實(shí)用的感受的作文(錦集7篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的感受的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感受的作文 篇1
這個(gè)星期天，我們德州日?qǐng)?bào)社小記者又有新活動(dòng)啦——去做黑陶。這可是我第一次接觸黑陶，感覺(jué)特別興奮。
我們坐著校車，看著沿途的風(fēng)景，嘰嘰喳喳地議論黑陶到底是什么樣子的�！皽�(zhǔn)備下車”，老師一聲令下，我們來(lái)到了這次活動(dòng)的目的地——德百物流批發(fā)城。
剛上二樓，就看到很多小記者正等在那里，我們趕緊跑過(guò)去跟他們集合。給我們講課的老師叫做王憲利，是德州黑陶的.創(chuàng)始人，從事黑陶研究已經(jīng)有30多年了。王老師首先給我們普及了黑陶的基本知識(shí)，他告訴我們，黑陶文化距今已有6000多年的歷史，而我們德州就是古代陶瓷的重要發(fā)源地之一。德州黑陶所燒制的膠泥，是采用運(yùn)河兩岸的紅膠泥，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的沉淀、過(guò)濾，才能做成泥坯備用。 “你們只有懂得了黑陶的知識(shí)才能給予黑陶生命。”王老師說(shuō)。雖然似懂非懂，但我意識(shí)到，只有把自己的感情融入創(chuàng)作當(dāng)中，才能做出令人陳贊的作品。
王老師講完課后，便將我們分組，教我們捏陶泥。在給我們發(fā)泥坯時(shí)，老師幽默地說(shuō)：“泥土里不含任何雜質(zhì)，而且還有美白的功效呢！ ”
拿著到手的泥坯，我不停地揉搓著，目的是讓它變軟，我就可以捏出想要形狀了。最開(kāi)始，我試著捏一個(gè)飛機(jī)，可不知怎么回事，機(jī)尾掉了。怎樣把機(jī)尾粘上去呢？同學(xué)提醒我說(shuō)：“加點(diǎn)兒水吧。 ”可是因?yàn)槲壹铀啵竞煤玫匾粋�(gè)機(jī)身竟變成一灘爛泥巴！我只好再捏下一個(gè)泥坯。
這次，我捏了一個(gè)大蘑菇，但是悲劇又降了，蘑菇的“小傘”不小心被我弄丟了，只剩下一個(gè)“光棍兒”�？磥�(lái)，我不太適合做組合的東西。于是，我改變思路，改為在一塊膠泥上雕刻。很快，我雕了一個(gè)三角龍，老師還表?yè)P(yáng)了我。
這次活動(dòng)真棒，不僅讓我們了解了平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力。
感受的作文 篇2
古人李苦禪說(shuō)過(guò)：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。在我很小的時(shí)候媽媽給我買(mǎi)了許多圖畫(huà)書(shū)，我總是不喜歡看，上學(xué)后，我感到知識(shí)的缺乏，每次寫(xiě)日記我都不知從何寫(xiě)起，看到別的同學(xué)寫(xiě)的`很好我都好羨慕。從此，我喜歡上了讀書(shū)，讀書(shū)可以積累知識(shí)，我的知識(shí)也豐富多了。在讀書(shū)的過(guò)程中我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。有了快樂(lè)我們就會(huì)好好學(xué)習(xí)，人們就會(huì)變的更加聰明。長(zhǎng)大后就會(huì)有更大的發(fā)展。
書(shū)是我的好朋友，我愛(ài)你！
感受的作文 篇3
第一次月考來(lái)到了，剛升入初一的我們還真有點(diǎn)兒措手不及。我在這次考試前的心情似乎比期末考試還要緊張，畢竟這是第一次��！前夜，我努力的復(fù)習(xí)，看完了語(yǔ)文卷子又看數(shù)學(xué)，英語(yǔ)書(shū)也翻了一遍又一遍，說(shuō)到英語(yǔ)單詞全記會(huì)了沒(méi)有，restaurant（飯館）死記硬背也不會(huì)背寫(xiě)，姐姐來(lái)幫我解難，她教給我記單詞的秒方法，我一小會(huì)兒就會(huì)寫(xiě)了。我想：學(xué)習(xí)的方法是很重要的。
考語(yǔ)文時(shí)，一道考題令我印象深刻：寫(xiě)出“那座古橋，是我要拜訪的第一位老朋友”的修辭手法，我考慮一時(shí)，寫(xiě)下了答案：比喻。之后才知道正確答案是擬人，我有點(diǎn)兒不明白了，把老橋比作老朋友這也是有道理的，為什么這樣就錯(cuò)了。我思考很久，明白了其中的原因。
說(shuō)到考英語(yǔ)，那可就輕松多了，前夜我好好的復(fù)習(xí)，背會(huì)了所有的單詞及重點(diǎn)句子，第二天早上又學(xué)習(xí)了一會(huì)兒，又句俗話說(shuō)的好；功夫不負(fù)有心人。我覺(jué)得我一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)的'。
