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英語期末考試分析總結(jié)

時(shí)間:2024-03-29 17:28:36 林強(qiáng) 總結(jié) 我要投稿
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英語期末考試分析總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的英語期末考試分析總結(jié),歡迎大家分享。

英語期末考試分析總結(jié)(精選15篇)

  英語期末考試分析總結(jié) 1

  一場(chǎng)準(zhǔn)備了很久,等待了很久的期末考試終于結(jié)束了?吹匠煽(jī)我們英語老師感到了一絲喜悅。

  在本次教育局組織的全市年終統(tǒng)考中,我們學(xué)校的英語成績(jī)以最高平均分,名列前茅。這離不開全體英語老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和學(xué)生們的共同努力。

  下面我們將把在英語教學(xué)過程中總結(jié)的一些方法和做法,與大家一起分享,以邊更好交流。

  一、對(duì)于單詞的記憶:我們采取先自學(xué)再點(diǎn)撥的方法,讓學(xué)生掌握常見字母組合的發(fā)音,達(dá)到“見單詞能讀“的水平。每天堅(jiān)持聽寫3-5個(gè)重點(diǎn)單詞,同桌判分,加強(qiáng)單詞記憶。

  二、對(duì)于重點(diǎn)句子:學(xué)完每個(gè)單元學(xué)生自己總結(jié)中重點(diǎn)句型,利用課前5——10分鐘時(shí)間朗讀背誦。

  三、對(duì)于語法的掌握:每人有一本課堂筆記本,主要記錄學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要掌握的一些語法、詞匯等方面的知識(shí)和改正一些作業(yè)錯(cuò)題。

  四、對(duì)于課文的掌握要求:要求一單元背誦1——2篇范文,增強(qiáng)語感和寫作時(shí)參考。

  五、對(duì)于后進(jìn)生:我們實(shí)行“因人而異,因材施教”的.方法,不同程度的學(xué)生有不同的要求,在課堂上多用鼓勵(lì)性語言,增強(qiáng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

  六、課下以自結(jié)組為單位,對(duì)已學(xué)過的知識(shí)加以提問——鞏固——提高,達(dá)到溫故而知新。

  以上幾方面只是我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中總結(jié)出的一些方法,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位不吝賜教。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作我們付出了很多,也收到了滿意的回報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)的信任使我們精力充沛,干勁十足。學(xué)生的渴求,更讓我們信心倍增。在今后的工作中,我們會(huì)更加努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)過程中再創(chuàng)佳績(jī)。我們相信有耕耘總會(huì)有收獲。

  英語期末考試分析總結(jié) 2

  一、基本情況

  為了較好地考查每位學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,我校于元月20號(hào)參加由縣教研室統(tǒng)一命題,統(tǒng)一組織的期末考試。應(yīng)該說過程嚴(yán)密而又科學(xué),且公平公正。

  二、學(xué)生情況分析

  從整體情況看,學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步,知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用,正逐漸的形成。學(xué)生的成績(jī)正在穩(wěn)步提高,這是學(xué)校的重視,老師和學(xué)生的共同努力的結(jié)果。

  三、試卷情況分析

  1、這次英語測(cè)試仍然分聽力和筆試兩個(gè)部分,注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查,注重素質(zhì)教育,注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,試卷難易程度面向全體學(xué)生。試題量較多,靈活性大。不僅考察知識(shí)的掌握情況,還考察學(xué)生的靈活運(yùn)用能力和邏輯思維能力;倔w現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、全面性的命題原則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的`考核和測(cè)評(píng)。

  2、試卷特點(diǎn)

  從整體情況看,題量適當(dāng),題型較全,知識(shí)面較廣,難易結(jié)合,注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)所學(xué)知識(shí)分析和解決問題能力的檢測(cè)。充分體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn),生活中語言運(yùn)用較多。

  三、學(xué)生答卷總體情況分析

  本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮很好,各校的成績(jī)都有提高,特別是六年級(jí),學(xué)生的平均分達(dá)到80分左右,較以往有了很大提高,十分難得。三年級(jí)學(xué)生雖然剛接觸英語,但是大部分班級(jí)平均分仍然能達(dá)到90分,成績(jī)非常理想。

  1、學(xué)生對(duì)于詞匯的幾種形式掌握較好。

  從本次考試卷面看,大部分孩子能較好地掌握教材中的相關(guān)題型,詞匯的分類,書寫,連線等題型都能準(zhǔn)確做答。

  2、學(xué)生對(duì)考試常識(shí)有了明顯的進(jìn)步。

  比如:書寫工整、干凈,不使用涂改液等等。

  總體分析:通過試卷我們可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語知識(shí),基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)。才使得這次英語各年級(jí)的成績(jī)都有提高。

  四、存在的問題;

  從每位教師試卷的分析來看,普遍還存在著以下幾方面的問題:

 。1)聽力(選擇句子的正確應(yīng)答)每個(gè)年級(jí)學(xué)生都失分較多。反映出平時(shí)教師對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練還不夠。

 。2)選擇題丟分較多。反映出學(xué)生運(yùn)用和理解語言的能力不強(qiáng),對(duì)于詞匯和句子的掌握比較機(jī)械,許多孩子不知怎么進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

 。3)對(duì)題的要求沒有讀懂,不按要求答題。

 。4)綜合語言運(yùn)用能力還有待進(jìn)一步提高。個(gè)別學(xué)生對(duì)短語理解不深,對(duì)題的判斷含糊不清。

  五、改進(jìn)措施:

  通過分析本次質(zhì)量檢測(cè),我認(rèn)為在今后的教學(xué)中,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起:

  1、增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。

  (1)加強(qiáng)單詞和書寫的聯(lián)系,在教學(xué)中,教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則,用拼讀的方法,教學(xué)生書寫單詞。

 。2)加強(qiáng)單詞的書寫與中文意思的聯(lián)系課上加強(qiáng)單詞的講授,做到邊講邊記憶,每節(jié)課抽出5分鐘來聽寫,讓學(xué)生做到多看多記多練,可以有意識(shí)的增加他們的閱讀量,在閱讀的過程中輸入大量的詞匯。根據(jù)記憶的規(guī)律,單詞的重復(fù)率越高,記憶就越深。

  3、多做各種形式的練習(xí)。同一類知識(shí),要通過各種形式進(jìn)行訓(xùn)練,同時(shí)在做題時(shí),多告訴學(xué)生一些做題的方法,在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問題的能力認(rèn)真審題的能力。

  4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。熟練讀出所學(xué)的課文,以及熟記學(xué)過的短語。

  5、注重學(xué)法的指導(dǎo),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律,拼讀方法等,讓學(xué)生活用英語,提高學(xué)生的交際會(huì)話能力。

  6、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。

  總之,通過本次質(zhì)量檢測(cè),每個(gè)英語教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作,找出存在的問題和不足。結(jié)合自己學(xué)生的現(xiàn)狀,能夠制定出相應(yīng)的改進(jìn)方案和補(bǔ)救措施;繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),克服不足,扎扎實(shí)實(shí)搞好今后的教學(xué)工作,我相信通過我們的辛勤耕耘,加上領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,我們的英語教學(xué)一定會(huì)茁壯成長。在今后的考試中取得滿意的成績(jī)!

  英語期末考試分析總結(jié) 3

  本次試題注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,同時(shí)也關(guān)注了對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考查,緊扣了現(xiàn)行教材,體現(xiàn)了課標(biāo)要求,起到了較好的導(dǎo)向作用試題以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主體,把學(xué)生必須掌握的知識(shí)作為考查重點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。另外在突出基礎(chǔ)的同時(shí),也考慮了高水平學(xué)生,設(shè)置了一定量的提高題。

  試題題型呈現(xiàn)靈活規(guī)范,主客觀題分布合理。但由于試卷版面限制,題量有些不足,部分題目分值過高。試卷題目梯度性好,聽力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列,順序呈現(xiàn),符合學(xué)生考試心理特點(diǎn),利于學(xué)生考試水平的發(fā)揮。

  一、聽力部分

  本次考試統(tǒng)一錄制了磁帶,并統(tǒng)一了播放要求。主要是從聽力角度考查學(xué)生在重點(diǎn)詞句、交際用語及語篇理解等方面的能力。

  二、筆試部分。

  單詞與詞組的考核,意在考查詞匯量。本題降低了考查要求,只要學(xué)生對(duì)單詞能夠再認(rèn)就行,所以本題失分率很低。單項(xiàng)選擇主要綜合考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)與技能,反映了部分學(xué)生時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)或沒有正確理解題目情境。閱讀理解,提供了兩篇短文,分兩種題型呈現(xiàn):?jiǎn)芜x和判斷。此題要求學(xué)生通過閱讀,準(zhǔn)確地從文章中獲取信息并能根據(jù)要求做出正確選擇或判斷。說明了有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀水平還只停留在“在原文中找原句”的狀態(tài),教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性地做好閱讀理解方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。

  對(duì)試題的評(píng)價(jià):(是否超出課標(biāo)要求的知識(shí)點(diǎn);是否符合新課程和考試說明的要求;是否有利于推進(jìn)新課程的實(shí)施;是否符合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況;教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。)

  本套試題符合課標(biāo)要求的知識(shí)點(diǎn),符合新課程和考試說明的要求,有利于推進(jìn)新課程的實(shí)施,符合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況,所以本次考試結(jié)果比較令人滿意,本套試題是一套很好的.試題。

  三、意見與建議:

  本次考試卷面中出現(xiàn)了一些非知識(shí)性失分現(xiàn)象,如書寫混亂等,這是很可惜的。作為教師應(yīng)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上花大力氣,重視基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。只有這樣,考試時(shí)才能以不變應(yīng)萬變。

  教師平時(shí)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽說讀寫習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣,包括考試答題方法與技巧訓(xùn)練等,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  英語期末考試分析總結(jié) 4

  一、注意高一與初中的銜接過渡

  在高一新學(xué)期伊始,可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)?衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。

  二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

  1.“讓游泳者到水中去!边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:

  建立“課前五分鐘會(huì)話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說:“It’snicetoseeyouagain。/It’sfinetoday,isn’t?/Howareyoutoday?”星期一上課問:“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,引出的對(duì)話,從而達(dá)到交際的目的。

  2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后在課堂表演。

  3.多鼓勵(lì),少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

  三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  相信只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典。

  四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

  在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的`新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

  五、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能

  其實(shí)教學(xué)的一個(gè)根本目的,是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué),最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多,時(shí)間少,而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè),有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,以及克服困難的精神。因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫,不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

