高中物理教學(xué)總結(jié)模板錦集9篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的高中物理教學(xué)總結(jié)9篇，歡迎大家分享。
高中物理教學(xué)總結(jié) 篇1
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提升。但是據(jù)調(diào)查研究顯示，我國(guó)在高中物理教學(xué)方面還存在一定的不足，比如教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等，都有待進(jìn)一步完善。而且，我國(guó)在探討高中物理教學(xué)創(chuàng)新路徑方面也有待加強(qiáng)。物理與我們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，不僅可以解釋大量的自然現(xiàn)象，還可以開闊學(xué)生的視野。但是，物理作為高中各門學(xué)科中最難的課程之一，其對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力要求極高，尤其是力學(xué)部分成為學(xué)生考試中失分率最高的部分。因此，目前很多學(xué)生對(duì)物理都是望而生畏，學(xué)習(xí)積極性較差。為此，近幾年我國(guó)在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點(diǎn)改革對(duì)象，并提高了對(duì)物理教學(xué)的要求，明確指出要在完善教材的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、邏輯思維能力以及實(shí)踐能力。目前我國(guó)高中物理教學(xué)已經(jīng)初步形成了集靈活開放、注重學(xué)生發(fā)展、生成性于一體的教學(xué)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認(rèn)，我國(guó)高中物理教學(xué)缺乏創(chuàng)新。因此，如何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將一直是教育工作者努力探索的重點(diǎn)。
一、新課程改革環(huán)境下高中物理教學(xué)存在的問題
一：教學(xué)理念落后
我國(guó)高中物理教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的根本原因在于教學(xué)理念的落后。目前我國(guó)很多教師仍然堅(jiān)持陳舊教學(xué)觀念和方法，教學(xué)方式過于古板，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。據(jù)學(xué)生反映，教師在物理課中一般采用“填鴨式”教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸。而且在課堂中教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。這樣不僅不利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
二：實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏
高中物理的實(shí)踐教學(xué)主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，但是目前我國(guó)高中物理教學(xué)普遍缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，但是，我國(guó)很多高中物理教學(xué)中缺乏實(shí)驗(yàn)室，很難開展實(shí)驗(yàn)操作課程。此外，實(shí)驗(yàn)操作課程應(yīng)該以提高學(xué)生的動(dòng)手能力為教學(xué)目標(biāo)，但是現(xiàn)實(shí)中往往是教師一人在做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是旁觀者，難以將理論運(yùn)用于實(shí)踐，不利于提高學(xué)生物理的綜合素質(zhì)。
三：教學(xué)方式落后
目前我國(guó)高中物理教學(xué)方式比較落后，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)手段上。首先我國(guó)高中物理教學(xué)方法十分單一，并且缺乏與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如師生關(guān)系沒有創(chuàng)新，依然是教師高高在上、學(xué)生在講臺(tái)下死記硬背，這不利于師生之間的交流與思維的碰撞。其次，我國(guó)很多高中物理教學(xué)中都沒有采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)，教師很難將抽象的力學(xué)知識(shí)具體化，不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新發(fā)展高中物理教學(xué)的具體方法
一：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念
我國(guó)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確高中物理教學(xué)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高其動(dòng)手操作能力。因此，在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為教學(xué)主體，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行施教。在學(xué)習(xí)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二：改善物理教學(xué)環(huán)境
我國(guó)高中物理教學(xué)過程中應(yīng)該進(jìn)一步注重實(shí)踐教學(xué)與多媒體教學(xué)。首先，我國(guó)要不斷加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度，積極完善高中物理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)現(xiàn)器材，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。其次，高中學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提倡多媒體教學(xué)。比如通過幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給學(xué)生，有利于把抽象的理論知識(shí)具體化。此外，還可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為教學(xué)設(shè)置情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
三：采用先進(jìn)教學(xué)方式
我國(guó)高中物理教學(xué)應(yīng)該積極研究新的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)方式。首先，在新課程改革背景下對(duì)高中物理教材內(nèi)容進(jìn)行改革，進(jìn)一步與實(shí)踐相結(jié)合，從而有利于引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)對(duì)教材中的難點(diǎn)進(jìn)行拓展，使學(xué)生能夠從多方面深入探究理論知識(shí)。其次，增加師生之間的互動(dòng)，創(chuàng)造新型的師生關(guān)系，這樣不僅有利于教師進(jìn)一步掌握學(xué)生的基本情況，還有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述，我國(guó)高中物理教學(xué)在取得成績(jī)的同時(shí)也存在嚴(yán)重的不足亟待解決，尤其是關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、掌握新的教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生為主體。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
