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導(dǎo)師優(yōu)秀工作總結(jié)

時間:2022-03-01 14:20:00 總結(jié) 我要投稿

導(dǎo)師優(yōu)秀工作總結(jié)范文三篇

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的導(dǎo)師優(yōu)秀工作總結(jié)范文三篇,歡迎大家分享。

導(dǎo)師優(yōu)秀工作總結(jié)范文三篇

導(dǎo)師優(yōu)秀工作總結(jié)范文三篇1

  轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又結(jié)束了,回顧一個學(xué)期來導(dǎo)師制工作,學(xué)生有了很大的進步,作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對本學(xué)期的工作進行一個總結(jié)和回顧。

  班級上的谷豐同學(xué)是一個活潑開朗的胖男孩。很招同學(xué)和老師的喜歡,但是,由于谷豐同學(xué)的自制力很差,把他的這種活潑好動,愛說話的個性也延伸到了課堂。在課堂上不能認(rèn)真聽講,小動作過多。針對他的這些問題,我將他設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。除此之外,班上的韓有諾同學(xué)由于自小和母親一起生活,性格比較內(nèi)向,賈玉瑩同學(xué)由于是留守兒童,父母不在身邊,嚴(yán)重的影響了孩子的生活和學(xué)習(xí),我也把他們設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。

  為了達到較好的效果,這一個學(xué)期的受導(dǎo)中我主要遵照一下的原則。思想上的引導(dǎo):對于孩子的問題給予指導(dǎo),尤其對于韓有諾同學(xué),讓其拋卻不健康的情緒,積極的進行自我肯定,找到自身的閃光點。學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo):通過例會或作業(yè)檢查,找到他們存在的問題,積極的給予輔導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。讓他們有成功的喜悅!日子一長我發(fā)現(xiàn)谷豐和賈玉瑩同學(xué)都變得愛學(xué)習(xí)了,上課時走神的少了。

  心理上的疏導(dǎo):有針對性地對他們進行心理疏導(dǎo),緩解學(xué)生的心里壓力,消除學(xué)生的心理障礙,引導(dǎo)學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展。

  生活上的指導(dǎo):導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生從一點一滴的小事做起,幫助學(xué)生建立有利于身心健康、學(xué)生進步的生活習(xí)慣,教育學(xué)生自理、自立、自強,指導(dǎo)他們科學(xué)安排日常生活,合理消費,培養(yǎng)學(xué)生基本的自我管理能力。

  通過一個學(xué)期的輔導(dǎo)谷豐同學(xué)上課經(jīng)常積極的舉手回答問題,賈玉瑩同學(xué)的成績有了很大的進步,尤其數(shù)學(xué)成績,韓有諾同學(xué)經(jīng)常和我交流,他和班上的哪位同學(xué)又成了好朋友,他怎么幫助同位學(xué)習(xí)小數(shù)的除法�?吹胶⒆觽兊倪M步,我很欣慰。但必須承認(rèn)的是,在具體的輔導(dǎo)中,我也存在這一些不足。比如,由于時間有限,不能很好的和他們進行交流,家訪時的了解也不夠透徹等。希望在下學(xué)期的幫教過程中,使其在各方面做得更好。

導(dǎo)師優(yōu)秀工作總結(jié)范文三篇2

  教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開拓者,使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng)造的精神文化成果,使之能在一個較高的歷史基點展望未來。國家基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一就是改革課程過于注重知識與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。為此,我在平時的教學(xué)中也注意滲透德育方面的教育,爭取培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。

  一、在對待他人的態(tài)度方面

  由于今天我擔(dān)任的是一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、要求一概不知,所以對他們習(xí)慣養(yǎng)成也成了我教學(xué)中的重點,首先給學(xué)生灌輸人人平等,互相尊重的思想,老師尊重學(xué)生,學(xué)生也要尊重老師,尊重他人,在他人發(fā)言時要學(xué)會傾聽,見到他人時要主動禮貌問好。另外學(xué)會客觀評價同學(xué)的優(yōu)點與不足,學(xué)習(xí)別人的長處,還有同學(xué)之間要團結(jié)協(xié)作,學(xué)會與別人合作、相處,以及友好的競爭意識。

