班主任個人教學(xué)總結(jié)模板怎么寫
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的班主任個人教學(xué)總結(jié)模板怎么寫,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任個人教學(xué)總結(jié)模板怎么寫1
時光荏苒,回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,不禁感慨萬千。這半年來,我們成功過,失敗過……但一切對我們來說都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟(jì),茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!
在這一學(xué)期的工作中,我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用,影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展,影響著學(xué)生成長的速度和趨向。我認(rèn)識到作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng),還要有科學(xué)的工作方法。
一、用愛心激勵學(xué)生的自尊和自信,開展理想教育
雖然大部分學(xué)生剛開學(xué)時是帶著對高中、甚至對大學(xué)的向往來學(xué)習(xí)的,有一定的學(xué)習(xí)熱情。但多數(shù)同學(xué)因基礎(chǔ)較差,聽講有一定困難,在開學(xué)一個月后,學(xué)生中出現(xiàn)了一種畏難情緒,有部分學(xué)生甚至想到退學(xué)。針對這種情況,我們班組織幾兩次以理想為主題的班會,讓學(xué)生們講理想、樹理想,學(xué)習(xí)那些以堅定理想支撐而努力拼搏人士的事跡,讓學(xué)生明白努力在今天、希望在明天。
二、運(yùn)用掌握的教育和心理學(xué)規(guī)律,科學(xué)的進(jìn)行班級管理,讓這個班級和諧、溫暖
十七、八歲的高中生,正處于“多事之秋”,教育管理者只有走進(jìn)他們心中,才能順利的處理和解決可能和已經(jīng)出現(xiàn)的問題,才能和學(xué)生搞好關(guān)系,各方面關(guān)系才能捋順,整個班級才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學(xué)知識,利用多種形式開展教育,使整個班級呈現(xiàn)出積極向上、相互關(guān)愛、團(tuán)結(jié)自律的良好風(fēng)氣。
三、用各種方式開展如何做人、如何提升素質(zhì)教育,讓學(xué)生學(xué)會做人,文明行事
學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做人中,很多時候?qū)W會做人比學(xué)會學(xué)習(xí)重要的多,學(xué)習(xí)好會讓一個人受益幾年,學(xué)會做人則會讓一個人受益終生。
“孝順,心中充滿愛,對人真誠但不懦弱,尊重但不諂媚,不欺軟怕硬,自尊自愛、自強(qiáng)自立,堅持原則,有內(nèi)涵、高素質(zhì)”是我教育學(xué)生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中,上“禮儀修養(yǎng)”課,開展主題班會,辯論會等,讓學(xué)生的行為更加文明,素質(zhì)得到提升。
四、加強(qiáng)養(yǎng)成教育,形成勤奮好學(xué)的良好班風(fēng)
我充分利用班會課及其它時間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動集體力量制定班級管理量化細(xì)則,形成集體的規(guī)范;采用班務(wù)值日制約束全體同學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成自覺守紀(jì)、自我控制的良好的行為習(xí)慣。
為調(diào)動學(xué)生的求知欲和自我成才的動力,我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊,常常提醒他們,做任何事情都貴在堅持,學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮向上。
五、抓住各種機(jī)會,及時與學(xué)生、家長及科任教師交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學(xué)生進(jìn)行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學(xué)生的思想動態(tài),及時與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時,通過家長來校或打電話詢問等形式與學(xué)生家長聯(lián)系,讓家長了解其子女在校的表現(xiàn),及時解決問題。通過班主任與家長的配合,及時把學(xué)生錯誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。
六、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用
在與任課教師的交往中,尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己,主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼……
七、不斷學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識水平
“學(xué)博為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名班主任,不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生,還要及時更新自己的知識,改變觀念。信息時代中,學(xué)生接觸的信息量大、知識面廣,因此,必要時我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同進(jìn)步。
總而言之,我這一學(xué)期做的都是一些當(dāng)為之小事,但這些小事又關(guān)系到每個學(xué)生家長的希望,關(guān)系到他們未來的前進(jìn)方向,所以做得好壞,影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。
班主任個人教學(xué)總結(jié)模板怎么寫2
高三的班級管理工作有其有利的地方:學(xué)生身心發(fā)育更加成熟,學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸穩(wěn)定,學(xué)習(xí)的積極性、主動性加強(qiáng),班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的'增大和高考的臨近,班級管理工作不僅更加復(fù)雜繁重而且難度加大。
