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(通用)家庭教育文章14篇
家庭教育文章 篇1
最近在和家長(zhǎng)課后溝通的時(shí)候，很多爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)去參加一些有名的育兒講座和培訓(xùn)班，有些爸爸媽媽們?cè)谖覀冏杂衫L畫樂(lè)園的家長(zhǎng)等待區(qū)還進(jìn)行了相互交流，甚至有些還約定要在某個(gè)時(shí)間一起去參加某場(chǎng)講座�？蛇@些看似熱烈興奮的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)際的應(yīng)用效果卻相差甚遠(yuǎn)。
在這周和思思媽媽溝通的時(shí)候，我們也談到了相關(guān)的問(wèn)題，“我本來(lái)覺得通過(guò)聽育兒講座，很多育兒?jiǎn)栴}都可以迎刃而解，但是回到家思思出現(xiàn)類似問(wèn)題行為時(shí)，我也按照講座的方法做了，仍然無(wú)法解決。我現(xiàn)在特別困惑應(yīng)該如何去教育我的孩子？”思思媽媽的'疑惑，可能很多爸爸媽媽都遇到過(guò)或者是現(xiàn)在正在面臨的苦惱。那么在家庭教育中，你如何避免看熱鬧呢？
一、家庭教育中你在看熱鬧么——家庭教育要對(duì)癥下藥
我們經(jīng)常說(shuō)成功沒(méi)有捷徑，實(shí)際上成功的家庭教育也沒(méi)有捷徑。家庭教育是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中爸爸媽媽對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)。任何先進(jìn)的教育理念和引導(dǎo)方式，最終的目的都是為了在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，采用最利于孩子成長(zhǎng)的方式來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。
在家庭教育中，采取某種科學(xué)教育方式的前提是，當(dāng)孩子出現(xiàn)某種問(wèn)題時(shí)，這種解決方法對(duì)孩子是否真正有效。這就好像我們?cè)谏衬杏龅搅艘晃豢实靡娜�，我們給了他最美味的食物，最好的防曬設(shè)備，最強(qiáng)壯的駱駝，但是卻沒(méi)有給他最需要的水！家庭教育要對(duì)癥下藥，才能真正的幫助孩子成長(zhǎng)。
二、家庭教育中你在看熱鬧么——心動(dòng)不如行動(dòng)
我們都知道，只有把學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中遇到的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)娜?yīng)用這些知識(shí)，才有可能真正了解這些知識(shí)。
很多爸爸媽媽在參加完一些相關(guān)的教育培訓(xùn)和講座之后，對(duì)這些教育方法極為認(rèn)同，但是在家庭教育中并沒(méi)有真正的行動(dòng)。例如：在家庭教育中需要先處理自己的消極情緒，在引導(dǎo)孩子時(shí)，避免用自己的消極情緒來(lái)教育孩子。這可能是很多家長(zhǎng)都認(rèn)可的理念，但是有多少爸爸媽媽沒(méi)有壓得住自己的火氣，對(duì)孩子大吼甚至給孩子來(lái)一頓竹板炒肉。在家庭教育中心動(dòng)不如行動(dòng)，不管你自己多么認(rèn)可的教育理念，都需要在實(shí)際應(yīng)用中起到最好的效果。
家庭教育中爸爸媽媽和孩子都是直接參與者，尤其是爸爸媽媽們?cè)诮逃刑幱谥鲗?dǎo)地位。父母要引導(dǎo)孩子朝著健康方向的成長(zhǎng)，拒絕做家庭教育的旁觀者，積極對(duì)科學(xué)的教育方法進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中和孩子共同成長(zhǎng)！
家庭教育文章 篇2
為了子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都用心良苦，而最后的結(jié)果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開“神童”情結(jié)
許多父母比較重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)重的'“神童”情結(jié)，結(jié)果忽略了對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培養(yǎng)孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難
很多父母總是千方百計(jì)為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛護(hù)，殊不知，這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機(jī)會(huì)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因而永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗(yàn)人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒(méi)有自我奮斗的意識(shí)，喪失獨(dú)立生活的能力而無(wú)法在社會(huì)上立足。
“精心”——樹立良好的榜樣
家庭是孩子性格著色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子通過(guò)觀察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì)生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果：或是大寫意的潑墨畫，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費(fèi)，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約；自己看不起讀書人，卻要求孩子學(xué)有所成，最后教育結(jié)果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著自己言行舉止的一筆一畫。
家庭教育文章 篇3
俗話說(shuō)：“可憐天下父母心。”普天下的父母都熱切地望子成龍，望女成鳳，如果教育方法不當(dāng)，結(jié)果往往令人失望，令人痛心。那么我們?nèi)绾握嬲リP(guān)心愛護(hù)兒女，對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)呢？這就需要我們掌握科學(xué)的教育方法，給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)。下面是小編為您帶來(lái)的是家庭教育論文1000字，希望對(duì)您有所幫助。
所謂“觀果而思因”就是觀其結(jié)果而想到它的原因；或者說(shuō)是預(yù)知其結(jié)果而要思考其原因。反言之，因?yàn)橛辛似湓虿艑?dǎo)致其結(jié)果的產(chǎn)生。
縱觀中國(guó)現(xiàn)今教育，為什么至今仍無(wú)得到很好的改善？大學(xué)生為什么在畢業(yè)后仍很難找到好工作、自己喜歡的工作？其原因在于中國(guó)的孩子從小就受到中國(guó)傳統(tǒng)教育方式與受到家庭教育這兩大社會(huì)因素所影響，從而導(dǎo)致了缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力，必然的結(jié)果就是找不到好工作、得不到公司的賞識(shí)。