  六、備課,既備學(xué)生,又要備教法

  教師的備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。

  所以上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  其實(shí)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高三個(gè)班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

  英語期末考試分析總結(jié) 5

  卷面考題設(shè)置

  三年級(jí)本次仍是校內(nèi)檢測(cè),共分為兩部分:面試和筆試,面試和筆試各占50分。筆試分為聽力和書寫兩部分。聽力占25分,書寫部分占25分。考慮到三年級(jí)學(xué)生初次接觸英語,面試題目側(cè)重于考察學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。筆試題目則側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,以及本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力。英語的學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫,以及好的語言環(huán)境。因此,倡導(dǎo)學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重在日常生活中多運(yùn)用英語,注重語用能力的提高。

  測(cè)試結(jié)果

  三年級(jí)實(shí)際人數(shù)55人,參加考試人數(shù)55人,總分5244.5分,平均分為95.36分,優(yōu)秀率85%,及格率100%。根據(jù)學(xué)生成績(jī)表分析,三年級(jí)英語上冊(cè)課標(biāo)要求掌握的`基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,90%以上的學(xué)生都能掌握。其中對(duì)單詞和對(duì)話的掌握較為牢固。但是對(duì)字母的左鄰、右舍掌握略微薄弱。個(gè)別學(xué)生不能迅速說出所給字母的左鄰、右舍。

  教學(xué)計(jì)劃

  在接下來的教學(xué)過程中,一方面,句子的聽說認(rèn)讀和運(yùn)用能力繼續(xù)提高。課堂上多采用情景教學(xué)法和角色扮演,讓學(xué)生多參與課堂活動(dòng),敢于說英語,多說英語。另一方面我應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是對(duì)26個(gè)字母的讀、寫,注意一些字母的筆順。26個(gè)字母是最基礎(chǔ)的,是學(xué)生必需掌握的。正確書寫,掌握書寫方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常重要。課下當(dāng)然也離不開單選、選答語、根據(jù)情境選擇合適句子等相關(guān)題型的練習(xí)。再接再厲,爭(zhēng)取將三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)打得更牢,為四年級(jí)做準(zhǔn)備。

  英語期末考試分析總結(jié) 6

  本學(xué)期英語組全面貫徹學(xué)校精神和任務(wù),結(jié)合本組教師隊(duì)伍發(fā)展實(shí)際,認(rèn)真落實(shí)了學(xué)校和教育科研室提出的學(xué)期工作目標(biāo)和要求,整體落實(shí)了學(xué)期初教研工作會(huì)議精神,進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和集體備課組的建設(shè),確實(shí)提高了教研工作的時(shí)代性、時(shí)效性、針對(duì)性和全員性。引導(dǎo)教師樹立教育質(zhì)量化的觀念,積極投身教科研實(shí)踐。轉(zhuǎn)眼20xx——20xx年度第一學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下:

  對(duì)這一學(xué)期的英語教研工作,我們進(jìn)行了深刻的反思,并做出了如下總結(jié)。

  一、注重理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平

  開學(xué)初,教研組組織本組教師學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并在此基礎(chǔ)上,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求集體備課,大家互相幫助,取長補(bǔ)短,努力提高45分鐘的課堂教學(xué)效率在此基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展,取得多方面的進(jìn)步。

  二、強(qiáng)化常規(guī)要求,更新教育觀念

  全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求,規(guī)范自己的教學(xué)工作,大家認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的區(qū)別,進(jìn)一步明確了各個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò),初一年級(jí)著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初二在原基礎(chǔ)上側(cè)重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高;注意查漏補(bǔ)缺,引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理,同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,靈活調(diào)整,結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn),重視早讀,個(gè)別輔導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。但我們不滿足于此,為了能把英語這門課上得更好,我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)教育新理論的同時(shí),學(xué)習(xí)中,教師紛紛表示,他們積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式及還學(xué)生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。

  三、繼續(xù)開展每人一節(jié)最佳課聽課、評(píng)課活動(dòng),形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。

  教研活動(dòng)每位英語教師安排一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一節(jié)課,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的`教學(xué)指路。

  通過學(xué)習(xí)聽課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位英語教師不容易,一名優(yōu)秀的英語教師更加不容易。英語學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,新課程對(duì)教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。

  四、學(xué)生表現(xiàn)出的問題

  學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,不會(huì)應(yīng)用的現(xiàn)象。在試卷中英語概念掌握不牢固,理解偏差,填空失分教多,忽視應(yīng)用,造成判斷和選擇題失誤,習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,開放題束手無策,可以看出應(yīng)用知識(shí)解決英語問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。

  五、在期中測(cè)試中暴露出來的問題:

  1、教師教學(xué)行為中存在的問題

 。1)教師觀念轉(zhuǎn)變不夠,教師在教學(xué)中貪得多,喜歡求全,在課堂教學(xué)中求方法的多、花。而不注重課堂的實(shí)效性,關(guān)注“以質(zhì)量為生命線”的意識(shí)淡薄。教師對(duì)學(xué)科教學(xué)不夠熟悉,造成學(xué)生成績(jī)直線下降。教師對(duì)課程的理念把握不足,重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,忽視綜合能力的培養(yǎng),向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭,未落實(shí)在課堂,惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng),影響課堂教學(xué)的有效性。

