂，則會對孩子興趣與人格的形成有消極的影響。由此一個良好的環(huán)境對于幼兒園家庭教育是必不可少的。
2.提升家長自身素質(zhì)
父母的品質(zhì)，直接影響著孩子的健康成長，家庭教育的感染性及權(quán)威性使得孩子將父母作為其摹仿的對象，父母的言行及道德水準(zhǔn)，孩子都會加以摹仿，由于幼兒園中的孩子心智尚未成熟，關(guān)于價值標(biāo)準(zhǔn)以及道德標(biāo)準(zhǔn)還尚未成型，缺乏辨別是非的能力，使孩子沒有足夠的判斷力來決定什么應(yīng)該摹仿，什么應(yīng)該摒棄 孩子無知的在學(xué)樣，父母作為孩子學(xué)習(xí)的一面鏡子，應(yīng)該以身作則，做孩子的好榜樣，因此作為家長應(yīng)該培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，寬闊的胸懷，正直的品格，成為子女道德行為和思想上的模范。
3.幫助父母樹立正確的教育觀，采取正確的教育方法
目前許多家長對于孩子的期望值過高，沒有正確的認(rèn)識到孩子的缺點(diǎn)及特長，沒有根據(jù)自身孩子的特點(diǎn)制定適合自己孩子的合理的培養(yǎng)目標(biāo)，盲目的追隨自己的意愿，最終影響孩子的健康成長。作為家長應(yīng)該建立一個對孩子的合理期望，進(jìn)而制定出合理的、適宜自己孩子特點(diǎn)、、興趣需求、發(fā)展水平的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)孩子進(jìn)一步發(fā)展。此外，最為家長應(yīng)該采用正確的教育方式。父母對于子女應(yīng)該采取一種平等的、民主的教育方法。充分理解子女的興趣和要求，經(jīng)常向子女提供足夠而有效地信息，并且言傳身教，引導(dǎo)子女自己作出選擇和決定。尊重自己孩子的想法，使得孩子有勇氣自由的表達(dá)自己的愿望及想法。
綜上所述，幼兒園家庭教育對于孩子的性格的形成及成長產(chǎn)生不可忽視的影響。父母是孩子的啟蒙老師，對于孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因此家庭教育成為傳統(tǒng)教育體系下所無法替代的一種教育形式。因此家長應(yīng)該認(rèn)識到自己身上的責(zé)任與擔(dān)子，約束自己的行為，并且積極配合幼兒園之間的教育工作，完善幼兒園的教育體系，使得兒童能夠在更好的家庭環(huán)境之下保持茁壯的成長。
家庭教育文章 篇6
說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實(shí)孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，我們在父母這個學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？
孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。家長不能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績的好壞。我認(rèn)為，家長應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會道德；
意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期
大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”�，F(xiàn)今社會獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對孩子
“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認(rèn)識的大學(xué)生、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯事件。我們絕對不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
我家培養(yǎng)孩子的習(xí)慣采取“小時嚴(yán)、大時寬”。幼兒園、小學(xué)時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時我對兒子以嚴(yán)為主。孩子只要小時侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。這個階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
二、培養(yǎng)獨(dú)立意識，使孩子不產(chǎn)生依賴思想。
孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠(yuǎn)都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會不會放手讓他們?nèi)プ�。大概我們都會有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎么學(xué)會的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！
可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！