我通過一個學(xué)期的努力,班級工作取得了預(yù)期的效果,配合學(xué)校各部門完成好各項任務(wù),班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序,學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升,會考全部順利通過,學(xué)生個體發(fā)展顯著。本學(xué)期的班主任工作體會良多,主要有以下幾個方面。
一、心理疏導(dǎo)是第一要著
進(jìn)入高三后,隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大,學(xué)生的心理問題也越來越突出。這一時期,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導(dǎo),及時排除學(xué)生心理上的暗礁,學(xué)生的成長和進(jìn)步就會受到極大的阻遏。
我所帶的高三(12)班女生占了絕大多數(shù),而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差,僅僅因為一次考試的失利、同學(xué)間鬧點小矛盾,便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。
有的同學(xué)會找老師、家長或其她同學(xué)傾訴,老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展,這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符,幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,正確地認(rèn)識生活和自己,促使學(xué)生健康快樂成長。
二、激勵教育是關(guān)鍵
理想和志向?qū)τ谝粋人的成長至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式,及時地教育、鼓舞學(xué)生,使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),明確人生的方向,踏踏實實走好人生的每一步。
但高三學(xué)生對成功的渴望極其迫切,反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好,都可能使他們放大挫折和痛苦。
一次期中考試,由于文理科試卷難度的差異,很多同學(xué)的年級排名落后了很多,于是痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去希望。
我又以主題班會的形式,開展挫折教育,使學(xué)生認(rèn)識到:挫折是生命的基本形態(tài),人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗教訓(xùn),一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,錘煉我們的意志,從而激勵學(xué)生正確地面對挫折,將挫折變成進(jìn)步的臺階。同學(xué)們堅持住了,果然在期末考試中打了個漂亮的翻身仗。
三、方法指導(dǎo)是根本保證
現(xiàn)在高考雖有五門功課,但基本的學(xué)習(xí)方法是相通的,班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系,比如學(xué)科與學(xué)科、聽課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系,防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖。
其次幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò),逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,形成科學(xué)思維,提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律,科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計劃,使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。
高三復(fù)習(xí)一般分為三個輪次。第一輪復(fù)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識,對復(fù)習(xí)內(nèi)容及時歸納、總結(jié),理清解題思路,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行整合,開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路,多進(jìn)行思維方法指導(dǎo),增加習(xí)題量。
最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯題記錄下來,組成錯題集,多多研究。與此同時召開主題班會,研討學(xué)習(xí)方法。
比如在期中考試后的主題班會,班級前十名講學(xué)習(xí)方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學(xué)習(xí)中的困惑,同學(xué)們進(jìn)行討論,找適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣的效果非常理想。
四、各方協(xié)調(diào)事半功倍
班級管理工作是一項綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
尤其是進(jìn)入高三以后,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,心理壓力很大,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學(xué)生的壓力,家長和孩子的關(guān)系容易緊張,要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁。
同時,利用電話、短信和家長學(xué)校給家長以心理學(xué)方面的指導(dǎo),幫助他們營造良好的家庭環(huán)境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚(yáng),增強(qiáng)孩子的自信心,使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。
其次高三的教學(xué)內(nèi)容多、任務(wù)重,各任課老師都增加課堂容量和課后作業(yè)量,如何藝術(shù)地協(xié)調(diào)好各科老師之間關(guān)系也是非常重要的,這有助于學(xué)生整體向上發(fā)展。
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