在北京，每到招聘時(shí)節(jié)，各大人才市場(chǎng)就人山人海。左看是個(gè)大學(xué)生、右看也是大學(xué)生，可謂是大學(xué)生泛濫。因?yàn)檫@樣各公司選擇人才的目標(biāo)也就多了，就算某個(gè)大學(xué)生好不容易被某公司選中，可是當(dāng)面試時(shí)也縷縷落下，被打道回俯。現(xiàn)在中國(guó)的學(xué)校都因傳統(tǒng)教育的影響，注重的都只是學(xué)習(xí)成績(jī)，而沒(méi)有更好地教學(xué)生如何將書本上的理論知識(shí)與實(shí)踐工作相結(jié)合，導(dǎo)致了學(xué)生就只有天天想著如何去把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，成天埋在書堆里“啃”書，而不知道怎么去運(yùn)用這些知識(shí)，這是他們最終在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中落敗的原因之一；另一個(gè)原因也在于家庭教育。在中國(guó)的家庭中，父母對(duì)子女那種“望子成龍、望女成鳳”的心理已屢見不鮮。孩子從小就在父母的強(qiáng)迫下學(xué)音樂(lè)、學(xué)畫畫、學(xué)體育等等，很多父母從來(lái)就沒(méi)站在孩子的角度去想，在現(xiàn)在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)如此重、壓力如此的大的情況下，想不想再去學(xué)這些東西；加上父母對(duì)孩子的膩愛，不讓他們做這，不讓他們做那，父母每樣都幫他們完成，也導(dǎo)致中國(guó)的孩子從小就產(chǎn)生了依賴心理，這樣就養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣。從而使得中國(guó)孩子的失去了自己應(yīng)該有的天性，失去了自由……
我在《讀者》雜志上讀到一篇文章，講的是一個(gè)國(guó)外的老師因?yàn)橄矚g杭州而來(lái)到杭州在一所中學(xué)校里當(dāng)英語(yǔ)老師。在最初的一年里，這名國(guó)外來(lái)的老師用自己在西方的教育理念來(lái)教導(dǎo)學(xué)生如何把英語(yǔ)學(xué)得更好，這在學(xué)生當(dāng)中起到了相當(dāng)好的效果，學(xué)生的口語(yǔ)說(shuō)得越來(lái)越好，英語(yǔ)成績(jī)也有所提高�？墒菍W(xué)校和家長(zhǎng)確認(rèn)為這位外國(guó)老師的教書方法不對(duì)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)這位老師上課時(shí)，她的課堂是非常嘈雜的，他們的話來(lái)說(shuō)是很“亂”的，這不像一個(gè)課堂，而像一個(gè)“菜市場(chǎng)”，家長(zhǎng)給校方提出換老師，校方就找這位外教談，說(shuō)能不能讓她改變一下她對(duì)學(xué)生的教育方式？外教對(duì)校方的回答是“那我辭職”！校方聽了，問(wèn)她：“為什么？你不是很喜歡杭州嗎？為什么要離開這個(gè)你喜歡的城市？”這位外教說(shuō)：“我確實(shí)很喜歡這座城市，但是我的教育理念在這里得不到施行！”就這樣那位外教老師離開了這座她所熱愛的城市，原因確實(shí)教育理念的不同……
另外，中國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)一直以來(lái)都得不到提高，做出的'片子也只局限于兒童，而沒(méi)有適合于大眾的動(dòng)畫片。一些動(dòng)畫師也一謂模仿日本、韓國(guó)、美國(guó)等一些國(guó)外的動(dòng)畫制作。先天想象力的喪失、創(chuàng)造力缺乏、創(chuàng)造思維淡薄，是導(dǎo)致中國(guó)只看他國(guó)的動(dòng)畫片，而不去關(guān)注國(guó)內(nèi)動(dòng)畫，使得中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)遲遲得不到提高的直接原因。
這幾則例子都說(shuō)明了中國(guó)的傳統(tǒng)教育和家庭教育對(duì)孩子的影響太深。其實(shí)我們并是要求我們要放棄中國(guó)的傳統(tǒng)、不去學(xué)習(xí)西方文化教育。而是希望找出起為什么發(fā)展不起來(lái)的根本原因，讓他們有效的結(jié)合在一起，發(fā)揮最好的作用，這樣我們才能看到最好的結(jié)果。
家庭教育文章 篇4
在家庭教育過(guò)程中，隨著孩子漸漸開始長(zhǎng)大，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開始不聽話了。面對(duì)孩子不聽話的問(wèn)題，家長(zhǎng)們都很煩惱。
其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，其心理是不斷變化的。隨著孩子不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，孩子也開始把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到與家長(zhǎng)的相處當(dāng)中。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子開始不同意自己的觀點(diǎn)了，開始跟自己講起了道理。從兒童心理的角度看，這是孩子希望自己被認(rèn)同的.一種自我意識(shí)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)在與孩子相處的過(guò)程，應(yīng)該學(xué)會(huì)解讀孩子的心理，只有這樣才能在家庭教育中少走彎路。
孩子如果與家長(zhǎng)頂嘴，家長(zhǎng)會(huì)覺得很生氣。在孩子沒(méi)有收拾好玩具的時(shí)候，作為家長(zhǎng)通常會(huì)拿不許看電視作為威脅。孩子不但不聽話還說(shuō)他自己有權(quán)決定做什么。如果家長(zhǎng)關(guān)掉電視不讓他看，他就叫起來(lái)：“你這是在干涉我的自由�！贝死⒆拥脑�，可以說(shuō)每句都在理，且能夠維護(hù)自己的權(quán)利，他的行為本質(zhì)沒(méi)有錯(cuò)。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒(méi)有尊重他。這個(gè)時(shí)候父母可以不再言語(yǔ)，事后與孩子討論：父母希望他立即收拾玩具，他是否應(yīng)該接受？他希望什么時(shí)候收拾玩具，父母是否也可以接受。
孩子到了叛逆期，會(huì)用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的不開心和不接受，讓家長(zhǎng)生氣。孩子的模仿能力強(qiáng)、對(duì)人際關(guān)系也很敏感。若處在良好家庭人際環(huán)境中，孩子就能發(fā)展出好的人際關(guān)系。父母忽視家庭人際（夫妻之間、長(zhǎng)輩之間等）溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強(qiáng)，就學(xué)會(huì)了。成人之間多進(jìn)行交流，互相理解，多做正向溝通。孩子將很快學(xué)會(huì)并反饋給你，令你欣喜萬(wàn)分。
還有更加令父母煩躁的情緒就是大哭大鬧，特別是在公共場(chǎng)合，讓父母受不了。傾聽孩子并適當(dāng)滿足他。超市不是天天去的場(chǎng)所，帶孩子去一趟，給他買塊巧克力也不算過(guò)分。若肯定不能滿足他，就不要帶他去超市。面對(duì)超市琳瑯滿目的誘惑，孩子若什么都不要，也非正�，F(xiàn)象。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不同的年齡段會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。家長(zhǎng)在家庭教育中要多了解孩子的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)解讀孩子的心理，這樣在與孩子相處過(guò)程才能游刃有余。作為家長(zhǎng)，關(guān)鍵是清楚孩子心理的需要，然后才能對(duì)癥下藥，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理特點(diǎn)不夠了解，在教育孩子的時(shí)候往往會(huì)激起孩子的反感。
家庭教育文章 篇5
主持：作為母親，最大的成就在哪里？多數(shù)人第一個(gè)答案是“孩子”。不過(guò)現(xiàn)代媽媽在顧家、顧孩子的同時(shí)，還渴望自己保有傳統(tǒng)角色的美好，并跟得上時(shí)代的腳步，希望自己是媽媽、妻子、職員，更是一個(gè)完完整整的人。
本期，來(lái)自寧波的媽媽們，向我們展現(xiàn)對(duì)媽媽角色的省思。
觀點(diǎn)一：現(xiàn)代媽媽要做有效率的生活規(guī)劃
作為年輕的職業(yè)女性，既希望自己熱愛的工作和事業(yè)能有所發(fā)展，又希望自己是個(gè)好媽媽、好妻子。兼顧事業(yè)與家庭確實(shí)不易，因此，如何妥善分配時(shí)間、工作內(nèi)容就顯得特別重要。生活中，我總是先列出所有工作項(xiàng)目，然后判斷哪些是必須自己做的，哪些可請(qǐng)人代勞，如一些需要跑腿的雜事、打掃家庭衛(wèi)生等，可請(qǐng)家政公司代勞，自己可擠出時(shí)間和兒子玩。因?yàn)橛變浩诘暮⒆�，每天都要有和父母相處的時(shí)間。
