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素質(zhì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的素質(zhì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
素質(zhì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)1
通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，我基本上按計(jì)劃學(xué)完本年度的課程，對(duì)自身教育教學(xué)工作具有極大的推進(jìn)作用。本年度深入學(xué)習(xí)了黨的教育方針政策及有關(guān)深化教育改革和發(fā)展的決定，牢固樹(shù)立新課程理念，將理論學(xué)習(xí)與自己的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。主要學(xué)習(xí)科目有：《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德》、《校本研面對(duì)面》。以參加集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主,自學(xué)作業(yè)筆記為輔的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真聽(tīng)取輔導(dǎo)老師的講解，認(rèn)真鉆研教材，上好輔導(dǎo)課，作好學(xué)習(xí)筆記。除此之外，我還安排有大量的時(shí)間自行學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并作好自學(xué)筆記，認(rèn)真完成各科作業(yè)。
一年來(lái)，按時(shí)完成教育局、中心校安排的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。研究教學(xué)教法，提高效率，完成本年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。與同組教師相互學(xué)習(xí)，切磋，共同進(jìn)步。積極參加教研活動(dòng)，研討創(chuàng)新教學(xué)模式，參與教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。教學(xué)中要充分運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，參加研討課活動(dòng)。參與學(xué)校立項(xiàng)子課題的研究，將子子課題研究和學(xué)科教研有機(jī)結(jié)合，擬寫(xiě)方案，潛心研究。參加校本培訓(xùn)活動(dòng)。做好學(xué)習(xí)研討的總結(jié)和反思筆記，學(xué)有所思，學(xué)有所得。進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還讀了兩本教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記。撰寫(xiě)兩篇教育教學(xué)方面的論文。積極參加上級(jí)組織的初中學(xué)科的培訓(xùn)。參加信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。取得好的教學(xué)效果。
通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育工程是一項(xiàng)有利于教師自身發(fā)展和提高的自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他與過(guò)去的應(yīng)付上級(jí)檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)別，因此學(xué)習(xí)起來(lái)十分買(mǎi)力，很多老師都自覺(jué)加入了學(xué)習(xí)行業(yè)，改變了過(guò)去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面，主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成，學(xué)習(xí)效果很好。作為教師要做到有愛(ài)心、有耐心、有細(xì)心、有恒心。對(duì)體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實(shí)在自己的行動(dòng)上等等。老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性，明確努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。
素質(zhì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)2
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的理論知識(shí)水平有很大的不足，是自己在駕于課堂、解決問(wèn)題等方面都或多或少的存在著缺陷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，是自己的理論水平有了很大提高，在學(xué)習(xí)上，我保證學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)計(jì)劃自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真觀看視頻。并作好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì)，認(rèn)真寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，是自己每天的學(xué)習(xí)都能獲得一定的收獲。每天用一定的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教學(xué)，進(jìn)行自我剖析。逐步把學(xué)到的知識(shí)逐步運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