  二、在教學(xué)內(nèi)容方面的教育

  新課標(biāo)下的實踐教材,非常重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題意識及創(chuàng)新精神等方面的能力。所以我常結(jié)合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容及時融“得”于教。如,在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)后,教材在練習(xí)題中安排了100位小同學(xué)排隊報數(shù)的場景,讓學(xué)生依次填出每位小朋友報的數(shù),待學(xué)生填完后我及時提到:“看看這些同學(xué)站隊多精神,你有什么感受?”一個問題問得學(xué)生個個神采飛揚,有的夸他們站的整齊,有的夸他們聲音宏亮,還有的說到我們以后站隊她要像他們這樣,學(xué)生能說到這些我感到很高興。再如,教學(xué)“第幾”時,教材安排了公園門口的游客排隊買票,誰也不搶不擠,相信孩子們認(rèn)識到這一點后,在以后的生活中遇到類似排隊的情況他們會遵守秩序的。還有在教學(xué)“認(rèn)識圖形”時教育學(xué)生主動動手去實踐,才會發(fā)現(xiàn)真理,在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”時,教育學(xué)生養(yǎng)成早晨按時床,不賴床的習(xí)慣,并且做一個珍惜時間的好孩子,在教學(xué)“分類”時,教育學(xué)生做事要有條理,而且學(xué)會整理自己的學(xué)具、文具及書房等。還有在教學(xué)“9加幾”時,借助學(xué)生開運動會的場景,教育學(xué)生要積極鍛煉身體。

  三、升溫、讓賞識更趨理性,讓學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展在一條撥動的曲線上內(nèi)化成型。

  發(fā)現(xiàn)一個人的優(yōu)點只是一個開端,有了這個開端,還要在以后的工作生活學(xué)習(xí)中深入研究,進行一番“具體而微”的深入思索探討隨著年齡的增加,學(xué)生的叛逆心理增強,對老師的賞識會漠然,只有以更趨理性的'方式深入學(xué)生內(nèi)心。

  1、尊重個性,賞識個性。

  個性是千差萬別的,受家庭文化的感染,個人愛好的趨使,社會生活的影響,每個學(xué)生都會呈現(xiàn)出他最真實的一面,這是教育者必須要面對的,而且必須要尊重;這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索,不能按照自我偏見而漠視了一些學(xué)生。個性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和他人影響上,會產(chǎn)生不同的影響,所以,教師要在尊重承認(rèn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)向前完善,使之符合社會規(guī)范。

  班級建設(shè)需要用每個學(xué)生的才能,可謂是人盡其才,這樣個性便可以發(fā)揮出其作用,教師這時贊識,會贏得學(xué)生的信賴。這樣每個學(xué)生都會有發(fā)展的機會。教師要有多元文化修養(yǎng)。

  2、喚起自尊,樹立自信。

  學(xué)生的發(fā)展是一個持續(xù)的過程,只靠一兩次賞識遠(yuǎn)不足以實現(xiàn)目標(biāo)。教師必須做的是拋磚引玉,通過熱情洋溢的欣賞來喚起學(xué)生的自尊,使其內(nèi)化為學(xué)生自我品格的一部分。事實對比:經(jīng)常受到老師批評的學(xué)生,心理會形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過且過,最終自我放棄;而受到表揚和賞識的學(xué)生則不然,心中洋溢著一種激情,做事積極主動,對自己充滿信心,而且經(jīng)常會有所收獲,久而形成一種內(nèi)驅(qū)力,不斷地促使自己進步�?梢娮宰鹦枰亲o,賞識正是促使自尊最好的途徑。而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后,會對任何時都充滿信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。

導(dǎo)師優(yōu)秀工作總結(jié)范文三篇3

  袁野在老師的眼睛里,總是不那么閃亮。連他都覺得自己是暗淡的,學(xué)習(xí)上更是灰心。他也渴望學(xué)習(xí)好,老師喜歡,同學(xué)歡迎。對于這孩子,我能做的就是盡自己所能,改變他現(xiàn)有心理的自我定位,增強自信,從而提高他的學(xué)習(xí)成績。半學(xué)期過去了,許多學(xué)生在很大程度上都有了很大的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)將方法總結(jié)如下:

  一、從生活入手,了解他的內(nèi)心

  袁野的父親跑車、母親賣服裝,能滿足他的只是基本物質(zhì)生活,沒有更多的時間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界,造成這些孩子對未來迷茫,沒有生活的方向,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。對于這樣的孩子,我先從心理上關(guān)心他,主動和他聊天,關(guān)心他的生活,讓他體會到老師的溫暖。從靠近老師開始,逐漸地走進學(xué)習(xí)中。

  二、課堂形式多樣化

  后進生往往有一個共同的特點,就是上課經(jīng)常溜號神游、搞小動作。為了讓這些同學(xué)能夠有所得、有事做。我在課堂上增加了很多形式的練習(xí),運用了多種教學(xué)手段,使他沒有時間在下面做多余的事情,從而延長了注意力的時間,提高學(xué)習(xí)成績。以前上課都有幾次被老師點好幾次名,現(xiàn)在上課他無暇在下面玩了,能瞪起了眼睛,緊緊跟隨著老師的步驟,能跟著學(xué)習(xí)了。