我的體會(huì)是忙祿的上班媽媽，一定要做個(gè)有效率的規(guī)劃，否則會(huì)陷入無(wú)頭蒼蠅般的瞎忙，最后落得事倍功半。
我還有個(gè)經(jīng)驗(yàn)要和媽媽們分享，我隨身攜帶一個(gè)印有日、周、月計(jì)劃的筆記本，及時(shí)提醒自己，每天有條不紊地生活。這樣做，使我有深刻的體會(huì)：媽媽若在工作上得以發(fā)揮并獲得成就感，就會(huì)讓自己有更愉悅的心情和孩子相處，連帶著親子之間互動(dòng)的質(zhì)量都會(huì)更高。
觀點(diǎn)二：要更重視與孩子相處的質(zhì)量
記得我小時(shí)候，每天放學(xué)回家，總能看到在廚房忙碌的媽媽，桌上還有媽媽涼好的茶水。現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)媽媽所面臨的挑戰(zhàn)和壓力肯定比傳統(tǒng)媽媽大，相對(duì)地，能和孩子相處的時(shí)間也少許多�？杉词姑刻煸绯鐾須w工作，我也不愿把女兒扔給祖輩事。我的做法是，沒(méi)辦法增加陪伴女兒的時(shí)間，就關(guān)注和女兒相處時(shí)的質(zhì)量。比如，我會(huì)預(yù)先調(diào)整好情緒，安排好內(nèi)容，以便能專心地在特定時(shí)段與女兒談心、溝通、玩耍，這樣做，遠(yuǎn)勝于時(shí)間雖多卻漫不經(jīng)心的親子互動(dòng)。
我看到過(guò)一個(gè)研究結(jié)果，說(shuō)是幼兒階段的親子互動(dòng)質(zhì)量越好，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知能力提高影響也越大。當(dāng)然，我這樣重視和女兒相處的質(zhì)量，還有一個(gè)原因，就是害怕如果現(xiàn)在我以忙為借口，忽略與女兒相處，女兒長(zhǎng)大后也許會(huì)說(shuō)：“我的人生剛開始，而你開始享受人生。我很忙，沒(méi)法管你。”這不是危言聳聽，將來(lái)你要孩子陪的渴望，就是孩子現(xiàn)在要你陪的渴望。
觀點(diǎn)三：努力尋找生活的平衡點(diǎn)
現(xiàn)代媽媽壓力大是公認(rèn)的，我想，媽媽們要懂得在生活中找平衡點(diǎn)，只有讓自己獲得足夠的滿意度，才有力量去付出。
當(dāng)好媽媽是需要智慧的，這種智慧是知道如何調(diào)整自己和找出適合的家庭教育方法。我的體驗(yàn)是，除把兒子照料好外，還要解自己的興趣，清楚知道自己想要的是什么并著手行動(dòng)�，F(xiàn)代女性不應(yīng)該心里除孩子什么都沒(méi)有，至少要跟得上社會(huì)的節(jié)奏，隨時(shí)保持一顆愛學(xué)習(xí)、能進(jìn)取的心，這樣才不致于日子過(guò)得太松散。
事實(shí)上，家庭瑣事永遠(yuǎn)忙不完，而且我也希望能過(guò)自己想要的有規(guī)律、優(yōu)雅的生活，所以，我總在尋找生活的平衡點(diǎn)。比如某段時(shí)間工作特別忙，我就臨時(shí)請(qǐng)家政人員代勞家務(wù)，請(qǐng)祖輩幫忙照料兒子。忙過(guò)這陣后，我就“回歸”家庭，多花時(shí)間和兒子玩，親自動(dòng)手為全家做美食�？傊�，我不愿意使自己永遠(yuǎn)陷在忙碌的工作和繁重的家務(wù)之中而蠟燭兩頭燒，讓生活變得沒(méi)有品質(zhì)，自己也變成怨婦。
觀點(diǎn)四：現(xiàn)代媽媽應(yīng)擴(kuò)大生活圈
我是我們公司第三個(gè)在有孩子后辭職當(dāng)全職媽媽的。在陪伴兒子成長(zhǎng)的兩年多時(shí)間里，我有很多感想：我不只是“在家?guī)『ⅰ钡�，而是“和孩子一起走進(jìn)社會(huì)”的媽媽�！霸诩�?guī)『ⅰ钡膫鹘y(tǒng)的全職媽媽，已不適用現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代全職媽媽應(yīng)懂得走出去，增進(jìn)人際互動(dòng)，并適時(shí)調(diào)整自己的腳步。有快樂(lè)的媽媽，才有快樂(lè)的孩子，媽媽在成長(zhǎng)，孩子才會(huì)有成長(zhǎng)。現(xiàn)在，我會(huì)留意并參與報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上的一些可供媽媽參與的.教養(yǎng)講座、親子讀書會(huì)、社區(qū)學(xué)校、自愿者行動(dòng)等活動(dòng)。這些實(shí)踐讓我明白，現(xiàn)代媽媽應(yīng)發(fā)展自己興趣，有興趣才會(huì)投入，投入才能獲得更大的喜悅。我最近參與媽媽讀書會(huì)，這是個(gè)自愿者活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)除可幫助自己成長(zhǎng)，同時(shí)還能結(jié)交到一些志向相同、可互相交流教子方式的媽媽朋友。
其實(shí)，不管媽媽們有沒(méi)有上班，只要有心就一定能找到自己想要的，只要融入社會(huì)，必定會(huì)有收獲。
觀點(diǎn)五：善用臨托服務(wù)緩解壓力
一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，在媽媽追求自我價(jià)值的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)孩子沒(méi)人帶的困境。比如，我的職業(yè)是護(hù)士，而家中老人都在外地，雖然很想有自己的空間，同時(shí)工作家庭兩不誤，但要做到卻不容易。誰(shuí)都知道護(hù)士工作辛苦，拖著走一整天的腳跨進(jìn)家門，看到的是上頓沒(méi)洗的碗和亂糟糟的家，要是碰到女兒“發(fā)飆”，真的有種生活在地獄的感覺。哪還有心情當(dāng)個(gè)好媽媽。面對(duì)這一切，自己不調(diào)整，沒(méi)人能救我。最近，我發(fā)現(xiàn)社區(qū)有個(gè)臨時(shí)托兒中心，最長(zhǎng)能管孩子3個(gè)小時(shí)，收費(fèi)也合理。我把女兒送去后，抽空辦自己的事，洗個(gè)頭、逛逛街、看場(chǎng)電影、游次泳、跳場(chǎng)有氧舞蹈，或聽聽演講、和朋友喝個(gè)下午茶，就當(dāng)是犒賞自己，從整天被工作和孩子“綁住”的狀態(tài)中解脫一會(huì)。然后，再以快樂(lè)的心情面對(duì)孩子。
同時(shí)，女兒也有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)其他朋友。只是選擇臨時(shí)托幼時(shí)，要選固定、可靠的機(jī)構(gòu)。比如，我還會(huì)給女兒報(bào)困難班(幼兒園附設(shè)的服務(wù))，可比平時(shí)晚接一兩個(gè)小時(shí)，這樣孩子會(huì)有安全感，不會(huì)覺得自己被送來(lái)送去。我覺得臨時(shí)托人照料一下孩子，對(duì)我們這樣的家庭，可說(shuō)是兩全其美。孩子玩得開心，媽媽也能輕松一會(huì)兒。這在現(xiàn)今緊張忙碌、壓力重重的社會(huì)中，不但是生活上的必需，也是心情上的必需。
觀點(diǎn)六：從孩子的世界看人生
我覺得，當(dāng)媽媽最大的喜悅是，孩子能讓自己童心復(fù)蘇，接觸到和現(xiàn)實(shí)世界不同的另一面。我常為自己因兒子而感受到新世界、能重回童年而感動(dòng)。如，有一次帶兒子去兜風(fēng)，他把車窗戶打開用力地吸一口氣，說(shuō)： “我在吃風(fēng)。”兒子喜歡坐在陽(yáng)臺(tái)上，問(wèn)他做什么，他說(shuō)：“我在和風(fēng)爺爺講話�！焙⒆拥南胂罅φ尕S富。
我覺得現(xiàn)代媽媽，要用心和孩子相處、細(xì)細(xì)欣賞與品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)童心童語(yǔ)，是取之不盡的寶藏，總讓人驚喜不斷，學(xué)習(xí)不完。
主持/ 無(wú)論如何，當(dāng)媽媽雖有其辛苦的一面，也總有其快樂(lè)的一面。相信只要有能堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的心，積極而有自信，并懂得欣賞與享受親子相處的過(guò)程，您也會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀而快樂(lè)的現(xiàn)代媽媽。
家庭教育文章 篇6
幼兒——今天是祖國(guó)的幼苗，明天便是參天的棟梁；今天是稚嫩的童心，明天便是民族的驕傲，小析家庭教育。用人類的千年的燦爛文明和現(xiàn)代人的智慧結(jié)晶，哺育幼兒茁壯成長(zhǎng)，是每個(gè)成人義不容辭的責(zé)任。人，一降生，家庭就是第一個(gè)歸屬的群體，父母就是第一任老師，所以更是父母責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成長(zhǎng)�！边@說(shuō)明重視幼兒時(shí)期的精心培育是何等重要！