在網(wǎng)絡(luò)研修和交流活動(dòng)中，每一次學(xué)習(xí)，每一次交流都會(huì)讓我有新的收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流不斷積淀知識(shí)，充實(shí)自己、完善自己，使自己在教學(xué)中充滿(mǎn)信心。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：學(xué)無(wú)止境。科學(xué)教師只有不斷學(xué)習(xí)，掌握新的科學(xué)理念，才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)教師，就要不斷的通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)。我會(huì)努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)3
在知識(shí)飛速增長(zhǎng)，科技急速進(jìn)步的時(shí)代，要使教育上一個(gè)臺(tái)階，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高極其重要。省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)的目的就是讓全體教師提升學(xué)科教學(xué)理念，了解教育、教學(xué)理論的新動(dòng)態(tài)與新成果，更新教育教學(xué)觀念，提高用新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。如今，素質(zhì)提升工程已經(jīng)結(jié)束，回顧這三年工作歷程，由于領(lǐng)導(dǎo)有力，布置周密，整個(gè)過(guò)程緊張而充實(shí)，我們感到收獲是沉甸甸的，教師的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，也提高了教師的課堂教學(xué)技能，教育教學(xué)藝術(shù)。
一.《師德與教師職業(yè)》培訓(xùn)
師德培訓(xùn)重點(diǎn)是讓教師能深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求及其內(nèi)涵、外延、特征，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化、教師的地位權(quán)利和義務(wù)等。以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍。
我們學(xué)校地在完成上級(jí)要求的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，為了使師德學(xué)習(xí)深入人心，我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，努力做到“三個(gè)結(jié)合”，即：個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)人思考與座談交流相結(jié)合、講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合。結(jié)合教育局教育形象提升年活動(dòng)的開(kāi)展，組織全體教師學(xué)習(xí)《師德——于細(xì)節(jié)中養(yǎng)成》和《人品勝于能力》，作為我校師德培訓(xùn)的教材和學(xué)習(xí)資料。要求全體教師對(duì)自己的教師形象進(jìn)行自我剖析和提出整改意見(jiàn)，制訂出提升教師形象的計(jì)劃，每人寫(xiě)出一篇讀后感，寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得，組織教師撰寫(xiě)優(yōu)秀德育案例。通過(guò)種種系列化的活動(dòng)，在我校迅速掀起了一股學(xué)習(xí)、反思、整改，提高的教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)熱潮�？梢赃@么說(shuō)，安心教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)已經(jīng)成為所以坎小教師的共同準(zhǔn)則。
二.《E—環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研修》培訓(xùn)
利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的技能都將起到積極的作用。網(wǎng)絡(luò)資源的知識(shí)包容巨大、覆蓋領(lǐng)域廣闊，是師生獲得知識(shí)源泉的寶庫(kù)，作為教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的各種好處，在新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，積極吸取網(wǎng)絡(luò)上的先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)研討新的教學(xué)模式，并進(jìn)行探討，做E環(huán)境下的一名新時(shí)代教師。
為了讓教師掌握先進(jìn)的教學(xué)技能、更好的為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校不惜血本先后為所有教師配備了個(gè)人電腦，為每一個(gè)教室配備了實(shí)物投影儀、背投等多媒體，并且請(qǐng)專(zhuān)職信息技術(shù)老師為全體教師進(jìn)行多媒體產(chǎn)品使用、教學(xué)課件制作、教育博客創(chuàng)建、BBS論壇在線(xiàn)交流、QQ、MSN申請(qǐng)與使用等等進(jìn)行了培訓(xùn)，使全體教師掌握了現(xiàn)代教育技能，會(huì)熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的工具查找資料，拓寬自己的知識(shí)面，增加知識(shí)的儲(chǔ)備，做一個(gè)真正博學(xué)多才的人。