如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、關(guān)注孩子的成長，多與孩子溝通，當(dāng)好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。
家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。
德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長而變化。當(dāng)然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。
家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。
還有，對孩子進(jìn)行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；
另外孩子教育是個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時間，關(guān)注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？
尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。
四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長應(yīng)當(dāng)主動到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。
這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的.系統(tǒng)工程。
我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個光明的未來。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。
要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，將來能成為我們國家的棟梁之材。為民造福；首先要做到對孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個正心、誠意的人。
貪婪癡慢，人心墮落要因。一切時，一切事要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，要做到愛一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
將來踏進(jìn)社會，不為自己，為民造福。
教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。
精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶�！痹趯W(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨�！�
上課時要做到認(rèn)真聽課，要按時完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長補(bǔ)短；在學(xué)校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育孩子力爭做到成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
家庭教育文章 篇7
對于幼兒的培養(yǎng)要做到以下幾點(diǎn)：
一、重視品德的培養(yǎng)。
父母對自己的孩子總是充滿期望的，希望他(她)的學(xué)習(xí)成績出色，高人一等，因此個別的父母會不顧幼兒的感受刻意地去培養(yǎng)他(她)。這樣反而可能會限止了幼兒的全面發(fā)展。睿智的父母會根據(jù)自己幼兒的特點(diǎn)，從品質(zhì)的培養(yǎng)入手正確加以引導(dǎo)，會讓年幼孩子得到最大限度的快樂，同時得到最大限度的發(fā)展。處在中班的幼兒，在智力發(fā)展方面，我們的父母不必對孩子過于苛求，擔(dān)心過多，要給孩子創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，允許孩子按自己的意愿去活動。更多地應(yīng)著眼于孩子的品德教育，讓他們真正理解什么是“愛心”、怎樣做一個好孩子。
二、做好幼兒的榜樣。
思想家休謨告訴我們：習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)。可見習(xí)慣對于幼兒成長發(fā)展的重要意義。幼兒的模仿能力強(qiáng)，情感受外界的影響大，而家長與幼兒有著特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系，彼此朝夕相處，耳濡目染，家長的言行舉止對幼兒有著強(qiáng)烈的感染性。因此每位家長都要注意生活中的'細(xì)節(jié)，讓自己的一言一行都為孩子做榜樣，從而使孩子從小就生活在一個良好的家庭氛圍之中，一些好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣便會自然的形成。
三、教育意見要一致。