語(yǔ)文英語(yǔ)考試完了，就要迎接下一門(mén)課數(shù)學(xué)了，考數(shù)學(xué)時(shí)，我認(rèn)認(rèn)真真的計(jì)算每一道考題，考數(shù)學(xué)時(shí)，生怕寫(xiě)錯(cuò)了，答完試卷，我又檢查了一遍，居然發(fā)現(xiàn)了兩道錯(cuò)題。我既高興，又傷心。高興的是我的錯(cuò)誤可以改正，少丟幾分；傷心的是我那樣認(rèn)真計(jì)算還有錯(cuò)題。
第一次月考完畢了，我的收獲很多，感觸也很多，我會(huì)在今后更加努力，爭(zhēng)取超越自己，贏自己一把！
感受的作文 篇4
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而目前大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平不容樂(lè)觀，一提到作文就頭疼，苦于作文，煩于寫(xiě)作，寫(xiě)作興趣更無(wú)從談起。長(zhǎng)此下去，不僅影響學(xué)生作文能力的提高，而且不利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，搞好作文教學(xué)是每個(gè)語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題。只有讓小學(xué)生感受到作文的快樂(lè)，作文才不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，才會(huì)在快樂(lè)中作文。
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫(xiě)作靈感
興趣是入門(mén)的向?qū)�。每個(gè)人從事各種各樣的活動(dòng)，都是由一定的活動(dòng)動(dòng)機(jī)、興趣愛(ài)好引起的。激發(fā)興趣和愛(ài)好是培養(yǎng)作文能力的關(guān)鍵。因此作文教學(xué)離不開(kāi)良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學(xué)效果。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣，情動(dòng)于衷而成于言。教師要充分發(fā)揮“情感”在作文教學(xué)中的作用，通過(guò)如臨其境、如見(jiàn)其人的情感體驗(yàn)，縮短學(xué)生與作文中人物的心理距離，使學(xué)生設(shè)身處地的去體會(huì)、去感受、去寫(xiě)作。所以，教師在教學(xué)中要通過(guò)各種途徑，在習(xí)作指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語(yǔ)文教學(xué)的情感因素，激發(fā)學(xué)生共鳴，并創(chuàng)造條件，營(yíng)造情感傾吐氛圍，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生暢所欲言，從而消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學(xué)生自由表達(dá)，真實(shí)寫(xiě)作打開(kāi)通道。
注重感受，激發(fā)寫(xiě)作熱情。筆為心聲，敢想、敢說(shuō)是敢寫(xiě)的前提。教師要善于激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生的這種熱情、沖動(dòng)和愿望。有些作文是可以通過(guò)把學(xué)生帶到生活實(shí)際中去，讓他們親身體會(huì)，更利于表達(dá)。如《記一次野炊活動(dòng)》可以把學(xué)生帶到大自然中去野炊，把學(xué)生分組，各選一個(gè)組長(zhǎng)，讓他們自己分工，進(jìn)行野炊活動(dòng)，在他們有感知的基礎(chǔ)上，回家寫(xiě)好作文初稿，在課堂上再進(jìn)行作文指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生作文，回憶活動(dòng)情景，教師指導(dǎo)起來(lái)輕松，又可指導(dǎo)到點(diǎn)子上。這樣學(xué)生的作文比干巴巴的課堂指導(dǎo)效果好多了，學(xué)生的作文興趣也高，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。