高中物理教學(xué)總結(jié) 篇2
一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了，回顧高三一年的教學(xué)工作，有快樂也有苦惱，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，當(dāng)然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處，希望在未來的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標(biāo)明確、措施得當(dāng)，更希望通過我們的盡職盡責(zé)，使我們?cè)俅蚊鎸?duì)高考結(jié)果時(shí)能夠有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結(jié)和反思：
一、教學(xué)方面：
1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間怎樣安排更合理：
對(duì)物理學(xué)科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬(不包含實(shí)驗(yàn))
第二輪：1月中旬——4月中旬
第三輪：4月中旬——五月底
2、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：
第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把知識(shí)和規(guī)律熟悉并掌握，我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式，在該過程中要總結(jié)出常用的二級(jí)結(jié)論，強(qiáng)調(diào)必須掌握的內(nèi)容，知識(shí)要講全，但不宜過慢。因?yàn)閷W(xué)生能力真正的提升應(yīng)該在二輪復(fù)習(xí)中。短時(shí)間內(nèi)促使掌握已學(xué)內(nèi)容并能及時(shí)復(fù)習(xí)的方法是要有及時(shí)的測(cè)驗(yàn)、課堂提問、章末測(cè)試。學(xué)生要有課堂筆記。對(duì)測(cè)試成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)關(guān)注和關(guān)心。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，建議成績(jī)好的同學(xué)做天利38套題，目的是要考查一下對(duì)知識(shí)的熟練掌握程度。
第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立知識(shí)間的聯(lián)系和應(yīng)用，提高學(xué)生的分析、綜合能力。
提升方法：
對(duì)老師：對(duì)一個(gè)物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝，對(duì)易錯(cuò)題，典型題，二級(jí)結(jié)論要強(qiáng)調(diào)，設(shè)置障礙并舉一反三;同時(shí)要訓(xùn)練規(guī)范答題。
對(duì)學(xué)生：要求學(xué)生對(duì)知識(shí)全面掌握，融會(huì)貫通;通過習(xí)題鞏固概念，必要時(shí)以考代練。
二輪復(fù)習(xí)后期建議成績(jī)好的同學(xué)做金考卷或其它有一定難度的套題，中等生坐38套題，至少做10套。
第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的整合與綜合應(yīng)用，查缺補(bǔ)漏，回歸課本。對(duì)學(xué)生的能力要求是做過的題型保證不錯(cuò)，每一章易錯(cuò)題和典型題，重點(diǎn)知識(shí)做到心中有數(shù)，有目的的訓(xùn)練運(yùn)算能力，會(huì)規(guī)范答題。
3、高三的作業(yè)安排：
(1)復(fù)習(xí)講過的知識(shí)、看前面做錯(cuò)的題并強(qiáng)化總結(jié)。
(2)每天都有作業(yè)，作業(yè)量比第二天要講的略多一點(diǎn)。
(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提問。
4、本屆高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)：
經(jīng)驗(yàn)：知識(shí)點(diǎn)概括全面，注重了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié)，抓住了講練考判評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)注重了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯(cuò)問題的區(qū)別，并有專題訓(xùn)練，注重了方法和思路的滲透; 加強(qiáng)了二級(jí)結(jié)論的記憶和應(yīng)用，大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測(cè)試提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強(qiáng)化了審題的重要性，提高了做大題的正確率。
教訓(xùn)：在一輪復(fù)習(xí)中對(duì)少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最后完全失去信心;在二輪復(fù)習(xí)中對(duì)尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對(duì)性不夠。
在復(fù)習(xí)過程中要采取抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能掉隊(duì)，尖子生不僅要自己學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人。
二、高考物理試卷分析：
20xx年高考試題中規(guī)中矩，試題突出了對(duì)主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容的考查(力和運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系、場(chǎng)和路)，不避諱陳題，知識(shí)覆蓋面較大，體現(xiàn)了以學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合為主的原則。基本概念、基本規(guī)律、基本方法、主干知識(shí)、核心知識(shí)的考查仍是重點(diǎn)。主干知識(shí)題目主要來源于《考試大綱》中的Ⅱ級(jí)要求，由于試題量較少，一些題目考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同一個(gè)題目可以使不同的物理規(guī)律、方法交織在一起，綜合性較強(qiáng)。
具體體現(xiàn)在：
注重主干知識(shí)的考查，突出核心知識(shí)。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。
2、體現(xiàn)了新課改的理念：選擇性，時(shí)代性，實(shí)用性。
24題以“北京奧運(yùn)會(huì)”為背景，考生根據(jù)信息建立物理模型，體現(xiàn)出時(shí)代性。 23題電路連接，考生的基本操作能力通過實(shí)用性實(shí)驗(yàn)試題得到了很好的考查。