也就是說在教育幼兒時，家長的態(tài)度要和氣，教育意見要統(tǒng)一，不要出現(xiàn)兩種聲音，不要把家長之間教育幼兒的分歧暴露在子女面前，不讓孩子無所適從，不知聽從誰的教育。同時對孩子的要求和態(tài)度要一以貫之，不能“此一時彼一時”，“朝令夕改”，“反復(fù)無常”，也不能忽嚴(yán)忽松，以自己的情緒來對待孩子。
孩子是祖國的未來，父母的希望，讓我們正確把握教育的尺度，引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，同時積極配合教師搞好教育，促進(jìn)幼兒健康成長。
家庭教育文章 篇8
家庭教育是個長久的話題，“虎媽”、“狼爸”的教育方式引發(fā)多方討論。教育局雖有文件：全面推進(jìn)素質(zhì)教育。加快教育改革，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、實(shí)踐創(chuàng)新能力。但這個都是個大框架，到底如何正確進(jìn)行家庭教育是個值得探究的問題。對此，有幾位權(quán)威教育專家為我們來做個指導(dǎo)：
【對話人：劉焱委員（北京師范大學(xué)教授），魯善坤代表（重慶市第一中學(xué)校長），張濟(jì)順委員（華東師范大學(xué)原黨委書記），孫惠玲委員（天津市河西區(qū)副區(qū)長），李冬妮委員（江西科技師范學(xué)院副院長）】
孩子不是家長手中的風(fēng)箏
“望子成龍，望女成鳳，盼望子女光耀門楣，這背后反映出一種不當(dāng)?shù)淖优^�！眲㈧臀瘑T強(qiáng)調(diào)，“受我國傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長并沒有將孩子視為獨(dú)立的個體來尊重與看待，而是將孩子視為自己私有，視為自己手中的風(fēng)箏。這就是為什么很多中國家長為孩子設(shè)計太多、奉獻(xiàn)太多，卻也犧牲得太多的原因。”
“除了受傳統(tǒng)觀念影響，還有現(xiàn)代社會的人才評價機(jī)制、選拔機(jī)制等原因，讓家長感到壓力重重，不由自主地將孩子的培養(yǎng)視為一場無形的比賽，總希望能讓孩子起跑早一點(diǎn)、競技能力提升一點(diǎn)，從而在激烈的競爭環(huán)境中勝出�！濒斏评ご碇赋觯笆聦�(shí)證明，對孩子嚴(yán)厲，并不一定起到很好的效果，相反，不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄟ�容易導(dǎo)致孩子心靈的扭曲，甚至出現(xiàn)叛逆、輕生�！�
張濟(jì)順委員也強(qiáng)調(diào)：“壓力式的家庭教育是站不住腳的'。大部分棍棒式的家庭教育違反基本人性，壓抑了兒童自由發(fā)展的天性，有相當(dāng)數(shù)量的孩子在重壓之下會自暴自棄�！�
不能把孩子當(dāng)成“投資”
經(jīng)常聽到不少家長抱怨：“人家孩子行，咱家孩子憑什么不行？”很多代表委員表達(dá)了這樣的觀念：每個孩子都會在成長過程中呈現(xiàn)出不同的個體特點(diǎn)與差異，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并尊重孩子的個體差異是目前我們家庭教育急需的。
“孩子在獨(dú)立發(fā)展過程中，會遵循一般的發(fā)展規(guī)律，也會呈現(xiàn)出個體特點(diǎn)，同樣是學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢。家長應(yīng)該善于了解與發(fā)現(xiàn)，從而創(chuàng)造條件，讓孩子的各方面能力尤其是優(yōu)勢領(lǐng)域得到全面發(fā)展。”劉焱說。
“和郎朗同時練鋼琴的孩子成千上萬，但真正脫穎而出的有多少？這說明孩子的成長是個性化的，依據(jù)其自身天賦和個性發(fā)展，家長不應(yīng)以模仿、從眾、單一的模式教育孩子，而忽視了固有的家庭文化。”孫惠玲委員強(qiáng)調(diào)，“家長不能把孩子當(dāng)作‘投資’。教育要有前瞻性，培養(yǎng)孩子的眼光不能僅僅局限在當(dāng)下，而是要考慮到20年、30年之后，要讓孩子具有適應(yīng)將來社會發(fā)展的能力。”
“現(xiàn)在很多家長往往只看到智力開發(fā)，注重知識和才藝的學(xué)習(xí)，卻忽視了孩子身體素質(zhì)的鍛煉、道德行為的養(yǎng)成及審美情趣的培養(yǎng)等。以學(xué)鋼琴為例，很多家長并不會帶孩子聽音樂會來提升音樂興趣與素養(yǎng)，而是將鋼琴課變?yōu)檎n程訓(xùn)練強(qiáng)加于孩子。其實(shí)，審美情趣與道德修養(yǎng)才是家庭教育需承載的重要內(nèi)容，是在家庭生活中耳濡目染逐漸形成的�！眲㈧蛷�(qiáng)調(diào)，“別把家庭教育當(dāng)成家庭課堂，那就失去了家庭教育本真的意義�！�
建立合理的教育評價體系
代表和委員們強(qiáng)調(diào)，家庭教育是整個教育體系的神經(jīng)末梢，家庭教育的困境是整個教育制度困境在一定程度上的顯現(xiàn)。倡導(dǎo)理性的家庭教育，離不開教育制度的改革。
張濟(jì)順強(qiáng)調(diào)，首先要從完善高考制度做起，深入探索多元評價體系，通過自主招生制度、一年多次考試、提升高中綜合能力評價在高考錄取中的權(quán)重等“稀釋”高考壓力，改變一考定終身的現(xiàn)狀，幫助家長和學(xué)生以平常心來對待學(xué)習(xí)，從而建立起正確的家庭教育觀念。