放手讓學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話。心里怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。例如：筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有寫(xiě)日記的習(xí)慣，而且都寫(xiě)真心話。筆者就試著讓他們寫(xiě)“生活日記”、“觀察日記”等，并在全班朗讀，教師適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生明白了作文就是在記錄自己的真實(shí)生活，也使學(xué)生感受到寫(xiě)作文很簡(jiǎn)單，(教學(xué)論文 )從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情趣。
二、廣泛積累，給作文不竭之源
指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。寫(xiě)作文困難的學(xué)生雖然興趣被激活了，但往往還是“無(wú)話可說(shuō)”，“無(wú)事可寫(xiě)”。因此，教師有必要幫助學(xué)生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。
重視生活實(shí)踐作文離不開(kāi)生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。學(xué)生自己看到、聽(tīng)到、想到的內(nèi)容豐富了，作文的素材也就多了起來(lái)。教師可以經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學(xué)生思維的引線打開(kāi)，使學(xué)生舉一反三、去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫(xiě)作開(kāi)啟鮮活的永不枯竭的源泉。
開(kāi)啟閱讀之門(mén)，讀破萬(wàn)卷書(shū)，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書(shū)能積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生才能準(zhǔn)確生動(dòng)地表情達(dá)意。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言積累，要賦予語(yǔ)言生活氣息，把語(yǔ)言還原于生活，發(fā)表一定的見(jiàn)解。在課外閱讀中，對(duì)自己喜歡的語(yǔ)言，要能大體理解它的意思，摘抄下來(lái)；同時(shí)教師還要抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，布置名篇閱讀。新課程實(shí)施以來(lái)，新選入的課文具有極強(qiáng)的時(shí)代感，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生從中學(xué)到好的表現(xiàn)形式、手法，并應(yīng)用于作文中來(lái)。
三、自主寫(xiě)作，給思想馳騁的天地
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生習(xí)作“怎樣想就怎樣表達(dá)”。自由表達(dá)，真實(shí)寫(xiě)作是小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的'重要指導(dǎo)思想。因此，教學(xué)中要使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆，自主寫(xiě)作，樂(lè)于表達(dá)的興趣和習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，掃除心理障礙，真正做到無(wú)拘無(wú)束，自由自在的表現(xiàn)他們的所見(jiàn)、所聞、所感、所思時(shí)，才有可能進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)，寫(xiě)下真實(shí)的作文。