3、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅硎瞿芰Φ目疾�，熟練掌握基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)的基本原理和方法。
4、繼續(xù)加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用。
圖形、圖像問題年年必考，今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題通過數(shù)形結(jié)合來討論、分析、計(jì)算。
三、從能力和方法上透視高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
高考會(huì)越來越重視對(duì)考生五個(gè)能力的考查。如利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力，考查圖像、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。
一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設(shè)法、類比推理、賦值法等等。
20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有：
(1)抓好物理基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，向教材要基礎(chǔ)，認(rèn)真研讀《考試大綱》，研究《考試說明》，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);
(2)加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。提高解答物理問題的能力，重點(diǎn)放在讀題審題，抓住關(guān)鍵的語句，建立物理模型，對(duì)應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上。
(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打。
(4)準(zhǔn)備一個(gè)積累本，學(xué)會(huì)自己總結(jié)提煉，建立方法技巧檔案。
(5)學(xué)生要緊跟教師走，提高課堂聽課效率。
四、學(xué)生如何在高考答題中多得分：
1、要提高審題質(zhì)量
審題是求解物理問題成敗的關(guān)鍵：對(duì)關(guān)鍵詞句，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的物理過程，把問題具體化、形象化。加強(qiáng)相似物理情景間的聯(lián)系，從而找到解決問題的途徑。審題要仔細(xì)，不能受思維定式干擾。
2、先易后難一氣呵成
試卷到手后，利用動(dòng)筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題，做到心中有數(shù)，本著“先易后難”的原則，確定科學(xué)的答題順序，盡量減少答題過程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。
3、合理分配時(shí)間
選擇題的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點(diǎn)一道題)，實(shí)驗(yàn)題應(yīng)10分鐘左右，兩道計(jì)算題應(yīng)20分鐘左右，兩道選做題10分鐘左右，這樣用在物理上的總時(shí)間應(yīng)接近1個(gè)小時(shí)。答題時(shí)為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計(jì)算題，在題卡上做標(biāo)，率先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3，答題時(shí)要力求慢開始，早入境，快答題，穩(wěn)結(jié)束。
4、注意解題規(guī)范
要注意兩個(gè)方面的規(guī)范，
1、書寫表達(dá)的規(guī)范，是提高高考成績(jī)的一種有效途徑。不要為了節(jié)省時(shí)間，在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在評(píng)卷時(shí)是要扣大分的。要力求做到會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，全就得滿分。
2、思路規(guī)范，分析問題時(shí)不能省略一些基本的步驟，養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣�？忌约阂氲姆�(hào)應(yīng)說明它代表哪個(gè)物理量。解題時(shí)最好用常規(guī)方法，如果所用方法比較特殊一定要有詳細(xì)的說明，以便閱卷老師能理解你的解題思路。
4、盡量不要空題，不會(huì)做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關(guān)鍵時(shí)候“濫竽”也是可以“充數(shù)”的。
5、正確面對(duì)新情景新素材中的新問題
考題中肯定會(huì)出現(xiàn)一些新情景的新問題，這類問題的特點(diǎn)是：“立意新，難度不大”，“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”。這類應(yīng)用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律、方法，是比較容易發(fā)現(xiàn)突破口，找到落點(diǎn)的。
五、隨想：
我一直以為，高三這一年的成功與否智力因素是一方面，而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要，要完成這重要的三部曲教師責(zé)無旁貸。
教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，除了專業(yè)知識(shí)外，教師的品格、情感、言行、才華也是教學(xué)的一個(gè)方面，親其師，信其道，一個(gè)教師如果能更深一步的走入學(xué)生的心靈，要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責(zé)。
高三階段學(xué)業(yè)壓力大，情緒變化大，當(dāng)壓力過大時(shí)學(xué)生容易自我否定，自我放棄，老師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒，幫助他們建立信心，永不放棄。高三階段的經(jīng)歷會(huì)影響學(xué)生們的人生態(tài)度和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
我常想：一個(gè)人生活在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了自信和豁達(dá)，長(zhǎng)大了會(huì)以一顆寬容的心去包容一切，同時(shí)也被別人包容;如果一個(gè)人總生活在批評(píng)嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長(zhǎng)大了他會(huì)對(duì)別人挑剔，同時(shí)也會(huì)被人挑剔，前者的未來是幸福的，后者是不幸的。多年教學(xué)，讓我意識(shí)到，老師不經(jīng)意的一句話，也許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。老師真誠(chéng)的關(guān)心和幫助也會(huì)開啟學(xué)生心靈的一扇窗。
以上是我個(gè)人的一些心得體會(huì)，感悟和總結(jié)，我很懷念我們高三物理組這個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)，懷念我們?cè)诮虒W(xué)和生活中的互幫互助，懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)心理解和付出，讓我看到了人性的光輝。