幼兒期是一個(gè)人道德品質(zhì)，行為習(xí)慣和個(gè)性開始形成的重要時(shí)期，因此從小抓好品德教育，將為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一位新人打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。家庭是兒童生活的第一個(gè)環(huán)境，對(duì)孩子的影響最為深刻。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“家庭是最重要的地方，在家庭里，人初次向社會(huì)生活邁進(jìn)�！�
在報(bào)紙上，我們不難發(fā)現(xiàn)有關(guān)不良少年滋事的消息，以為因犯案被送去管教的孩子們父母的話。這些父母總說(shuō)：“我們平時(shí)就千叮嚀萬(wàn)囑咐，引導(dǎo)孩子，沒(méi)想到他還會(huì)……”
愛子與父母離心離德，在外為非作歹，那種悲哀心情絕非局外人所能體會(huì)。相信那些家長(zhǎng)都在無(wú)以言喻的痛苦中，想盡辦法在為挽回孩子的心而努力著。
但是，每當(dāng)聽到不良少年的父母說(shuō)這些話時(shí)，我們不禁要問(wèn)：在那些不良少年的嬰兒時(shí)期兒父母究竟是怎樣跟孩子一起渡過(guò)的？
很可能，從那時(shí)起到現(xiàn)在，他們忽略了“子女是看著父母的背影長(zhǎng)大的”這回事吧！家庭教育對(duì)孩子的影響，不是暴風(fēng)驟雨式的，而是潛移默化地產(chǎn)生的。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，可塑性大，模仿力強(qiáng)，在和父母的朝夕相處中，會(huì)自然而然地受到父母言談舉止的熏陶，打上父母的“烙印”，成為父母的影子，家長(zhǎng)之友《小析家庭教育》。家長(zhǎng)的言行對(duì)幼兒起著言傳身教和人格示范的作用，這是一種直觀、形象的教育。幼兒對(duì)父母生活、經(jīng)濟(jì)上的依賴關(guān)系，情感上的依戀關(guān)系，使幼兒常以父母為自己的榜樣，因而這種教育又是最富有情感的。幼兒最初的道德概念、是非標(biāo)準(zhǔn)都來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)他的教育。父母是幼兒最直接的榜樣。
因此，家長(zhǎng)的教育素質(zhì)直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展，合理的教育素質(zhì)結(jié)構(gòu)有益于幼兒的發(fā)展，而不合理的教育素質(zhì)結(jié)構(gòu)則會(huì)妨礙幼兒的發(fā)展。
1、家長(zhǎng)合理的教育素質(zhì)結(jié)構(gòu)有利于幼兒的發(fā)展
家長(zhǎng)具有較高的修養(yǎng)、豐富的知識(shí)、教育義務(wù)感、威信、理智，就能對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，促進(jìn)孩子的發(fā)展。幼兒家庭教育證明，家長(zhǎng)具備較好的修養(yǎng)和較高的威信，就能對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的無(wú)形的影響。
有個(gè)小女孩，在幼兒園里玩“老鷹捉小雞”的游戲時(shí)，后面一個(gè)男生把她衣背的“草莓花”抓下來(lái)了，她把“草莓花”撿起來(lái)，裝在衣服的袋里，繼續(xù)玩：帶班的`老師問(wèn)她：“為什么不報(bào)告老師？”她平淡地說(shuō)：“王聰不是故意的，我在這里早已原諒了他，回家我叫媽媽幫我縫一下，不就好了嗎？”孩子的寬容和家長(zhǎng)生活中的榜樣是分不開的。據(jù)帶班的老師反映，這個(gè)小女孩的母親是個(gè)售票員，在單位里，總是節(jié)假日上班的時(shí)間最多，任勞任怨。母親良好的作風(fēng)和人品，對(duì)孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響。
幼兒家庭教育的實(shí)驗(yàn)研究也證明，父母具有豐富的知識(shí)、教育義務(wù)感和理智，就會(huì)對(duì)孩子提出的不合理要求加以拒絕，對(duì)孩子提出的合理要求也不馬上答應(yīng)，而是延遲答應(yīng)，以培養(yǎng)孩子的耐心等待的品質(zhì)，使孩子成為社會(huì)需要的人。據(jù)美國(guó)哥倫比亞大學(xué)一位心理學(xué)家做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：耐心等待的孩子比同齡人更穩(wěn)重、可靠、聰明、自信，更受同齡人的歡迎。
2、家長(zhǎng)教育素質(zhì)結(jié)構(gòu)的偏差會(huì)阻礙幼兒的發(fā)展
家長(zhǎng)自身修養(yǎng)差或知識(shí)貧乏、教育義務(wù)感不強(qiáng)、沒(méi)有威信、不夠理智，就會(huì)從不同的方面，制約幼兒的發(fā)展。比如，家長(zhǎng)修養(yǎng)差，自私自利、好貪小便宜，并唆使孩子在幼兒園挑好的玩，揀好的吃，表面能看是為孩子好，實(shí)際上則不利于幼兒的發(fā)展。
家長(zhǎng)教育義務(wù)感不強(qiáng)，特別是父親不能很好地承擔(dān)教育子女的，責(zé)任則對(duì)幼兒的發(fā)展極為不利。國(guó)外研究證明，在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有母親的贊揚(yáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，父親對(duì)孩子的贊賞有更大的效果，父親如果不參與到家庭教育中來(lái)，則不能為男孩樹立一個(gè)母親之外的大人形象，僅讓孩子感受異性的談吐、舉止、容易導(dǎo)致人格的扭曲，并給孩子未來(lái)的發(fā)展埋下隱患。
家庭教育是幼兒人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。父母是孩子的第一位老師，也是孩子的終身教授，父母的人格力量對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。俗話說(shuō)：“孩子的行為表現(xiàn)的是父母行為的一面鏡子�！敝膶W(xué)家老舍曾飽含深情地說(shuō)：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)過(guò)起碼有百位老師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正老師把性格傳給我的是我的母親，所以并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”可見父母在孩子心目中的地位。因此父母時(shí)刻要注意自己的言行。生活中相互尊重、相互謙讓，與鄰里友好相處、關(guān)心別人，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，為幼兒做出榜樣。
家庭教育文章 篇7
瓣上曾有一個(gè)小組叫“父母皆禍害”，由于使用了全稱判斷，引起很大爭(zhēng)議。但如果修改一下措辭，說(shuō)“有的父母是禍害”，就沒(méi)問(wèn)題了。比如那些家暴的父母，那些把孩子送進(jìn)暴力戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，稱之“禍害”不冤。
有一對(duì)父母刷新了“禍害”的底線。他們利用兒子“碰瓷”，一次次地強(qiáng)迫兒子在三輪車拐彎或快速行駛時(shí)摔出，借此敲詐三輪司機(jī)。最近警方抓獲了這對(duì)父母，這個(gè)冷血超出尋常想象的故事，才得以被挖出。
盧勇、文麗是從四川山區(qū)到浙江務(wù)工的夫妻，帶著一雙兒女，小金就是那個(gè)倒霉的兒子（三人皆化名）。根據(jù)文麗的介紹，小金原本是一名留守兒童，后來(lái)成為一個(gè)“成績(jī)倒數(shù)、打架斗毆、不服管教”的問(wèn)題少年。對(duì)自身生存現(xiàn)狀的不滿，加之孩子的“不聽話”，疊加起來(lái)就成了這對(duì)夫妻“逼子碰瓷”的最好理由。
殊不知，這種理所當(dāng)然也鑄就了兩人在法理上的最大錯(cuò)誤：無(wú)論何種境地，孩子都不是父母犯罪工具的工具。這是毋庸置疑的，是原則問(wèn)題。
他們最大的.惡，是以身處社會(huì)底層的弱勢(shì)群體身份，卻把“刀”伸向更弱者。