  三、課堂上講求短時高效

  在課堂上,袁野理解問題往往很慢。不能理解老師所設(shè)計的活動的目的,也不知道老師當(dāng)堂課的重點。這并不是說老師要放慢步子,相反,要節(jié)奏快些,給小組活動的時間長些,使袁野在同學(xué)的幫助下,能夠有所收獲。在課堂上,我必有一個環(huán)節(jié)是小組長過關(guān)。各小組

  長都明確自己的職責(zé),在短短的幾分鐘內(nèi),我就會知道哪些同學(xué)不會,小組長課上沒有時間教,下課之后就要自己找時間教會。

  四、創(chuàng)造機會,培養(yǎng)自信

  袁野自尊心很強,課堂上很少看見他們舉手發(fā)言的身影。于是在課堂中,我會有意的設(shè)計些簡單的問題,如:簡單概念、公式等等。特意讓他來回答,如果回答對了,就給他們小組獎勵,使每一位同學(xué)都積極地參與到課堂中來,改變了以往課堂上只有幾個好同學(xué)舉手發(fā)言的狀況。

  五、用好課代表,發(fā)揮群眾力量

  每個班級的課代表都有著很強的學(xué)習(xí)能力。比老師更能理解袁野的學(xué)習(xí)弱點。于是每天我都將過關(guān)任務(wù)交給課代表,讓課代表用課余時間給袁野過篩子。我做的是抓住袁野的在校時間,尤其是課堂上的四十五分鐘,讓他都有所收獲。

  特殊教育案例

  班級中問題學(xué)生的存在具有必然性、客觀性和普遍性。積極面對,分析研究問題學(xué)生的成因、心理特征和教育策略,促使他們正確認(rèn)識自我,克服自卑心理和消極情緒,激發(fā)潛能,解決自身存在的問題。才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

  一、個案的主要問題:袁野男14歲

  主要表現(xiàn)為:

  1、紀(jì)律方面:自由散漫,日常行為習(xí)慣欠佳。

  2、學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏興趣和求知欲,經(jīng)常聽課精力不集中,作業(yè)不能認(rèn)真完成,學(xué)習(xí)成績低下。

  3、思想方面:自卑孤僻,缺乏進取心,放任自流,貪玩。

  二、問題的成因分析

  1、自身內(nèi)在的因素:他思維靈活,雖然接受教學(xué)的能力并不弱,但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對學(xué)習(xí)不感興趣,基礎(chǔ)較差,怕苦畏難,缺乏進取心,貪玩難以自控,形成了學(xué)習(xí)低下,行為習(xí)慣落后。

  2、外部環(huán)境的因素:面對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良,家長在處理上顯得不夠冷靜,指責(zé)訓(xùn)斥,靠權(quán)威壓服。家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,造成他不健康的心理。

  3、心理因素:由于長時間沒有家長的適時管理教育,自己的行為、學(xué)習(xí)成績得不到提高,久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時,教育者有時不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,使他對同學(xué)、老師產(chǎn)生逆反心理,對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。

  三、賞識教育策略。

  1、尊重人格,保護自尊心

  保護自尊心,是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提。在教育的過程中,應(yīng)堅信“人是可以改變的”。對此我滿懷期待,傾注耐心,尊重他的人格,用平等關(guān)心的方式態(tài)度對

  待他,不厭惡歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈,用愛心去融化他的“心理防線”,在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過“曉之以理,動之以情”,因勢利導(dǎo),使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待,從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信,消除了自卑和抵觸情緒,愿意接受幫助和教育。進而引導(dǎo)他對自我價值的分析,建議改進方法,讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感,變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。

  2、創(chuàng)造契機,樹立自信心

  樹立自信心,是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),進行有針對性的教育,我通過個別談話、溝通家長、表揚鼓勵、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點,如語文成績有進步,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃,一段時間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情況,就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進的動因。我從肯定小成績、小進步入手,讓他品嘗到受贊許、表揚的歡樂,從而樹立起自信心。在他通過努力取得成績時一方面及時肯定,一方面又提出新的目標(biāo),循序漸進。由此他看到了希望,激發(fā)了進步的內(nèi)在潛力,確立起了不斷進步的信心。

  3、多方協(xié)調(diào),講究系統(tǒng)性

  講究系統(tǒng)性,是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要方面。根據(jù)他的問題成因分析,實現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的,要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點,正確對待、耐心等待,要有長期的、系統(tǒng)的計劃和打算,不斷地調(diào)整方法進行教育,與家長密切配合,步調(diào)一致地對他進行思想教育;追蹤考查,反復(fù)抓,抓反復(fù);加強日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督,促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、教育效果

  通過近一年的具體工作,該生逐漸端正了態(tài)度,各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn),與同學(xué)相處較融洽,能主動參加各種有益的集體活動;而且主動和父母溝通,理順關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確,認(rèn)真努力,成績顯著提高;學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好,信心增強,在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常盡力。

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