高中物理教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期，本人擔(dān)任高三2、3班的教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、整體的教學(xué)工作安排
第一個(gè)階段：從開學(xué)到3月份，完成第一輪復(fù)習(xí)。主要是在上學(xué)期的的基礎(chǔ)上繼續(xù)全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識(shí)，為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基矗。
第二個(gè)階段：從3月中旬開始，進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對(duì)在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：振動(dòng)和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動(dòng)量專題，這些是高考必考的知識(shí)點(diǎn)且我校的學(xué)生比較容易拿到的。
第三個(gè)階段：從5月份開始：
1、回歸課本，專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并對(duì)所有內(nèi)容排隊(duì)歸類，參考外地資料，就題目?jī)?nèi)容，題目類型再拾遺補(bǔ)缺。
2、在回歸課本的同時(shí)配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)問題。
二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)
通過這學(xué)期的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識(shí)。
2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系�！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過早。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對(duì)能力的考核放在首要位置，通過對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低�？荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。3。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練�，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤Ｃ恳徽鹿?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。
高中物理教學(xué)總結(jié) 篇4
依據(jù)新課標(biāo)，物理這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕疽螅嗄陙�，制約高中物理教學(xué)活動(dòng)的瓶頸恰是物理實(shí)驗(yàn)。為了更有利于選修部分教學(xué)，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新課程教學(xué)目標(biāo)，在一年多實(shí)踐的基礎(chǔ)上，冷靜思考、認(rèn)真總結(jié)，并就我們?cè)诂F(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中做出的實(shí)施方案，談感悟點(diǎn)滴。
一、準(zhǔn)確把握物理實(shí)驗(yàn)及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，科學(xué)定位不同類型實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。
物理實(shí)驗(yàn)是以掌握物理要素及其相互間規(guī)律為目的，依賴儀器，通過人工復(fù)制和調(diào)控，減少次要因素的干擾，突出研究對(duì)象和研究的過程，且便于重復(fù)操作的一種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我們所講的物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)實(shí)驗(yàn)，它與物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究而做的物理實(shí)驗(yàn)----科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科研方法與結(jié)論預(yù)期等方面是有區(qū)別的。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是師生互動(dòng)，生生合作，通過實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、儀器選擇、數(shù)據(jù)采集、信息處理、分析論證等達(dá)到教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡倪^程。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)是目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是目標(biāo)達(dá)成的手段，兩者互相滲透，相輔相成，在物理教學(xué)中是一個(gè)有機(jī)的整體，以致于我們?cè)诮虒W(xué)中常常都不予以區(qū)分。實(shí)際上搞清兩者的關(guān)系，對(duì)于我們的教學(xué)是至關(guān)重要的，因?yàn)椴煌愋偷奈锢韺?shí)驗(yàn)，在教學(xué)中的要求和功能不同。 依據(jù)高中物理實(shí)驗(yàn)分類，具體分析如下：
技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生掌握基本物理儀器的調(diào)整、使用方法及其注意事項(xiàng)。所以突出使用儀器的規(guī)范化訓(xùn)練，使學(xué)生正確的應(yīng)用儀器進(jìn)行測(cè)量、觀察和讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看儀器說明書，學(xué)會(huì)使用儀器是主要任務(wù)。
測(cè)定性實(shí)驗(yàn)主要用來測(cè)量某些物理量或物理常數(shù)。測(cè)定性物理實(shí)驗(yàn)總是根據(jù)一定的物理原理進(jìn)行測(cè)量。因此，組織該類物理實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵的問題是使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理或基本公式，確定待測(cè)量和相關(guān)量之間的關(guān)系，以及如何進(jìn)行測(cè)量。
驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之后進(jìn)行的。其目的是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理規(guī)律的正確性，加深對(duì)物理知識(shí)的理解和訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能。它要求學(xué)生必須正確的理解所驗(yàn)證的物理規(guī)律的內(nèi)容和使用條件、明確實(shí)驗(yàn)的目的和方法。由于實(shí)驗(yàn)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)誤差，因此，必須向?qū)W生說明誤差的允許范圍，且在誤差的范圍之內(nèi)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就可以認(rèn)為與物理規(guī)律相符合，不能要求實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和理論結(jié)果完全一致。