首先是孩子。無(wú)獨(dú)立生存能力、無(wú)實(shí)際反抗能力，這些在別的家長(zhǎng)看來(lái)是孩子需要格外關(guān)愛的原因，在這對(duì)父母看來(lái)，恰是要挾孩子就范的資本。當(dāng)兒子因?yàn)榕龃烧砉枪钦蹠r(shí)，他們的反應(yīng)是“趁現(xiàn)在骨折，我們多做幾次�！闭缧〗鹫f(shuō)的，“他們像吸毒一樣上癮了�！� 如此行徑，真是對(duì)“父母”稱謂的諷刺。
“碰瓷”的對(duì)象也是更弱的群體。他們挑選的三輪車車夫十有八九是殘疾人，這些殘疾人開三輪只為維持溫飽，但又因?yàn)闆](méi)有營(yíng)運(yùn)證所以害怕事故和報(bào)警。這對(duì)父母別出心裁地從中發(fā)現(xiàn)了“商機(jī)”。兒子不忍，母親卻說(shuō)，“不騙他們騙哪個(gè)？開汽車的嗎？我們能敲到竹杠？” 其殘酷冷血，可見一斑。
這對(duì)冷血父母雖然聲稱生活壓力讓他們“變壞”，但絲毫不值得同情，只有孩子是無(wú)辜的。而無(wú)奈的是，警方已查明他們的惡行，卻還是準(zhǔn)備為文麗辦理取保候?qū)�，原因是“至少讓兩個(gè)孩子能有母親照顧。”這種兩難的局面也反映出眼下社會(huì)保障，尤其是對(duì)違反犯罪者子女保障的不足。
每有類似父母出現(xiàn)，總有人主張剝奪監(jiān)護(hù)權(quán)。理論上沒(méi)有疑問(wèn)，但現(xiàn)實(shí)中總行不通。最大的問(wèn)題就在于，剝奪監(jiān)護(hù)權(quán)之后孩子去哪兒？
我國(guó)目前還缺乏成熟的未成年人救助機(jī)構(gòu)與完善的救助機(jī)制。一些不法分子“深諳此道”，故意帶著孩子作案，一旦被抓就拿“孩子沒(méi)人照顧”為由企圖逃避法律制裁。
一個(gè)孩子出生在什么家庭，攤上什么父母，自己沒(méi)有選擇權(quán)。但現(xiàn)代社會(huì)里，保護(hù)孩子不只是家庭的義務(wù)，也是社會(huì)與國(guó)家的義務(wù)。當(dāng)監(jiān)護(hù)人嚴(yán)重失職時(shí)，社會(huì)不僅要迅速把孩子解救出來(lái)，更要有能力、有條件把孩子安置好。說(shuō)到底，孩子的命運(yùn)不該由出生決定�！氨谱优龃伞�，為我們揭開了原生家庭無(wú)力撫養(yǎng)與教育的情況下，未成年人成長(zhǎng)之困境。
家庭教育文章 篇8
1.看看書架上有幾本書
現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)都非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也想方設(shè)法地讓孩子上各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，看不到效果的也很多。
前年到侄子家去，侄子的兒子因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，沒(méi)少挨揍。看遍他家里全部，只在他兒子的書桌上發(fā)現(xiàn)了基本課堂上學(xué)習(xí)用的書。多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子家庭都是這樣。父母沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，也沒(méi)有從學(xué)習(xí)中看到對(duì)未來(lái)生活的希望，孩子憑什么要對(duì)學(xué)習(xí)有興趣呢？幾句說(shuō)教能起到作用嗎？
也有不識(shí)字的父母培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，但那一定是愛書如命的父母，他們不會(huì)把孩子讀過(guò)的書當(dāng)廢品賣掉。
孩子是天生就喜歡去學(xué)習(xí)、去嘗試的。沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，一定能從父母那里找到根源。
2.學(xué)習(xí)成績(jī)
決定成績(jī)好壞的是有效學(xué)習(xí)時(shí)間！
以前也總想讓孩子考第一，但有隱約覺得不妥。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，考第一的孩子并不比別的孩子強(qiáng)。
書本上的、可以表達(dá)出來(lái)的是顯性知識(shí)，考試第一只能說(shuō)明顯性知識(shí)掌握得好。顯性知識(shí)以外還有大量的隱性知識(shí)，有人估計(jì)到目前顯性知識(shí)只占到人類總知識(shí)的10%左右。工作、生活中用到的很多是隱性知識(shí)（情商、膽商等等），這些是孩子在生活、社會(huì)交往、活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、甚至是游戲中學(xué)習(xí)的。有很多文章比較中美教育的差別，中美教育的`最大差別也在這里。
3.機(jī)會(huì)成本
有一得，必有一失，所謂魚翅與熊掌不可兼得。亞當(dāng)·斯密曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：國(guó)王會(huì)羨慕在路邊曬太陽(yáng)的農(nóng)夫，因?yàn)檗r(nóng)夫有著國(guó)王永遠(yuǎn)不會(huì)有的安全感。而要有農(nóng)夫那樣的安全感就不能有國(guó)王的權(quán)勢(shì)。
當(dāng)選擇做一件事的時(shí)候，必然會(huì)放棄另外一件，那個(gè)被放棄的所帶來(lái)的收益就是機(jī)會(huì)成本。
通過(guò)自己勤奮努力積累了大量的資源，取得了一定成就，但是，回頭看或與周圍的人比較時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己失去了太多。在一條路上走的越遠(yuǎn)，機(jī)會(huì)成本越高，重新選擇的難度就會(huì)越大。
孩子要走的路，不一定是父母指定的路。
4.愿景
剛接觸這個(gè)詞時(shí)，我總把它當(dāng)著“遠(yuǎn)景”。愿景是對(duì)未來(lái)的愿望；發(fā)展前景；希望、愿意看到的景象，與“愿望”是近義詞。
愿景是永遠(yuǎn)為之奮斗希望達(dá)到的圖景，是一種意愿的表達(dá)，是未來(lái)的目標(biāo)、使命及核心價(jià)值。
愿景可以激勵(lì)孩子；
愿景是在困難時(shí)或不斷變化時(shí)代的方向舵；
愿景是在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的有力武器；
愿景能夠把父母和孩子凝聚成一個(gè)共同體。
5.使命、責(zé)任、危機(jī)
開博一段時(shí)間后，家庭教育的理念掌握了，教育技能也嫻熟了，但卻覺得自己過(guò)得越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越瑣碎，腦子里空蕩蕩的，像一部被人操縱著的機(jī)器，再加上很少得到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、博友們的肯定和表?yè)P(yáng)，這樣就很容易產(chǎn)生一種莫名的無(wú)助感，找不到自己這種所謂“單一”工作的價(jià)值和意義所在。
教育孩子就是長(zhǎng)期、單調(diào)、重復(fù)的工作，作為家長(zhǎng)應(yīng)該有一種使命感。
有一則寓言，說(shuō)的是一只小鳥正在飛往南方過(guò)冬的途中，由于天氣太冷，小鳥凍僵了，從空中掉在一片農(nóng)田里。一只母牛走了過(guò)來(lái)，在它身上拉了一泡屎。凍僵的小鳥躲在牛屎里，覺得牛糞真是太溫暖了。牛糞讓它慢慢緩過(guò)勁兒來(lái)。它蜷在牛糞里，暖和得忘乎所以，情不自禁地唱起歌來(lái)了。這時(shí)，正巧一只路過(guò)的貓聽到了小鳥的歌聲，走過(guò)來(lái)查個(gè)究竟。順著聲音，貓發(fā)現(xiàn)了躲在牛糞中的小鳥，非常敏捷地將它刨了出來(lái)，可憐的小鳥于是成了貓的口中美食。
這則寓言告訴我們，“惡劣”的環(huán)境充滿危機(jī)，固然是壞事，但“溫暖”的環(huán)境也未必不是壞事，因?yàn)樗瑯右舶挡刂C(jī)。如果不居安思危，反而得意忘形，悠然自得，那么遲早會(huì)像那只被牛糞溫暖得忘乎所以的小鳥，成為貓的一頓美餐。
家庭教育文章 篇9
我的世界你懂嗎
這是一個(gè)美國(guó)孩子寫給父母的信：我的手很小，無(wú)論做什么事，請(qǐng)不要要求我十全十美。我的腳很短，請(qǐng)慢些走，以便我能跟得上您。
我的眼睛不像您那樣見過(guò)世面，請(qǐng)讓我自己慢慢觀察一切事物，并希望您不要過(guò)多地對(duì)我加以限制。
家務(wù)事是繁多的，而我的童年是短暫的，請(qǐng)花些時(shí)間給我講一點(diǎn)世界上的奇聞，不要只把我當(dāng)成取樂(lè)的玩具。