注重觀察，拓寬寫(xiě)作思路，擴(kuò)大生活范圍，豐富見(jiàn)聞和經(jīng)歷，留心觀察周圍事物。只要留心，身邊事事皆可入文。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，對(duì)學(xué)生思路的拓寬能起到很大的作用。如在講解《寫(xiě)周圍的一處景物》作文課時(shí)，筆者提前把作文要寫(xiě)的對(duì)象布置給學(xué)生，讓他們運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，以觀察為主收集材料，積累表象，深入分析，豐富想象。結(jié)果在課上，學(xué)生情緒高漲，都想把自己觀察和想象到的說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)交流，大大拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作思路，這樣寫(xiě)作文時(shí)就有話可說(shuō)了。
營(yíng)造良好的表達(dá)氛圍寬松、和諧、愉悅的寫(xiě)作環(huán)境是學(xué)生自由表達(dá)、袒露真情所必需的。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的習(xí)作氛圍，消除學(xué)生畏難的心理，讓作文成為他們的一種內(nèi)在需要。在教學(xué)中，教師可以對(duì)習(xí)作的內(nèi)容、形式、字?jǐn)?shù)等不作任何限制，只要心中有話就可以寫(xiě)進(jìn)去；可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己的真實(shí)想法，做到我寫(xiě)我看的、我寫(xiě)我想的、我寫(xiě)我做的，增強(qiáng)他們寫(xiě)作的自信心；可以允許他們對(duì)同一問(wèn)題有不同看法。這樣一來(lái)，學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢表達(dá)了，作文也就不在是什么難事了。
提供自由表達(dá)的空間學(xué)生敢說(shuō)真話、實(shí)話、心里話了，但還需要教師給他們提供一個(gè)自由表達(dá)的平臺(tái)，來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的表達(dá)欲望。教師在閱讀課上要有意識(shí)地安排一些小練筆。如寫(xiě)
讀后感，續(xù)編故事，把課文概述的內(nèi)容寫(xiě)具體，為寫(xiě)景課文擬游人須知、編寫(xiě)廣告語(yǔ)，為寫(xiě)人記事的課文增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)。此類練習(xí)費(fèi)時(shí)不多，卻可以為學(xué)生自由表達(dá)提供廣闊空間。學(xué)生練的多了，作文能力也就提高了。
四、感受成功，給學(xué)生作文動(dòng)力
學(xué)生作文完成，需要鼓勵(lì)和幫助�！吧票憩F(xiàn)”是學(xué)生的天性，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示作品的機(jī)會(huì)。
1.充分利用好校內(nèi)公共平面媒體。教師要充分利用好班級(jí)的墻報(bào)、校園內(nèi)的黑板報(bào)和紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳陣地，使學(xué)生在墻報(bào)上能讀到自己的作品，在廣播站能里聽(tīng)到自己的作品，將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把其成功之作向報(bào)刊雜志投稿，學(xué)生的作文一旦獲獎(jiǎng)或發(fā)表，成功的喜悅會(huì)引發(fā)一種強(qiáng)大的創(chuàng)作動(dòng)力。同時(shí)還會(huì)帶動(dòng)很多學(xué)生，從而形成良性循環(huán)，讓所有的學(xué)生都把寫(xiě)作當(dāng)成一種樂(lè)事。
習(xí)作有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。放手讓學(xué)生多寫(xiě)、多讀、多練，使學(xué)生由不愿寫(xiě)到樂(lè)于寫(xiě)，從而提高了習(xí)作水平。總之，只要教師不斷探索，豐富作文的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)積累大量的寫(xiě)作素材，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，相信學(xué)生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會(huì)在他們的筆下誕生。
感受的作文 篇5
三月，是春暖花開(kāi)的季節(jié)；三月，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。于是，今天我拿著照相機(jī)，與春天進(jìn)行一次近距離的接觸。