 。2)教師的課堂教學(xué)實(shí)效性落實(shí)的不實(shí)。教師對(duì)教材理解不夠,對(duì)教材的目的要求、重難點(diǎn)把握不好,造成知識(shí)缺漏,課堂上練習(xí)形式單一,沒有抓好兩頭,造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大,較靈活,學(xué)生難適應(yīng)。在試卷中可以看出教師對(duì)所講的內(nèi)容與平時(shí)實(shí)踐應(yīng)用的輔導(dǎo)不到位,教師只是為了完成任務(wù)而進(jìn)行教學(xué),對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用忽視,在試卷中體現(xiàn)最明顯的是學(xué)生在做題時(shí)只是對(duì)知識(shí)有表象作用,而到實(shí)際的應(yīng)用中就無從下手,比如在解決問題中學(xué)生只會(huì)列一步算式,或在填空題中只填前半部分,而不填后面的現(xiàn)象。

 。3)教師關(guān)注差生的力度不夠,在本次的測(cè)試中各個(gè)班級(jí)出現(xiàn)的差生明顯增多,這些學(xué)生在考試中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,不會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題,一些簡(jiǎn)單知識(shí)不會(huì)去解決,這就暴露出教師在平時(shí),無論是課堂教學(xué),還是課外輔導(dǎo)關(guān)注差生的力度不夠,甚至不去關(guān)注差生,導(dǎo)致差生不斷出現(xiàn),低年級(jí)不管、不去轉(zhuǎn)化到高年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)大數(shù)量的差生,這樣成績(jī)?cè)跄芴岣吣兀?/p>

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中存在的問題

  (1)學(xué)生的答題習(xí)慣差。學(xué)生的檢查試卷的習(xí)慣差,甚至不會(huì)檢查試卷,不去檢查試卷。從試卷中可以看出,學(xué)生由于粗心計(jì)算錯(cuò)誤或?qū)戝e(cuò)的題目,明明可以在檢查中彌補(bǔ)或可以做對(duì)題目,學(xué)生就沒有檢查的意識(shí),做完了就做完了,甚至做完試卷還在玩,或者做其他事,這就暴露出在平時(shí)教學(xué)中和學(xué)生在做作業(yè)和練習(xí)時(shí),教師不關(guān)注學(xué)生的檢查習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。比如:高年級(jí)學(xué)生抄錯(cuò)題的人數(shù)相當(dāng)多。

 。2)書寫差,卷面不干凈。在一至六年級(jí)學(xué)生的試卷中學(xué)生的書寫普遍下降,無論在寫數(shù)字還是在答題中都暴露出,因?yàn)闀鴮戄^差,導(dǎo)致題目抄錯(cuò),題做錯(cuò)題答錯(cuò)扣分的同學(xué)相當(dāng)多,這就暴露出教師對(duì)學(xué)生的書寫要求不嚴(yán)格,平時(shí)不注重、不嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫,導(dǎo)致書寫差,沒有好的習(xí)慣。

  六、結(jié)合質(zhì)量分析暴露的現(xiàn)象提出以下努力措施:

  (1)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,落實(shí)“雙基”提高能力,做到教學(xué)堂堂清,不上無備課的課,克服惰性和隨意性。注重基礎(chǔ),精講精練。在教學(xué)中,把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心設(shè)計(jì),多種題形結(jié)合出現(xiàn),及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求。把心思真正放在學(xué)習(xí)上。

 。2)抓好單元測(cè)試,加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,強(qiáng)化過程中的實(shí)效性,學(xué)校要實(shí)時(shí)監(jiān)控各班各單元成績(jī)的狀況與變化,要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立時(shí)時(shí)處處存在質(zhì)量意識(shí)。從而提高學(xué)生的答卷意識(shí)。

 。3)重視學(xué)生的成績(jī)的同時(shí),要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

  (4)要把抓成績(jī)的突破口放在抓好“差生”的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵(lì)、面抓、重點(diǎn)輔導(dǎo)和家長配合,讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格,縮小與前面名次班級(jí)的差距。

 。5)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí),完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn),提出不懂問題與學(xué)生交流,向教師請(qǐng)教,提升學(xué)生的問題意識(shí);做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等,教師要精講多練,擴(kuò)大學(xué)生的視野。

  總之,我要端正態(tài)度,良好的質(zhì)量意識(shí),明確責(zé)任,才能真正提高我校的英語成績(jī),我校的教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有質(zhì)的飛躍。

  英語期末考試分析總結(jié) 7

  大學(xué)英語作為高職高專院校的一門重要的公共基礎(chǔ)課,它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的英語交流與表達(dá)能力,使他們以后能輕松的應(yīng)對(duì)工作、學(xué)習(xí)以及生活中的一些涉外事務(wù)。

  高職高專學(xué)生的特點(diǎn)就是英語水平普遍都比較低,寫不出來,更加說不出來。造成這種現(xiàn)狀最主要的原因就是學(xué)生對(duì)英語缺乏興趣,對(duì)英語這門課不夠重視。因此,我們的主要任務(wù)就是首先要讓學(xué)生端正對(duì)學(xué)習(xí)英語的態(tài)度,讓他們認(rèn)識(shí)到英語在他們的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中都起著舉足輕重的作用,其次就是逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性,使他們能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語,最終達(dá)到提高英語綜合能力的目標(biāo)。