制作和裝配性實(shí)驗(yàn)是為了鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作技能和技巧。
探究性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之前進(jìn)的，也可以稱為探索性實(shí)驗(yàn)。其目的是讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，分析、歸納、總結(jié)出物理規(guī)律。或按照提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證、評(píng)估、交流與合作的步驟探究物理規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，感悟物理規(guī)律的形成過程，掌握探究自然規(guī)律的思想方法。
在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)從不同類型實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在價(jià)值出發(fā)，有所側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的六種能力，為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要走出每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都必須按照科學(xué)探究的七過程進(jìn)行的誤區(qū) ，準(zhǔn)確、科學(xué)、有效的確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。
二、關(guān)注新課程中實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的悄然變化
1、物理實(shí)驗(yàn)的趣味化
物理實(shí)驗(yàn)根源于假設(shè)加驗(yàn)證的探究性質(zhì)，這決定它具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大功能。但是，以往物理教學(xué)因過分強(qiáng)調(diào)“學(xué)科中心”和“知識(shí)系統(tǒng)”，使物理實(shí)驗(yàn)的“學(xué)術(shù)化”傾向十分明顯。國(guó)內(nèi)外的各種調(diào)查顯示，很多中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣正在明顯降低，甚至一些學(xué)生放棄了對(duì)物理的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致這一狀況的原因固然是多方面的，但物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芊窦ぐl(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲望應(yīng)是一個(gè)主要因素，這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)要求的，應(yīng)該引起我們的關(guān)注與思考。 如《質(zhì)點(diǎn) 參考系與坐標(biāo)系》課后科學(xué)漫步中認(rèn)識(shí)GPS；《機(jī)械能守恒定律》教學(xué)中補(bǔ)充關(guān)于單擺模型的碰鼻實(shí)驗(yàn)；《互感與自感》一節(jié)課后練習(xí)中“劉偉為何有電擊感。等，這些實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，趣味性強(qiáng)，效果也明顯，有效地提高了物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，創(chuàng)設(shè)出趣味實(shí)驗(yàn)等新的實(shí)驗(yàn)形式，使實(shí)驗(yàn)系列化、多樣化，這正是今后教學(xué)中需要強(qiáng)化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)途徑。
2、物理實(shí)驗(yàn)的微型化
微型實(shí)驗(yàn)同常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，具有儀器簡(jiǎn)單、村料少、省時(shí)省力、現(xiàn)象明顯等特點(diǎn)。由于微型實(shí)驗(yàn)來源于生活、應(yīng)用于生活，能極大地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，由于微型實(shí)驗(yàn)的器材來源廣泛，取材容易，可達(dá)到人手一套器材，從而能實(shí)現(xiàn)人人動(dòng)手。學(xué)生通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和自制教具或?qū)W具，既訓(xùn)練動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，又增強(qiáng)了自信心，既體驗(yàn)了自主實(shí)驗(yàn)的成就感，又強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)的參與意識(shí)。如自由落體測(cè)反映時(shí)間就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)微型化的典例。又如用書和本子構(gòu)成斜面，用直尺測(cè)鋼球在水平桌面上的運(yùn)動(dòng)速度等。
3、物理實(shí)驗(yàn)的生活化
物理是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，物理現(xiàn)象無時(shí)不在，無處不有，物理知識(shí)廣泛地滲透到個(gè)人和社會(huì)生活的各個(gè)方面。為此，我們有理由創(chuàng)設(shè)一些新的物理實(shí)驗(yàn)形式，如“生活中的物理實(shí)驗(yàn)”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物理對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值，營(yíng)造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)的生活”和“生活中的科學(xué)”等教育。如通過運(yùn)動(dòng)照片測(cè)相機(jī)曝光時(shí)間，制作靜電除塵刷等。
4、物理實(shí)驗(yàn)的社會(huì)化
將“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”、“面向全體學(xué)生的物理”這些理念落實(shí)到物理教學(xué)中，要求整個(gè)課堂教學(xué)貼近生活、貼近社會(huì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的物理”。作為物理教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，實(shí)驗(yàn)尤其要注意聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際。這一方面可以提高學(xué)生的科學(xué)興趣，使學(xué)生感到物理就在自己的身邊；另一方面也可使學(xué)生在掌握物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解其應(yīng)用的原理。因此，通過物理實(shí)驗(yàn)來解釋和解決日常生活中的社會(huì)化問題，如：怎樣用聲控、光控元件節(jié)能？如何控制大城市的光污染等，借拓展物理實(shí)驗(yàn)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生的致用能力，具有十分重要的意義。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與課堂實(shí)施案例