一出門(mén)，小花園里，到處都充滿著生機(jī)。小草悄悄地從地底鉆出來(lái)了，冒出一點(diǎn)兒小尖兒，仿佛像一個(gè)小偵察兵，見(jiàn)外面空氣清新、春意盎然、雨水充足，便呼喚自己的同伴們。小草們聽(tīng)到呼喊聲，便你不讓我，我不讓你，都爭(zhēng)先恐后的從地下冒了出來(lái)，生怕出來(lái)得晚了，陽(yáng)光與水珠都被別人搶光了似的，霎那間，小草鋪滿了整片草地，晶瑩剔透的水珠掛在草尖兒上，那模樣，煞是可愛(ài)。“咔嚓”一聲，這美麗的景色便進(jìn)了我的照相機(jī)里。
穿過(guò)草地，來(lái)到小花園的邊上的.綠化帶跟前，經(jīng)過(guò)了一個(gè)冬天的磨練，綠化帶又抽出了新芽。冬去春來(lái)，春暖花開(kāi)，它的生命力是那樣的頑強(qiáng)，令我敬佩不已，于是我拿起照相機(jī)，記錄下這美好的畫(huà)面。
陽(yáng)春三月，自然缺不了每年都準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放的迎春花。它是那樣的樸素，那樣的美麗，從遠(yuǎn)處望去，一叢一叢的，是那樣的動(dòng)人，它就像那春天的使者，告訴我們，春天已經(jīng)來(lái)到。
穿過(guò)回廊，撲面而來(lái)的是櫻花帶來(lái)的清香。走近一看，淡淡的粉色中透著潔白，是那樣的美麗。勤勞的小蜜蜂們，老遠(yuǎn)就聞到了這櫻花的香氣，繞著樹(shù)上下飛舞著，在空中劃過(guò)一道道優(yōu)美的弧線，我毫不猶豫地按下快門(mén)，為美麗的櫻花與勤勞的小蜜蜂來(lái)了一張大特寫(xiě)。
陽(yáng)春三月，處處都充滿了春意，是那么的美好，如同那剛升起的朝陽(yáng)，是那么的生機(jī)勃勃、充滿活力。
一年之計(jì)在于春，朋友們可不要浪費(fèi)了這大好的時(shí)光，多出門(mén)走走，擁抱大自然，和我一起感受春天的氣息！
感受的作文 篇6
大自然是美妙的，大自然也是神奇的。當(dāng)你閉上眼睛，靜靜感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)她獨(dú)特的美。
我漫步林海中，皎潔的月光灑向廣闊的大地，纖細(xì)的枝條上的花瓣一片一片地飄落在大地上。
山澗的清泉，清脆如彈撥者，飛濺而過(guò)，流逝的'生命也是一樣，激起一層層浪花。
我向天空望去，一輪明月高懸夜空，它時(shí)而游蕩，時(shí)而哭泣，好像要告訴我什么似的。但我沒(méi)能了解它。
身后，閃閃的銀幕般的瀑布使我感受到大地脈搏的跳動(dòng)，森林在呼吸，大地在唱歌。
夢(mèng)中，我站在海邊，出神的望著大海發(fā)呆，綿綿的沙灘蓋住了我的思維。大海在這個(gè)時(shí)候特別安靜，而魚(yú)，那水中的精靈，歡快的游著，也許它只知道游弋的快樂(lè)，無(wú)從體會(huì)我的樂(lè)趣之所在。
過(guò)了一會(huì)兒，風(fēng)暴來(lái)了，狂風(fēng)卷著烏云橫掃過(guò)來(lái)，也卷走了我的雜思，大海打起千層波浪向我襲來(lái)，瘋狂的，忙亂的，這是看到了大海另一張面孔，完全沒(méi)有剛才的冷靜與理性。
遠(yuǎn)離這喧囂的城市，用心去感受大自然的美麗。
感受的作文 篇7
說(shuō)起做好事，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我吧！這可能算是一件很小的小事吧。可我覺(jué)得也很有意義！
這事發(fā)生在寒假的一天，那天天空下著鵝毛班的大雪，可能因?yàn)橄卵�，我很高興，媽媽要下樓買(mǎi)菜，我也要和媽媽一塊去，媽媽說(shuō)：“天氣很冷，別下去了�！笨晌页持且�，媽媽沒(méi)辦法，只有帶著我，我一下樓，哇！好美呀！地上、房子上、還有車上，
到處都是潔白的一片。忽然，一位剛買(mǎi)菜回來(lái)的.奶奶，一不小心，差點(diǎn)摔倒。我看到滿地的白雪，跟媽媽說(shuō)：“你去買(mǎi)菜吧，我想把積雪掃一下，那樣地上就不會(huì)滑了，”媽媽說(shuō)：“你不冷？行嗎？”“沒(méi)問(wèn)題，你去吧”我說(shuō)。于是，我拿鏟子，先把地上的積雪鏟除一條路來(lái)，然后，再拿笤帚認(rèn)真地掃了一遍。可是，由于天空中還在不停地下雪，于是，我就反復(fù)地來(lái)回掃。
雖然，天氣很冷，我卻干得熱火朝天，心里熱乎乎的！
可能，這算不得什么，我卻從中得到了快樂(lè)！請(qǐng)同學(xué)們和我一起，從小事做起吧！
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