“現(xiàn)在很多用人單位在招聘時都會說‘非985不要’、‘非211不要’，這是一種顯性歧視，背后還隱藏著中國社會對教育評價的誤區(qū)，名校與一般校的差距被刻意強(qiáng)化了。這種不合理的評價機(jī)制更將名校塑造成一個神話，成為父母的唯一目標(biāo)，從而進(jìn)一步促成了不當(dāng)?shù)募彝ソ逃^。”李冬妮委員強(qiáng)調(diào)，“改變這一狀況還有賴于社會整體生活水平的提升，只有當(dāng)基本生活不再成為難題，人人有能力追尋自己的愛好時，人們對教育的評價才更趨于合理�！�
孫惠玲說，“我發(fā)現(xiàn)很多教育理念先進(jìn)的國家更強(qiáng)調(diào)對孩子學(xué)習(xí)能力、自信心與社會責(zé)任感的培養(yǎng)，而不是知識與技能的開發(fā)，這對我們具有啟示意義。從國家發(fā)展與民族強(qiáng)盛的長遠(yuǎn)來看，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)自信心與責(zé)任感的下一代更加重要�！�
家庭教育文章 篇9
順其天性更重要
對孩子教育更重要的是順應(yīng)孩子的天性，然后才是適時因勢利導(dǎo)。在孩子成長的過程中，家長要學(xué)會放手，善于把握好“有為”和“無為”之間的度。
以往的家庭教育，往往以家長的意志為主導(dǎo)。孩子學(xué)什么、怎么學(xué)，完全由家長說了算。孩子大都只有服從的份兒。以家長的意志為主導(dǎo)勢必會限制孩子的天性，不利于發(fā)掘孩子的天賦。因此，我們要改變以家長為主導(dǎo)的教育模式，走向以孩子為主導(dǎo)的'教育模式�？春⒆酉雽W(xué)什么，再引導(dǎo)孩子怎么學(xué)，要勇于走出應(yīng)試教育的束縛，讓孩子自由地成長成才。
多溝通常反思
家長應(yīng)放下架子多與孩子溝通。當(dāng)孩子出現(xiàn)什么問題時，我們不要總以家長自居，總是板起面孔，一味地訓(xùn)斥孩子；要首先反省自己、改變自己、完善自己，反思自己在教育孩子的方式上是否存在問題。要多聽聽孩子的想法，了解他們，理解他們，而不是以成人的思維，去一味地否定、指責(zé)孩子。比如在孩子成長過程中，我們總把一些觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，給予孩子的自由度不夠，不了解孩子的愛好、興趣，強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那，導(dǎo)致孩子厭學(xué)；或過分溺愛孩子，凡事越俎代庖等。
孩子固執(zhí)怎么辦？
Jane：我的孩子快14歲了，性格很固執(zhí)，家長說不得，真不知道該如何糾正！
霞菲菲：都說孩子到了中學(xué)之后很難溝通。
巧克力：怎樣當(dāng)好知心朋友？如何來當(dāng)？能否指導(dǎo)一下？
一生何求：老師的大部分精力用在了教學(xué)生知識上，而父母的職責(zé)是要給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果父母在家看電視，卻讓孩子去學(xué)習(xí)，而且還嘮叨個不停，何以能讓孩子有優(yōu)越的條件去學(xué)習(xí)。這時候家長說什么孩子不會去聽、去做的。
風(fēng)伴花：我家孩子天天小嘴嘟嘟個不停。
一生何求：把孩子當(dāng)知心朋友，他會把心里話講給你聽，你就知道他心里想什么，就會把性格固執(zhí)改過來。
一生何求：多陪陪孩子，知道孩子和什么人交往，為什么和他們交往，是不是有很多優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)？在孩子面前適當(dāng)把威信降低，讓孩子接近，沒有懼怕，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同娛樂。
茉莉花：抽空跟孩子談?wù)勑�。家長給孩子講講生活中開心的事情，工作、生活中的難事也給孩子講講，讓孩子幫忙出主意，讓孩子參與家里的事，打開孩子的心扉，慢慢地，孩子就不再固執(zhí)。
從引發(fā)興趣開始
像往常一樣，我慌慌張張地將鍋碗瓢盆洗刷干凈，然后輕輕推開書房的門，開始給女兒出題。女兒不情愿地斜我一眼，但不再怨聲載道，她知道，怨也沒用，做完老師布置的作業(yè)，必須再答好我出的題才能獲得自由身。
這種生活到底從什么時候開始，我已記不清了，只依稀記得，我有半年多沒看過電視，而且每晚11點(diǎn)之前沒有上床睡覺過。因?yàn)楸O(jiān)督女兒學(xué)習(xí)之后，我還要拖地洗衣、收拾零亂的屋子。我有一年多沒輕輕松松過周末，因?yàn)橹芰闩畠荷蟽蓚�培訓(xùn)班、周日除了家務(wù)和看望老人，我還要抽時間陪女兒復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)的功課、預(yù)習(xí)下周將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。雖然有時候也不忍心剝奪女兒的業(yè)余時間，可眼看著鄰家的孩子鋼琴過了四級、同事的孩子舞蹈在省里榮獲第三名……我的心便揪了起來，我不能讓女兒輸在起跑線上。
洗好衣服之后，我躡手躡腳地去為女兒掖蹬開的被子，轉(zhuǎn)身時忽然聽到女兒夢囈：“媽媽，我要是小鳥就好了，那樣就不用每天學(xué)啊背啊，就能自由自在地飛翔……”
剎那間，我百感交集。