1、 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施
在設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，必須從“三個(gè)維度” 來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。具體做法是：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用；經(jīng)歷實(shí)錄過程體現(xiàn)技能和方法；借助數(shù)據(jù)處理及實(shí)驗(yàn)總結(jié)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)價(jià)值觀。同時(shí)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，即在實(shí)驗(yàn)的全過程中自始至終抓好"七個(gè)正確"，即：選擇儀器正確、安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確、操作規(guī)程正確、觀察方法正確、測(cè)量讀數(shù)正確、處理數(shù)據(jù)正確、實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。
2．深入鉆研新教材，挖掘?qū)嶒?yàn)因素，清晰實(shí)驗(yàn)處理對(duì)策
對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，新教材在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和編寫上也采取了許多措施，傳統(tǒng)課本上的分組實(shí)驗(yàn)，有詳盡的方法與步驟，有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)記錄表格，新教材徹底改變了這一傳統(tǒng)做法，書上沒有列出哪一個(gè)是分組實(shí)驗(yàn)。即新教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視，體現(xiàn)在通過實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想，發(fā)展知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣和能力。另外，新課標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體做法、使用器材等沒有作出明確規(guī)定，這樣做的目的是使得各�？梢砸虻刂埔说剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就要求教師要深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，深入鉆研教材，弄清楚哪些應(yīng)該象過去分組實(shí)驗(yàn)?zāi)菢犹幚恚男⿷?yīng)該作為演示實(shí)驗(yàn)。我們的做法是，千方百計(jì)讓每一個(gè)可能由學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)均成為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，由于新教材較之舊教材的變動(dòng)很大，加上新教材又有許多版本，有些實(shí)驗(yàn)器材不配套、跟不上，沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)器材可供使用，這就要求老師們重視對(duì)舊實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)，必要時(shí)可做一些自制教具，才能實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。
高中物理教學(xué)總結(jié) 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任高二（7）班、高二（11）班和高三（5）班的物理教師，高二已完成選修3-1的教學(xué)任務(wù)，高三初步完成了第一輪復(fù)習(xí)，現(xiàn)將我的具體教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、適當(dāng)降低教學(xué)起點(diǎn)，堅(jiān)持以基礎(chǔ)為重
以往高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，到頭來發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)不牢，本學(xué)期我適當(dāng)降低了教學(xué)起點(diǎn)，注重讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。高二的新課，我特別注重夯實(shí)基礎(chǔ)，要求學(xué)生弄清新知識(shí)的來龍去脈，不僅要知其然，還要知其所以然。對(duì)高三的一輪復(fù)習(xí)，我非常重視回歸教材，摒棄一味抱著復(fù)習(xí)資料教學(xué)的老套路，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法讓學(xué)生回顧每一個(gè)知識(shí)考點(diǎn)，避免炒剩飯，努力做到創(chuàng)造性的重復(fù)。
二、堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練、先練后講的練習(xí)模式
我講的例題就是學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練的習(xí)題，基本上做到了趁熱打鐵、精益求精，著重講學(xué)生做起來很糾結(jié)的問題，同時(shí)要求他們及時(shí)糾錯(cuò)，在訂正自己錯(cuò)題的基礎(chǔ)上提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為常規(guī)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充
學(xué)無止境、教無定法，我認(rèn)為在教學(xué)上不妨大膽借鑒相關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，為此我精心搜集了一些適切性好、片長(zhǎng)一二十分鐘的教學(xué)視頻，根據(jù)自己的教學(xué)需要而有機(jī)穿插在課堂教學(xué)中，為的是拓寬學(xué)生的思路，克服我本人教學(xué)的局限性。實(shí)踐表明，這種做法的效果不錯(cuò)，也有利于我業(yè)務(wù)能力的提高。
四、盡量把課講得深入淺出，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣
我備課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是讓學(xué)生有獲得感，盡量讓他們聽得津津有味，而不是昏昏欲睡。因此我把教學(xué)效率當(dāng)作頭等大事，一節(jié)課下來，我都要捫心自問，這節(jié)課我?guī)椭鷮W(xué)生解決了哪些問題。如果哪節(jié)課的'效果不盡如人意，我都要及時(shí)反思、找出補(bǔ)救的辦法。
五、借助網(wǎng)絡(luò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)視頻，以補(bǔ)己之短