  從本學(xué)期開始,我們學(xué)校開始實(shí)行大一新生第一學(xué)期的英語期末考試和高等學(xué)校英語應(yīng)用能力等級(jí)考試(B級(jí))并軌的舉措。也就是說取消原來第一學(xué)期的期末考試,用B級(jí)考試的成績(jī)作為此次期末考試的`成績(jī)。這是學(xué)生經(jīng)歷的有史以來的第一次正規(guī)的英語等級(jí)考試,這樣有助于大一的學(xué)生了解到英語在大學(xué)課程中的重要性,因?yàn)锽級(jí)考試考查的是學(xué)生運(yùn)用英語的綜合能力,并不是單純的書本知識(shí),這就要求學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)英語就是背單詞的錯(cuò)誤觀點(diǎn),而要從聽、說、讀、寫和譯這五個(gè)方面全面掌握英語。當(dāng)然,這對(duì)英語教師也提出了一定的要求,就是要求教師在課堂教學(xué)時(shí)不能一味地只講書本上的知識(shí),同時(shí)也要給學(xué)生補(bǔ)充一些有用的課外知識(shí),比如說:語法、西方文化習(xí)俗等方面的知識(shí)。

  因此,在大一新生剛進(jìn)校的第一學(xué)期就把他們的英語期末成績(jī)與等級(jí)考試掛鉤這一舉措有利于引起學(xué)生對(duì)大學(xué)英語的重視,從而在端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和激發(fā)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣方面也起著十分重要的作用。

  英語期末考試分析總結(jié) 8

  一、題型特點(diǎn)

  本次試卷命題基于教材,緊扣課標(biāo),立足全體學(xué)生,在試題中體現(xiàn)了趣味化、生活化、任務(wù)化、開放性、交際性和應(yīng)用性等新課程課程概念,絕大多數(shù)學(xué)生能勝任作為水平考試的英語試題,從中感受英語學(xué)習(xí)的成功與樂趣。具體說來,本次試題有如下特點(diǎn):

  1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

  試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免對(duì)教材中機(jī)械的知識(shí)進(jìn)行生搬硬套,對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、突出語言的交際功能

  英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽、說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的`原則進(jìn)行。因此,整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。

  3、寓樂趣于試題中

  試卷中配了多幅插圖,有很強(qiáng)的趣味性,使考生在做題中自然地排除緊張心理,既開發(fā)了智力,檢測(cè)了知識(shí)和能力水平,又獲得了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、答題分析

  1、聽力包括給圖片排序、單詞選擇、選擇正確的就答句,由淺入深,循序漸進(jìn),梯度合理。

  (1)給圖片排序該題配以插圖,內(nèi)容具有親和力和活潑性,以人為本。試題前的溫馨提示、聽力前的美妙音樂,有力緩解了學(xué)生的緊張情緒;大量圖片的呈現(xiàn),讓整張?jiān)嚲沓尸F(xiàn)出活潑感,但是聽的不是單純的單詞,而是聽對(duì)話,根據(jù)對(duì)話選擇有關(guān)的圖片,學(xué)生第一次接觸,難度比較大,本題學(xué)生失分較多,正確率不高。

 。2)單詞選擇旨在考查學(xué)生的判斷能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力,選項(xiàng)之間有一定的干擾性,但學(xué)生對(duì)單詞掌握得熟練,此題得分不錯(cuò)。

 。3)選擇正確的應(yīng)答句考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)中主要句型的掌握情況,由于平時(shí)講得扎實(shí),夯實(shí)了基礎(chǔ),此題難不倒學(xué)生。

  總之,聽力部分學(xué)生做得沒有以前好,第一題失分較多,從中體現(xiàn)了學(xué)生較弱的運(yùn)用和反映能力。

  2、筆試包括單詞分類、大小寫互換,四會(huì)單詞默寫、單項(xiàng)選擇、完成對(duì)話和情景對(duì)話。

 。1)單詞分類考察學(xué)生對(duì)三會(huì)單詞的掌握情況,他們的早自習(xí)經(jīng)常會(huì)讀單詞卡片,所以這個(gè)對(duì)他們來說沒問題,失分很少。

 。2)單詞的默寫考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況,平時(shí)老師緊扣大綱、課標(biāo),學(xué)生單詞掌握牢固,完成情況良好,稍有不足的是學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的運(yùn)用有所混淆。

 。3)單項(xiàng)選擇巧設(shè)機(jī)關(guān),啟發(fā)思維。有些測(cè)試試題的設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)的平鋪直敘形式,把幾方面的知識(shí)有機(jī)地融合在一起,既有知識(shí)的記憶,又有運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力,學(xué)生完成較好。

 。4)完成對(duì)話,本題非常直觀,同時(shí)又給予學(xué)生一定的'想象空間,避免了單獨(dú)的語法知識(shí)的考查,該題要求不高,但有一定的區(qū)分度,學(xué)生對(duì)單詞掌握不夠牢固。

 。5)情景對(duì)話情境的設(shè)置貼進(jìn)學(xué)生,貼進(jìn)生活,具有一定的時(shí)代性,學(xué)生完成得較理想。

  三、改進(jìn)措施

  本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們的思考的問題很多,現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進(jìn)措施:

  1、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力老師精心備課,認(rèn)真上課,打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。在課堂教學(xué)中,教師經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、歸納總結(jié)等,把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

  2、要適當(dāng)增加語言的輸入量,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

  在教師中,不僅要學(xué)好書本知識(shí),還要適當(dāng)增加些聽、讀材料,加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。

