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師愛(ài)有痕作文3000字
在我們生存的這個(gè)世界里，有很多東西，在給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。大家也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我毫不猶豫地回答您：“那就是師愛(ài)！”愛(ài)，其實(shí)不是索取，也不是交換，而他真正的含義是付出，是不求回報(bào)的自我犧牲。
還記得十幾年前，我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，顯得是那樣的局促和緊張。而講臺(tái)下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。
那時(shí)，滿懷著愛(ài)的誓言踏上講臺(tái)，總是天真地以為：愛(ài)，就要轟轟烈烈，于是常常不屑那些瑣碎的小事，而總是尋找機(jī)會(huì)去干一些驚天動(dòng)地大事來(lái)證明自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，然而往往事倍功半，空手而歸。那時(shí)的我幼稚地認(rèn)為：愛(ài)，是一種獎(jiǎng)賞，不是可以輕易就能讓學(xué)生得到的。所以，學(xué)生呢，則如臣子般誠(chéng)惶誠(chéng)恐地等待著老師的獎(jiǎng)賞。得到的話，就是一種恩賜，無(wú)限的光榮與自豪。
如今，當(dāng)一個(gè)個(gè)教育片段如電影般的在腦海里閃現(xiàn)，我也漸漸地領(lǐng)悟了到底什么是真正的師愛(ài)。
其實(shí)，師愛(ài)真的很簡(jiǎn)單，他就是你正在上課時(shí)，有孩子不舒服，抑制不住，忽然吐了一地，而且還濺到別的同學(xué)身上。這時(shí)，我們所做的不是埋怨他影響上課，批評(píng)孩子吐了一地。而是迅速的拿起掃把掃掉地上的臟物，又輕輕問(wèn)一句：“怎么樣，好些了嗎？”給孩子端來(lái)熱水，并打電話告知家長(zhǎng)急速來(lái)校接孩子去看醫(yī)生。我認(rèn)為這就是師愛(ài)，這更是一種親情的延伸，它是學(xué)生身心健康發(fā)展不可缺少的。這種愛(ài)，是從內(nèi)心自然流露的一種真實(shí)情感，無(wú)需任何修飾造作。正為孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這就是無(wú)聲的愛(ài)的力量。
當(dāng)我們?cè)诶眯菹r(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課時(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的引導(dǎo)練習(xí)，但他還是不會(huì)，想想自己利用休息時(shí)間幫助他們補(bǔ)課，卻得不到應(yīng)有的回報(bào)，自己感覺(jué)很委屈，常常會(huì)指責(zé)他們不爭(zhēng)氣，埋怨他們的愚笨，可他們似乎無(wú)動(dòng)于衷。偶爾一次，讀到這樣一段文字：“老師，我希望你常是一個(gè)有感情的人，而不僅是一架教書的機(jī)器；老師，請(qǐng)您把我當(dāng)人看待，而不僅是您記名薄上的一個(gè)數(shù)字；老師，請(qǐng)您要多看我的努力，多給我一些鼓勵(lì)，不要讓你的要求，超過(guò)我的能力�！笔前�，面對(duì)學(xué)困生，我們要去仔細(xì)的分析原因，因材施教。而不是板著面孔，空洞的說(shuō)教。一味訓(xùn)斥是無(wú)濟(jì)于事的，教師的一言一行，都會(huì)在學(xué)生心靈中留下深刻的印象。更多時(shí)候，也許我們一句鼓勵(lì)的話，一句隨口而出的贊辭，就會(huì)開(kāi)啟孩子的智慧之門，讓他突然醒悟。
教師這個(gè)職業(yè)，也許換不來(lái)榮華富貴，更多時(shí)候還與悲憫聯(lián)系在一起。如有詩(shī)人這樣來(lái)描述教師“似春蠶到死絲方盡，如蠟炬成灰淚始干�！鄙踔磷屓擞X(jué)得有些凄涼。然而現(xiàn)實(shí)也是的確如此，忙碌、疲憊，學(xué)習(xí)讓人筋疲力盡。哪來(lái)的幸福可言？
在數(shù)十年的教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨；雖沒(méi)有取得轟轟烈烈的成就。但我覺(jué)得人還是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)；愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨溫暖人心。在這里，我想說(shuō)的是我現(xiàn)在的心情，也是切身的感受。有這樣一群可愛(ài)的孩子，他們就是我上屆帶的孩子（從一年級(jí)帶到三年級(jí)）。這群孩子真的很可愛(ài)，我特別的喜歡他們，對(duì)他們而且有一種由衷的喜愛(ài)。
當(dāng)然這里面也有很多的“小頑皮”“小淘氣”，他們我行我素，成績(jī)不理想，不守校紀(jì)校規(guī)，有時(shí)甚至把我氣的都要哭出來(lái)。在生氣時(shí)，我也很嚴(yán)肅的批評(píng)過(guò)他們，責(zé)怪過(guò)他們。但更多的是鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們向優(yōu)秀的同學(xué)看齊，以學(xué)校的各種活動(dòng)為載體，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。讓他們很快的融入到集體中，知道自己的重要性。通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為教師應(yīng)有“海納百川，壁立千仞”的品襟去寬容，認(rèn)同，信任，激勵(lì)每一位學(xué)生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無(wú)一例外的享受到春天般的的溫暖。在日常的教育教學(xué)工作中，我也是這樣做的。付出就有回報(bào)，一點(diǎn)不假。
這學(xué)期，因?qū)W校的工作調(diào)整，我沒(méi)有再帶這個(gè)班的學(xué)生了，其實(shí)我內(nèi)心里還是很舍不得他們的，畢竟和他們一起生活學(xué)習(xí)了三年，三年說(shuō)來(lái)也長(zhǎng)，其實(shí)也短，轉(zhuǎn)瞬即逝。也是他們，讓我真切的體驗(yàn)到了幸福的真諦。