是的，雖然女兒每天花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時間很多，可學(xué)習(xí)成績并不理想！究其原因，其實(shí)就是女兒只為成績而學(xué)習(xí)，而并不是為興趣而學(xué)習(xí)。而自己小時候，雖然業(yè)余時間幾乎沒摸過書本，可成績總是保持在年級前三名，原因恰是對學(xué)習(xí)感興趣，因?yàn)楦信d趣，所以學(xué)習(xí)的時候才會集中精力，才會事半功倍。
我開始改變教育方式，不再追究女兒是不是取得了好成績，不再將女兒從開心的玩樂中拉回，逼著她學(xué)習(xí)。只是在不露聲色地給她講有趣的地理、歷史故事，給她講文學(xué)，想方設(shè)法激發(fā)她對知識的探索欲。
孩子沒了學(xué)習(xí)的壓力，成績開始穩(wěn)步上升，前幾天期中考試，女兒捧回了數(shù)學(xué)100分、語文98分的好成績。
家庭教育文章 篇10
一、轉(zhuǎn)變觀念
帶孩子的過程中，我有很多想法，我認(rèn)為有三個方面的問題值得我們深思。
一是責(zé)任。孩子是我們的，更是社會的，從一棵幼苗長成棟梁之才，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都需要我們付出心血和汗水。也許很多家長說對孩子我已經(jīng)盡上了最大責(zé)任。但我的觀察卻不是這樣，我們在渴望孩子成材的同時，為了自己輕松把孩子放在老人那里“全托”的大有人在；我們在參加一些必要的應(yīng)酬以外，為了一些純粹的娛樂我們可以把孩子一個人扔在家里，獨(dú)享我們自己的快樂；還有的家長因?yàn)橛绣X了，把孩子送到了貴族學(xué)校，等等。我對這種選擇的看法是，當(dāng)你把孩子送到貴族學(xué)校的時候，你至少輸?shù)袅艘话耄驗(yàn)槟惆驯緛韺儆谀愕囊环葚?zé)任也推給了學(xué)校。好多家長說，現(xiàn)在的社會競爭的這么激烈，一方面要忙于工作，一方面要忙于應(yīng)酬，哪有時間帶孩子。再說我現(xiàn)在所做的這一切也是為了孩子。我也承認(rèn)這個現(xiàn)實(shí)，但我最近一直在想一個問題：對多數(shù)人來說，就現(xiàn)在的基礎(chǔ)，追求權(quán)利，混到個市委書記了不起了；追求金錢，就目前而言，這輩子掙1000萬頂天了，這也算是給孩子創(chuàng)造了發(fā)展的資本，但換一個角度，就算當(dāng)了市委書記，能把的孩子提攜到什么位置？就算提攜到了那個位置，假若他干不了呢？就算有了1000萬，也許不夠他花一天的，也許他根本就不會花，這樣的孩子又有什么用呢？所以我們還是盡量擠出點(diǎn)時間陪陪孩子。在帶孩子的過程中，我和愛人只要能抽出時間，我們就一定陪孩子。我在濟(jì)南聽過一個講座，一位教育專家說過一句話對我觸動很深。他說：如果一個男同志一周能辭掉兩次喝酒的時間，一個女同志能把每天化妝、卸妝的時間拿出來陪孩子，那你的孩子就是半個天才。前段時間，方正周考得了第七名，李老師搞了個“方正現(xiàn)象”讓同學(xué)和家長討論。我不想對這件事情本身說什么，只是后來我看了孩子和家長寫的感受后，很受感動。我感受了孩子的自尊心和家長望子成龍、望女成風(fēng)殷切的希望，但也從中發(fā)現(xiàn)了兩個問題：一個是幾乎每個孩子寫的部分都有個別錯別字，沒有家長給予改正；另一個是絕大多數(shù)是媽媽簽的字，不知我們的爸爸們忙什么去了，是有更重要的事情去忙，還是這件事情根本就不重要。
二是觀念。經(jīng)歷了貧窮愚昧之后，我們這些做家長的懂得了知識了重要性。一方面現(xiàn)實(shí)是殘酷的，經(jīng)常聽到一些家長對孩子說，光考上大學(xué)還不行，還必須考上重點(diǎn)大學(xué)才行。但在這同時我們一些教育孩子的觀念還很落后。我們在座的家長大都是75-80年后出生的，這個年齡段意味著我們都經(jīng)過了貧困年代的邊緣，今天我們在盡情享受改革開放帶來的實(shí)惠的同時，也不免對過去充滿了回憶。常聽一些家長說，過去我們也沒有早期教育，也沒有這么多作業(yè)，我們不也上了大學(xué)、甚至是研究生。我不否認(rèn)這是事實(shí)，但社會發(fā)展太快了，大家對77年恢復(fù)高考后的第一次高考應(yīng)該都記憶猶新，我說讓現(xiàn)在任何一所普通高中的孩子回到當(dāng)年，那一定是北大、清華，因此，處在這樣一個知識爆炸的年代，我們必須對如何教育孩子進(jìn)行反思。有家長說對孩子的發(fā)展要“順其自然”，這個觀點(diǎn)很對�！绊樒渥匀弧本褪琼槕�(yīng)孩子發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)孩子向正確的方向發(fā)展，但絕不是“任其發(fā)展”。說到這里我想說一下關(guān)于孩子玩電腦的事，社會發(fā)展到今天，電腦已經(jīng)成為一種工具，說道底就像自行車和汽車一樣，在玩不玩的問題上，很多家長對此意見不一，應(yīng)該說02年北京發(fā)生的“藍(lán)極速”事件給了我們很深刻的教訓(xùn)，在孩子玩電腦這個問題上只能疏不能堵。我主張讓孩子玩，但有一個如何引導(dǎo)孩子玩的問題，第一，要誘導(dǎo)孩子對電腦有正確的認(rèn)識。電腦不僅可以用來娛樂，更是學(xué)習(xí)的工具。除了查找資料我們是否可以嘗試把作文、語文、英語的一些作業(yè)讓孩子在電腦上完成。第二，玩可以，必須先把作業(yè)做完，第三，每次玩之前我都和他約定玩多長時間，讓他自己說，到了時間就得下。