  3、做好培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)中注意趣味性,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)分層布置作業(yè),讓優(yōu)生更優(yōu),后進(jìn)生迎頭趕上,中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化,面向全體,全面提高學(xué)生的英語水平。

  英語期末考試分析總結(jié) 9

  本次試題注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,同時(shí)也關(guān)注了對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考查,緊扣了現(xiàn)行教材,體現(xiàn)了課標(biāo)要求,起到了較好的導(dǎo)向作用試題以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主體,把學(xué)生必須掌握的知識(shí)作為考查重點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。另外在突出基礎(chǔ)的同時(shí),也考慮了高水平學(xué)生,設(shè)置了一定量的提高題。

  試題題型呈現(xiàn)靈活規(guī)范,主客觀題分布合理。但由于試卷版面限制,題量有些不足,部分題目分值過高。試卷題目梯度性好,聽力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列,順序呈現(xiàn),符合學(xué)生考試心理特點(diǎn),利于學(xué)生考試水平的發(fā)揮。

  一、聽力部分

  本次考試統(tǒng)一錄制了磁帶,并統(tǒng)一了播放要求。主要是從聽力角度考查學(xué)生在重點(diǎn)詞句、交際用語及語篇理解等方面的能力。

  二、筆試部分。

  單詞與詞組的考核,意在考查詞匯量。本題降低了考查要求,只要學(xué)生對(duì)單詞能夠再認(rèn)就行,所以本題失分率很低。單項(xiàng)選擇主要綜合考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)與技能,反映了部分學(xué)生時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)或沒有正確理解題目情境。閱讀理解,提供了兩篇短文,分兩種題型呈現(xiàn):?jiǎn)芜x和判斷。此題要求學(xué)生通過閱讀,準(zhǔn)確地從文章中獲取信息并能根據(jù)要求做出正確選擇或判斷。說明了有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀水平還只停留在“在原文中找原句”的狀態(tài),教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性地做好閱讀理解方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。

  對(duì)試題的評(píng)價(jià):(是否超出課標(biāo)要求的知識(shí)點(diǎn);是否符合新課程和考試說明的要求;是否有利于推進(jìn)新課程的實(shí)施;是否符合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況;教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。)

  本套試題符合課標(biāo)要求的知識(shí)點(diǎn),符合新課程和考試說明的.要求,有利于推進(jìn)新課程的`實(shí)施,符合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況,所以本次考試結(jié)果比較令人滿意,本套試題是一套很好的試題。

  意見與建議:

  本次考試卷面中出現(xiàn)了一些非知識(shí)性失分現(xiàn)象,如書寫混亂等,這是很可惜的。作為教師應(yīng)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上花大力氣,重視基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。只有這樣,考試時(shí)才能以不變應(yīng)萬變。

  教師平時(shí)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽說讀寫習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣,包括考試答題方法與技巧訓(xùn)練等,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  期末考試結(jié)束了,成也好,敗也罷,都已經(jīng)過去了,我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再?zèng)Q將來。

  期末考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì),還讓我們知道自己的真實(shí)水平,給我們指明了努力的方向!

  一、寫作:平時(shí)應(yīng)多積累好句,應(yīng)用到寫作中,這會(huì)使作文提高不少分。寫的時(shí)候還要多加入一些感受,是文章更生動(dòng)。

  二、英語聽力:明明告訴自己要專心,可越是這樣越發(fā)無法將心思全部投入聽力當(dāng)中來,有時(shí)候甚至聽到下一題的時(shí)候,還在回想上一題是否正確,這個(gè)毛病必須克服。平時(shí)應(yīng)該多訓(xùn)練才好。

  三、完形填空:需要耐心,而我缺乏的就是耐心,專心理解吧。

  四、閱讀理解:先看題目再讀文章,這是初中英語老師教我的,謝謝他,這個(gè)方法挺好的。帶著問題去邊讀邊找答案。更重要的是,讀文章時(shí),不能被打擾,不能中斷,不能一心二用,心平氣和地做題才好。

  五、平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后,沒有認(rèn)真檢查試卷,馬馬虎虎、粗心大意,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

  一次考試并不是句號(hào),更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。我要及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試做好準(zhǔn)備!

  英語期末考試分析總結(jié) 10

  本次期末試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式,重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。

  一、試題的特點(diǎn)

  1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

  試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本,但又避免教材中機(jī)械的知識(shí),對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、突出語言的交際功能

  英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。

  3、滲透了能力考查的要求

  學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題,在情景對(duì)話中考查英語。

  4、體現(xiàn)學(xué)科之間的整合:試題能與數(shù)學(xué)等學(xué)科整合。如筆試部分的最后一道題。整個(gè)試題布局合理,題量適中,將知識(shí)點(diǎn)與趣味性為一體,是考核學(xué)生認(rèn)知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的`較好試卷。

  二、各大題的分析

  (一)聽力部分

  聽力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。

  1、聽力滿分為30分。聽力部分學(xué)生的得分率較高。但聽力第三題考查學(xué)生的認(rèn)知判斷能力,有的學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷,導(dǎo)致選錯(cuò)。

  (二)筆試部分

  筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,包括詞、詞組(習(xí)慣用語)、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下:

  1、筆試滿分為70分。第三題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知與思維能力。大部分的題目都是本冊(cè)書的基礎(chǔ)內(nèi)容,學(xué)生做的都很好。但第1、6小題,涉及了三、四年級(jí)兩冊(cè)書的內(nèi)容,學(xué)的時(shí)間長了,許多學(xué)生忘了,導(dǎo)致失分。

  2、第六題,學(xué)生的失分率較高。主要原因是部分?jǐn)?shù)字單詞涉及了上學(xué)期的內(nèi)容,學(xué)生沒有牢記單詞。

  三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

  1、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯、語法和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等,把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中,一方面要規(guī)范答題要求,另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練,使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

  2、要適當(dāng)增加語言的輸入量,拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中,不僅要學(xué)好書本知識(shí),還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料,加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。

  3、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng),小學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說演的訓(xùn)練,口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系,如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣,許多錯(cuò)誤完全可以避免。

  英語期末考試分析總結(jié) 11

  一、試卷情況:

  本次命題,繼續(xù)遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,貫徹“測(cè)試語言不出偏題怪題,加強(qiáng)語言運(yùn)用和交際能力”的設(shè)計(jì)原則,試題形式多樣,難易適度。

  二、學(xué)生試卷分析:

  考查了學(xué)生的單詞詞組的拼寫能力,得分率較低,詞組掌握不牢固。單項(xiàng)選擇,本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,也較全面,得分率較高。

  最后一題是短文理解,判斷正誤,一種情況是學(xué)生不會(huì)讀短文,即使這句話沒有生詞,他翻譯不出漢語意思,做題是瞎寫,沒有答題技巧,不知道去文中找答案;另一種情況是不審題,題目要求寫T或F,有的同學(xué)就打√或×。以后應(yīng)慢慢培養(yǎng)學(xué)生閱讀短文能力和一些答題技巧。

  三、存在的問題:

  從卷面分析來看,學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

 。1)學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣,審題不清,導(dǎo)致失分。如最后一題,題目要求寫T或F,有的同學(xué)就打√或×。

 。3)學(xué)生對(duì)于單詞和句子,普遍存在著會(huì)認(rèn)讀不會(huì)寫,這就給考試帶來很大的困難。

  四、教師存在的問題:

  1、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位,在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。

  五、改進(jìn)措施:

  1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多背、多練,扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。

  2、多鼓勵(lì)多表揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中,一定要鍛煉學(xué)生的`膽量,從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣,

  英語期末考試分析總結(jié) 12

  時(shí)光如水,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期結(jié)束了。這期間我對(duì)自己的教育教學(xué)有很多的思考和感受,現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、思想政治方面

  在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召,積極參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要自己。在教學(xué)中,能夠做到為人師表,關(guān)愛學(xué)生,幫助學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,以健康文明的形象言傳身教。

  二、教學(xué)方面

 。、備課

  我備課深入細(xì)致,認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,2、上課

  上課時(shí)認(rèn)真講解,注重課堂教學(xué)效果。力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生回答?梢宰龅揭虿氖┙蹋虒W(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生積極的回答問題,能夠和學(xué)生積極的融合在一起。

 。、輔導(dǎo)

  我利用自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏;旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo)和早讀的時(shí)間,給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時(shí)和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中的輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

 。、作業(yè)

  根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的`作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)仔細(xì)的批改,力求做到全批全改,依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評(píng)語,使學(xué)生在評(píng)語中可以知道自己的不足。并且對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問題進(jìn)行集中的講解。

  三、德育工作方面

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,我認(rèn)為德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。

  四、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

  積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí),堅(jiān)持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  五、存在問題

  回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在課堂上無心學(xué)習(xí),違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決其中困難。

  六、努力方向

  1、今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流,力求在教學(xué)方法上有所突破。

  2、探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式。

  3、對(duì)學(xué)生多了解、多關(guān)心、多幫助,創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,做到以情感人、賞識(shí)每一位學(xué)生,促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步提高在教學(xué)方法上多下功夫,努力探索出最好的、最切合實(shí)際的方法,使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

  英語期末考試分析總結(jié) 13

  本學(xué)年,我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同:一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;三年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的`有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的`主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課,尤其是一年級(jí)的學(xué)生。

  三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

  五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué),即用英語教英語,并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所,教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是:

  1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。尤其是一年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練,每個(gè)人都能說出自己的英文名字,有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名,叫學(xué)生回答問題。

  2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴(kuò)大用語量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。

  英語期末考試分析總結(jié) 14

  六年級(jí)學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,而本教材無論是從單詞、短語、課文還是從習(xí)題上來講,學(xué)生學(xué)習(xí)起來都是有一定的難度,主要是由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差和教材涵蓋的單詞量也較大、知識(shí)面廣,因此很難把握試卷的難易程度。而考試只是一種檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度的形式。從做題的情況不難看出,本次的期末試卷并不難。主要是學(xué)生的主觀題不是很多,基本上是課本知識(shí),比較表面的。對(duì)于本次的試卷,我做出了以下的具體分析:

  一、試卷分析

  本次小學(xué)六年級(jí)英語畢業(yè)考試以本學(xué)期的'內(nèi)容為主,全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語知識(shí)。難易比例為7:2:1。70%為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題,20%為較靈活的能力題,較難的知識(shí)為10%。試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。聽力部分所占比例為30%,筆試部分為70%。題型多樣,內(nèi)容覆蓋面大。