現(xiàn)在，我校每一位老師都有了自己的教育博客，在博客上與同行探討教育教學(xué)的成敗得失，在博客上進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、在線(xiàn)培訓(xùn)等等。各學(xué)科教師在參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，使每一位受訓(xùn)者都能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的教育素養(yǎng)，從而更好地為小學(xué)各學(xué)科教學(xué)服務(wù)，更好地促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在暑假E環(huán)境下教學(xué)征文比賽中，我校教師成績(jī)喜人，徐亞琴老師獲得了一等獎(jiǎng)，王攸攸老師和沈建莉老師分別獲得了二、三等獎(jiǎng)。
三.《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》和《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》培訓(xùn)
教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)是教師對(duì)課程教學(xué)實(shí)施的總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)、反思與完善，是教師將新課程的教育理念付諸實(shí)踐的基礎(chǔ)。這兩門(mén)培訓(xùn)課程就是要幫助廣大教師解決經(jīng)常遇到和思考的問(wèn)題。諸如：新課程怎樣教?怎樣設(shè)計(jì)?什么樣的課堂是新課堂?什么樣的課是一節(jié)好課?等等。
培訓(xùn)中，我們?cè)诒ＷC重點(diǎn)專(zhuān)題講座質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師參與和互動(dòng)，增加參訓(xùn)教師參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
1.以教研組“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”為依托，形成校本教研系列。
隨著鎮(zhèn)小學(xué)科、年級(jí)教研組的規(guī)模擴(kuò)充，學(xué)科、年級(jí)教研組的教研活動(dòng)必將成為校本教研的主干和基礎(chǔ)。我們開(kāi)展學(xué)科、年級(jí)教研組內(nèi)每位教師人人開(kāi)課、相互評(píng)課、共同探究活動(dòng)。教師全員參與集體備課的過(guò)程，通過(guò)對(duì)不同年齡、不同水平的教師搭配，分單元進(jìn)行備課探討，達(dá)到全員培訓(xùn)的目的，在組內(nèi)集體研討、同伴互助、磨課提升的基礎(chǔ)上，每個(gè)教研組至少推出一、二節(jié)片、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課，形成校本教研系列活動(dòng)，在活動(dòng)中提升全體教師的課堂教學(xué)駕馭能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2.構(gòu)筑“師徒結(jié)對(duì)”指導(dǎo)平臺(tái)，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。
根據(jù)鎮(zhèn)小規(guī)模擴(kuò)大、新教師增多的現(xiàn)狀，為促進(jìn)新教師盡快適應(yīng)和勝任教學(xué)工作，對(duì)新分配、招聘的26位各學(xué)科教師，啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)發(fā)布會(huì)等。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓年輕教師從中受益。力求新教師達(dá)成“一年教學(xué)常規(guī)過(guò)關(guān)、二年勝任所教學(xué)科、三年初露冒尖頭角、四年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。教導(dǎo)處對(duì)師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)情況進(jìn)行適時(shí)的了解監(jiān)控，開(kāi)展新教師課堂教學(xué)匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)，對(duì)結(jié)對(duì)指導(dǎo)效果佳、課堂教學(xué)成效好的師徒雙方進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、名師導(dǎo)航，不斷提高課堂教學(xué)水準(zhǔn)。
繼續(xù)聘請(qǐng)?jiān)萄惺屹Z燦玲老師對(duì)我校語(yǔ)文教師進(jìn)行兩周一次的定點(diǎn)培訓(xùn)指導(dǎo)，發(fā)揮本校省特級(jí)教師錢(qián)亞芳、省優(yōu)秀教師馬繼渭等學(xué)科專(zhuān)家定期、不定期地指導(dǎo)，面對(duì)面地培訓(xùn)本校教師，迅速提高本校教師素養(yǎng)。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
我們學(xué)校通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”搞教研、“同課異構(gòu)”搞教研、“優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示”等等系列活動(dòng)，把培訓(xùn)和學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)相結(jié)合，參訓(xùn)教師通過(guò)對(duì)課堂的深入思考，沿著“設(shè)計(jì)——實(shí)施——反思——調(diào)整——再設(shè)計(jì)——再實(shí)施——再評(píng)價(jià)”的過(guò)程，邊教邊悟，不斷提高自己駕馭新課程的能力。近三年來(lái)，我校有六位年輕教師被評(píng)為杭州市、蕭山區(qū)教壇新秀。
這次的素質(zhì)提升工程由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全體教師的共同努力，老師們都感到獲益匪淺，對(duì)提高自身的素質(zhì)是實(shí)實(shí)在在的。當(dāng)然，教師素質(zhì)的提升，決非一次工程就一勞永逸，還需要我們不斷的努力，而這次提升工程給了我們一個(gè)很好的開(kāi)始，學(xué)校將站在新的起點(diǎn)上，不斷對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)培訓(xùn)，讓我校教師生命之樹(shù)常青。