有一天的一個(gè)下午，放學(xué)后，我正準(zhǔn)備去鎖教室的門，在學(xué)校大門口，我遇見(jiàn)了一位我教過(guò)的學(xué)生的家長(zhǎng)。她見(jiàn)到我后，親切的和我打招呼并問(wèn)好，說(shuō)著說(shuō)著她淚流滿面，我當(dāng)初還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，還傻乎乎的問(wèn)人家怎么了？她哽咽著說(shuō)道：很舍不得我，把孩子教了三年，一下?lián)Q老師了，有些不習(xí)慣，她說(shuō)和我之間建立了深厚的感情，我平時(shí)對(duì)孩子又好，又關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，是負(fù)責(zé)任的好老師。邊說(shuō)邊眼淚嘩嘩的流，她握著我的手，我眼淚止不住的流下來(lái)，然后我親切的安慰了她。此時(shí)，一股暖流從我心中流過(guò)，要問(wèn)幸福是什么？我說(shuō)這就是幸福。因?yàn)槲业母冻龊托羷诘玫搅思议L(zhǎng)的認(rèn)可，并讓孩子從中受到啟發(fā)、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，和家長(zhǎng)之間建立了深厚的友誼。此時(shí)此刻，所有的繁忙苦累都煙消云散，我感覺(jué)到此刻我就是世界上最幸福的人。
十一放假前一天下午，我剛從辦公室出來(lái)準(zhǔn)備從學(xué)校往家走，剛出門四一班的班長(zhǎng)xxx（曾經(jīng)的學(xué)生）走過(guò)來(lái)，拉著我的手，親切的說(shuō)“老師你好，我們班學(xué)生都很想念你，馬上要放假了，他們要親自對(duì)你說(shuō)，祝您節(jié)日快樂(lè)。多么樸實(shí)，多么純真的問(wèn)候啊！話音剛落，她一招手，一群孩子涌了過(guò)來(lái)，搶著說(shuō)道：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！”幾位女生，已激動(dòng)地淚流滿面，我萬(wàn)分感動(dòng)，激動(dòng)的淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)裝著沒(méi)事一樣，我不想讓孩子們因想我而難過(guò)。于是，我微笑著對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，好好學(xué)習(xí)，天天向上！這就是對(duì)我最好的問(wèn)候�！边@時(shí)他們才依依不舍得離開(kāi)了校園。這種幸福應(yīng)該是教師獨(dú)有的，常人是無(wú)法享受到的吧。
最讓我感動(dòng)的是每次那班的孩子上體育課時(shí)，每次上體育課，孩子們都會(huì)在上課鈴響之后，迅速的在操場(chǎng)上站好隊(duì)子并保持安靜，等待老師上課。此時(shí)，要是我從這里路過(guò)，整齊的隊(duì)列定會(huì)剎那間散開(kāi)，孩子們會(huì)蜂擁而上爭(zhēng)先恐后的和我問(wèn)好擁抱，招手致意。這時(shí)，他們根本顧不上保持隊(duì)伍的安靜，以最好的表現(xiàn)等老師來(lái)上課。多么純真、多么無(wú)邪，多么讓人感動(dòng)的童心�。�
有一次，我正要去上課，剛好遇到這班的孩子在上體育課，他們一下子撲過(guò)來(lái)和我打招呼，我急忙說(shuō)：“孩子們快站好，上課了�！边@時(shí)，有同事戲稱說(shuō)“你簡(jiǎn)直就像明星一樣。”此時(shí)的幸福感早已超越了明星們的鮮花和掌聲，甚至比他們更快樂(lè)自豪。因?yàn)檫@份誠(chéng)摯的問(wèn)候和致意，是那樣的純潔無(wú)暇，不帶任何的私心雜念，那是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)戴和崇敬，這就是我們辛勤付出的回報(bào)。愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨，桃李滿園。這份厚重的幸福，是金錢買不到的，是無(wú)以衡量的，也是一般人享受不到的。
作為教師，我深深的懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識(shí)技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)的人，其實(shí)不是讓學(xué)生背背日常行為規(guī)范？或者多上幾節(jié)思想品德課？作為教師的我們，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言下自成蹊”。
更多的時(shí)候，愛(ài)，不是欣賞優(yōu)秀學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛(ài)，不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，甚至是合理的懲罰；愛(ài)，不是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，而是走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與他們進(jìn)行心靈的對(duì)話；愛(ài)，也不是只對(duì)自己所教這幾年，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至一生負(fù)責(zé)。
愛(ài)，就是一份純真，一份厚重；一份莊嚴(yán)；一份責(zé)任。
流沙的歲月，轉(zhuǎn)瞬即逝。三尺講臺(tái)，一支粉筆，一茗清茶，無(wú)數(shù)個(gè)晝夜交替。備課、上課、編寫教案，批改作業(yè)，改進(jìn)教學(xué)方法，周而復(fù)始……生活雖然平淡，但我絕不平庸。或許沒(méi)有掌聲，沒(méi)有絢麗花環(huán)，但我依然會(huì)聆聽(tīng)落英繽紛，花落無(wú)聲，師愛(ài)有痕！花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我繼續(xù)干好葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是默默地垂著她的綠蔭。讓我們用愛(ài)心呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛(ài)心同行，不猶豫，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前。
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