“學(xué)然后知不足，教然后知困”。當(dāng)我在教學(xué)上遇到困惑時(shí)，我總迫不及待地上網(wǎng)找資料，尤其喜歡學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的教學(xué)視頻。非常感謝坤哥物理、宋曉磊系列教學(xué)視頻等資源對(duì)我物理教學(xué)的啟發(fā)，我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并堅(jiān)信“他山之石，可以攻玉”。
當(dāng)然我在學(xué)習(xí)期刊論文及論文撰寫方面基本上是一片空白，這一點(diǎn)要大力改進(jìn)。
高中物理教學(xué)總結(jié) 篇6
伴隨著刺骨的寒風(fēng)，緊張忙碌的高一上學(xué)期即將結(jié)束。回想這個(gè)學(xué)期來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，也有不少的無奈。參加工作至今已6年，并當(dāng)了4年的班主任，因此在各方面都積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但隨著教育的進(jìn)行，社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸信息的途徑很多等等諸多原因，使得學(xué)校生源的整體素質(zhì)較前幾年都有所下降。
我們學(xué)校的教學(xué)班都是平行班，我所任教的是七、八兩個(gè)的物理課，每個(gè)班的特點(diǎn)不同。8班因?yàn)楸救耸前嘀魅危芏嗤瑢W(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅。然而從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學(xué)沒有對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很認(rèn)真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。同時(shí)8班也是這兩個(gè)班中上課的感覺最好的一個(gè)，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理很感興趣，也肯動(dòng)腦思考，接受能力比較強(qiáng)，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來。7班是任課教師認(rèn)為的上課紀(jì)律比較難保證的班，但我認(rèn)為7班的紀(jì)律還是不錯(cuò)的，紀(jì)律有了保證，上課才能讓那些想聽課的愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生有所收獲。
但這兩個(gè)班的學(xué)生總體來講都存在"懶"的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆、懶得動(dòng)腦懶得總結(jié)。針對(duì)這種情況，我盡量做到以下幾點(diǎn)：
1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提，總的來說，這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò)，幾個(gè)"活躍分子"都反映物理老師厲害，不敢隨便說話。
2.講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時(shí)停下來，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行思考并總結(jié)。
3.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。
4.注重"情景"教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對(duì)于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡(jiǎn)單情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個(gè)詞就是"情景",每講一道題，我都會(huì)提醒學(xué)生"見過這樣的情景嗎?""你能畫出情景圖嗎?""注意想象和理解這個(gè)情景"。
5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對(duì)比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。
6.重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題時(shí)我把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力。
一個(gè)學(xué)期來，我也遇到很多困難。由于課時(shí)有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，高中物理對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高，很多時(shí)候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫，導(dǎo)致很多學(xué)生反映"一聽就懂，一做就不會(huì)"。
這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個(gè)問題。由于我是8班班主任，對(duì)7班學(xué)生談話的次數(shù)非常少，今后我將盡可能抽出時(shí)間和7班的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，以期待來年取得更好的成績(jī)！
高中物理教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，可我相信工夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時(shí)作了很多新課程高考和會(huì)考題。這使我對(duì)新課程高考和會(huì)考方向有了一定的了解，但肩負(fù)高一四個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中，我個(gè)人認(rèn)為有些措施還是有收效的。
一、熱愛學(xué)生，平等相處，親密合作。
在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生熱愛,投入教學(xué)熱情才會(huì)高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流，營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師，才接受老師所教的知識(shí).所以,師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達(dá)到和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識(shí)性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。
1、情境教學(xué)
在教學(xué)中,精心設(shè)置情境.如,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí)，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學(xué)生猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計(jì)題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化
小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程. 如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類型，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實(shí)際情況，嘗試讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)加以小結(jié)、整理。