素質(zhì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)4
為期4個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，而培訓(xùn)所帶來(lái)的震撼與感悟卻還在深深地影響著我。專(zhuān)家的精彩講授，同行的交流探討，使我收獲頗豐。尤其是能和不同風(fēng)格的名師進(jìn)行思想和教育方面的交流，讓我在音樂(lè)教育這方面不再迷茫。讓我感覺(jué)自己作為一名教師，要學(xué)習(xí)的地方還很多�，F(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況做一簡(jiǎn)單回顧。
一、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越，藝術(shù)氛圍濃郁
本次培訓(xùn)選擇了視聽(tīng)環(huán)境專(zhuān)業(yè)的天津圖書(shū)館（文化中心館）做為培訓(xùn)基地，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培訓(xùn)獲得的成功奠定了基礎(chǔ)。無(wú)論是在天津圖書(shū)館的報(bào)告廳聽(tīng)專(zhuān)家講座，還是在音樂(lè)圖書(shū)館視聽(tīng)室欣賞音樂(lè)，都有一流的音響設(shè)備和視頻投影，使得音樂(lè)培訓(xùn)變得更具感染力，也突出了音樂(lè)學(xué)科的獨(dú)特之處。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，越是好的音響效果，越能夠提升音樂(lè)的魅力，而這也成了本次音樂(lè)教師培訓(xùn)的亮點(diǎn)之一。
二、培訓(xùn)內(nèi)容全面、國(guó)家專(zhuān)家引領(lǐng)
“天津市中小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)提升專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)”是一個(gè)著眼于一線(xiàn)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的培訓(xùn)，是一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容全面、國(guó)家專(zhuān)家引領(lǐng)的高水平培訓(xùn)。
首先，授課老師層次之高，令人嘆為觀止，所請(qǐng)的專(zhuān)家?guī)缀醵际菄?guó)內(nèi)頂級(jí)音樂(lè)界和教育界的代表人物。這次培訓(xùn)為我們授課的專(zhuān)家有：中國(guó)著名資審音樂(lè)評(píng)論家陳立，天津音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)靳學(xué)東，天津音樂(lè)學(xué)院教授、“天津市教學(xué)名師”周曉靜，天津師范大學(xué)音樂(lè)與影視學(xué)院副院長(zhǎng)康愛(ài)琪，天津音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系鋼琴教研室講師李軒，匈牙利利斯塔音樂(lè)學(xué)院合唱指揮博士劉巍，天津市合唱指揮的領(lǐng)軍人物、天津市外院附中音樂(lè)教師許靜，天津二中藝術(shù)教育中心主任李然。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，培訓(xùn)重點(diǎn)突出。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有音樂(lè)教育理念、音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展、教學(xué)理論與實(shí)踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂(lè)鑒賞等，內(nèi)容涉及了音樂(lè)教師所需的各項(xiàng)音樂(lè)教育理論與實(shí)踐技能，同時(shí)突出理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐的重點(diǎn)。
本次培訓(xùn)在職業(yè)道德修養(yǎng)、音樂(lè)教育理念、音樂(lè)教育理論與實(shí)踐、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)等方面極大地滿(mǎn)足音樂(lè)教師發(fā)展的需求，建立了高水平音樂(lè)專(zhuān)家組，學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，使得整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序，充實(shí)而快樂(lè)。
三、注重教育理論，提升專(zhuān)業(yè)技能
本次培訓(xùn)采取了理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合、專(zhuān)家引領(lǐng)與自主實(shí)踐相結(jié)合等方法進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，各位專(zhuān)家的精彩講座、學(xué)術(shù)觀摩、合唱訓(xùn)練、伴奏指導(dǎo)等活動(dòng)，使我受益匪淺！
陳立老師的《音樂(lè)的力量》講座生動(dòng)、形象、靈活、巧妙，贏得了老師們一次又一次的喝彩和掌聲，使我真正領(lǐng)悟到“音樂(lè)可以使人血液沸騰”的意境，讓人大開(kāi)眼界，受益終身。他更讓我明確了原來(lái)我們擁有如此強(qiáng)大的教育武器——音樂(lè)的力量。音樂(lè)擁有改變?nèi)松牧α�，音�?lè)教師如果學(xué)會(huì)如何使用這種力量，就足以建立學(xué)生積極健康的音樂(lè)審美觀，開(kāi)啟學(xué)生燦爛陽(yáng)光的音樂(lè)人生。