還有一個對孩子投入的問題，一方面現(xiàn)在條件好了，家長用在孩子身上的支出也大了，我們在孩子吃穿上，高檔玩具、名牌服裝、麥當(dāng)勞、肯德基，少則幾十元，多則上百元，一點(diǎn)也不心疼，但我們用于孩子教育上的投資又有多少了。麥當(dāng)勞、肯德基常常是人滿為患，書店什么時間能看到這種場面。請問，你帶孩子去過幾次書店，你給孩子買了多少課外書？從孩子出生到現(xiàn)在，經(jīng)過幾年的積累，我孩子的存書達(dá)到了一千多冊，我認(rèn)為這是給孩子最寶貴的財富。另一方面，我們的投入還受傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的影響。我們可以把錢存在銀行里，我們可以買房子、買汽車，甚至孩子結(jié)婚的錢都準(zhǔn)備好了。前幾天聽張校長說，今年考入某高校的個別學(xué)生，盡管學(xué)校給出了分期交納學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠條件，但還是因?yàn)闆]有錢放棄了。他們的理由似乎也很充分，因?yàn)橘I房子，錢都花光了，并且還貸了款。說到這里我不知道該說什么了，我理解不了住寬敞房子讓孩子上普通學(xué)校的滋味。朋友喬遷，有時帶孩子去祝賀。有一次我問孩子，叔叔家的.房子好不好，孩子說，好是好，就是沒有書。說到投資，我的態(tài)度是：我不會給孩子攢錢，如果我在他18歲之前有能力給他攢夠100萬的話，我會把這100萬從現(xiàn)在開始投到他身上，等到他18歲時留給他一個零。他有本事生存他就可能有更大的發(fā)展，他沒有能力生存我也問心無愧。
三是榜樣。環(huán)境對孩子的影響很重要，如果孩子生活在批評的環(huán)境中，他就學(xué)會指責(zé)；如果孩子生活在敵意的環(huán)境中，他就學(xué)會打架；如果孩子生活在嘲笑的環(huán)境中，他就學(xué)會難為情；如果孩子生活在羞辱的環(huán)境中，他就學(xué)會內(nèi)疚；如果孩子生活在寬容的環(huán)境中，他就學(xué)會大度；如果孩子生活在鼓勵的環(huán)境中，他就學(xué)會自信；如果孩子生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會正義；如果孩子生活在安全的環(huán)境中，他就學(xué)會信任他人；如果孩子生活在贊許的環(huán)境中，他就學(xué)會自愛；如果孩子生活在互相承認(rèn)和友好的環(huán)境中，他就學(xué)會在這個世界上尋找愛。我們家長要求孩子回家不玩電腦、不看電視，可我們家長做的怎么樣，我們好多家長往往是讓孩子做作業(yè)，自己玩電腦、看電視，這對孩子沒有說服力。其實(shí)孩子有他的思維和判斷方式。我兒子4歲時對我說過一句話，對我觸動很深，有一天他突然對我說，***的家長是混蛋，天天打撲克，不管孩子。我想也應(yīng)該引起我們在座的家長的思考。
二、注重方法
孩子是可愛的，教育孩子，首先要被孩子感動。我想我們的家長肯定被孩子感動過，反正我是經(jīng)常被孩子感動著，孩子給了我太多的快樂。孩子幼稚、純潔的心靈對我們來說很多時候帶給我們的是心靈的震撼。很多人問我教育孩子有沒有秘訣，我說有啊，四個字“三心二意”， “三心”就是愛心、恒心、耐心，“二意”就是不經(jīng)意、不介意。其次，教育孩子最有效的方法是鼓勵或者叫欣賞。我看過一個故事，大意是說，一個孩子考試的了59分，他怕回家挨揍，就怯生生的找到老師說，你能不能給我加1分，老師說，加1分可以，但這是我借給你，這次借給你1分，下次考試你要還我10分，孩子答應(yīng)了。下次這個孩子考試得了71分，老師說你很講信用，這次我再借給你10分，結(jié)果下次這個孩子考了81分，以后這個老師繼續(xù)借給這個孩子分?jǐn)?shù)，孩子的學(xué)習(xí)成績繼續(xù)提高，最后這個孩子成了一個優(yōu)秀的學(xué)生。作為家長要抓住一切可能獎勵孩子的機(jī)會，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。我在教育孩子的過程中，經(jīng)常使用這種方法，實(shí)踐證明效果不錯。比如周末孩子要我?guī)鋈ネ�，只要時間允許，我會馬上答應(yīng)他，但我也會給他提出條件，今晚先做完作業(yè)，再看完幾本書，結(jié)果孩子學(xué)習(xí)的高興，我的目的也達(dá)到了。其實(shí)，每一個孩子都有自尊心，關(guān)鍵是我們要懂得尊重孩子、欣賞孩子、引導(dǎo)孩子。方正在小學(xué)時當(dāng)過班長，來新元后曾一度為沒當(dāng)班干部耿耿于懷，我就對他說，以你的表現(xiàn)，當(dāng)個班干部沒問題，主要是李老師考慮到你小，再說你的成績還要再提高提高。為了不傷害孩子的自尊心，我有對他說，李老師讓你給她當(dāng)助理，這個職務(wù)比班長還大。前幾天我在學(xué)校門口遇到了張老師，說起了孩子數(shù)學(xué)課存在的問題，正好孩子過來了，我就轉(zhuǎn)過臉去對孩子說，剛才張老師說了，你最近進(jìn)步很大，期末考好了，下學(xué)期讓你當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。誰都免不了做錯事，孩子更是如此，孩子是在糾正自己錯誤的過程中成長起來的，重要的不是孩子是否犯錯誤，而是父母采取何種態(tài)度。父母的態(tài)度恰如一把雙刃劍的兩面，它可以割破孩子的心，留下無法愈合的傷疤，也可以從中崛出生命的新水源。孩子做錯了事，我就對孩子說，你認(rèn)為你做的對嗎？孩子一旦認(rèn)識到錯了，我就接著對孩子說，人沒有不犯錯誤的，只要認(rèn)識到自己錯了，就是進(jìn)步，關(guān)鍵是以后盡量不要再犯類似的錯誤。再就是玩是孩子的天性，作為家長要盡可能給予孩子最大的自主空間，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，家家戶戶防盜門、防盜窗，在防盜的同時也把我們的孩子隔開了距離。其實(shí)防盜門、防盜窗只是一種形式，關(guān)鍵的是如何看待孩子之間的交流。我鼓勵兒子帶同學(xué)來我家玩，幾乎每天晚上都有一兩個孩子在我家玩，我住的離公園很近，到了周末，家里能有5、6個孩子，我的朋友都說我們家是兒童樂園。