在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，我堅(jiān)持“立體分層”原則，依次讓一名成績(jī)優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學(xué)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺，探求新知設(shè)下伏筆。
考試復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)體系間的聯(lián)系，將知識(shí)編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對(duì)上題目擊破，學(xué)生自由地駕馭知識(shí)。
三、換位教學(xué)
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄的特點(diǎn)，我特別注重?fù)Q位教學(xué)。
老師對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉，隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí)，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識(shí)。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，學(xué)生對(duì)我的教學(xué)還是非常滿意，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)新課程變化還有點(diǎn)估計(jì)比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評(píng)，內(nèi)容比較好，考完后學(xué)生高興，我也感到欣慰。
無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。
高中物理教學(xué)總結(jié) 篇8
高中物理教學(xué)反思
摘要：新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
關(guān)鍵詞：新課改 高中物理 教學(xué)反思
高中物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實(shí)踐合理性為目的，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過程。就下來就這個(gè)問題進(jìn)行具體闡述。
一、對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的反思
傳統(tǒng)物理教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)教育目的的價(jià)值取向的偏差，往往僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象和客體，忽視學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體性的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：（1）重教師而不重學(xué)生，如講細(xì)講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演，往往就被認(rèn)為是一節(jié)好課；（2）重管教而不重自覺，如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨(dú)立判斷；（3）重統(tǒng)一而不重多樣，如學(xué)生幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自行規(guī)劃、安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，教學(xué)要求強(qiáng)求一律，學(xué)生間的個(gè)性差異得不到承認(rèn)；（4）重傳授而不重探索，如將學(xué)生視為承受知識(shí)的容器，教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替；(5)重繼承而不重創(chuàng)新；(6)重結(jié)果而不重過程；（7）重考試成績(jī)而不重全面發(fā)展??這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加。
高中物理教學(xué)總結(jié) 篇9
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識(shí)，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大.
本人針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況，采取了一系列措施，具體做法如下：
高一2班的具體做法：
1、針對(duì)高2班的具體情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這個(gè)班是文科班,物理成績(jī)不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2.在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力 。
講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系.
高一年11班的做法：
1、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)。該班原先物理成績(jī)一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并對(duì)典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平時(shí)的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
高一12班的具體做法
1、針對(duì)高一12班的具體情況，制定了一系列方案：對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
2、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這些問題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。
3、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
4.平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。反復(fù)練習(xí)。
當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處，例如有時(shí)分層教育方面做得不夠，在平行班的教學(xué)中難度過大，導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，成績(jī)有點(diǎn)滯后，平時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠，自己的教學(xué)水平提高不快等，今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教育水平得到一個(gè)大的提高。
最后用一句名言作為本文的結(jié)束一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理。
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