靳學(xué)東教授的《中國(guó)音樂(lè)的歷史和特點(diǎn)》講座讓我真正的折服于他深厚廣博的音樂(lè)知識(shí)與文化底蘊(yùn)，也見(jiàn)識(shí)了中國(guó)古代音樂(lè)文化的燦爛與精彩。作為一個(gè)音樂(lè)教師，靳學(xué)東教授身體力行的為我們展示了知識(shí)淵博教師的獨(dú)特魅力。聽(tīng)了他的講座，我最大的感觸就是一定要做一個(gè)視野開(kāi)闊、底蘊(yùn)深厚的教師。
周小靜老師的《如何認(rèn)識(shí)西方音樂(lè)》系統(tǒng)的梳理了西方音樂(lè)史。從古希臘時(shí)期到20世紀(jì)音樂(lè)，一路回顧了西方音樂(lè)發(fā)展的歷程，也再次領(lǐng)略了不同時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格與流派。周老師對(duì)待音樂(lè)史的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度也給所有音樂(lè)教育工作者做出了榜樣。
康愛(ài)琪老師的《新課程視野下音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座，使我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了當(dāng)前教育發(fā)展的總體形勢(shì)，了解了學(xué)校音樂(lè)教育的功能價(jià)值、任務(wù)目標(biāo)，提升了音樂(lè)教育理念。她耐心細(xì)致，一絲不茍，精益求精，為人師表的風(fēng)范，給我留下深刻的印象。
李軒老師的《中小學(xué)音樂(lè)教師即興伴奏能力的訓(xùn)練》講座，不但講解了不同和聲的類(lèi)型，以及配和聲的規(guī)律，更使我認(rèn)識(shí)到即興伴奏對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣提升上具有相當(dāng)重要的作用。
劉巍老師的的《合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練》則打開(kāi)了我們的音樂(lè)視野，將柯達(dá)伊音樂(lè)教育訓(xùn)練方法介紹給了所有一線(xiàn)教師。讓我們體驗(yàn)到不同的音樂(lè)教育方法的精華，我已決定繼續(xù)學(xué)習(xí)柯達(dá)伊教學(xué)法，并在教學(xué)實(shí)踐中將其融入進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步進(jìn)行“柯達(dá)伊教學(xué)法“本土化”的探究。
兩位來(lái)自一線(xiàn)的優(yōu)秀教師代表許靜老師和李然老師，帶來(lái)的《學(xué)校合唱隊(duì)組建與排練》、《現(xiàn)代和聲在鋼伴中的應(yīng)用》兩場(chǎng)精彩的講座，極大地滿(mǎn)足了所有一線(xiàn)音樂(lè)教師最大的需求——合唱排練和鋼琴伴奏的培訓(xùn)需求。通過(guò)許靜老師講授，使我學(xué)會(huì)了建立學(xué)生歌唱的音高體系、節(jié)奏體系、和聲體系，培養(yǎng)合唱聽(tīng)覺(jué)能力，解決合唱的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和變化問(wèn)題，這不僅提高了我今后對(duì)合唱團(tuán)訓(xùn)練的能力，而且對(duì)日常的歌唱教學(xué)也有很大的啟發(fā)。李然老師的課堂上學(xué)員最渴望什么就給解析什么，形式新穎、富有創(chuàng)意，教會(huì)了我們?nèi)绾斡米詈?jiǎn)便的方法技巧來(lái)處理鋼琴伴奏古板枯燥的問(wèn)題。以上兩位老師都是天津音樂(lè)教育各個(gè)領(lǐng)域中的優(yōu)秀代表，他們無(wú)私的把自己幾十年的訓(xùn)練心得和學(xué)習(xí)體會(huì)全部分享給每一位音樂(lè)教師。在他們的身上，我不但學(xué)到了音樂(lè)教育中最貼近實(shí)際的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能，更學(xué)到了他們無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的.精神。
通過(guò)這次培訓(xùn)，無(wú)論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無(wú)論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我有了深刻的體會(huì)和巨大的改變。在各位專(zhuān)家的身上，讓我看到了藝術(shù)工作者忘我的敬業(yè)精神和高尚的師德修養(yǎng)，學(xué)到了先進(jìn)的教育理念和專(zhuān)業(yè)技能，也感受到了要想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師我要走的路還很長(zhǎng)�！扒Ю镏�，始于足下”。我要以這次的學(xué)習(xí)為契機(jī)，將本次培訓(xùn)的收獲內(nèi)化為自己的東西，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自身的音樂(lè)教學(xué)水平，為成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師而努力奮斗。
素質(zhì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)5
20__年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但通過(guò)幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升，知識(shí)水平得到了充實(shí)拓寬，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)，對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；更新了我的教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求；促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升，增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實(shí)踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：