我陪他們玩玩具、玩電腦、看書，帶他們?nèi)ス珗@。給他們做飯吃、陪他們?nèi)湲?dāng)勞，在與孩子的交流中真正體會到了帶孩子的樂趣。孩子在一起玩時發(fā)生矛盾是經(jīng)常的，我一般不干預(yù)，讓他們自己去解決。有一次看到我的孩子太不象話了，我就對他說：我很尊重你的朋友，如果你不尊重你的朋友了，我就干脆把他們攆走，讓你從此沒有了朋友。再以后他就知道尊重同學(xué)了。第三，教育孩子的最大成功是樹立孩子的自信心。一個人的成功與失敗，在很大程度上決定于他對自己的認(rèn)識。我們在座的可能都有體會：孩子只有自己想學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)才能見到效果；若他自己不想學(xué)習(xí)，你怎樣逼他也沒用，做家長的就要想辦法把孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動力調(diào)動起來，讓孩子堅(jiān)信自己不笨，自己不比別人差，他學(xué)習(xí)才會有勁頭。孩子還小，今后的路還很長，學(xué)習(xí)差了今后可以努力，一旦孩子失去了自信，也許就失去了整個人生，這絕不是危言聳聽。據(jù)我觀察，我們身邊的好多家長在看似關(guān)愛孩子的同時，不自覺的傷害了孩子的自尊，抹殺了孩子的自信。比如說有的家長很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，晚上陪孩子做作業(yè)，遇到孩子不會的問題剛開始還耐心地給孩子講解，等到講了兩遍三遍孩子還不會時，就開始指著孩子的額頭說，你真笨，你真笨，再沒有比你笨的了。我說這種做法最不可取，孩子還小，他可能因?yàn)楹ε履�，不敢反駁你，等到孩子大點(diǎn)了，他就會說，我就是笨，你怎么了！真到了這個地步，你也就沒有招了。我在輔導(dǎo)孩子時，也經(jīng)常遇到類似的情況，結(jié)果是我還沒失去耐心，孩子就著急了。這時我就會安慰孩子，我會說這道題確實(shí)很難，我和你這么大時也不會，聽了我的話，孩子開始有了自信，然后我再仔細(xì)的講給他。還有的家長看到孩子的考試成績，馬上就問考了多少，你看人家，你就是不行。我對孩子，從來就是以表揚(yáng)為主，方正來這里第一次測驗(yàn)39名，我知道后第一句話就是：你考的很好，第一次你考這個成績已經(jīng)不錯了，以你的成績再加上你的年齡優(yōu)勢，你已經(jīng)是第一了！下次一定考的更好，接下來的幾次測驗(yàn)不斷上升，期中考試也取得了比較好的成績。但是，說出來你們可能不相信，我經(jīng)常開玩笑喊孩子“傻瓜”，原因很簡單，我已經(jīng)給孩子建立了絕對自信。孩子經(jīng)常反駁我：我是傻瓜你就是傻瓜的爸爸大傻瓜。
最近我讀了陽光家庭親子書系《最傷孩子心的10句話》一書，把這10句話送給大家共勉�！氨康�，沒用的東西”，“一看你就沒多大出息，將來就撿破爛吧”，“都是一樣的孩子，你怎么就不如別人”，“我說不行就不行”，“住嘴！你怎么就是不聽話”，“就知道玩，一提學(xué)習(xí)就沒了精神”，“我再也不管你了，隨你的便好了”，“你又做錯了，真笨”，“你可真行,竟做出這種事！”“你若考100分，我就給你買什么什么”。
最后我想對父母們說，作為父母不應(yīng)該不精力都投入到孩子的分?jǐn)?shù)上，而應(yīng)該放在教育孩子怎樣做人上，這是最重要的。世界上的人千千萬萬，出類撥粹的人只是少數(shù)，如果我們的孩子能成為其中的一個，我們會很高興，如果我們的孩子不能成為其中的一個，也不應(yīng)該難過，因?yàn)槲蚁�，以現(xiàn)在這樣的教育方法，教出一個有道德感、能約束自己、有相當(dāng)?shù)呐d趣、又能在喜歡的領(lǐng)地里自由自在的人，應(yīng)該不是一件特別難的事。
家庭教育文章 篇11
《虎媽貓爸》熱播，讓家庭教育成為了時下熱門話題，在教育孩子的過程中，父母雙方該扮演怎佯的角色，也成為了現(xiàn)實(shí)生活中讓很多家庭困惑的難題。而就這個話題，記者采訪了北京西城教研中心王老師，她用自己的切身體會，闡述了一個觀點(diǎn)：身為孩子的父母，本就不該成為“貓”，威為“虎”，而是要用人的思維和孩子進(jìn)行溝通，這遠(yuǎn)勝過當(dāng)“貓”做“虎”。