我的感情是脆弱的`，請(qǐng)對(duì)我的反應(yīng)敏感些，不要整天責(zé)罵不休。對(duì)待我應(yīng)像對(duì)待您自己一樣。
我需要您不斷鼓勵(lì)，不要經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)、威嚇我。您可以批評(píng)我做錯(cuò)的事情，但不要責(zé)罵我本人。
請(qǐng)給我一些自由，讓我自己決定一些事情，允許我不成功，以便我從不成功中吸取教訓(xùn)，總有一天，我會(huì)自己決定自己的生活道路。
請(qǐng)讓我和您一起娛樂(lè)。孩子需要從父母那里得到愉快，正像父母需要從孩子那里得到歡樂(lè)一樣。
河南七色花福利幼兒園園長(zhǎng)蔡蕾說(shuō)，每個(gè)大人都曾經(jīng)是孩子，也都有一顆隱藏著的童心，種種生活讓大人們失去童心，又找不到開啟孩子童心的鑰匙。父母要跟上孩子的發(fā)展變化，解孩子不同時(shí)期的心理特點(diǎn)，解孩子的興趣、愛好、性格的變化，理解孩子的歡樂(lè)和苦惱，這是保持童心，縮短與孩子之間的距離，心靈接近、心理相通的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)的忽視 會(huì)使孩子“感情阻滯”
3歲男孩楠楠從幼兒園回到家時(shí)，高興得手舞足蹈，纏著媽媽給他講故事。當(dāng)時(shí)，恰恰碰上媽媽為工作的事煩心�！叭�、去、去，一邊玩去。煩人！”媽媽大聲訓(xùn)斥楠楠，楠楠不知自己犯什么錯(cuò)誤，嚇得躲在一邊不吭聲。
樂(lè)樂(lè)的媽媽對(duì)孩子的管教十分嚴(yán)厲，5歲的樂(lè)樂(lè)變得十分內(nèi)向，說(shuō)話很少，在陌生人面前顯得膽怯。在媽媽面前，樂(lè)樂(lè)不敢哭，笑的時(shí)候也顯得勉強(qiáng)，其實(shí)樂(lè)樂(lè)心里有許多想法，但他很少對(duì)媽媽說(shuō)。因?yàn)椋瑡寢寕�(gè)性強(qiáng)，樂(lè)樂(lè)沒(méi)有機(jī)會(huì)和媽媽談心。
金水區(qū)新建幼兒園園長(zhǎng)陰鳳云說(shuō)，好多父母忽視孩子感情上的需求。孩子的氣憤、痛苦、委屈或者愉快、興奮、得意統(tǒng)統(tǒng)藏在自己心里，不愿坦率表達(dá)出來(lái)。孩子若是長(zhǎng)期處于這樣一種“感情阻滯”狀態(tài)中，會(huì)認(rèn)為無(wú)人同情他，無(wú)人理解他，漸漸對(duì)親人失去信任，等父母發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性后，已經(jīng)無(wú)法與孩子溝通。
孩子執(zhí)拗 家長(zhǎng)不妨冷處理
媽媽：“寶寶，今天的天氣太冷，你要穿褲子，不然會(huì)感冒的。”
寶寶：“不，我就要穿裙子，我不怕冷。”
媽媽：“不行，等天氣好再穿�！�
寶寶：“不，我不穿褲子�！�
……
3歲女孩佳佳最近一段時(shí)間不知怎么，經(jīng)常和媽媽頂牛。一向聽話的佳佳突然變得固執(zhí)、認(rèn)死理、軟硬不吃，你讓她干嗎，她就偏不，跟你對(duì)著干，要么就大哭大鬧。
鄭州市金拇指幼兒園孫園園老師分析，兩歲以后的孩子，突然變得任性、固執(zhí)、不聽話、愛發(fā)脾氣，這是正常的心理發(fā)展表現(xiàn)。因?yàn)閮蓺q之后的孩子自我意識(shí)逐漸明確，“我”的概念逐漸清晰，如果成人的語(yǔ)言或行為妨礙孩子獨(dú)立的發(fā)展需要，孩子就會(huì)哭鬧、焦慮、反抗，這一時(shí)期稱為“第一執(zhí)拗期”。
孫園園提醒家長(zhǎng)，對(duì)待“執(zhí)拗期”的孩子，成人不能因?yàn)閳D清靜一味地順從、遷就孩子，或是不耐煩、壓制甚至用武力使孩子妥協(xié)聽話。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該以一顆平常心來(lái)對(duì)待孩子的變化，理解孩子；對(duì)孩子的任性要耐心調(diào)教、善于等待，因?yàn)楫?dāng)孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，有自我反省的能力。當(dāng)孩子不可理喻時(shí)，家長(zhǎng)不要和孩子對(duì)著干或是用武力，可以采取“冷處理”的做法，等自身的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再和孩子溝通。
多傾聽孩子心聲
怎樣才能有效地約束孩子的盲目任性，又不委屈孩子，不致讓他陷入感情阻滯狀態(tài)中呢？陰鳳云園長(zhǎng)介紹這樣一些方法：
一是要區(qū)分孩子的行動(dòng)與感覺。孩子在馬路上亂跑，動(dòng)不動(dòng)打人，亂扔?xùn)|西，這屬于孩子的不良行為，要告訴他這樣不好，及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤；孩子興奮、苦惱，或喜或怒，或恐懼或害羞，這屬于孩子的感覺，父母不要壓抑或控制這些感情的流露。
二是要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。即使是咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，也想說(shuō)出內(nèi)心的感受和愿望。孩子長(zhǎng)大，有時(shí)多嘴多舌，問(wèn)這問(wèn)那。對(duì)此父母不可厭煩，絕對(duì)不要把他們的話當(dāng)作取樂(lè)的笑料。要解孩子的心理需求，耐心地傾聽孩子。
家庭教育文章 篇10
有一些爸媽在教育孩子的時(shí)候， 都不知道如何拒絕孩子，加上現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，其實(shí)三種拒絕孩子的方式，學(xué)會(huì)后，孩子將會(huì)來(lái)感謝你！
相信每一個(gè)寶爸寶媽在帶孩子的時(shí)候，多多少少都會(huì)有拒絕孩子的時(shí)候，雖然很多時(shí)候只是拒絕一件小事，對(duì)孩子也造成不了多大的影響，但如果長(zhǎng)期這樣不在意的話，多多少少是肯定會(huì)對(duì)孩子的教育和心理造成一定的影響和創(chuàng)傷的！那么到底該怎么拒絕孩子呢？啟蒙小哥教各位寶媽四個(gè)妙招吧！
第一：讓孩子學(xué)會(huì)自己做主！
讓孩子學(xué)會(huì)自己做主的目的，并不是讓還學(xué)會(huì)自立，而是要讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任！到點(diǎn)不愿意吃飯，沒(méi)問(wèn)題啊，你要承擔(dān)因?yàn)椴怀燥埶鶐?lái)的餓肚子的后果！舉個(gè)簡(jiǎn)單例子各位寶媽就知道了。當(dāng)孩子想要看電視，但又到了睡覺時(shí)間的時(shí)候，你可以試試這么說(shuō)，你現(xiàn)在要睡覺了，你現(xiàn)在睡覺還能聽得到鬧鐘叫你起床，我但是如果你繼續(xù)看電視，你明天上學(xué)就要遲到了！你自己決定吧！媽媽也很累，也沒(méi)時(shí)間教你起床哦！就算孩子看了電視，那么他第二天遲到了，也會(huì)遭到老師的責(zé)罵，自然就會(huì)吸取教訓(xùn)以后不再敢那么晚看電視了！
第二：我已經(jīng)回答了你的問(wèn)題了！
孩子多多少少都會(huì)喜歡鬧，喜歡鬧著要買東西！這個(gè)時(shí)候最好的回答是先委婉拒絕，如果孩子還繼續(xù)鬧，那就直接說(shuō)：這個(gè)話題結(jié)束了！我已經(jīng)回答了你的問(wèn)題了！如果孩子還繼續(xù)糾纏，那么也不要心軟！事后更要跟孩子說(shuō)清楚，這鬧脾氣買東西是非常不正確的`，是很糟糕的！
第三：媽媽不喜歡你這么做
不管孩子多么頑皮，在她的心理都是愛媽媽的！所有善用這一點(diǎn)，就可以更好的教育好孩子，當(dāng)孩子鬧脾氣的時(shí)候，你可以說(shuō)，雖然媽媽愛你，但并不喜歡你這么做！這么說(shuō)話可是有大好處的，不但可以讓孩子停止他的行為，也會(huì)讓他知道媽媽愛他，媽媽并不會(huì)因?yàn)樗男袨槎X得他很糟糕！
家庭教育文章 篇11
為子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都用心良苦，而最后的結(jié)果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開“神童”情結(jié)
許多父母比較重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)重的“神童”情結(jié)，結(jié)果忽略對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培養(yǎng)孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難