一、與時(shí)俱進(jìn)的探索精神，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力；教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
二、善于恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
四、善于使用語(yǔ)言技巧。
教師要講好一門(mén)課，除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外，還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧。平時(shí)在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情，以此來(lái)掌握學(xué)生的接受程度。此外，還可通過(guò)作業(yè)、答疑、小測(cè)驗(yàn)，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑，引入激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度，總結(jié)如何用最貼切的語(yǔ)言講述問(wèn)題。教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。
五、樹(shù)立實(shí)施研究型教學(xué)理念，努力提升自身學(xué)術(shù)能力
高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，教師只有通過(guò)對(duì)本專(zhuān)業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng)，才能加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)，從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，由此豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高，使教師在教學(xué)過(guò)程中思路開(kāi)闊，也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是知識(shí)的傳播者，又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者，不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿，駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容，還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律，從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問(wèn)題的相互聯(lián)系，樹(shù)立教學(xué)學(xué)術(shù)觀，努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏。
素質(zhì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)6
很榮幸參加了臺(tái)里精心組織的這次拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束方才體會(huì)了組織者的辛勞和良苦用心。
一開(kāi)始只是覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)訓(xùn)練增加同事之間的了解，讓臺(tái)里的和諧氛圍更上一層樓。但是結(jié)束活動(dòng)之后，卻發(fā)現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的想到了許多東西。
我從三個(gè)方面整體上談?wù)勎业母形颍?/p>
首先，就活動(dòng)本身而言。信任背摔，信任自然無(wú)可厚非的成為這個(gè)活動(dòng)的靈魂元素。我考慮的是在它之外，還看到了細(xì)節(jié)的重要性。所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，要想完成信任背摔，規(guī)則要濫熟于心，這樣才能漂亮的完成任務(wù)而不會(huì)造成傷害。在組成人床時(shí)，除了做好自己的保護(hù)措施之外，就是要求自己按照規(guī)則來(lái)，心里想著一定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)慕幼�。在輪到自己仰摔時(shí)，心里是平靜的，我相信他們也是我當(dāng)時(shí)的想法，沒(méi)有害怕，甚至還有些喜悅。團(tuán)隊(duì)的合作，講的是共贏。臺(tái)里的集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一榮俱榮，一損俱損。初期團(tuán)隊(duì)的合作就是許多人凝聚到一起，力往一處使用，產(chǎn)生合力。而磨合成型的成熟團(tuán)隊(duì)是許多人成為一個(gè)人，團(tuán)隊(duì)就是我，我就是團(tuán)隊(duì)，這是信任的最大化，也是規(guī)則執(zhí)行效率的最大化。