王老師告訴記者，無論是虎媽貓爸，還是虎爸貓媽，這樣的定位在家庭教育中非常不人性化，這無異于把父母雙方劃分成了兩個類型，而這兩種類型恰恰是強(qiáng)弱對比分明的“虎”和“貓”。這樣的局面對于孩子的教育，其實(shí)是非常不利的�！叭艉⒆幽昙o(jì)尚小，在家庭內(nèi)部這樣小小圈子中都感受不到人與人之間的平等，日子一長，那在他（她）幼小的心靈中，就會產(chǎn)生心靈的扭曲和對人生的誤解――準(zhǔn)強(qiáng)勢誰有理。倘若孩子逐漸長大，這樣當(dāng)‘貓’做‘虎’的'局面無法改觀，那孩子就會有意識地去鉆空子――要么糊弄‘貓’，要么糊弄‘虎’，這是孩子尋找親情呵護(hù)的天性�？墒�，正因?yàn)槿绱�，家中的‘老虎’便更不能容忍，而‘貓’也會更深度地做和事佬。在這樣家庭成員之間都不能做到人與人平等的教育，最終極有可能導(dǎo)致失敗，這種失敗往往不是表面現(xiàn)象，而存在于孩子的內(nèi)心深處。”
王老師表示，在自己的家庭教育中，父母首先是平等的，相互尊重的，同時，在教育孩子前，一定先私下達(dá)成共識，而后在家教的過程中，讓孩子看到父母態(tài)度的一致，思想的―致，不僅沒有“貓”和“虎”，甚至連一個昌紅臉，一個唱白臉的都沒有。當(dāng)然，教育孩子的過程也是讓孩子體會被尊重的過程，而不是在責(zé)備訓(xùn)斥一只“虎仔”或“貓仔”。王老師說：“用人的思維彼此溝通，遠(yuǎn)勝過在孩子面前當(dāng)‘貓’做‘虎’。反過來，當(dāng)孩子渴望自己的想法能夠有人傾聽的時候，他完全可以作為―個完整獨(dú)立的人，向自己的父母表達(dá)自己的情感，而不是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地面對無法溝通的‘貓’和‘虎’�！蓖趵蠋熖拐\地告訴記者，“虎媽貓爸、虎爸貓媽其實(shí)是我們家庭教育存在多年的誤區(qū)，而這個在家長中普遍存在的誤區(qū)，正在潛移默化地傷害著我們的孩子。這不是危言聳聽，所以希望打算或正在做著虎媽貓爸、虎爸貓媽的家長們，趕緊收手，給孩子―個身心更加愉快的生活空間�！�
家庭教育文章 篇12
暑假里第一次翻開《趙忠心談家庭教育》這本書時，憑感覺認(rèn)為它只是本普通的教育叢書，僅此而已�？勺屑�(xì)閱讀之后，我卻汗顏了，這是一本非常好的家庭教育類書籍。為我們做家長的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路，從此幫助孩子在各方面能健康成長有了明確的方向。
這本書籍的文章所涉及的問題十分廣泛。從內(nèi)容上說：有胎教問題，智力開發(fā)問題，有文化學(xué)校問題，有良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有道德品質(zhì)教育問題，有家長和子女的關(guān)系問題，有家長的修養(yǎng)問題，有教育方法和教育藝術(shù)問題，也有教育思想觀念問題等等。從教育對象的年齡跨度上說，從孩子尚未出生，學(xué)齡前兒童，中小學(xué)學(xué)生，直到成年子女。
書中例舉了古今中外很多家庭教育的事例，有成功的也有失敗的，對我啟發(fā)很大。我們的孩子各不相同，書中的事例應(yīng)該因人而異地去效仿，其實(shí)最重要的是在每個故事的`背后都隱藏著一個道理，圍繞著這個道理可以用許多方法來達(dá)到相同的結(jié)果。我被書中一個個故事深深地吸引著、感動著、學(xué)習(xí)著。
當(dāng)今社會，多少父母為了孩子的健康成長，傾注了半生心血，一切以孩子為中心，指望孩子成龍成鳳，但怎樣才能讓孩子“出人頭地”，也就給當(dāng)父母的提出了一個怎樣教育的問題。
家庭教育文章 篇13
過去，家長的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來社會的'生活。
傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競爭與合作等精神。
傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
“平常心”——拋開“神童”情結(jié) 許多父母比較重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)重的“神童”情結(jié)，結(jié)果忽略了對孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培養(yǎng)孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說過“一個人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難 很多父母總是千方百計為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對孩子最大的關(guān)心和愛護(hù)，殊不知，這樣等于在孩子成長的道路上挖了一個溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機(jī)會，不會犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因而永遠(yuǎn)不會學(xué)到過硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗(yàn)人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對孩子的過度保護(hù)，只會造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒有自我奮斗的意識，喪失獨(dú)立生活的能力而無法在社會上立足。
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