  二、學(xué)生考試情況及問題分析

  本次考試我所教的六年級(jí)四個(gè)班平均分為51分,四個(gè)班之間的平均分最多相差15分,全四個(gè)班優(yōu)秀率3.4%,及格率是30%。

  1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

  試題中的.大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí):如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯(cuò)誤,說明學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)的形成缺乏足夠的了解,很多學(xué)生平時(shí)記住的單詞,在做單詞分類時(shí)就不能準(zhǔn)確的把單詞分對(duì)。說明學(xué)生做題的技能有待于進(jìn)一步提高。

  2、學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。

  根據(jù)聽力題中的對(duì)話理解和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出:不少學(xué)生從整體上把握語篇,處理信息和運(yùn)用信息解決問題的能力還不強(qiáng).學(xué)生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運(yùn)用英語能力比較弱。

  三、具體分析

  A、聽力部分:

  1、聽句子選圖片,主要考查學(xué)生對(duì)語音、單詞、句子的掌握情況

  2、聽對(duì)話理解,主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力(從聽到讀到判斷答案),今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和對(duì)句意的理解以及對(duì)信息的轉(zhuǎn)換。

  3、聽音配對(duì),主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語言信息的能力和對(duì)圖片正確理解的能力,這道題學(xué)生失分不是很多,但今后還是要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語問答能力。

  4、聽短文排順序,主要考查學(xué)生對(duì)句子和圖片的正確理解,一部分學(xué)生完成得不夠理想,有些句子不能完全準(zhǔn)確的聽出來。

  B、筆試部分:

  1、看圖認(rèn)單詞,這題大部分的學(xué)生都做得非常的好,說明學(xué)生對(duì)圖片的辨別能力比較強(qiáng)。

  2、選擇題中的第2、4、7題做得不夠好,主要是學(xué)生對(duì)一些語法知識(shí)沒有完全理解和掌握。

  3、閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量,提高閱讀速度,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語讀物的興趣。

  4、單詞填空主要考查學(xué)生平時(shí)對(duì)單詞積累的程度,這題學(xué)生做的也不怎么好,主要是學(xué)生的單詞量不是很大,而且所要填單詞的句子不太理解其意思。

  5、情景會(huì)話考查學(xué)生的日常生活用語,怎么問就怎么答。這道題大部分的學(xué)生都做得很好,說明學(xué)生對(duì)日常對(duì)話掌握較好。

  四、反思今后的教學(xué)

  1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、

  2、要面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)他們大膽地使用英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

  3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。

  4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

  5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

  6、在詞匯教學(xué)中,要使用多種方法,通過視,聽,聞,摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。

  英語期末考試分析總結(jié) 15

  半年的英語教學(xué)工作結(jié)束了,這是我任教的第一學(xué)期,本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(1)班和(6)班的英語教學(xué)工作,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,每天認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究英語教學(xué)方法,虛心向肖老師學(xué)習(xí),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),下面我從三個(gè)方面總結(jié)一下我本學(xué)期的教學(xué)情況:

  一、取得的成績(jī):

  1、備課:教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,雖然很辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

  2、上課:教師在課堂上的一舉一動(dòng)會(huì)直接影響課堂教學(xué),因此上課時(shí)一定要想辦法令學(xué)生投入,不讓其分心。如果教師上課所講的內(nèi)容豐富且符合現(xiàn)實(shí)生活,教態(tài)自然,講課生動(dòng),而且難易適中照顧全部學(xué)生,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,我盡可能做到每天都有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。另外,課堂上我還盡可能多調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生多動(dòng)口,多動(dòng)腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生成為課堂的`主體,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。這樣,授課就事半功倍。

  3、作業(yè)和輔導(dǎo):平時(shí)作業(yè)布置適量,有針對(duì)性,重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子,作業(yè)都能做到全批全改,并做好評(píng)講工作。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面,要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。最后,平時(shí)一些無心向?qū)W的學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心教育,學(xué)習(xí)興趣明顯提高,成績(jī)也有較大的進(jìn)步。

  4、考試:本學(xué)期我進(jìn)行了幾次英語考試,每次考試都能做到查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  二、存在問題:

  1、課堂中仍有部分學(xué)生缺乏鍛煉機(jī)會(huì),未能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,仍有部分學(xué)生課堂上不敢開口講話,一方面的確是知識(shí)點(diǎn)欠缺,另一方面,存在怕丟丑的心理。

  2、學(xué)生在單詞記憶上存在障礙,部分同學(xué)因?yàn)槿狈m當(dāng)?shù)膯卧~記憶方法,而造成閱讀理解上的困難。

  3、學(xué)生的聽力能力有待提高,很多學(xué)生在做聽力時(shí)存在畏懼心理,因此在這種過度緊張的心理作用下反而很難抓住重點(diǎn)信息。

  三、改進(jìn)方法:

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半,這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要,老師應(yīng)該用直觀、形象的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生感到新穎,有趣味,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語。

  2、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)、首先樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時(shí),多表揚(yáng),少批評(píng),通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),在學(xué)生心中建立成就感。

 。2)、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的'拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見形知其音,見音知其形”。

 。3)、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

 。4)、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來,增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力,平時(shí)在課堂上多做一些聽力訓(xùn)練,課后讓學(xué)生多聽聽力材料,慢慢消除學(xué)生對(duì)聽力的恐懼心理。

  期末考試不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),同時(shí)也是對(duì)教師的一種考驗(yàn),無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

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