印象最深的就是孤島求生。就像教練說(shuō)的，這次任務(wù)的成功幸運(yùn)的成分實(shí)在太大。撇開(kāi)映射到實(shí)際生活中企業(yè)的各種組織關(guān)系，單就活動(dòng)本身就值得仔細(xì)回味。珍珠島上的人坐擁豐富的資源，至少在資源調(diào)配上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，卻沒(méi)有在我們這次活動(dòng)中顯示出來(lái)，實(shí)在可惜。可也正是因?yàn)檫@樣，這次活動(dòng)的反思才會(huì)深刻持久。占有資源不一定就能成事，志得意滿(mǎn)最有可能陰溝里翻船�，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息膨脹的社會(huì)，坐擁豐富的信息資源，尤其要有極強(qiáng)的甄別能力，獲取信息是一種能力，抓住主要矛盾的能力是進(jìn)一步的要求。人的潛能有很大的開(kāi)發(fā)空間的，固步自封就容易成井底之蛙。團(tuán)隊(duì)之中溝通交流是必不可少的，各自為營(yíng)，團(tuán)隊(duì)不過(guò)就是一盤(pán)散沙，沒(méi)有合力，每個(gè)人功夫下的越深，團(tuán)隊(duì)分崩離析的就越快。團(tuán)隊(duì)的和諧不是相安無(wú)事，而是每個(gè)個(gè)體發(fā)力的融合，奔著一個(gè)共同的遠(yuǎn)大目標(biāo)前進(jìn)，有問(wèn)題就解決問(wèn)題，有障礙就排除障礙。資源占有者就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)資源的安排要做好統(tǒng)籌兼顧，宏觀指導(dǎo)科學(xué)合理，充分考慮到團(tuán)隊(duì)中的具體執(zhí)行者利益訴求，這樣執(zhí)行就會(huì)勢(shì)如破竹。
除此之外，還有一個(gè)想法：這次活動(dòng)中珍珠島上的人沒(méi)有活動(dòng)但還是完成了任務(wù)，雖然有偶然的因素，但可以由此及彼的推理。企業(yè)中，一個(gè)有思想、有魄力、有能力的中層，在特殊情況下甚至可以扭轉(zhuǎn)乾坤。加強(qiáng)對(duì)這群人的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，顯得很有必要。作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的執(zhí)行者，無(wú)論沒(méi)有得到有效的溝通時(shí)都要服從，有意見(jiàn)事后再商議，確定好目標(biāo)，做足細(xì)節(jié)功夫，眾志成城。團(tuán)隊(duì)中普通人的角色或許無(wú)關(guān)緊要，但是群眾的智慧是無(wú)限的，符合團(tuán)隊(duì)精神，就值得尊重并加以利用。信任再加上恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，更多的創(chuàng)意就會(huì)落地生花。
穿越生死線(xiàn)，我有兩點(diǎn)啟發(fā)：一是指揮要實(shí)事求是，科學(xué)安排，做到每個(gè)網(wǎng)孔有恰當(dāng)?shù)娜巳ゴ┰�，磨刀不誤砍柴工。反映到工作中來(lái)就是：讓合適的人做合適的事才最合理。二是每個(gè)人都想避重就輕，揀容易得來(lái)。但考慮到集體利益，個(gè)人訴求就暫時(shí)退居其次。指揮者在作出選擇之前，對(duì)團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人心里也應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣集體才會(huì)和諧融洽。
其次，對(duì)臺(tái)里的這次安排我是從心里感到高興。山上人本來(lái)就少，平時(shí)上班工作中雖然有交集卻很少有交流，來(lái)到臺(tái)里十多個(gè)月，接觸到的人并不是很多，工作中就容易造成被動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，既得到了拓展，有增強(qiáng)了交流，促進(jìn)了臺(tái)里的氣氛，提升了每個(gè)參與者的思想意識(shí)，一舉多得。這樣的機(jī)會(huì)我個(gè)人是很希望能再有的。
第三，我相信這次活動(dòng)也間接做到了對(duì)單位的宣傳，擴(kuò)大地面的影響力。宣傳力度可大可小，宣傳方式豐富多樣，一傳十，十傳百，星星之火也可燎原。通過(guò)活動(dòng)這個(gè)載體，更好的宣傳臺(tái)里的精神面貌、個(gè)人素質(zhì)，相信會(huì)得到更多人的肯定和支持。
我相信每一個(gè)人都從中得到了或多或少的啟發(fā)，但我們能否真正把拓展中的精神運(yùn)用到工作中去，能否把得到的啟示運(yùn)用到生活中去，還需要一個(gè)更漫長(zhǎng)的磨練過(guò)程。相信只要發(fā)揮我們的聰明才智，運(yùn)用我們的智慧，認(rèn)認(rèn)真真干好每一件事情，做好每一件工作，我們的團(tuán)隊(duì)便會(huì)日益壯大。
素質(zhì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)7
XX年12月初我參加了XX年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，但是這一階段的學(xué)習(xí)使我獲益匪淺。下面是自己對(duì)這段時(shí)間學(xué)習(xí)的總結(jié)與一些心得體會(huì)。
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)更好，更加的吸引學(xué)生。就去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。聽(tīng)到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。
三、轉(zhuǎn)變教師角色
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨(dú)特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。
素質(zhì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)8
雖然我沒(méi)有那么好的文采，語(yǔ)言也是平平淡淡，但是我依然想用我笨拙的方式把它記錄下來(lái)，因?yàn)檫@次拓展訓(xùn)練實(shí)在學(xué)到了許多東西，它真的會(huì)讓我一輩子都記得！
就先從報(bào)道說(shuō)起吧。因?yàn)槭窃谖覀儗W(xué)校，所以我是踩點(diǎn)去的，到的時(shí)候差不多兩點(diǎn)，那是我第一次見(jiàn)到這么多來(lái)自八所不同學(xué)校的同學(xué)，心里面怎么說(shuō)呢，很期待接下來(lái)的六天吧！雖然晚上只是分分組，但是因?yàn)榇蠹叶疾徽J(rèn)識(shí)，就總是互相問(wèn)別人是哪里的、叫什么，感覺(jué)特別有意思。雖然我沒(méi)怎么說(shuō)話(huà)，但是我一直在看著大家，我一直都相信快樂(lè)是可以感染的，所以雖然我只是看著，但是我真的感覺(jué)很快樂(lè)，感覺(jué)前所沒(méi)有的放松。