很多父母總是千方百計(jì)為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛護(hù)，殊不知，這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪失敗和挫折的機(jī)會(huì)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因而永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的'學(xué)校，它能折磨人，更能考驗(yàn)人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒(méi)有自我奮斗的意識(shí)，喪失獨(dú)立生活的能力而無(wú)法在社會(huì)上立足。
“精心”——樹立良好的榜樣
家庭是孩子性格著色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子通過(guò)觀察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì)生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果：或是大寫意的潑墨畫，或是污染整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費(fèi)，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約；自己看不起讀書人，卻要求孩子學(xué)有所成，最后教育結(jié)果往往事與愿違。所以，為孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著自己言行舉止的一筆一畫。
家庭教育文章 篇12
母蟹對(duì)小蟹說(shuō)：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不能直著走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽，我是照著您的樣子走的呀�！边@是說(shuō)，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導(dǎo)孩子。
“不管我死在什么地方，請(qǐng)不要把我同貴族、名流、富豪們?cè)嵩谝黄�，�?qǐng)把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴周圍普通的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑�！边@遺囑出自俄國(guó)籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個(gè)厚厚的筆記本，記滿尖酸刻薄、謾罵詛咒的語(yǔ)言。例如：“吃——讓蛆蟲把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來(lái)！”“縫——讓縫衣針扎死你！”……
原來(lái)，肖洛姆幼年失去母親，父親給他娶個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經(jīng)常用惡毒的語(yǔ)言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語(yǔ)，記錄在筆記本上。后來(lái)，他成作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語(yǔ)，都是從繼母那里“借”來(lái)的`。
事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。
家庭教育文章 篇13
當(dāng)女兒蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語(yǔ)的日子還記憶猶新；轉(zhuǎn)眼已成為亭亭玉立，聰慧可愛的少女。看著她漸漸成人，健康快樂(lè)地生活，我感到非常欣慰，也不禁感嘆日月如梭，歲月如流！
女兒的成長(zhǎng)離不開學(xué)校的培養(yǎng)，離不開老師的教育，同時(shí)也傾注了我們家長(zhǎng)的一片愛心，都說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”、“孩子是父母的影子”家長(zhǎng)的言傳身教，以及家長(zhǎng)本人的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)孩子的心理發(fā)展和個(gè)性的形成，有著十分重要的影響。
一、重視孩子健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣道德
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的身心健康，創(chuàng)建一個(gè)舒適、溫暖的家庭氛圍，是教育子女的第一步，使子女感受到親情的溫暖，培養(yǎng)子女的健康心理。
學(xué)習(xí)固然重要，孩子的心理健康更為重要。千萬(wàn)不能讓孩子沾染不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在生活上，不要一味地攀比，穿名牌。要把這攀比的心理放在學(xué)習(xí)和成績(jī)上。今天，誰(shuí)的成績(jī)好，我要努力的向他學(xué)習(xí)，勇于超越，這樣就有著你追我趕得學(xué)習(xí)氛圍。
孩子的道德品質(zhì)是至關(guān)重要的，然而，要培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，首先要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
葉圣陶說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就需要我們同教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法改變。
同時(shí)，作為父母自己的言談舉止對(duì)孩子的影響很大，孩子會(huì)在潛移默化中受其影響，所以我們要克服自己的不良習(xí)慣。教育孩子們尊老愛幼、尊師重德、誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)合作的精神。當(dāng)汶川、云南發(fā)生災(zāi)情時(shí)，女兒積極參與募捐活動(dòng)；在社區(qū)的活動(dòng)中，我和女兒一起慰問(wèn)社區(qū)老人，打掃衛(wèi)生。這些活動(dòng)使女兒覺得為別人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，非常有意義，自己也收獲了一份快樂(lè)。
二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自信，少份壓力多份輕松
“望子成龍，望女成鳳”，這是為人父母的期望。但如果這種期望超過(guò)了孩子所能承受的，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就妨礙孩子的幸福健康成長(zhǎng)。作為父母也不希望孩子為自己的期望而活著。讓孩子自由發(fā)展并不等于放任自流。孩子面臨的學(xué)習(xí)壓力很大，我不過(guò)分要求爭(zhēng)前幾名，但我一定要求她制定目標(biāo)，力求上進(jìn)�？荚嚦煽�(jī)和排名永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)最關(guān)心的事情。對(duì)于考試考好的時(shí)候，我會(huì)很高興地祝賀她，并叮囑她再接再厲，沒(méi)有最好，只有更好！如果考試考砸的時(shí)候，我不會(huì)一味地指責(zé)，鼓勵(lì)她，輔助她一起分析問(wèn)題，及時(shí)改正，一般不外乎不懂和粗心。不懂，一定要讓她訂正，直至弄懂為止；粗心毛病只能經(jīng)常督促。然后，粗心的毛病最重要的只能靠她自己去改正。
一次考試說(shuō)明不了什么問(wèn)題，人生沒(méi)有一帆風(fēng)順，總有起起落落，適時(shí)地敲一下警鐘，告訴她：‘人外有人，天外有天’，以更飽滿的狀態(tài)迎接下一次的挑戰(zhàn)！”