上午我們進(jìn)行了模擬電網(wǎng)和那個(gè)應(yīng)該叫相攜并進(jìn)的項(xiàng)目，我沒(méi)太記清楚。模擬電網(wǎng)剛開(kāi)始的時(shí)候總是有人會(huì)碰，然后就重來(lái)，但是大家都沒(méi)有任何的怨言，中間三角和上面圓圈，都是需要男生把人托起來(lái)傳給另一邊的人，還要保證身體不碰到電網(wǎng)上，到后來(lái)很多人都滿(mǎn)頭大汗，甚至能聽(tīng)見(jiàn)他們粗重的喘氣聲，真的很累。相攜并進(jìn)的時(shí)候雖然剛開(kāi)始有人沒(méi)掌握好平衡掉下來(lái)了，但是第二次就全部通過(guò)了，大家兩個(gè)人都配合得很默契，后來(lái)的繩子雖然加大了點(diǎn)難度，但還是過(guò)去了不少，沒(méi)過(guò)去的那組就是太心急才會(huì)掉下來(lái)的，有點(diǎn)惋惜吧。下午玩的是信任被摔、叢林迷宮和畢業(yè)墻。信任被摔是把人從大約有一米四的高臺(tái)上摔下來(lái)，下面有人接著，這個(gè)過(guò)程雖然出現(xiàn)了一個(gè)小小的失誤，但是總的來(lái)說(shuō)完成的很好。
這個(gè)游戲最累的就要屬中間的男生了，因?yàn)樗麄冎虚g是力量最重的地方，需要大家換著來(lái)，當(dāng)時(shí)我就想，這個(gè)過(guò)程下來(lái)，他們的胳膊一定很疼吧！叢林迷宮是除了第一個(gè)帶路的都戴上眼罩，然后把手搭在前一個(gè)人肩膀上，憑著感覺(jué)走，但不能碰到樹(shù)，否則就失敗重來(lái)。但是這個(gè)過(guò)程不太順利，因?yàn)橛袀�(gè)老太太真的很潑，非要把雞放在我們附近，說(shuō)要下蛋，后來(lái)還和教官吵起來(lái)了，好像還報(bào)警了，在她的攪和下，我們走走停停的終于完成了。
畢業(yè)墻是把人送到四米高的高臺(tái)上去，需要底下有人用手把人拖起來(lái)，上面的人把人拽上去。這是唯一一個(gè)所有人在一起的項(xiàng)目，很熱鬧很激烈，但是卻苦了底下做梯子的同學(xué)，讓人踩的有些人手背都破了卻還在堅(jiān)持，也辛苦了在上邊拉的同學(xué)，整個(gè)一天下來(lái)估計(jì)胳膊疼的不得了吧，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)有任何一個(gè)人說(shuō)累，說(shuō)疼，很感動(dòng)。只是最有難度的那個(gè)同學(xué)沒(méi)能成功翻過(guò)，讓大家多少有些遺憾吧！
素質(zhì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)9
七月七日，我興致勃勃地來(lái)到武漢二師，帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑，前往湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班，參加了短暫、緊張、為期七天豐富的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
從寧?kù)o的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的都市，我得到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)。室外，驕陽(yáng)似火；室內(nèi)，春風(fēng)拂疏。各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤(rùn)著我焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。
黎水生老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語(yǔ)言》的講座，帶給我陣陣清涼，他以身垂范，我被他那感染力極強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所驚嘆，被他那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服，被他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被他那入情入境的朗誦技巧所震撼。潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。
沈愛(ài)華老師主講的《課堂教學(xué)觀摩及反思》，他深入淺出，侃侃而談，在他幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
最讓我難忘的是楊宇蓉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我開(kāi)啟了一扇緊閉的門(mén)窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。她把既折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當(dāng)活的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。在這個(gè)素養(yǎng)是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的文化蘊(yùn)育點(diǎn)，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師要把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話(huà)，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
這七天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我受到心靈的震撼，同各位專(zhuān)家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。
回到工作崗位以后，我們將以這次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，認(rèn)真工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校，向家長(zhǎng)交一份滿(mǎn)意的答卷。
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