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母都是孩子的領(lǐng)航員。在她不自覺的時(shí)候，我們應(yīng)嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促；在她遇到困難的時(shí)候，我們進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)她的不足、特長(zhǎng)和興趣，有針對(duì)性展開引導(dǎo)。我們的目的不是為了她成名成家，我們只希望在她今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕�，更多地體味生活的樂(lè)趣！
孩子的心是敏感的，灑下什么樣的種子就會(huì)開出什么的花果，就會(huì)有什么樣的收獲。因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利悺⑸屏�、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田，不要讓“望子成龍，望女成鳳”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總會(huì)發(fā)光的！
三、建立友好信任的關(guān)系，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活美
和孩子成為朋友，播放她們喜歡的音樂(lè)，看她們喜歡的電視，聊她們喜歡的話題。尊重她們，聽她們的心聲，打開孩子們的心扉。讓她在校內(nèi)發(fā)生的事情，愿意與我們分享，思想上沒(méi)有隔閡。
在學(xué)習(xí)之余，要注意讓孩子適當(dāng)放松，周末晚上抽出一小時(shí)，與孩子一起散步、慢跑，并利用這一段時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常與孩子談?wù)勑�，隨時(shí)觀察其身心的變化，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)十五六歲，正處在青春期、叛逆期。這一階段的.孩子不會(huì)再像小時(shí)候那樣對(duì)父母言聽計(jì)從，對(duì)我們家長(zhǎng)說(shuō)的話，會(huì)嫌嘮叨、感到厭煩，會(huì)和我們家長(zhǎng)的交流已經(jīng)越來(lái)越少，常常一個(gè)人呆在房間內(nèi)玩電腦、看書。所以在交流中，我們應(yīng)尊重孩子的正確意見，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利，同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求。但有一點(diǎn)要牢記：家長(zhǎng)在某些事情上有“絕對(duì)權(quán)利”，平等只是相對(duì)的，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限。
當(dāng)然，我們要善于利用生活的小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
塑造孩子的身心健康，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，一直是我們的教育重點(diǎn)，只有身心健康的人才能經(jīng)得住生活的各種考驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)美，愛上美，對(duì)培養(yǎng)青少年的高尚情操大有裨益。音樂(lè)、閱讀、旅游等方式都能促使一個(gè)人心靈成長(zhǎng)的好途徑。學(xué)習(xí)樂(lè)器的這一過(guò)程中，能使孩子養(yǎng)成持之以恒的態(tài)度，更重要的是把孩子領(lǐng)進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，感受到藝術(shù)的魅力。閱讀——在揣摩鮮活的文字的過(guò)程中跟隨作者進(jìn)行精神之旅。在旅游的過(guò)程中，不但感受到了不同的人事風(fēng)俗，更重要的是開闊了孩子的視野、胸襟。
十年樹木，百年樹人。孩子的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)，說(shuō)出長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)慢不慢。“春種秋收”，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)有足夠的耐心、愛心等待孩子慢慢成長(zhǎng)，相信等待的過(guò)程也是我們一起成長(zhǎng)的過(guò)程。與愛同行，我們勇敢出發(fā)！
家庭教育文章 篇14
在日常生活中，有一些家長(zhǎng)讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活，可有些家長(zhǎng)一點(diǎn)活也不讓孩子干，說(shuō)是只要讓孩子管好怎樣學(xué)習(xí)就行了，讀書才是最重要的。這一觀點(diǎn)我很不贊同。
孩子讀書到底為的是啥？還不是為了將來(lái)投身于社會(huì)能夠立足罷了。那你沒(méi)有能力咋混呢？我們也應(yīng)該掌握一些基本的社會(huì)能力需求。首先，應(yīng)從社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)。但也得讀好書，才能更好的掌握。讀書不能讀“傻”書，要將從書本中的知識(shí)靈活的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。所以這些都是互相循環(huán)的，相輔相成。從勞動(dòng)中，體會(huì)快樂(lè)和樂(lè)趣。現(xiàn)在的中國(guó)家長(zhǎng)就是太過(guò)于重視學(xué)習(xí)和溺愛自己的孩子，而輕視于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力。溺愛不等于愛。
在現(xiàn)代社會(huì)里，大多數(shù)家庭都只有一個(gè)小孩。這樣父母的愛就都獻(xiàn)給了這個(gè)孩子。對(duì)這個(gè)孩子過(guò)分地疼愛。
一次在大街上走，我看到一個(gè)小孩在路上摔了一跤，他只是被一塊小石頭拌拉一下，這件事本是一件再也普通不過(guò)的事啦，就是小事一樁，小孩子摔一跤有什么大不了的�？删褪沁@么一件小事，卻讓我想到了如今的中國(guó)家長(zhǎng)。當(dāng)這個(gè)小孩子摔跤了以后，他的父母必會(huì)百般呵護(hù)地說(shuō)：“我的小寶貝兒，沒(méi)事吧，疼吧？”有些家長(zhǎng)甚至?xí)䦷Ш⒆尤嬲{(diào)查一下。這是不是離譜了些，本是一件極普通的事在中國(guó)家長(zhǎng)的眼里是都么重要的一件事呀！這不是愛，是溺愛！這反而會(huì)使孩子失去自主能力和缺乏自立心理，最終全面的依賴父母。“挫折孕育著成功”要想孩子成為一顆小苗，那不經(jīng)風(fēng)雨怎能在這多面的社會(huì)圈子中，茁壯成長(zhǎng)。
我覺得還是讓孩子多干一些力所能及的家務(wù)活，但也要抓住學(xué)習(xí)。這樣孩子在將來(lái)的生活中再會(huì)很輕松。這樣不僅可以讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，還可以讓孩子體會(huì)到父母的辛勞。只有從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，長(zhǎng)大了才能讓父母少操點(diǎn)心，成為一個(gè)有用的'人。如果家長(zhǎng)不讓孩子勞動(dòng)，把所有事情都包下來(lái)，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一些缺陷。像這樣慣養(yǎng)他們，長(zhǎng)大了只會(huì)做“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的廢物。
我同樣生活在一個(gè)充滿愛的家庭，可我的父母從來(lái)就嚴(yán)格地要求我，多做一下家務(wù)活。我的能力也慢慢地得到了培養(yǎng)。暑假的中午，父母不在家。我也只好自己為自己做飯，時(shí)間長(zhǎng)了我也便學(xué)會(huì)了。甚至還能為大家露一手瞧瞧。勞動(dòng)并不難，不知你愿否？
在現(xiàn)在激勵(lì)斗爭(zhēng)的社會(huì)中，有許多有能力的人，但你是否有本事與勇氣和他們競(jìng)爭(zhēng)。個(gè)人的能力在于培養(yǎng)。在一次次失敗和成功之間積累經(jīng)驗(yàn)，這樣你才會(huì)越走越遠(yuǎn)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。只要你愿意不斷磨練自己，就一定會(huì)取得最后的勝利！
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